我的高效課堂設(shè)計(jì)

我的高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?科目初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)象初中八年級(jí)課時(shí)第一課時(shí)提供者高廷麗單位祁縣第二中學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)目標(biāo)熟練掌握詞匯：rainstorm,suddenly,alarm,gooff,pickup,strange,heavily,atthetimeof.能用以下句型進(jìn)行交際：A：Wherewereyouatthetimeoftherainstorm?B:Iwasinthelibrary.A:Whatwasthegirldoingatthetimeoftherainstorm?B:Shewastakingashower.A:Whatwereyoudoingateightlastnight?B:Iwastakingashower?技能目標(biāo)通過(guò)聽說(shuō)技能的訓(xùn)練，正確應(yīng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)談?wù)撨^(guò)去某個(gè)時(shí)刻人們正在進(jìn)行的動(dòng)作。過(guò)程與方法以學(xué)生為中心，開展任務(wù)型教學(xué)，利用猜謎、小小報(bào)道、小記者行動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生參與整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)聽說(shuō)訓(xùn)練，學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)，學(xué)會(huì)使用when與while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境學(xué)以致用。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生敘述事情的能力，以及合作交流的能力。 二、 教學(xué)內(nèi)容分析 本課題來(lái)自初中八年級(jí)下冊(cè)第五單元，主要導(dǎo)入動(dòng)詞的過(guò)去進(jìn)行時(shí)，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握時(shí)態(tài)和學(xué)會(huì)使用when與while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。在書面表達(dá)方面，培養(yǎng)學(xué)生敘述事情的能力，為學(xué)生活學(xué)活用打好基礎(chǔ)。 三、 學(xué)情分析初中二年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面，處于兩極分化狀態(tài)。在教學(xué)方面，特別要照顧兩頭?；A(chǔ)知識(shí)

方面要照顧中下等學(xué)生，能力方面要考慮中上等學(xué)生。因此，在備課、講解、練習(xí)設(shè)計(jì)、課后輔導(dǎo)等方面要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)、班級(jí)的差別。因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們學(xué)有所得。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì).面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；注重激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。采用任務(wù)型教學(xué)法和情景教學(xué)法。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。when與while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。教學(xué)難點(diǎn)正確使用when與while六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warmingupandleadingin教師使用多媒體播放暴風(fēng)雨的聲音，導(dǎo)入本單元的話題。Aguessinggame“whatisit?”通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單聲音猜謎，引入本單元的話題PresentationDoyourememberthelastheavyrainstorminourarea?Wherewereyouatthetimeoftherainstorm?Whatwereyoudoingatthetimeoftherainstorm?Whatwereyoudoingatthetimeoftherainstorm?播放發(fā)生在本地的上次暴風(fēng)雨的音像資料，引起學(xué)生的回憶，學(xué)生過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。利用幻燈片學(xué)習(xí)功能句，然后完成1a的教學(xué)任務(wù)。ListeninghouseListenandfillinthechart.thenreadthelisteningtext.讀的環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)“模仿秀”，學(xué)生在模仿中可以進(jìn)行正音，培養(yǎng)語(yǔ)感，加深對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的理解。Listentopart2a,2bDoyouwanttoknowwhathappenedtotheboy?hewasalittleunlucky.BeingtheTVreporter.小記者采訪，以活潑有趣的形式，挖掘教材，為學(xué)生提供運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)表（時(shí)間以一節(jié)課為單位）

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)目的優(yōu)（5）良（4）中（3）我能認(rèn)真聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言。能否認(rèn)真專注遇到我會(huì)回答的問(wèn)題都主動(dòng)舉手了。能否主動(dòng)參與發(fā)言時(shí)聲音響亮能否自由表達(dá)我能積極參與小組討論活動(dòng)，能與他人合作？能否善于合作善于思考，并能有條理地表達(dá)自己不同的看法。能否獨(dú)立思考我會(huì)指出同學(xué)錯(cuò)誤的解答是否敢于否定我能常得到老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的贊賞。是否欣賞自我我能流利、有感情地朗讀課文能否自由表達(dá)我已養(yǎng)成良好的寫批注的閱讀習(xí)慣能否獨(dú)立思考我能展開豐富的想像理解課文內(nèi)容。是否富于想像我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到快樂(lè)。是否興趣濃厚最欣賞哪個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)呢？為什么？我還有與這節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題問(wèn)老師得分八、板書設(shè)計(jì)Unit5:Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA(1a-2d)me詞匯：rainstorm,suddenly,alarm,gooff,pickup,strange,heavily,atthetiof.me句型：A：Wherewereyouatthetimeoftherainstorm?B:Iwasinthelibrary!A:Whatwasthegirldoingatth