體育組微型課題研究計(jì)劃

體育組微型課題研究計(jì)劃一、課題產(chǎn)生的背景：

在體育教學(xué)過(guò)程中，課堂分組教學(xué)既是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段，又是教師教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。它是聯(lián)系教師、學(xué)生和教材的紐帶。恰如其分的分組學(xué)習(xí)不但可以活躍課堂氣氛，了解學(xué)生掌握知識(shí)情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更可以啟發(fā)學(xué)生心智，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)節(jié)學(xué)生思維節(jié)奏，從而促進(jìn)師生情感的雙向交流。通過(guò)分組練習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、觀察、對(duì)比、分析、綜合與概括，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

但在平時(shí)的體育教學(xué)中，集體教學(xué)常常存在很大問題。比如：

1、因教學(xué)進(jìn)度劃一，難以照顧學(xué)生個(gè)別差異2、而且學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自自主學(xué)習(xí)、討論和獨(dú)立研習(xí)能力不能很好發(fā)揮很少有機(jī)會(huì)與教師交流

3、其主體地位不能得以充分體現(xiàn)4、不利于發(fā)展了學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力5、不利于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)；針對(duì)出現(xiàn)的這些問題，我們體育組決定將如何利用分組教學(xué)提高學(xué)生積極性的研究作為研究課題，切實(shí)提高體育教學(xué)水平。將課題研究的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面：我校現(xiàn)階段體育課堂分組教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查和分析。

2．分組設(shè)計(jì)是否合理，有沒有精心設(shè)計(jì)。

3、有沒有重視創(chuàng)設(shè)分組情境。

4、針對(duì)出現(xiàn)的問題提出解決辦法，積累總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)二、具體的研究計(jì)劃及研究方法：

總的策略

1、案例分析：收集多個(gè)課堂分組案例并進(jìn)行整理和具體分析，總結(jié)出值得借鑒和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)及不足

2、文獻(xiàn)法：通過(guò)收集和閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分析，歸納出課堂提問的有效性的方法及策略。

具體步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段（2014年5月）

確定課題，制定研究計(jì)劃。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)案例收集量化表第二階段：收集案例、對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究分析階段（2014年6月——11月）

1、聽課收集案例，做好量化記錄

案例分析、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)文獻(xiàn)收集分析

第三階段：結(jié)題階段（2014年12月）

對(duì)前期研究進(jìn)行總結(jié)

2、撰寫結(jié)題報(bào)告。三、成果展望

1、撰寫相關(guān)論文；

2、提出切實(shí)有效的解決策略，在科組內(nèi)