2023年-實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)-22_第1頁
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第頁2023實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)模板錦集9篇

總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能夠給人努力工作的動力,讓我們一起仔細(xì)地寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)怎么寫才不會一模一樣呢?以下是我細(xì)心整理的實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)9篇,歡送大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇1

近一段時間以來,我們主動開展了新課程教學(xué)的實(shí)踐活動,每周三一節(jié)公開課,然后集體評課,高一生物新課程教學(xué)實(shí)踐結(jié)果總結(jié)。經(jīng)過一段時間的共同努力,我對新課改的相識有了很大的提升,在其他老師的幫助下教學(xué)水平也得到提高。以下是我對新課程的相識以及教學(xué)實(shí)踐成果進(jìn)行的總結(jié)。

中學(xué)生物課程是一般中學(xué)學(xué)習(xí)中的一個科目。新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念是提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng),面對全體學(xué)生,著眼于學(xué)生全面開展,提倡探究性學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更,引導(dǎo)學(xué)生主動參加探究過程,勤于動手和動腦,主動獲得新學(xué)問,培育分析和解決問題的實(shí)自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。另外在課下,要想進(jìn)一步的提高自己,還要學(xué)習(xí)一些關(guān)于新課程的理論學(xué)問,比方:"新課程對老師的教學(xué)要求做到如下轉(zhuǎn)變,由單純的學(xué)問傳授向?qū)W問探究轉(zhuǎn)變,樹立問題意識;由重老師"教"向重學(xué)生"學(xué)"轉(zhuǎn)變,樹立主體意識;由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,樹立訓(xùn)練意識;由"師道尊嚴(yán)"向"同等融洽"的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變,樹立情感意識;由教學(xué)模式化向教學(xué)特性化轉(zhuǎn)變,樹立特色意識;由探討老師教什么和怎樣教向探討學(xué)生學(xué)什么和怎樣學(xué)轉(zhuǎn)變,樹立角色轉(zhuǎn)換意識"。這些理論對自己都有幫助。在聽課中我們依據(jù)這些要求有目的的聽課,才能有所收獲。在十二月份的新課程展示課中,我講了一節(jié)公開課,從課的支配到細(xì)微環(huán)節(jié)的處理,都做了細(xì)心的打算,在打算的過程中自己制作課件的實(shí)力也得到了提高,組內(nèi)的老師賜予了很大的幫助。課后我們組內(nèi)老師對課進(jìn)行了評價,知道了自己還存在哪些缺乏,須要進(jìn)一步提高。通過這次活動,自己得到了熬煉,也是一次成長的過程,對于以后的教學(xué)有很大的幫助。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇2

初中歷史教學(xué)的課程改革己全面綻開,課堂教學(xué)中如何表達(dá)新課改要求的“學(xué)問與實(shí)力〞、“過程與方法〞、“情感看法與價值觀〞?如何把新的教學(xué)理念貫穿到實(shí)際的教學(xué)中去?如何開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動,來增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好?如何表達(dá)學(xué)生在課堂中的主體作用?……帶著一系列問題,我一方面不斷探討學(xué)習(xí)?歷史課標(biāo)?與教學(xué)大綱,一方面在實(shí)際的教學(xué)中不斷的開拓創(chuàng)新,大膽嘗試和探究?,F(xiàn)就將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)心得和體會談出來供同行探討。

一、搞好自主探究,增進(jìn)課前預(yù)習(xí)

歷史作為一門根底性學(xué)科,其思想內(nèi)涵廣泛滲透到其他各門課程中。在新課改的精神要求下,歷史教學(xué)越來越要求歷史老師不斷更新教學(xué)觀念,真正將課改精神貫徹到實(shí)際教學(xué)工作中去。新課改標(biāo)準(zhǔn)所提倡的自主探究就是要求賜予學(xué)生更廣袤的自由空間,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下搞好課前預(yù)習(xí),不僅僅是要求老師更新觀念、轉(zhuǎn)變思想,更主要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而變更以往老師“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞,提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的主動性。

所謂自主探究是指學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)時,極少得到老師的指導(dǎo)和幫助,而是自己獨(dú)立完成。開展自主探究時,學(xué)生自己提出探究的問題,確定探究的對象,設(shè)計探究的程序,收集所許信息,檢查自身學(xué)習(xí)中存在的疑心,直到最終得出結(jié)論。簡言之,學(xué)生自己提出問題,然后經(jīng)過各種探究活動獨(dú)立地解決問題。在自主探究時,老師的作用主要在于給學(xué)生供給所需的資料及提示相關(guān)信息,起著活動的活動的協(xié)助者和組織者的作用。由此可見,自主探究對學(xué)生的要求更高,同時也為學(xué)生供給了更好地發(fā)揮創(chuàng)立性的時機(jī),這樣學(xué)生獲得的學(xué)問也更干脆,印象也更深刻。

二、在合作中學(xué)習(xí),開掘?qū)W生潛能

1、激趣指導(dǎo)愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)是否勝利的致命環(huán)節(jié),在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下,在課堂上的合作學(xué)習(xí)中愛好顯得特別重要,這里的合作學(xué)習(xí)既有師生間的合作學(xué)習(xí)又有生生互動合作探究學(xué)習(xí)。那么,要想使一堂課上的生動好玩更有價值,老師必需深化思索,如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性:

