大班語(yǔ)言閱讀教案4篇

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大班語(yǔ)言閱讀教案篇1

《花娘谷》是難得的優(yōu)秀中國(guó)繪本，結(jié)合主題"我是中國(guó)人"的開展，我選擇與孩子們共讀這本繪本，盼望通過(guò)閱讀，援助孩子們了解故事中小村莊的美妙改變，從而知道一些中國(guó)人的傳統(tǒng)文化，感受到祖國(guó)富強(qiáng)給人們生活帶來(lái)的劇烈美滿感。

分析目前大班幼兒閱讀的現(xiàn)狀，結(jié)合本書的特質(zhì)，我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，安排了三個(gè)主要環(huán)節(jié)，從扉頁(yè)自然導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)入手，之后再借用繪本畫面、加入的圖片觀賞和視頻豐富，來(lái)推動(dòng)幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，努力使幼兒全面感受到故事的內(nèi)容以及相關(guān)的情感，最末我選擇用完整觀賞的方式，確保了幼兒文學(xué)觀賞的完整性，喚醒了子與文學(xué)作品的情感共鳴，真正發(fā)揮閱讀對(duì)幼兒的影響力，使他們?cè)讷@得愉悅情感的同時(shí)，學(xué)會(huì)感受愛(ài)與表達(dá)愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，了解茅草谷變成花娘谷的美妙經(jīng)受，情愿溝通共享閱讀的感受。

2、看看說(shuō)說(shuō)中國(guó)傳統(tǒng)的"喜事"，體驗(yàn)不同喜事帶給人們的愉悅情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件《花娘谷》、小圖書《花娘谷》

2、四幅喜事圖片、插入角色圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、扉頁(yè)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)茅草谷——很久很久以前，我的家鄉(xiāng)就是照片里的模樣?！渤鍪緢D片"扉頁(yè)"〕提問(wèn)：看看，說(shuō)說(shuō)那時(shí)村莊里都有什么？

比一比，老房子和新建筑有什么不一樣的地方小結(jié)：村里長(zhǎng)著各式各樣的樹，唯獨(dú)沒(méi)有一棵會(huì)開花的樹。所以人們叫這里"茅草谷"。在這一幢幢房子里住著一群聰慧、勤勞、良善的中國(guó)人，而今日的故事也從這里開始了。

二、分段閱讀，理解故事

1、集體閱讀，提問(wèn)：在這么喜慶的日子，你們覺(jué)得會(huì)帶什么禮物？

聽到了這兒，你知道了哪些關(guān)于外婆外公的事？

過(guò)渡：村里人也開始向他們學(xué)習(xí)，家里一有喜事，也在房前屋后種下一棵棵會(huì)開花、會(huì)結(jié)果的樹。

提問(wèn)：什么樣的是算喜事？誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)你遇到過(guò)的喜事

2、圖片觀賞提問(wèn)：看看那些年我們村子里發(fā)生了哪些喜事？〔觀測(cè)圖片，幼兒泛講〕關(guān)于春節(jié)、關(guān)于中秋、關(guān)于祝壽、關(guān)于豐收的預(yù)設(shè)共享

中國(guó)還有哪些重要的節(jié)日

豐收的時(shí)候，住進(jìn)新樓的時(shí)候，人們的心情是怎樣的？

照片上大伙兒在給誰(shuí)慶祝生日？怎么看出來(lái)的？

小結(jié)：就這樣村里的人不知不覺(jué)就在茅草谷種上了許多的樹，這些樹每年都會(huì)開花結(jié)果，于是茅草谷就慢慢變了樣，會(huì)變成怎樣呢，下面的故事要請(qǐng)你們讀讀我家的故事吧。

三、觀賞故事，感受愛(ài)與被愛(ài)。

1、老師講解并描述故事，幼兒翻閱小圖書。

2、說(shuō)說(shuō)自己深深愛(ài)的人，并鼓舞幼兒表達(dá)愛(ài)。

大班語(yǔ)言閱讀教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲了解"邊界"的含義，引起幼兒閱讀《邊界》愛(ài)好。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的邊界，自由理解圖畫內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1、事先布置好游戲場(chǎng)景〔呼啦圈當(dāng)鼠洞，沙包當(dāng)糧食〕，請(qǐng)3名幼兒當(dāng)貓，其余幼兒當(dāng)老鼠。

2、大繪本、小繪本、動(dòng)物圖卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲"貓抓老鼠"，引出"邊界"。

