大班音樂小螞蟻躲雨

第第頁大班音樂小螞蟻躲雨

1、激發(fā)幼兒關(guān)懷他人的美妙情感。

2、指導(dǎo)幼兒安排角色，合作進(jìn)行表演。

3、引導(dǎo)幼兒有情感的歌頌，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

5、樂于探究、溝通與共享。

【活動預(yù)備】

1、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。

2、桌面教具：一群小螞蟻、兩個蘑菇。

3、錄音機(jī)、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。

【活動過程】

一、開始部分：

帶幼兒到室外觀測小螞蟻，引起課題。

二、基本部分：

1、創(chuàng)設(shè)情景，用故事的形式，援助幼兒理解、記憶歌詞。

(1)老師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，(伴磁帶中的雨聲)，突然天上怎樣?

(2)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個小蘑菇，呼喊小螞蟻，“快快快，到我傘下避一避。”

(3)天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說聲“感謝你”。出示小蘑菇說聲“不客氣”。

(4)老師唱：你幫我，我?guī)湍悖澜缱钇痢?/p>

2、小伙伴，剛剛歌曲中，說了一件什么事?當(dāng)別人遇到困難時，你會怎么樣?

3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。

4、老師完整范唱。

5、教幼兒學(xué)唱新歌。

(1)幼兒聽老師彈琴一次。

(2)完整教幼兒演唱歌曲。

(3)老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。

(4)集體一起演唱。

6、幼兒制造性地表演歌曲。

1)、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動作。

預(yù)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。

第一段(1)—(11)小節(jié)，小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭幼鳌?/p>

第二段(1)—(11)小節(jié)，蘑菇做呼吸、邀請的動作。

(12)—(21)小節(jié)。

2)、完整的進(jìn)行歌表演。

7、幼兒自選角色頭飾，聽音樂分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己。

集體聽音樂進(jìn)行歌表演《小螞蟻避雨》。

三、結(jié)束部分：

觀賞故事錄音《小螞蟻?zhàn)龌疖嚒贰?/p>

四、活動延伸：組織孩子們在區(qū)域活動繪畫小螞蟻。

教學(xué)反思：

在這節(jié)活動過程中，幼兒的留意力很集中，對活動很感愛好。在老師出示圖譜的時候，由于圖片有點(diǎn)小所以導(dǎo)致坐在后面的幼兒不是看的很清晰。老師在與幼兒爭論設(shè)計(jì)動作的時候應(yīng)當(dāng)多問問幼兒的看法，而不是一味的自導(dǎo)自演。我覺得通過這節(jié)活動幼兒在情感方面得到了肯定的進(jìn)展，也對這次教育內(nèi)容的核心價(jià)值有所把握。在今后的教學(xué)活動中，我會多去理解尊敬幼兒的想法，并且多去進(jìn)展幼兒的情感、知識技能和積極的性格。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。

2、激發(fā)幼兒的合作意識，情愿邊表演邊歌頌。

3、知道一個人的能量是很渺小的，團(tuán)結(jié)能量大。

4、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

活動預(yù)備：

螞蟻胸飾、西瓜

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

在傾聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠邊表演邊進(jìn)行歌曲的演唱。

教學(xué)過程：

一、猜謎。師出示謎語，幼兒猜。

二、學(xué)習(xí)歌曲第一段。

1、第一次傾聽。

今日這只小螞蟻也要來和我們做游戲了，他還帶來了一個故事，我們一起來看一看故事里發(fā)生了什么。(老師跟著音樂做動作，讓幼兒猜故事內(nèi)容。)

2、第二次傾聽。

原來發(fā)生了一件小螞蟻搬西瓜的故事，在這個故事里還藏著一首好聽的歌呢，我們一起來聽一聽歌里和故事里有哪些是一樣的。(師坐在椅子上唱)

3、第三、四次傾聽。

歌里有一只小螞蟻和一只大西瓜，現(xiàn)在我就是小螞蟻，你們就是大西瓜，現(xiàn)在我要出洞找吃的了，請你認(rèn)真聽一聽我在哪里搬的大西瓜。

搬了幾次大西瓜呢?回答不出時進(jìn)行第四次傾聽。

4、第五次傾聽。

小螞蟻搬了4次大西瓜，搬得滿頭大汗，它一邊搬還一邊(擦汗)，它擦汗的時候唱了什么?

三、分角色表演歌曲。

1、三人當(dāng)螞蟻，其余幼兒當(dāng)大西瓜。

剛剛我發(fā)覺有幾只小螞蟻還發(fā)覺了不同的大西瓜呢!我現(xiàn)在來請一位螞蟻弟弟和一位螞蟻妹妹和我一起搬西瓜好嗎?小螞蟻留意了，要從不同的洞出發(fā)哦!

2、當(dāng)小螞蟻，男生當(dāng)大西瓜，然后交換。

我先請小當(dāng)小螞蟻，小男生當(dāng)大西瓜，玩之前要先說游戲規(guī)章，大西瓜是怎樣在地上的呢?(躺在地上)

請一名大西瓜在椅子上表演一個大大的圓圓的西瓜躺在地上給孩子們做示范，再請全部男生扮成大西瓜躺在椅子上，做出不一樣的動作，提示女孩子找不同的男孩子。

第二次男交換。

四、幼兒集體演唱。

1、剛剛我看到小伙伴們玩的很快樂，老師想問問小伙伴們會唱這首歌了嗎?我要來聽一聽。幼兒第一次集體唱。

2、詢問幼兒有沒有覺得唱的比較困難的地方，有的話老師提示。

3、再次演唱。

現(xiàn)在讓我們用好聽的聲音唱一唱歌曲《小螞蟻》。

五、出示故事結(jié)尾。

師唱故事結(jié)尾“小小螞蟻爬回洞送消息”問：“我剛剛干什么的?”“你們收到我的消息了嗎?”

