小學(xué)三年級家長會發(fā)言稿

Word第第頁小學(xué)三年級家長會發(fā)言稿敬重的各位老師、家長們，你們好：

首先感謝班主任任老師，為我們供應(yīng)了這次相聚的機(jī)會，使我們能夠?qū)θ绾闻嘤⒆舆M(jìn)行溝通切磋，這將會更有利于孩子的成長。在這里請?jiān)试S我代表全體家長，向?yàn)楹⒆觽兊某砷L傾注了愛心與熱忱、汗水和才智的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師道聲“辛苦”，感謝各位老師為孩子們付出的辛勤勞動。我的孩子叫曹仙芝，自從進(jìn)入東關(guān)學(xué)校三班級四班以來，我發(fā)覺孩子變了，變得歡樂了，自信了，上進(jìn)心強(qiáng)了，也愛讀書了。這是老師的管理和教育的結(jié)果。在這里，我想先表達(dá)兩個意思：

我們要給孩子第一句話“給動力但不給壓力”。孩子們從呱呱落地那天起，就承載著我們無限的盼望，看著孩子們一每天長大，轉(zhuǎn)瞬間就將走向人生的新起點(diǎn)——來校學(xué)習(xí)學(xué)問。作為父母，我們渴望孩子過上美好的生活，渴望孩子綻開抱負(fù)的翅膀自由飛翔。學(xué)校，就是為孩子們插上翅膀的平臺，承載著我們家長的幻想和期盼?？梢哉f，考試考同學(xué)，更在“烤”家長。作為家長，在孩子每天全力以赴學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時刻，我們多數(shù)家長要把主要精力放在孩子身上，無論是學(xué)習(xí)還是生活方面，做到主動協(xié)作學(xué)校和老師，為孩子搞好保障，為孩子加油鼓勁，做到加勁但不加壓，不在孩子面前絮絮叨叨，不讓孩子分心走神，為孩子擔(dān)憂這操勞那，生怕孩子不努力、不發(fā)奮，結(jié)果反而搞得孩子們緊急無比，壓力無限。信任我們的孩子，鼓舞我們的孩子，他們是優(yōu)秀的新一代。

其次句話“感謝并感動著”，要送給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師的辛勤勞動和付出，是你們孜孜不倦的輔導(dǎo)同學(xué)，把淺顯的學(xué)問及做人的道理教給每一位同學(xué)。三年來，你們賜予孩子們的不僅僅是學(xué)問，更多的是讓他們樹立主動向上的人生看法，孩子們第一點(diǎn)的進(jìn)步都分散著你們的心血。作為家長，忘不了你們在孩子作業(yè)本上留下的細(xì)致批語，忘不了你們在孩子成長記錄中的殷切期望，忘不了你們不計(jì)辛苦的加班加點(diǎn)。實(shí)踐證明，學(xué)校在同學(xué)的學(xué)習(xí)成果方面、生活方面都做得特別的好，深得我們家長的放心。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，在你們身上得到了最真實(shí)的印證。所以說，我們家長真的是感謝并感動著。

在平常，常有一些家長、伴侶和我探討孩子的教育問題，我認(rèn)為學(xué)校前要培育好的'生活習(xí)慣;學(xué)校階段要培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;中學(xué)階段要培育好的學(xué)習(xí)方法，這樣才能進(jìn)入良性循環(huán)，孩子長大后老師、家長都省心。一個好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用。教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡潔一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。美國作家杰克61霍吉在《習(xí)慣的力氣》一書中說：“行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格確定命運(yùn)”。對兒童來說好的習(xí)慣是命運(yùn)的主宰，是勝利的軌道。學(xué)習(xí)成果的競爭事實(shí)上是學(xué)習(xí)習(xí)慣的競賽。下面，我從家庭角度，談?wù)剬υ趯W(xué)校階段培育孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一些體會，我把它簡潔的概括為“四關(guān)注”和“三要”。

首先說說這“四關(guān)注”：

一是關(guān)注孩子上課聽講的習(xí)慣。

孩子是否用心聽講，最直接的方式就是聯(lián)系老師，從老師那里直接了解狀況。我常常問孩子，今日上課學(xué)了什么?最有意思的是什么?回答了幾個問題?假如孩子什么也回答不出來，那孩子確定是有問題了。為了關(guān)心孩子養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，作業(yè)之余讓孩子說說語文學(xué)的哪一課，哪些內(nèi)容感愛好。數(shù)學(xué)什么地方難?什么地方簡單?久而久之就促進(jìn)了孩子用心聽講的習(xí)慣。

二是關(guān)注孩子思索的習(xí)慣。

孔子說：“學(xué)而不思則罔”。我認(rèn)為“提出一個問題比解決一個問題更重要”。假如我們的孩子很少舉手回答下列問題或從來都不問問題的話，那說明他在學(xué)習(xí)上有一種懶于思索，依靠老師、同學(xué)，或者是單純死記、仿照等習(xí)慣。這樣的話，孩子則是處在一種被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子去養(yǎng)成思索，擅長提問的習(xí)慣，讓孩子不僅喜愛去問問題，而且也情愿去查找問題的答案，這對孩子的制造性思維及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要。

三是關(guān)注孩子讀書的習(xí)慣。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰慧的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀”。我從孩子很小的時候就留意培育她的閱讀習(xí)慣，從美麗的幼兒畫報(bào)，到少兒科普讀物，隨處都有她看的書，甚至蹲廁所的時候也拿一本書看。有時讀書比較專注，叫她幾聲都聽不見。加上老師也常常把讀一篇小故事，查一點(diǎn)小資料作為課下作業(yè)，孩子閱讀得興致就更高了。由于有了良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)變得輕松了，這也為培育孩子的自學(xué)力量打下了良好的基礎(chǔ)。

四是關(guān)注孩子作業(yè)的習(xí)慣。

我們不僅要關(guān)注孩子作業(yè)完成的質(zhì)量，而且要關(guān)注孩子作業(yè)完成的時間。有不少的家長，包括我自己都有個這樣一個感覺，只要觀察孩子坐在書桌前，就感到興奮，而不管他在干什么。事實(shí)上，由于孩子年齡不同、獨(dú)特不一，每次能夠集中精力的時間長短也不一樣，做家長的要從實(shí)際動身依據(jù)作業(yè)內(nèi)容規(guī)定作業(yè)時間。不要讓孩子形成磨磨蹭蹭、不講效率的習(xí)慣。

其次，再談?wù)勁嘤⒆恿己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)做到“三要”：

一要有堅(jiān)決的看法。

良好習(xí)慣的形成是一個困難的過程，要持之以恒。特殊是孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣的時候，家長堅(jiān)決的看法就更加重要。美國大作家馬克吐溫曾經(jīng)說過一句挺有意思的話，對訂正孩子的不良習(xí)慣有啟發(fā)意義。他說：“習(xí)慣就是習(xí)慣，任何人都不能把它從窗口扔出去，只有哄著它從樓梯下去，而且每次只能走一層”。

二要以身作則，言傳身教。

家長自己在看電視,卻讓孩子做作業(yè)，這不僅簡單引起孩子的反感，而且也影響孩子的學(xué)習(xí)。

三要賞識孩子，要擅長發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。

俗話說得好“數(shù)落子千過，莫如夸子一長”，與其讓孩子在沒完沒了的批判中糾纏做錯的事，還不如適時的表揚(yáng)，給孩子的每次進(jìn)步來鼓掌喝彩!我堅(jiān)信一個優(yōu)秀的孩子不是罵出來的而是夸出來的。

總之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，但是，形成良好學(xué)習(xí)