變化的量-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

變化的量-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】變化的量-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】變化的量-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】變化的量教學(xué)設(shè)計(jì)課題變化的量課型新授課時(shí)序數(shù)1備課人審核人授課人授課日期課標(biāo)解讀與教材分析【課標(biāo)要求】在具體情境中，嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容分析：體會(huì)生活中存在著大量互相依賴(lài)的變量，嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量互相依賴(lài)的變量。過(guò)程與方法在具體情境中，嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)生活中存在大量的變化的量教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)體會(huì)生活中存在著大量互相依賴(lài)的變量。難點(diǎn)在具體情境中，嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系媒體教具電子白板。課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程個(gè)性化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、用圖片展示出淘氣從出生到現(xiàn)在身高的變化。2、用手勢(shì)表示出自己從出生到現(xiàn)在體重的變化。3、師：身高、體重都會(huì)變化，這些都是變化的量。（板書(shū)課題）（二）觀察表格，感知變量。1、出示妙想的體重變化情況表。師：這是妙想的體重變化情況表。（1）從表中你知道了什么信息？（2）上表中哪些量在發(fā)生變化？（3）通過(guò)折線統(tǒng)計(jì)圖觀察妙想的體重變化情況。（4）說(shuō)一說(shuō)妙想10周歲前的體重是如何隨年齡增長(zhǎng)而變化的?2、說(shuō)一說(shuō)。（1）我發(fā)現(xiàn)（）隨（）的增加而增加。（2）我發(fā)現(xiàn)（）隨（）的減少而減少。3、師：通過(guò)你們舉的例子，可以發(fā)現(xiàn)什么？(三)通過(guò)讀圖，感受變量。1、師：駱駝被稱(chēng)為“沙漠之舟”，它的體溫隨時(shí)間的變化而發(fā)生較大的變化。2、出示駱駝體溫隨時(shí)間的變化統(tǒng)計(jì)圖。3、讀懂統(tǒng)計(jì)圖。（1）從圖中你知道了什么信息？（2）一天中，駱駝體溫最高是多少？最低是多少？4、感受量的周期變化。（1）一天中，在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升？在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降？（2）第二天8時(shí)駱駝的體溫與前一天8時(shí)的體溫有什么關(guān)系？（3）第二天，在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升？在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降？第三天呢？（4）每天駱駝的體溫總是怎樣變化的？(四)建立模型，感悟變量。1、出示蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間關(guān)系的情境。2、你能用式子表示這個(gè)近似關(guān)系嗎？即氣溫T=n÷7+3。3、理解式子中量的變化。師：如果蟋蟀叫了7次，這時(shí)的氣溫大約是多少？如果蟋蟀叫了14次，這時(shí)的氣溫大約是多少？如果蟋蟀叫了28次呢？你能發(fā)現(xiàn)蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間是怎樣變化的？4、舉出而變化的例子。通過(guò)圖片展示讓學(xué)生讀懂隨著年齡的增長(zhǎng)，淘氣發(fā)生了一系列的變化。讓學(xué)生感受到生活中，很多事物在發(fā)生變化，存在著變化的量。用表格、圖像、關(guān)系式呈現(xiàn)變量之間的關(guān)系，體會(huì)生活中存在大量互相關(guān)聯(lián)的變量；出示駱駝體溫變化統(tǒng)計(jì)圖，先觀察認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖中反應(yīng)出哪些信息激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)量之間的關(guān)系。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己描述出駱駝的體溫隨時(shí)間的變化關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì)變化的量?jī)蓚€(gè)變量：1.年齡、體重的變化。2.時(shí)間、體溫的變化。兩種相關(guān)量的量，一種量變化，另一種量也隨這變化。作業(yè)布置找出生活中存在兩種相關(guān)聯(lián)的量。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)哪兩個(gè)變量是互相關(guān)聯(lián)的？在互相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量中，哪些可以用含有字母的式子來(lái)表示？（1）人的身高與體重（2）人所行走的路程與時(shí)間。（3）正方形的邊長(zhǎng)與周長(zhǎng)（4）每袋米重50千克,米的袋數(shù)和重量.教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，用課件展示了兩種變化的量，使學(xué)生從生活中事物的變化，進(jìn)入本節(jié)課變量的學(xué)習(xí)，開(kāi)始接觸一種新的思維方式。為了有助于學(xué)生對(duì)函數(shù)思想的理解，應(yīng)使他們對(duì)函數(shù)的多種表示———數(shù)值表示（表格）、圖像表示、解析表示（關(guān)系式），有豐富的經(jīng)歷。因此，本課時(shí)在呈現(xiàn)具體情境中變量