再唱“看見一個大西瓜躺在地，用力搬用力搬，嘿呦嘿呦用力搬”三人合力把西瓜抱回洞里。

問：“為什么我一個人時沒有搬動大西瓜，幾個人一起搬就能搬動呢?”

小結(jié)：一個人的能量很小，團(tuán)結(jié)就是能量，團(tuán)結(jié)能量大。

六、結(jié)束。

這個故事結(jié)尾告知我們大西瓜已經(jīng)搬回家了，大家高不興奮啊?別忘了哦，我待會送消息送到的小螞蟻要跟著我一起去幫忙搬大西瓜哦!(搬著西瓜回教室。)

活動反思：

我們班的幼兒對音樂的感受技能比較好，特別喜愛跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節(jié)奏鮮亮，形象生動的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。

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設(shè)計(jì)意圖：

《小螞蟻》是一首描述小螞蟻們一起合作搭建舞臺的歌曲，小螞蟻是群居的動物，喜愛分工合作。而《指南》指出，5-6歲的孩子他們在活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的看法，不能時會說明理由。于是，就想利用這堂音樂課，培育孩子們與人交往的技能。

活動目標(biāo)：

1、幼兒能識別并跟著穩(wěn)定的節(jié)拍或節(jié)奏做動作。

2、幼兒描述自己的動作是如何與音樂特征聯(lián)系起來的。

3、幼兒與兩個或更多幼兒合作，他們會貢獻(xiàn)自己的想法，或把他人想法納入正在玩的游戲中。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學(xué)的創(chuàng)編技能與合作技能。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

幼兒與兩個或更多幼兒合作，他們會貢獻(xiàn)自己的想法，或把他人想法納入正在玩的游戲中。

活動預(yù)備：

CD、積木、打棒、圓舞板

活動過程：

1、節(jié)奏問好

師：小伙伴，下午好。

幼：肖老師，下午好。

2、森林里要舉辦音樂會啦，這一次的音樂會邀請了很多的小動物來參與。蝴蝶來了，蜜蜂來了，小蜻蜓、小螞蟻也來了。而我們的小螞蟻主動承受了搭建舞臺的任務(wù)。你們看，小螞蟻是你幫我，我?guī)湍?，大家開心地合作，一塊一塊的木材運(yùn)到了搭舞臺的地方。那小螞蟻是怎樣來運(yùn)木材的呢，讓我們一起來聽一聽。

3、理解音樂

聽第一遍音樂，老師跟著節(jié)奏拍腿。

問：(1)你聽到了哪些都動作?

(2)假如你是小螞蟻，你會怎么搬(推、拉、堆)呢?

幼兒回答，并做出相應(yīng)的.動作(搬、推、拉、堆)，請幼兒自己創(chuàng)編動作，邊做邊念語詞，結(jié)束前老師問木材堆完成什么?一下搭成一個大舞臺。

現(xiàn)在你們就是小螞蟻，我們一起來運(yùn)木材吧!

(播放第二遍音樂，全體幼兒跟著一起做。)

4、合作

出示圖片，問：“小螞蟻是一個人在搬東西嗎?對啦，小螞蟻是一起合作完成的，它們很團(tuán)結(jié)，分工也很明確，很快就把舞臺搭建好了?！?/p>

“那邊木材廠有許多的木材需要運(yùn)到這邊來搭建舞臺，現(xiàn)在你們就是小螞蟻，你們可以幾個人一起合作，把我們的木材運(yùn)到這邊來。接下來有幾分鐘的時間，你們自己去查找自己的合作伙伴，商量你們?nèi)绾畏止?，怎么來運(yùn)木材。商量好后請先到老師這里坐下來，聽一聽大家的計(jì)劃的是什么?別人是怎么分工的?！?/p>

(幾分鐘后)

“我們一起去木材廠吧!現(xiàn)在我是你們的啦啦隊(duì)，跟著音樂一點(diǎn)一點(diǎn)地把木材運(yùn)輸過去。小螞蟻們，你們預(yù)備好了嗎?每組搬完后，小伙伴們自己搭建舞臺，搭好后請回到自己的座位上坐好?！?/p>

(播放第三遍音樂)

5、合奏

“現(xiàn)在我們的舞臺搭好了，我們的音樂會要開始了，你們預(yù)備好表演了嗎?”

出示樂器，分別介紹樂器用法。待會兒請小伙伴自由選擇想要的樂器，拿到后坐到相應(yīng)的位置，想好后就來排隊(duì)吧~(播放《小松鼠進(jìn)行曲》)

請小伙伴坐在位置上，我們先來預(yù)演一次吧!

(播放第四遍音樂)

好的，現(xiàn)在請大家交換樂器，我們要到舞臺上去表演啦!

(播放第五遍音樂)

6、我們的小螞蟻真棒，一起合作做了這么多的事情?，F(xiàn)在我們的區(qū)域里有許多的材料，包括角色扮演、搭舞臺的木材等，小伙伴在區(qū)域游戲的時候可以繼續(xù)玩搭建舞臺的游戲哦~

活動反思：

本節(jié)課充分調(diào)動了孩子們的愛好，特別是學(xué)小螞蟻動動，孩子們的積極性被激發(fā)了，每個孩子都積極主動的參加著，在邊唱邊做中，感受了本歌曲的語詞節(jié)奏，也感受到歌曲的歡快、活潑。而且在搭建舞臺時也是幼兒一起合作完成，在選擇樂器時更是讓幼兒自主選擇想要的樂器。

但活動中也存在著很多的不足：許多幼兒有自己的想法，可以運(yùn)用自己的動作來表現(xiàn)，不肯定要跟著別人做。在聽第一次音樂時