(1)、科學(xué)搭配,合理分組科學(xué)劃分異質(zhì)小組既能讓學(xué)生感到劇烈的個人責(zé)任感,又能使他們相識到主動互賴、互助合作的重要性。同時,它對改善課堂的社會心理氣氛、促進(jìn)學(xué)生良好的認(rèn)知品質(zhì)的開展,培育學(xué)生合作、社交等各種技能都能起到主動的作用。

(2)、老師參加,適時調(diào)控在教學(xué)中老師參加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,與學(xué)生共同研討,是實(shí)施“合作學(xué)習(xí)〞的一項(xiàng)重要舉措。合作學(xué)習(xí)中,老師與學(xué)生的合作探究更為重要,要使老師參加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,關(guān)鍵是老師要轉(zhuǎn)變觀念,放下架子。在教學(xué)過程中,老師要留意角色轉(zhuǎn)換,重心下移,與學(xué)生站在同一起跑線上,使老師真正成為學(xué)生的摯友和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,在詳細(xì)分析問題時,老師參加其中和學(xué)生一起進(jìn)行探討、分析、溝通。

(3)、在傳統(tǒng)教學(xué)形式中老師是“主角〞,而少數(shù)學(xué)習(xí)被動的學(xué)生只能當(dāng)“觀眾〞,致使局部學(xué)生心理承受力小,耐挫折實(shí)力差,性格孤僻,不愿與人交往合作,有的同學(xué)感覺得不到老師的重視,于是產(chǎn)生消極思想,我行我素,破罐子破摔,成果越來越差,更有甚者與老師產(chǎn)生敵對心情,不斷地滋事生非擾亂正常的教學(xué)活動。這些現(xiàn)象是學(xué)校和社會都不愿看到的,針對這一狀況,老師應(yīng)實(shí)行多種形式,有安排的組織他們在課堂上實(shí)行演講、探討等,為他們供給思維摩擦與碰撞的環(huán)境,搭建更為開放的舞臺,使每個學(xué)生都有熬煉和表現(xiàn)的時機(jī),從而使學(xué)生愛好得到極大提高并主動地投入到師生互動合作探究中去。

2、講究聽課技巧,留意聽課方法

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問的主渠道,是舉疑解難的過程。聽課方法得當(dāng),習(xí)慣有素,協(xié)作默契,能使課堂的每分鐘有效地得到運(yùn)用,提高課堂教學(xué)效率,產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。在聽課的方法與習(xí)慣養(yǎng)成上,由于每個歷史老師課堂教學(xué)的特色各異,歷史老師在剛起先接受新班級授課時,都有一個了解、融通、適應(yīng)到默契的過程。

了解與融通。關(guān)鍵是感情上要溝通。學(xué)生了解老師講課的特性,老師更應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。古人有言:“親其師,信其道〞,其實(shí),這句話再也沒有比歷史教學(xué)中表現(xiàn)得更充分更干脆了。適應(yīng)與默契。首先老師要適應(yīng)學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生的根底,適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn),關(guān)鍵要適應(yīng)學(xué)生以往歷史養(yǎng)成的一些好習(xí)慣;其次老師要放開架子讓學(xué)生適應(yīng)自己。適應(yīng)的最高境界就是默契,每個學(xué)生不同的神情,老師能體察出對學(xué)問的駕馭運(yùn)用程度;老師的每一種神情、動作,學(xué)生都能體會出所傳遞的學(xué)問信息。

當(dāng)然,良好默契的歷史學(xué)習(xí)氣氛的養(yǎng)成,是歷史教學(xué)活動的難點(diǎn),也是閃光點(diǎn),它要求老師:教風(fēng)民主、學(xué)問全面、思維靈敏、駕馭課堂嫻熟自如,調(diào)控得心應(yīng)手。特殊表現(xiàn)在學(xué)生質(zhì)疑問難題上老師要堅信:看法上只有沉下來,學(xué)生的問題才能提上去。同時,師生都應(yīng)明白這樣幾句話:舉疑不在大小,不會那么難;解疑重在點(diǎn)撥,喻那么善教;求知不應(yīng)待知,自得才樂;學(xué)問重在探究,積累乃博。

三、穩(wěn)固遷移提高實(shí)力

在課堂教學(xué)后的遷移練習(xí),能夠使學(xué)生對所學(xué)學(xué)問有一個適宜的消化土壤,從而使學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)力得到極大的提高,學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力只有在實(shí)踐中才能得到熬煉和培育。

四、主動開展課外活動,舉辦其次課堂,激發(fā)學(xué)生的愛好

1、觀看影片。

形象生動的情節(jié)必將加深你對事務(wù)的印象,為了讓學(xué)生了解特定歷史狀況下歷史事務(wù)和歷史人物的開展走向,我屢次帶學(xué)生到電教室觀看有重大影響的影片,如反映中國社會淪為半殖民地半封建社會的影,反映五四愛國運(yùn)動的影片,?我的一九一九?,反映二戰(zhàn)時期蘇德戰(zhàn)場的影片?世紀(jì)的悲劇?等,這些影片以故事的形式再現(xiàn)了當(dāng)時的歷史風(fēng)貌,劇中人物特性顯明,愛憎清楚,愛國主義和國際主義思想的教化貫穿其中,通過讓學(xué)生觀看,可以加深他們對課本的了解與理解,同時有助于培育他們完善的人格和高尚的道德品質(zhì),更為重要的是通過困難的電影故事情節(jié)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)用辯證的觀點(diǎn)來視察分析和解決現(xiàn)實(shí)問題。

