數(shù)學(xué)課滲透德育教育案例電子教案

一、學(xué)生起點(diǎn)分析：通過(guò)前幾節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)通過(guò)分析簡(jiǎn)單問(wèn)題中已知問(wèn)題的一般過(guò)程，但學(xué)生在列方程解應(yīng)用題時(shí)常常會(huì)遇到一下困難，不能列出方程。二、教學(xué)任務(wù)分析：本課以“希望工程”義演為例引入課題，通過(guò)學(xué)生自主探究、協(xié)換應(yīng)用等活動(dòng)，展現(xiàn)運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題的一般過(guò)程。因此，本節(jié)等量關(guān)系——列出方程，解方程——檢驗(yàn)解的合理性。三、教學(xué)目標(biāo)：知數(shù)的解題思路，從而建立方程解決實(shí)際問(wèn)題。意。發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題的能力。討，進(jìn)一步體會(huì)方程模型的作用，同時(shí)，從情感上認(rèn)識(shí)希望工程，懂得珍惜今天的良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：本節(jié)課設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：情景引入；第二環(huán)節(jié)：活動(dòng)探究；第三環(huán)節(jié)：運(yùn)用鞏固；第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)；第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。第一環(huán)節(jié)：情景引入內(nèi)容：出示六幅圖片如下：出示教材情境：某文藝團(tuán)體為“希望工程”募捐組織了一場(chǎng)義演,共售出1000籌得票款6950元成人票與學(xué)生票各售出多少?gòu)垼▓D如上）什么是“希望工程”？“希望工程”是一項(xiàng)扶貧工程，通過(guò)社會(huì)集資，幫助貧困地區(qū)的失學(xué)發(fā)展。目的：1.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心；2.通過(guò)與貧困地區(qū)學(xué)生的對(duì)比，讓學(xué)生珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家多做貢獻(xiàn)。讓學(xué)生在一個(gè)比較熟悉的氛圍中接觸學(xué)習(xí)主題，有利于他們啟動(dòng)思維。第二環(huán)節(jié)：活動(dòng)探究?jī)?nèi)容：教材中的問(wèn)題情境。請(qǐng)兩位同學(xué)就自己對(duì)教材中問(wèn)題的理解，1000張票的意義是什么？怎樣理解票款6950元？根據(jù)題目中所給的條件，你能求出哪些量？目的：題目以短劇的形式出現(xiàn)，使學(xué)生更進(jìn)一步理解了題意。讓學(xué)生能力.感悟數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系了解用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的必要性.應(yīng)用題，在這里應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖、審題，學(xué)生在表演時(shí)，教師要等是否交待的清楚、明了，不要只流于熱鬧的形式。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)一些加以分析，從而達(dá)到列方程、解決問(wèn)題的目的。由于，在前幾節(jié)課應(yīng)一個(gè)時(shí)，求什么就設(shè)什么為x；而這里首次采用間接設(shè)未知數(shù)法，即當(dāng)問(wèn)題中所求的未知數(shù)不止一個(gè)，而問(wèn)題中的等量關(guān)系也不止一個(gè)，所以一些學(xué)生必然會(huì)遇到困難，這時(shí)，才使學(xué)生真正感到，列表分析模型的作用。進(jìn)一步的問(wèn)題：1.請(qǐng)大家回憶一下，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，你遇到了哪些困難，你是如何克服的？效果：學(xué)生的答案主要圍繞以下點(diǎn)：1).在前幾節(jié)課應(yīng)用題的學(xué)習(xí)中，求什么就設(shè)什么為；而本題中所求的未知數(shù)不止一個(gè)，問(wèn)題中的等關(guān)系時(shí)，是表格幫了忙。2).的代數(shù)式，而另一個(gè)等量關(guān)系則用來(lái)列方程．為含未知數(shù)的代數(shù)式，而另一個(gè)等量關(guān)系則用來(lái)列方程．那么，看看剛才我們利用等量關(guān)系12的解題方法嗎？2.比較兩種解題方法，你從中學(xué)到了什么？目的雖然解法一要比解法二優(yōu)化的多，但仍需讓學(xué)生通過(guò)親手計(jì)算，真正理解其中的含義：前面提到的含有兩個(gè)未知量，兩個(gè)等量關(guān)系，如何實(shí)施的；解法一的求解過(guò)程比較簡(jiǎn)單；不論選擇哪種方法，在解工具。注意事項(xiàng)：學(xué)生也許會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí)，解法一是直接設(shè)法，而解法二是間接設(shè)法，直接設(shè)法一定比間接設(shè)法簡(jiǎn)單。其實(shí)不然，教師應(yīng)適時(shí)程的思路。3.在以上問(wèn)題中，如果票價(jià)和票的總數(shù)不變，票款能不能是6930元或6932元？如果你認(rèn)為可能，請(qǐng)你分別求出學(xué)生票、成人票各售出多少?gòu)埬?？如果你認(rèn)為不可能，請(qǐng)說(shuō)明為什么？確必須檢驗(yàn)方程的解是否符合實(shí)際。第三環(huán)節(jié)：運(yùn)用鞏固:1.40瓦和60瓦兩種，總的瓦數(shù)是260瓦,則40瓦和60瓦的燈泡各有多少個(gè)？2.將蘋(píng)果分給若干個(gè)小朋友，每人8個(gè)余14個(gè)，每人9個(gè)，則最有一個(gè)小朋友得6個(gè)，問(wèn)小朋友有幾個(gè)人？3.地板磚廠的原料是有白土、沙土、石膏、水按25:2:1:6的比例配制攪拌而成，現(xiàn)已將前三種料稱好，共5600千克，應(yīng)加多少千克的水?dāng)嚢?？前三種料各稱了多少千克？悉機(jī)會(huì)。第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)1.通過(guò)對(duì)“希望工程”的了解，我們要更加珍惜自己的學(xué)習(xí)時(shí)光，并盡力去幫助那些貧困地區(qū)的失學(xué)兒童．2.遇到較為復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題時(shí),我們可以借助表格分析問(wèn)題中的等量關(guān)系借此列出方程，并進(jìn)行方程解的檢驗(yàn)．3.同樣的一個(gè)問(wèn)