1、幼兒玩"貓抓老鼠"的游戲。

2、幼兒爭(zhēng)論講解并描述游戲規(guī)章：小貓睡覺(jué)了，小老鼠出洞偷糧食，貓大叫，老鼠逃入洞中，小貓抓未逃進(jìn)洞中的老鼠。

3、幼兒再次游戲。

4、老師提問(wèn)：為什么小貓不去抓逃入洞中的老鼠。

5、幼兒自由回答，引出"邊界"。

6、老師小結(jié)：呼啦圈就似乎是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。

二、出示圖畫書，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

1、今日，老師為你們帶來(lái)了一本有趣的圖畫書，書中講解并描述了各式各樣的邊界，小伙伴想不想一起來(lái)閱讀？〔想〕

2、幼兒自主閱讀，老師適當(dāng)與幼兒溝通。

三、幼兒自主創(chuàng)編想象閱讀。

1、有一種動(dòng)物迫不急待地想來(lái)告知我們它的"邊界"，出示狼的一家圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

2、出示圖二"一只狼向狼一家打招呼圖片"，引導(dǎo)幼兒閱讀。提示："為什么狼的伙伴要站在那么遠(yuǎn)來(lái)打招呼？"引出狼"邊界"。仿照狼打招呼的動(dòng)作。邊出示圖一背景，邊操作小圖卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真閱讀，爭(zhēng)論狼是怎樣劃"邊界"的。

3、依次出示河馬、狐貍、園丁鳥圖片，邊操作，邊將其放入適當(dāng)背景圖中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀測(cè)它們家邊界是什么。仿照?qǐng)D中一些有趣情節(jié)。引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言來(lái)小結(jié)。

四、結(jié)束活動(dòng)。

剛才，我們了解了那么多動(dòng)物的邊界，小伙伴你們想不想知道更多的"邊界"？〔想〕

延伸活動(dòng)：

和幼兒一起去查找更多"邊界"，結(jié)束第一課時(shí)活動(dòng)。

大班語(yǔ)言閱讀教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)看圖閱讀，理解并積極援助鳥先生和鳥太太想方法，嘗試找出既能保住鳥窩又能愛(ài)護(hù)小樹苗的最正確方法。

2．繼續(xù)學(xué)習(xí)逐頁(yè)認(rèn)真閱讀圖畫書，觀測(cè)理解畫面中的環(huán)節(jié)與情節(jié)。

3．萌發(fā)喜愛(ài)大自然的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1．課件PPT；

2．幼兒每人一本小圖書；

活動(dòng)指導(dǎo)：

1．師幼共同觀賞圖畫書封面〔幼兒用書第1頁(yè)〕

〔1〕老師啟發(fā)：

師：小伙伴看看圖畫書的封面上畫有什么？

師：你認(rèn)為這本圖畫書可能會(huì)講一個(gè)怎樣的有趣故事呢？

〔2〕老師介紹書名，開放的問(wèn)題激發(fā)幼兒想象的空間。

師：這本書的名字叫《鳥窩里的樹》。你們見過(guò)鳥窩里的樹嗎？你們覺(jué)得鳥窩里的樹會(huì)發(fā)生什么故事？

〔3〕幼兒自由欣賞圖畫書封面，大膽發(fā)表自己的想法。

〔4〕幼兒自主閱讀，熟識(shí)圖畫書的主要內(nèi)容與角色。

2．幼兒自主看書，培育幼兒早期閱讀的良好閱讀習(xí)慣。

〔1〕老師設(shè)疑：圖畫書講了一個(gè)什么故事呢？

〔2〕老師提出閱讀要求：

①幼兒獨(dú)立、寧?kù)o進(jìn)行閱讀活動(dòng)；②逐頁(yè)仔細(xì)看書閱讀；

3．播放PPT，師幼共同閱讀，深入解讀圖畫書的主題與環(huán)節(jié)。

〔1〕解讀第2頁(yè)師：鳥太太在孵蛋，鳥窩里竟然孵出了什么？〔播放動(dòng)畫〕幼兒自由講講自己的想法和看法；

〔2〕解讀第3-4頁(yè)師：螳螂先生要砍小樹苗，鳥太太同意了嗎？

師：小伙伴從哪里看出來(lái)的？為什么鳥太太不同意？

師：甲蟲先生想了什么方法援助鳥先生一家？

師：鳥先生情愿嗎？鳥先生會(huì)怎么說(shuō)？

〔3〕〔略去第5頁(yè)〕解讀第6頁(yè)師：來(lái)了更多的小動(dòng)物，大家想想好方法，小伙伴能不能援助鳥先生師：鳥太太一家想一個(gè)既能愛(ài)護(hù)鳥窩又能愛(ài)護(hù)小樹苗的好方法？

師：幼兒自由爭(zhēng)論并大膽講解并描述自己的想法；

〔4〕解讀第7-9頁(yè)①幼兒學(xué)習(xí)仿照畫面中各種小動(dòng)物搬移小樹苗的動(dòng)作師：小動(dòng)物們?cè)鯓蛹?xì)心照看小樹苗成長(zhǎng)？

