四年級上冊語文試題-期末課外閱讀專項(xiàng)測試卷(含答案)(7)人教統(tǒng)編版

四年級上冊期末課外閱讀專項(xiàng)測試卷（統(tǒng)編版）四年級上冊期末課外閱讀專項(xiàng)測試卷（統(tǒng)編版）時(shí)間:60分鐘 : （一）三顧茅廬己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)，但都沒有見著。下馬步行。個時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來，劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見面。略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到青天。1．根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語。原來心里好像有茅草堵塞著現(xiàn)在忽然被打開了形容忽然理解領(lǐng)會( )真心實(shí)意。形容十分真誠( )2“就像魚兒得到水一樣啊”這句話可用一個成 來概括。3我知道這篇文章主要講了 的事。結(jié)合短文內(nèi)容，判斷下列情節(jié)屬于故事的起因、經(jīng)過還是結(jié)果(1)劉備有了諸葛亮，如魚得水( )(2)劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮都未見到( (3)劉備第三次拜訪諸葛亮( )6．你喜歡文章中的誰？說說你的理由。（二）舉手的秘密小時(shí)候我很內(nèi)向，反應(yīng)也比較遲鈍，同學(xué)們都叫我“木瓜得到她的鼓勵，于是老師提問時(shí)，我也會高高地舉起手，雖然很多時(shí)候我并不知道答案。有一次，老師讓我回答。我站了起來，臉漲得通紅，卻說不出半句話來。老師顯然注意到了我的窘(jiǒng)態(tài)，友善地示意我坐下。我并不笨……老師笑了。那天她和我秘密約定:以后老師提問時(shí)，如果我不會就舉右手；如果會就舉左手。這真是一個絕妙的主意。一開始，我只能舉右手，有一次，我終于舉起了左手，老師果然讓我回答問題。這使我受到了極大的鼓舞，我開始發(fā)奮學(xué)習(xí)。我的學(xué)習(xí)成績提高了，也沒人叫我“木瓜”了。每當(dāng)回憶起那一段“舉手的秘密”時(shí)，我都會在心中感謝我的老師，是她的尊重、友善和寬容，改變了我的一生?！斑@真是一個絕妙的注意“這指的 說出它“絕妙”的原因。短文主要寫了一件什么事？請簡要概括。的心情。我也很想得到她的鼓勵于是老師提問時(shí)我也會高高地舉起手雖然很多時(shí)候我并不知道答案( )有一次，老師讓我回答。我站了起來，臉漲得通紅，卻說不出半句話來( )（3)這使我受到了極大的鼓舞，我開始發(fā)奮學(xué)習(xí)( 4.短文中畫“ ”的句子，這句話你是怎樣理解的？（三）最棒的護(hù)旗手學(xué)生剛剛還在的，校長連忙起身出去尋找。有些粉紅的床單，一人扯著一個角，面向遠(yuǎn)處的旗桿，一歪一斜又極為認(rèn)真地正步走去……④校長忽然記起這即將離校的四名學(xué)生從來都沒有做過護(hù)旗手。校長不是偏心，而是這四名學(xué)生除了聾和啞外，腿都有殘疾，走路一瘸一拐的，如果他們做護(hù)旗手抬著國旗走在全校師生的面前，怕會遭們打出了令他們激動不已的手語：你們是最棒的護(hù)旗手。認(rèn)真閱讀短文，在橫線上填寫合適的內(nèi)容。經(jīng)過(②③④)：結(jié)果(⑤⑥)：第③段通過描寫四名聾啞而且腿有殘疾的學(xué)生認(rèn)真練習(xí)當(dāng)護(hù)旗手的情景，抓住了孩子們的 描寫，表達(dá)了孩子們渴望 心情以及對升旗這件事。3．第④段交代了校長沒有讓四名學(xué)生當(dāng)護(hù)旗手的原因，你認(rèn)為校長是怎樣一個人？( )A．自私偏心，不讓重度殘疾的孩子當(dāng)護(hù)旗手是為了自己的名譽(yù)B．不稱職，說要照顧每個孩子卻沒有做到C．善解人意，想方設(shè)法維護(hù)殘疾孩子的自尊D．他的錯誤行為傷害了孩子純真的心靈4．第⑤段中“校長突然看到了他們眼中的淚水，手中的床單扯得緊子們的神態(tài)和心情。參考答案：（一）1.(1)茅塞頓開 (2)誠心誠2．如魚得水①三次去隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意邀請他出山；②離諸葛亮的恭恭敬敬地耐心等待。結(jié)果起因 經(jīng)過抱負(fù)、有勇有謀、聰明機(jī)智的人。答案不唯一（二（學(xué)習(xí)，成績提高了。）2.答案不唯一，能圍繞這件事簡要地概括出主要內(nèi)容。3.（渴望）（緊張）4.老師和“我”約定了“舉手的秘密”，保護(hù)了我的自尊心，使我收到很大的鼓舞，不斷進(jìn)步，并且這件事改變了我的一生。（