2、寫作論文。

記得第一次讓學(xué)生在歷史課上寫論文,要求論文的內(nèi)容必需聯(lián)系現(xiàn)實(shí),同學(xué)們表現(xiàn)得很驚異,他們想象不出歷史論文與現(xiàn)實(shí)有什么聯(lián)系,經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)同學(xué)們很快就喜愛上這種學(xué)習(xí)方式,我們寫的題目?從唐朝長安城的城市布局聯(lián)想到今日的環(huán)境保護(hù)?,這是個歷史與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的問題,你可以任思維馳聘,聯(lián)系今日的水土流失,亂砍亂伐,沙塵暴,全球氣溫變暖,汽車尾汽排放,工業(yè)廢水污染等來寫作,這樣由于取材廣泛,同學(xué)們思維特別活潑,通過寫論文,我們既到達(dá)了歷史學(xué)習(xí)的要求,又樹立了每位同學(xué)環(huán)保的意識,還提高了他們寫作的實(shí)力。

此后我屢次布置這種論文,我選擇的都是一些社會熱點(diǎn)和社會焦點(diǎn)問題,只求論文短小精悍,說明問題,不求洋洋灑灑長篇大論,每次我都把其中的優(yōu)秀論文選擇出來在全校展出,讓全校師生一覽他們的風(fēng)采,這也將更加鼓勵學(xué)生們寫出更好的文章來。

3、歷史劇表演

為再現(xiàn)歷史事務(wù)中典型的故事情節(jié),我們讓學(xué)生表演歷史劇,當(dāng)然這很花時間,事先得打算一段日子,老師擬好主題,學(xué)生表演各個角色,故事情節(jié)和對白都由學(xué)生自編自導(dǎo),但不能偏離主題,必需表達(dá)書本中要求的根本學(xué)問點(diǎn)。我們表演的歷史劇?張騫出訪西域?,學(xué)生自己動手制作道具,如:漢武帝的皇冠,張騫手中的漢節(jié),西域各少數(shù)民族的服裝等。學(xué)生自己打算西域的物產(chǎn),葡萄、核桃、苜蓿等。表演時,他們的演出是那么的投入,漢武帝想通西域時的急迫心情,張騫的剛毅與英勇,西域各民族的熱忱與好客,匈奴的強(qiáng)悍與猛烈都通過學(xué)生的表演活靈活現(xiàn)……表演歷史劇這種方式極大的激發(fā)了學(xué)生的愛好,展示了學(xué)生的表演才華,發(fā)揮了學(xué)生的主動性與創(chuàng)立性,特性與實(shí)力都得到了挖掘與升華,保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱忱。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇3

綜合實(shí)踐活動的課程資源隱藏于學(xué)生新奇的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩說得好,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來〞,綜合實(shí)踐活動的課程資源就是動態(tài)改變的,它處于一個不斷生成的狀態(tài),它是一種“活頁資源〞。

綜合實(shí)踐活動的實(shí)施,是面對學(xué)生完整的生活領(lǐng)域,既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)須要,敬重學(xué)生的愛好和愛好,又兼顧學(xué)生的長遠(yuǎn)開展。它給了學(xué)生一個廣袤的天地,讓學(xué)生有時機(jī)走出課堂,走向社會,為學(xué)生的開展供給了開放的空間,并在活動不斷深化的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生特性的張揚(yáng)和健康開展。本學(xué)期,我班在綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)、實(shí)施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進(jìn)展。

一、資源開發(fā)求“深化〞

綜合實(shí)踐活動的課程資源隱藏于學(xué)生新奇的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩說得好,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來〞,綜合實(shí)踐活動的課程資源就是動態(tài)改變的,它處于一個不斷生成的狀態(tài),它是一種“活頁資源〞。本學(xué)期,我們班開設(shè)了兩次的主題活動,依據(jù)學(xué)期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的探討〞即開展了中秋節(jié)的探討的活動;其次個主題為“宏大的母愛〞,依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分別開展了關(guān)愛母親、我為母親獻(xiàn)歌聲、舉辦母愛手抄報等系列活動。

二、課程實(shí)施求“鮮活〞

這學(xué)期,我們在活動中,學(xué)生的動手實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力、探討實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力等綜合實(shí)力均得到了提高,主要表現(xiàn)在這樣幾方面:

一是在活動中了解母親節(jié)日的來歷。五月份的其次個星期適逢母親節(jié)日,所以就組織學(xué)生開展了對母親節(jié)來歷的探討性學(xué)習(xí)。在成果溝通時,學(xué)生的匯報形式多樣,不單純是以往的以文稿形式為主的匯報,現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報。通過活動,既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料、溝通資料的實(shí)力,同時也讓學(xué)生對母親節(jié)有了更進(jìn)一步地了解。

二是在活動中培育社交實(shí)力。如:“了解母愛〞組織了局部學(xué)生去搜集有關(guān)母親的故事;“贊美母愛〞中請半數(shù)學(xué)生去搜集并試寫贊美母愛的詩歌;“評議母愛〞把自己想對母親說的話以手抄報或制作卡片的形式匯報給母親,“評議母愛〞中把自己對母親的愛表達(dá)出來。