師：看到這一頁(yè)，小伙伴有什么感覺(jué)？

②發(fā)散的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)圖畫書內(nèi)容情節(jié)的大膽推想。

師：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？

③通過(guò)動(dòng)作仿照體驗(yàn)小動(dòng)物們當(dāng)心翼翼搬移小樹苗的內(nèi)容情節(jié)。

四、師幼完整閱讀圖畫書五、延伸活動(dòng)幼兒談?wù)剬?duì)圖畫書閱讀后的感受。

幼兒共享閱讀閱歷。

觀測(cè)與反思：

愛(ài)的教育始終是我們教育工作中的重點(diǎn)，在語(yǔ)言活動(dòng)中運(yùn)用的也許多，如何將愛(ài)傳遞給孩子，讓孩子們從小就懂愛(ài)、有愛(ài)、會(huì)愛(ài)一貫是我思索的問(wèn)題。當(dāng)我看到故事《鳥窩里的.樹》，就被它奇妙的構(gòu)思，暖和、關(guān)愛(ài)的基調(diào)上微微透出的一絲幽默而吸引。于是我借助了多媒體課件設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。遵從簡(jiǎn)約、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。在活動(dòng)中我主要表達(dá)以下幾點(diǎn)：一、抓住閱讀元素，突出故事的文學(xué)性和藝術(shù)性。二、讓幼兒按部就班地體會(huì)關(guān)愛(ài)的情感。通過(guò)感知、理解、品嘗、感悟、積累、表達(dá)、運(yùn)用等一系列活動(dòng)，給孩子們帶來(lái)劇烈的情感沖擊，產(chǎn)生劇烈的心靈共鳴。三、活動(dòng)中關(guān)注孩子。觀測(cè)孩子的反應(yīng)，傾聽他們的聲音，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入關(guān)愛(ài)的世界，體驗(yàn)愛(ài)的情感……創(chuàng)設(shè)和諧自然的活動(dòng)氣氛，層次分明的情感提升，在同等開放的提問(wèn)中呈現(xiàn)孩子們的想象力和發(fā)散性思維，與孩子的和諧交融、充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，就是我所追求的教學(xué)藝術(shù)效果的最正確境界。

大班語(yǔ)言閱讀教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀圖書，感知畫面中人物的動(dòng)作，知道菲菲與顧客進(jìn)行商品買賣和交換的過(guò)程。

2、通過(guò)觀看情景表演和爭(zhēng)論活動(dòng)，感知理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)菲菲與顧客的對(duì)話。

3、愿意在集風(fēng)光前講解并描述自己的想法，體驗(yàn)買賣交換和滿意關(guān)懷他人的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書人手一本，實(shí)物投影儀一臺(tái)。

2、老師扮演角色和一個(gè)小伙伴扮演菲菲，排練情景故事表演。

布置商店背景和貨架，并將手帕，剪刀、鉛筆、玩具熊放在貨架上。

3、實(shí)物：手帕、果汁、剪刀、黃色玫瑰花、鉛筆、玩具小布熊、卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒自主閱讀故事。

1、老師：小伙伴，你去過(guò)小店嗎？有個(gè)小伙伴叫菲菲，她開了一家小店，菲菲是怎樣買東西的？

2、請(qǐng)幼兒自主閱讀小圖書，老師巡回觀測(cè)、指導(dǎo)。

3、老師：在菲菲的小店里，有哪些客人來(lái)買東西？買了哪些東西？他們是怎樣買賣東西的？

二、觀看故事表演，初步感知表演內(nèi)容。

1、展示貨架，感知貨架上的物品，告知幼兒這是菲菲開的小店。

2、老師分別扮演買東西的顧客，一幼兒扮演菲菲，合作表演故事內(nèi)容。

三、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事的內(nèi)容。

1、老師：菲菲在小店里當(dāng)什么？第一個(gè)買東西的是誰(shuí)？她想要買什么？奶奶給了菲菲什么？

2、第二個(gè)買東西的是誰(shuí)？他要買什么？爺爺是拿什么跟菲菲換東西的？

3、后來(lái)，又有誰(shuí)來(lái)買東西？他們想要什么？他們給了菲菲什么？

四、引導(dǎo)幼兒閱讀放大的《幼兒用書》故事畫面，理解故事內(nèi)容。

1、老師引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀畫面，傾聽故事《菲菲的小店》。

2、老師：菲菲在房間里開了一個(gè)什么店？誰(shuí)來(lái)當(dāng)售貨員？他們想要什么東西？菲菲對(duì)他們說(shuō)什么？他們給了菲菲什么？菲菲給他們什么