部編版語文五年級(jí)下冊(cè) 第一單元隨堂練習(xí)

部編版語文五年級(jí)下冊(cè)第一單元隨堂練習(xí)一、積累·運(yùn)用1.請(qǐng)?jiān)趲c(diǎn)字的正確讀音下面畫“√”。蚌殼(bànbàng)萬頃(qǐnqǐng)稚子(zìzhì)兩腮(sāishāi)秉性(bǐnbǐng)無垠(yínyíng)點(diǎn)綴(zuìzhuì)涼颼颼(sōushōu)2.選字組詞。(拔撥)()草()弄(捐絹眷)手()()款()戀(碼螞)()蚱()頭(喬僑橋)()胞()梁()裝3.按要求填空。(1)“承”字共筆,第六筆的筆畫名稱是,可組詞、。(2)“瓢”字的部首是,形近字有、、。(3)“耘”字的部首是,可組詞、。(4)“晝”字的讀音是,可組詞、。4.按要求，填上可以搭配的詞語。(1)填上合適的動(dòng)詞：()地()花()菜()蜻蜓(2)填上合適的疊詞：()地哭著()地飛著()地刮著()地講(3)填上恰當(dāng)?shù)腁BB式詞語：()的狗尾草()的蜜蜂()的太陽()的小草5.給下列句子加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(1)()熱帶是無隆冬的,()臘月的天氣也是涼颼颼的。(2)我也過來澆水,但()往菜上澆,()把水往天空揚(yáng)。(3)()只有孤零零一個(gè)月亮,()未免顯得有點(diǎn)孤單。(4)()我離開故鄉(xiāng)多遠(yuǎn),我的心()會(huì)立刻飛回去。(5)一個(gè)中國人,()在怎樣的境遇里,()要有梅花的秉性才好。6.按要求寫句子。(1)赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平日里梳理得整整齊齊的銀發(fā)。(縮句)(2)這清白的梅花，是能玷污的嗎?(改為陳述句)(3)(照樣子,寫句子)例：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。愿意就,愿意就。例：花開了，就像睡醒了似的。A.樹綠了,就像。B.枯葉落了,就像。(4)(任選一個(gè)詞語，照樣子寫一句話)吵辣冷亮：太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。二、閱讀·理解1.將下面順序混亂的句子重新排列。()花面一直迎著太陽，跟著太陽轉(zhuǎn)，人們又叫它“假葵花”。()又過了幾天，花兒終于開了，顏色金黃金黃的，一個(gè)個(gè)花瓣擺了三四層，只有銅線頭大小，顯得嬌小、美麗。()起初，底狹頭寬的綠葉芯中夾了一個(gè)綠色的小球，只有小綠豆那么大。()過了幾天，花苞就透出一點(diǎn)黃色，有黃豆那么大。()今年“五一”節(jié)，沉睡了一年的花兒忽然打起了苞，我高興極了。2.根據(jù)課文內(nèi)容，按要求答題。(1)《祖父的園子》選自《》,作者是。(2)讀了詩句“牧童,信口吹?！蹦阊矍案‖F(xiàn)的畫面是。(3)讀了詩句“稚子,彩絲。”你眼前浮現(xiàn)的畫面是(4)《月是故鄉(xiāng)明》一文作者由月亮想到的往事是:,表達(dá)了作者的感情。(5)“,每逢佳節(jié)倍思親”“,王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng),”,這些詩句都間接表達(dá)了外祖父的情感。3.閱讀短文，回答問題。背篼(dōu,盛東西的器具)黃昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子歸來了。他背著滿滿一背篼柴火，他背著五彩的晚霞，他背著大山給他的慷慨的饋贈(zèng)，他背著自己用勞動(dòng)換來的收獲。一路上，山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)，山溪對(duì)他說著悄悄話，鳥兒們依依送別，約他明天再來。村子里，炊煙裊裊升起，飄過了林梢。他知道，那是媽媽高高揚(yáng)起的手臂，在呼喚自己。他加快了腳步,guǎi()過一道彎,rào()過一道坎,zǒu()進(jìn)一條窄窄的田埂，kuà()過小石橋，走進(jìn)村子，走進(jìn)了自家的小院。他放下沉甸甸的背篼，輕輕吁了一口氣，掏出一捧紅紅的山柿子，笑著給了圍上來的鄰家小弟弟。他把一小捆藥材交給爺爺，托他明天一早去鎮(zhèn)上換幾個(gè)錢——他想自己積攢下學(xué)期的學(xué)費(fèi)哩。媽媽撩起圍裙一角，揩去他小臉上的汗水和泥漬。他抬起頭，抿著小嘴微微笑。哦，山里的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。(1)讀短文中畫線的句子回答問題。A.句子運(yùn)用了修辭手法。B.從“滿滿”這個(gè)詞可以體會(huì)到。C.“大山慷慨的饋贈(zèng)”指的是。(2)根據(jù)拼音在括號(hào)里寫詞。從所填的詞中你體會(huì)到什么?(3)你喜歡文中打柴的小孩嗎?為什么?