雖然大局部同學(xué)是初次搜集或表達(dá)自己對母親的愛,心里起先時都特別驚慌,但通過這一系列的活動,使學(xué)生初步駕馭參加社會實(shí)踐與整理資料的方法?;顒涌偨Y(jié)時他們都覺得自己的膽識變大了,敢和媽媽說心里話了,說明與人交往的實(shí)力在活動中確實(shí)得到了提高;而且在學(xué)寫調(diào)查小報告的過程中,他們初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的正確看法,開展了探究問題的初步實(shí)力。

三是在活動中增加心理素養(yǎng)。針對現(xiàn)在學(xué)生心理素養(yǎng)較差的現(xiàn)狀,六年級的學(xué)生開展了“了解母親、賞識母親〞的主題活動,通過活動使學(xué)生對母親有了更全面、更客觀地了解,能更多的去愛自己的母親,更增加了他們的感情。

四是在活動中提升創(chuàng)新意識。如:在制作賀卡、學(xué)寫詩歌等一系列活動中,讓學(xué)生學(xué)會視察母親的生活、覺察自己存在的問題,激發(fā)學(xué)生動手實(shí)踐的愛好,從而開展實(shí)踐實(shí)力,提升創(chuàng)新意識。

三、評價方式求“多元〞

綜合實(shí)踐活課程的評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和實(shí)力開展,所以對學(xué)生的評價我校從學(xué)問與技能、過程與方法、情感與看法三個方面綻開。每次主題活動結(jié)束后,各個活動小組的組長組織組員進(jìn)行活動總結(jié)、反思和評價。評價方式分學(xué)生自評、同伴互評和老師評價三種,以評價作為促進(jìn)學(xué)生開展下一輪活動的動力。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇4

為了提高專業(yè)老師實(shí)踐水平,加強(qiáng)職業(yè)教化與行業(yè)的聯(lián)系,培育“雙師〞型專業(yè)骨干老師,我20xx年參與了旅游專業(yè)老師到企業(yè)頂崗實(shí)踐活動。深化到**市四星級酒店瑞貝卡大酒店,進(jìn)行行業(yè)調(diào)研,頂崗培訓(xùn),其中我重點(diǎn)跟蹤了酒店前廳部的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動,我覺得這樣的學(xué)習(xí)時機(jī)難得,我在實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)、邊思索、邊提高,

一、實(shí)習(xí)目的

與企業(yè)專家員工進(jìn)行溝通,切實(shí)了解企業(yè)對旅游專業(yè)人才培育的實(shí)際要求,學(xué)習(xí)企業(yè)在實(shí)際工作中對專業(yè)學(xué)問的要求和應(yīng)用,找尋授課教學(xué)過程和實(shí)際操作過程的不同點(diǎn),為旅游效勞與管理專業(yè)下一步的專業(yè)課程教學(xué)做打算。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

在實(shí)踐期間,我們始終保持主動主動、嚴(yán)謹(jǐn)勤勉的工作看法,虛心接受瑞貝卡大酒店管理人員和員工的指導(dǎo)和要求;自覺遵守企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度,遵守勞動紀(jì)律,發(fā)揮了團(tuán)隊協(xié)作精神,經(jīng)驗(yàn)了一次深刻的職業(yè)道德教化和培訓(xùn)。學(xué)習(xí)和了解酒店前廳部和客房部的工作流程和內(nèi)容,在工作任務(wù)實(shí)踐過程中,全面了解了企業(yè)經(jīng)營管理狀況、業(yè)務(wù)范圍、運(yùn)作方式;學(xué)習(xí)管理制度、業(yè)務(wù)流程、操作標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等根本狀況;實(shí)踐酒店的真實(shí)工作環(huán)境、崗位職責(zé)、任職條件;熟識企業(yè)所應(yīng)用的專業(yè)學(xué)問,汲取專業(yè)的新學(xué)問、新技能、新方法。

三、實(shí)習(xí)單位簡介

瑞貝卡大酒店樓高16層,建筑面積24600平方米,是由河南瑞貝卡控股〔集團(tuán)〕投資興建,集住宿、餐飲、消遣于一體的四星級商務(wù)型酒店。酒店擁有客房209間,風(fēng)格多樣、尊貴高雅、寬敞舒適,全部客房均能滿意上網(wǎng)和觀看網(wǎng)絡(luò)VOD的須要,是商務(wù)客人最正確入住場所;風(fēng)格時尚的宴會廳、中餐包房可容納500余人同時就餐,自助餐廳菜品豐富、種類繁多,名廚主理的潮州菜、淮揚(yáng)菜等名饌佳肴,引領(lǐng)飲食潮流,打造出卓越非凡的餐飲品牌;8個大小不等的會議室,設(shè)施完備、功能齊全,可容納不同規(guī)格的會議;咖啡廳、KTV演唱中心、商務(wù)中心、美容美發(fā)、精品商場等綜合效勞設(shè)施為客人供給高品位的效勞。

四、假期實(shí)習(xí)體會

1.教學(xué)肯定要貼近企業(yè)的實(shí)際狀況

企業(yè)須要的是技術(shù)嫻熟的工人。因此,作為職業(yè)學(xué)校來說,就應(yīng)當(dāng)把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)放在一個重要的位置,從學(xué)生一入學(xué)起先就不斷地培育學(xué)生的實(shí)際動手實(shí)力,在三年的學(xué)習(xí)過程中嫻熟和強(qiáng)化實(shí)際操作技能,到畢業(yè)時就能夠在短暫的培訓(xùn)后立刻進(jìn)入正常工作,給企業(yè)帶來穩(wěn)定和剛好的利潤,職業(yè)教化的目標(biāo)也就得

