《親近自然-寫景要抓住特征》優(yōu)秀教案說課材料

內描即描繪，寫指摹寫。描寫，就是用生動形象的語言，對人物、事件、環(huán)境作具體入微的描摹繪寫，給人以真切的感受。A.從描寫的對象分，一般分為人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。人物描寫，主要有肖像描寫、行動描寫、語言描寫和心理描寫等。環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。場面描寫。場面，一般指由人物活動構成的生活畫面，有時也泛指一定場合的情景。所以，描述場面主要是寫人的活動，寫人物之間的關系。3、描寫應注意的問題：目的明確；特點突出；鮮明而生動。⑴描寫要有明確的目的。無論是上述哪種描寫，都必須為表現(xiàn)作品的主題或人物的思想性格服務。茅盾說：“人物服裝的描寫不是沒有目的性的，不應該為描寫服裝而描寫服裝。”想一想，上面引文中，對陳景潤攀登哥德巴赫猜想高峰的描寫，對保爾戰(zhàn)勝上病后奮起的描寫，是不是為表現(xiàn)主題和刻畫人物服務的。⑵描寫要善于抓住特點。魯迅說：要極省儉的畫出一個人的特點，”“”所謂畫眼睛，就是寫出最能表現(xiàn)一個人性格的特點來，想一想，上面幾段引文，是不是成功地刻畫了畫眼睛的方法？⑶描寫一般要帶有鮮明的感情色彩。融入感情的描寫，往往能以情感人，激起讀者共鳴。想一想，徐遲寫陳景潤勇攀數(shù)學高峰，奧斯特洛夫斯基寫保爾在上病后奮起，是不是這樣？（4）強調描寫的準確、平實、簡潔。描寫的最大毛病是文風不正，片面追求詞藻華麗，寫得華而不實，矯揉造作。應該當然，華麗也是一種風格，但是這種風格往往從樸素中來。而且，對于中學生來說，寫作從樸素入手為好。自然是人類生活的環(huán)境，是人類賴以生存的基礎。人類不僅在物質不也能愉悅身心嗎？可以說人對自然的情懷是與生俱來的。但不同的人，對自然的感悟有深淺不同，情趣有高下之分?！叭f類霜天競自由”的感悟，大漠孤煙直”的審美不是人人都能有的。我們閱讀過許多寫景的名篇，讀過之后，那令人心馳神往的景色仿鑒的方面，就是能夠抓住景物的特征。風、雨、雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不同。同一類景物著。一道道田埂，肋骨一般，在瘦不拉幾的地里，十分刺目的凸顯著。秋收已結束了，該走的人，都走了，地就還給了自然了。片斷二：校園里的桂花都爭相開放。微風拂來，吹來陣陣清香。聞著桂花就聽過一句諺語當時總是認為這句諺語夸大其辭，現(xiàn)在心中卻有與其相同的感覺。是的，桂花確實很香，不信，你一個人安靜地坐在教室里一定可以發(fā)現(xiàn)。總之，寫景抓住了特征，才能寫出景物的美，帶給讀者美的享受。寫一個作文片斷。景物描寫應注意：（1不同景物、不同地域、不同時令的特點。即不僅要區(qū)別物種的差別，還要注意地域和時令的不同。朱自清筆下的荷塘月色具有朦朧之美，郁達夫筆下故都的秋是清、靜而悲涼的，老舍筆下濟南的冬天是優(yōu)美的……（2）寫景應融注自己的感情。一切景語皆情語。清代著名的畫家和詩人鄭板橋在贈給一位巡撫的《風竹圖》上題道：""你看，圖上數(shù)竿墨竹，迎風而動，一枝一葉都好象豎起耳朵在傾聽民間的疾苦，那是作者關心人民的一顆心。"離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生"是白居易借"原上草的頑強抗爭，盡情發(fā)出對自然規(guī)律不可抗拒的感嘆。的思念之情?？傊?，借景抒情、情景交融的藝術手法和藝術境界永遠是創(chuàng)作的追求。（3）寫景應注意一定的技巧。①“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又畫面美：月色下的荷塘，朦朧、靜謐的美。感情基調：淡淡的哀愁夾雜著淡淡的喜悅；寫景技巧：由遠及近、由上而下、繪形、繪色、香味動靜結合、虛實結合比喻、擬人、通感、疊詞的巧妙使用。調動自己的所有感官，眼、耳、口、鼻、舌、身去用心觀察，然后將觀察所得如實地描繪出來，客觀景物的特征就能真實再現(xiàn)。2、展示孫犁、宗璞、許瑜萍三人寫荷花的片斷。②那密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣，粉---犁《白洋淀》）③“那是滿地的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或婉轉地靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機，跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色，我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了?！?---生機勃勃（宗璞《西湖漫筆》）④“每天清晨經過荷塘，總是能看到一池荷韻。從冬日的衰落到春日的綠意、繁盛、凋零。一如人生的起落。當風起水皺，湖潤雨清的日子，清荷亭亭，綠裙裾上青意滾滾，水生秀色，抑或刀風烈日，如丹荷葉間，稍不留意便無跡可尋，只余下清香裊裊。”問：由這幾人寫荷葉荷花，由這些材料，你會得出一個什么結論？（提示：各人寫荷花，有什么不一樣之處？）睛里形色味是不同的，心情不同，感受不同，文章主旨不同，景物也隨如何描寫，都要從表達的需要出發(fā)。一個主題，一個思想感情，這樣寫才能有針對性。取景構圖：廣角、聚焦、選取視覺中心。顏色：主觀色彩、客觀色彩。多種修辭方法的運用。聲音白描和工筆。他們應用的符號是永遠一致的，他們的意義指南針。范文欣賞感受秋天雙休日，我告別了清幽的學校，回到了家。聽人說，實踐是條路，是首歌。這是怎樣的路、怎樣的歌呢？到了秋天的陽光下才能領會到。。然而，愁云散盡樂不盡，秋便裝滿了梧桐籽、夾滿了楓葉片。舞。我吹著，它舞著，月夜里，這兒有一幅秋愉圖。天立下誓約。從中，我體味出了的深意。我不奢近秋日火紅的原野。們一樣，脫著鞋，挑起籮筐，頂著驕陽，出門去體味真正的生活。躺下了，鋪成了金色的地毯。趕上??！大叔回頭擦了把汗，對著我微笑，快把吃奶的勁都用上哦──"無力的。滿地的人群，滿地的汗水，滿地的歡笑，滿地的激情！無比。一陣涼風送爽，我不由想起的深刻含義，還讓我了解到這是怎樣的路、怎樣的歌。4、秋實校園秋色經過中考的洗禮，我終于來到了這所我夢寐以求的學校。到校那一天，正直秋季中旬，校園里到處彌漫著秋的味道，那是豐收的喜悅，各-----用自己的努力為母校光輝的歷史，再涂抹上濃重的一筆。大家都很興奮，嘰嘰喳喳的互報家門。但我枝，飛走了。我佇