到了充分的表達(dá)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)作為大事來抓,除了國家投入的建設(shè)資金外,各地政府和各級教化部門、各職業(yè)學(xué)校也要從本地實(shí)際狀況動身,從各學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際動身,下大力氣、花大成原來搞好實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)。應(yīng)當(dāng)大力開掘社會資源,與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合辦培訓(xùn)基地。實(shí)行校際間實(shí)踐教學(xué)資源的優(yōu)化配置和共享,提高資源的利用率,以緩解大多數(shù)學(xué)?;亟ㄔO(shè)的資金缺口難題。

2.課程設(shè)置要依據(jù)企業(yè)實(shí)際須要

要真正發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的作用,就必需依據(jù)企業(yè)的開展,定期地到企業(yè)進(jìn)行市場調(diào)研,不斷地改良教材內(nèi)容,把最新的東西不斷地參加到新的教材或講義中去,才能更好地利用有限的資源,使之發(fā)揮最大的效益。目前通行的教材不符合中職生本身的特點(diǎn)———中職生就是由于學(xué)習(xí)實(shí)力差而被一般教化淘汰下來的,假設(shè)接著強(qiáng)調(diào)教材的學(xué)問系統(tǒng)性,勢必會引起學(xué)生的反感。開發(fā)校本教材成了我們可以說是不得已,也可以說是出于自發(fā)的一種選擇。要關(guān)注學(xué)生的需求,關(guān)注企業(yè)的需求,要關(guān)注社會的需求,主動改革教材的編排,把問題的關(guān)鍵放在通過怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生獲得學(xué)問技能上。只有自己開發(fā)適合本校學(xué)生的教材才能滿意學(xué)校的教學(xué)需求,才能在職業(yè)學(xué)校之間的競爭中呈現(xiàn)自己的亮點(diǎn),在同行競爭中立于不敗之地。

五、實(shí)習(xí)心得

此次到企業(yè)學(xué)習(xí),感覺到學(xué)校培育人才和企業(yè)所須要的人才這兩者之間的契合度,到今日我們的教化還停留在十幾年前的程度上,很少有學(xué)校的課程設(shè)置能夠符合、貼近、領(lǐng)悟企業(yè)的要求,經(jīng)常是兩邊相去甚遠(yuǎn)。其實(shí)解決的方法很簡潔,那就是學(xué)校的教化要走進(jìn)企業(yè),即使沒有大的硬件投入〔當(dāng)然根本的一些根底硬件設(shè)備學(xué)校是必需有的〕,可以和企業(yè)聯(lián)合教學(xué),就像我們經(jīng)常講的德國的雙軌制那樣,相互促進(jìn),這樣的學(xué)生畢業(yè)時不用自己出去找工作,也不用學(xué)校去四處舉薦,企業(yè)自己就會找上門來,這是這個假期實(shí)習(xí)的較大感受。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇5

文物繪圖與攝影課程,是我院面對文化遺產(chǎn)開發(fā)與管理方向本科生開設(shè)的專業(yè)必修課。自20xx年起,于本科生大三年級其次學(xué)期進(jìn)行講授,平均每周三課時,采納單周兩課時、雙周四課時的方式上課,共講授17周,總計51課時。自此課程開設(shè)始,即由我本人進(jìn)行講授,截至20xx年7月,已經(jīng)講授過兩輪。在此過程中,我有了一些感受和想法,尤其是關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的閱歷與教訓(xùn)。現(xiàn)將這兩年講授文物繪圖與攝影課程的狀況,略作總結(jié),以為深化探討教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置與考察供給資料。

課程內(nèi)容與目標(biāo)設(shè)置

繪圖與攝影,都是重要的資料記錄手段。在考古工作中,無論是在田野開掘階段,還是在室內(nèi)整理階段,都離不開這兩項(xiàng)技能的支持。從考古學(xué)的開展歷史來看,正是詳盡記錄手段〔尤其是繪圖和攝影〕的采納,才使得這門學(xué)科本身擺脫古物學(xué)的局限,而得以投入到建設(shè)文化歷史編年、復(fù)原人類生活方式等重要任務(wù)中來。在考古學(xué)教學(xué)中,繪圖與攝影技能的訓(xùn)練,尤其是繪圖技能的訓(xùn)練,也是為相互差異明顯的中外考古學(xué)所共同重視的。據(jù)我個人的了解,國外的考古專業(yè)甚至要求學(xué)生進(jìn)行素描的專業(yè)訓(xùn)練,以較好的完成考古繪圖工作。而在國內(nèi),幾乎全部的考古、文博專業(yè)都開設(shè)了繪圖〔與攝影〕的課程1,或雖未開設(shè)專業(yè)課程而在實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)進(jìn)行此項(xiàng)技能的專業(yè)訓(xùn)練。在?考古工作手冊?中,考古繪圖與攝影,各占據(jù)著一整章的份額,充分表達(dá)了它們的重要地位2。

我院文化遺產(chǎn)開發(fā)與管理方向,為使學(xué)生在從事實(shí)踐工作時能夠初步勝任,也開設(shè)了這樣一門課程。與其他院校所采納的——通過開設(shè)文物繪圖課程進(jìn)行繪圖技能專項(xiàng)訓(xùn)練,以攝影根底通識課程進(jìn)行攝影技能訓(xùn)練——課程設(shè)置方式不同,我院的課程體系設(shè)置中,將文物繪圖與文物攝影兩項(xiàng)技能的培育拼合在一起,試圖通過這種方式,在一個學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐中,同時教授學(xué)生這兩項(xiàng)重要技能。課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,即為使其通過學(xué)習(xí),同時駕馭文物繪圖、文物攝影的根本技能。

教學(xué)方式與實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置

雖然在課程體系中,文物繪圖與攝影這一課程有著51課時的教學(xué)量,但在實(shí)際教學(xué)中,這些課時并不是都被用來進(jìn)行課堂講授的。作為實(shí)踐技能,繪圖與攝影都須要有大量的時間來進(jìn)行詳細(xì)操作,也只有這樣,才能使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具備可能性。我個人在這兩年中的教學(xué)實(shí)踐,大致是遵循著,根本理論講授——學(xué)生實(shí)踐——老師點(diǎn)評與再講授——學(xué)生再實(shí)踐,這樣一個過程而進(jìn)行的。在進(jìn)行有關(guān)于正投影制圖原理、各類器物畫法、試圖判讀、相機(jī)根本原理等根底學(xué)問課堂教學(xué)的同時,盡量使得學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)占據(jù)相當(dāng)?shù)臅r間份額。

詳細(xì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置了,繪圖實(shí)踐3次,攝影實(shí)踐4次。在繪圖實(shí)踐中,臨摹正投影圖一次,繪制實(shí)際器物的正投影圖兩次。在攝影實(shí)踐中,那么由相機(jī)體驗(yàn)攝影一次,特定諸元攝影一次,閃光攝影一次,數(shù)碼攝影一次所構(gòu)成。繪圖實(shí)踐為隨堂進(jìn)行,學(xué)生在教室內(nèi)進(jìn)行繪圖實(shí)踐,老師通過視察與巡察進(jìn)行逐個指導(dǎo)。通過對學(xué)生上交作業(yè)的總結(jié),老師再對其共通的缺點(diǎn)與缺乏進(jìn)行點(diǎn)評。攝影實(shí)踐那么有所不同。在詳細(xì)操作上,由學(xué)生根據(jù)個人意愿分為4至6人一組,由老師借給相機(jī),每組學(xué)生每次各拍照一卷135膠片,實(shí)踐結(jié)束后上交照片,由老師進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評。在此攝影實(shí)踐過程中,老師并不進(jìn)行類似于繪圖實(shí)踐的逐個指導(dǎo)。須要指出的是,為了保證學(xué)生在攝影實(shí)踐階段應(yīng)用所學(xué)學(xué)問,我指定學(xué)生運(yùn)用的,是全手動膠片單反相機(jī)〔海鷗DF20xx型〕,避開學(xué)生運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)與自動相機(jī)的自動檔進(jìn)行攝影。從器材方面到達(dá)肯定的強(qiáng)制性,是他們不得不去手動調(diào)整相機(jī)諸元,從而使實(shí)踐內(nèi)容和效果得到保證。

為保障加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視,成果考核采納累計平常作業(yè)成果代替期末作業(yè)的形式進(jìn)行。明確說明少一次作業(yè),即缺假設(shè)干成果,以此催促學(xué)生完成實(shí)踐,并上交作業(yè)。

教學(xué)成效與學(xué)生反應(yīng)

通過對學(xué)生實(shí)踐作業(yè)的檢查,我覺察這種教學(xué)方式是有肯定成效的。其中以對學(xué)生繪圖技能的訓(xùn)練最為勝利。學(xué)生繪圖實(shí)踐作業(yè)的狀況,大體是這樣的`:第一次繪圖實(shí)踐的作業(yè)最好,而其次次繪圖實(shí)踐作業(yè)那么最差,而第三次繪圖實(shí)踐作業(yè)雖都能夠較其次次進(jìn)步,但仍與第一次的作業(yè)存在肯定差距。由于比照實(shí)物制圖存在著肯定的困難,學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐而精通這項(xiàng)技能的難度還是有的。然而總體上看,從最初對正投影制圖的全無了解,通過講授與實(shí)踐,大局部學(xué)生都能夠駕馭其根本原理,繪制出正確的正投影圖。而且能夠獨(dú)立完成繪圖中,器物投影面與剖面的正確選擇?!哺剑簩W(xué)生繪圖作業(yè)假設(shè)干〕

攝影實(shí)踐的教學(xué)成果那么稍差。雖然大多數(shù)學(xué)生都能剛好上交其實(shí)踐作業(yè),但從作業(yè)的質(zhì)量來看,與繪圖實(shí)踐的作業(yè),是有肯定的差距的。經(jīng)過數(shù)次的時間,許多學(xué)生都能說出快門、光圈等相機(jī)設(shè)置要素,但對其運(yùn)用,仍舊達(dá)不到充分駕馭的程度。從上交的作業(yè)來看,許多照片仍舊在不同程度上存在著曝光過量與缺乏的狀況。甚至有的學(xué)生經(jīng)過數(shù)次實(shí)踐后,其上交的作業(yè)還存在著對焦不準(zhǔn)的低級錯誤。更有甚者,也有的學(xué)生,以實(shí)踐作業(yè)完成較差為由,將存在失誤與缺點(diǎn)的相片留下,并不上交,而在下一次實(shí)踐之后,一次性上交兩份作業(yè)。還有的學(xué)生,并未遵照老師的指導(dǎo),運(yùn)用指定的手動相機(jī)完成實(shí)踐,而以自動相機(jī)拍照后,當(dāng)作其實(shí)踐作業(yè)上交,試圖蒙混過關(guān)。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性也呈現(xiàn)出類似的狀況。在繪圖教學(xué)與實(shí)踐過程中,大多數(shù)學(xué)生愛好深厚,學(xué)習(xí)主動性高,完成繪圖作業(yè)的熱忱較高。在老師的逐個指導(dǎo)過程中,能夠與老師發(fā)生互動,探討其繪圖作業(yè)的缺乏與改良方法,對老師提出的正確看法,都能虛心接受,并據(jù)之修改自己的作業(yè)。對老師的嚴(yán)格要求都能夠理解。20xx級學(xué)生中,甚至有數(shù)名同學(xué),由于其初期實(shí)踐作業(yè)稍差,竟又自己進(jìn)行了一次繪圖實(shí)踐,在規(guī)定的三次實(shí)踐之后,共上交了4份繪圖作業(yè)。與此相反,學(xué)生對攝影實(shí)踐主動性那么略低,局部學(xué)生對攝影實(shí)踐存在著應(yīng)付的心理。有局部學(xué)生由于對攝影技術(shù)感愛好,從而導(dǎo)致其實(shí)踐作業(yè)完成狀況較好。20xx級即有學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),感覺學(xué)到了許多攝影學(xué)問,并在分散實(shí)習(xí)期間憑此項(xiàng)初步技能,得到了實(shí)習(xí)單位人員的好評。也有局部學(xué)生那么表現(xiàn)較差,不但對課程的認(rèn)知不高,還出現(xiàn)出現(xiàn)了質(zhì)疑老師的狀況。20xx級、20xx級都曾有學(xué)生問過我,“現(xiàn)在都在運(yùn)用數(shù)碼相機(jī),我們現(xiàn)在還學(xué)習(xí)手動膠片相機(jī)的操作有什么意義〞,學(xué)習(xí)主動性的底下,可見一斑。從比率來看,感覺攝影實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置較好的,約占20%,感覺其較不好的不到10%,而其余占70%強(qiáng)的學(xué)生那么處于兩者之間。這樣的狀況可能與學(xué)生個人的愛好愛好關(guān)系親密,而與實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置無關(guān)。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇6

我科在護(hù)士長的帶著下,在各位帶教老師的支持下,通過全體師生共同努力,圓滿完成了本年度教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中不斷積累閱歷,改良教學(xué)方法?,F(xiàn)將全年教學(xué)狀況總結(jié)如下:

本年度共接受了臨床教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)34人,總實(shí)習(xí)周數(shù)136周。實(shí)習(xí)期間未發(fā)生任何過失、事故。

1〕本科在教學(xué)中做好教學(xué)小講課內(nèi)容,每批有兩次小講課內(nèi)容及一次教學(xué)查房,實(shí)行教學(xué)目標(biāo)質(zhì)量管理,每周工作有重點(diǎn),每日有內(nèi)容,每輪回有反應(yīng)。

2〕每一個學(xué)生輪轉(zhuǎn)時考核學(xué)生臨床技能操作一次及理論考試,并將考核成果記錄在臨床帶教考核表上。

3〕嚴(yán)格學(xué)生管理,防范護(hù)理過失。落實(shí)實(shí)習(xí)生管理規(guī)定、實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé),對學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)的管理。

4〕進(jìn)一步完善了入科教化,包括科室根本狀況介紹、科室各項(xiàng)規(guī)章制度、護(hù)理核心制度、教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容及工作開展?fàn)顩r

5〕以駕馭整體護(hù)理觀、人際溝通技巧、護(hù)理根底學(xué)問、根本理論、根本技能及??评碚摳讓W(xué)問為主,完成中專實(shí)習(xí)量化指標(biāo)

6〕實(shí)行一對一帶教方式,對實(shí)習(xí)生的根本技能進(jìn)行專人指導(dǎo)。使實(shí)習(xí)同學(xué)學(xué)會將理論與臨床實(shí)踐相結(jié)合。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇7

綜合實(shí)踐活動是一門基于學(xué)生的干脆閱歷,緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活,由學(xué)生自主實(shí)踐和探究,表達(dá)對學(xué)問綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動課程超越書本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面對自然、面對社會、面對學(xué)生的生活和已有閱歷,在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地開展,增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實(shí)際體驗(yàn),開展綜合的實(shí)踐實(shí)力。

時間荏苒,下半學(xué)期的教學(xué)將接近尾聲。本學(xué)期,綜合學(xué)科以新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念為指導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)地開展著?;貞洷緦W(xué)期的工作,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

一、走進(jìn)生活,確定主題

綜合實(shí)踐活動的主題必需是學(xué)生感愛好的,與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的。所以我們四年級開展了以“走進(jìn)生肖〞、“好玩的標(biāo)記〞、“巧手縫沙包〞、“地震應(yīng)對與防護(hù)〞等為主題的活動。學(xué)生們通過上網(wǎng)、調(diào)查、采訪等方法收集資料,并進(jìn)行整理總結(jié)匯報,了解了生活中的常識,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。

二、自主結(jié)合,科學(xué)合理

綜合實(shí)踐活動的組織是以小組活動為根本組織形式。在綜合實(shí)踐活動中,小組活動的問題確定之后,我們敬重學(xué)生的自主選擇,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工。我們的閱歷:在分組中我們先請同學(xué)們圍繞篩選的幾個小組活動內(nèi)容,依據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇,再找適宜的同學(xué)進(jìn)行組合。在此根底上,老師為了力求科學(xué)性,還要盡量讓學(xué)生按愛好、愿望自由分組,同時提出必要的指導(dǎo)性建議,如:提示學(xué)生在組建小組時要留意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在56人,還要留意小組成員在學(xué)問、實(shí)力、特長、家庭條件等方面的搭配,盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成果、性別、特性、實(shí)力等方面具有代表性,已到達(dá)各個成員優(yōu)勢互補(bǔ),互助共進(jìn)。使得活動中既有利于組員間的取長補(bǔ)短,又便于小組間的公允競爭。學(xué)生很快就分好了組。

三、關(guān)注活動,適時引導(dǎo)

在活動過程中,老師的指導(dǎo)特別重要。老師必要的指導(dǎo),能幫助學(xué)生在探究活動中把握方向,使活動有序順當(dāng)?shù)亻_展下去。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向,使其順當(dāng)?shù)亻_展活動,使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂趣。

在活動過程中,學(xué)生會遇到各種各樣的困難。假設(shè)不剛好解決,就會打擊他們對活動的信念和愛好,老師這時就是他們的鑰匙,引路人。因?yàn)樗麄兘K歸還是孩子,遇到困難是難免的,賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo),會使他們在活動過程中更加充溢信念!

綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐〞二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參加、主動實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的實(shí)力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠覺察問題、提出問題、解決問題。特殊是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問,主動地去探究、覺察、體驗(yàn)、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷,從中培育實(shí)踐實(shí)力。隨著綜合實(shí)踐活動廣泛的開展,拓寬了學(xué)生動手的空間,為學(xué)生自主動手、獨(dú)立制作、表達(dá)特性化特征的設(shè)計供給了時間的保障。本著為全社會培育有學(xué)問、有實(shí)力、有志向的建設(shè)人材的目標(biāo),開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程,很有必要。

總之,這學(xué)期里,學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課上能真正做到熬煉綜合實(shí)力,實(shí)踐實(shí)力,動手實(shí)力。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇8

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了初三年級綜合實(shí)踐課程的教學(xué),通過學(xué)校對課程實(shí)施的改革,本學(xué)期三年級的綜合實(shí)踐課以單元教學(xué)的模式進(jìn)行綻開。收到了很好的教學(xué)效果。特將本學(xué)期的收獲總結(jié)如下。

一、主題的選擇

在進(jìn)行單元主題確定的時候,我們翻閱了魯教版和人教版的教材,然后依據(jù)初三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)確定了本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。在安排的時候,又依據(jù)了老師們不同的性格和專業(yè)的內(nèi)容,對綜合實(shí)踐課的內(nèi)容進(jìn)行整合,這樣在形成自己教學(xué)的同時,還形成了屬于學(xué)校的綜合實(shí)踐校本課程。

二、多種方式的嘗試

當(dāng)二百多名學(xué)生一起坐在階梯教室的時候,紀(jì)律的管理成為老師須要面對的首要問題。于是針對這種狀況,我嘗試實(shí)施了積分卡制度和班級積分制度以及畫星星嘉獎機(jī)制。讓小組發(fā)揮管理紀(jì)律的優(yōu)勢,小組長成為班級的管理者,這就解決了老師有時候鞭長莫及的困惑。

當(dāng)然,在這樣的課堂上,提問和互動是很難實(shí)施的,針對這個問題,我們特地進(jìn)行了研討,老師們普遍認(rèn)為,可以干脆用點(diǎn)班級點(diǎn)小組的形式進(jìn)行抽測,然后對班級進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵,這樣既催促了學(xué)生上課仔細(xì)聽講,又解決了互動和提問的困難,取得了一箭雙雕的效果。

三、感受和相識

在這樣的課堂中,熬煉了我掌控課堂的實(shí)力,并且有助于對學(xué)生實(shí)力的提高。

1、學(xué)生的思維實(shí)力和答復(fù)下列問題的實(shí)力顯著提高。

2、聽講方面更加專注,有助于學(xué)生留意力和記憶力的培育。

3、學(xué)生能夠通過搜集和整理資料獲得更多的信息通道,整理和梳理信息實(shí)力得到了增加。

4、在制作課件中,學(xué)生的動手實(shí)力逐步提高,有自己的觀點(diǎn)和方法。

四、實(shí)施過程

綜合實(shí)踐作為一門新科學(xué),我們在實(shí)施過程中也遇到了許多的問題和困難。如何更好的有效的提高綜合實(shí)踐課的綜合和實(shí)踐性是我們即將探究的道路。

1、提高自身素養(yǎng),了解更多的關(guān)于綜合實(shí)踐學(xué)科的學(xué)問。給學(xué)生一杯水,自己肯定要有一桶水的道理恒久不會過時。

2、實(shí)踐活動的開展。只有學(xué)生自己親身參加才會記得牢,學(xué)得會。就像站在岸邊拿著魚竿聽人家講釣魚的方法,恒久學(xué)不會釣魚一樣,肯定要讓學(xué)生親身參加,收獲才會大。

總之,綜合實(shí)踐活動的開展是豐富多彩的,學(xué)生的收獲是來自社會、學(xué)校、老師等各個方面的,學(xué)生樂于參加的實(shí)踐,有所收獲的實(shí)踐就是有意義的綜合實(shí)踐活動課。

實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇

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