第4課《觀滄?！方贪?部編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第4課《觀滄海》教案部編版語文七年級(jí)上冊(cè)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合知人論世和作品特點(diǎn)深刻理解詩歌內(nèi)容與情感。2.學(xué)會(huì)賞析詩歌動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情的方法。3.感受詩人胸懷壯志的精神風(fēng)度與自信自得的人格魅力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)會(huì)賞析詩歌動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情的方法?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入親愛的錦寶們，大家好！今天的語文課堂，我們將進(jìn)入古代詩歌四首的學(xué)習(xí)。首先，老師想問大家一個(gè)問題，你了解曹操嗎？在你眼中，曹操是一個(gè)怎樣的人？是“挾天子以令諸侯”的奸雄？還是“陰險(xiǎn)狡詐、嗜殺成性”的奸臣？亦或是豪氣沖天、運(yùn)籌帷幄的軍事家？其實(shí)，曹操還有政治之外的另一面。我們看！對(duì)于他的文學(xué)作品。葉嘉瑩先生評(píng)價(jià)他：“他的詩在英雄的志意與詩人的才情之中，往往又結(jié)合著一種唯我獨(dú)尊的‘霸氣’”。《魏書》中評(píng)價(jià)他的作品“被之管弦，皆成樂章”，意思是說，曹操寫的詩，都被譜曲吟唱，成為傳世的樂章。他的詩更是出現(xiàn)在毛主席的筆下，“魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇?！苯裉?，我們一起撥開歷史的迷霧，走進(jìn)曹操作為詩人的另一面，感受《觀滄海》中的慷慨豪情。學(xué)習(xí)這首詩歌，我們將達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.結(jié)合詩人生平和作品特點(diǎn)深刻理解詩歌內(nèi)容與情感。2.學(xué)會(huì)賞析詩歌動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情的方法。3.感受詩人胸懷壯志的精神風(fēng)度與自信自得的人格魅力。下面，讓我們開始吧！二、初讀詩歌，感受豪情觀察這首詩歌的形式，有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，它與我們之前學(xué)過的詩歌不同？【停頓】細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，這首詩每句的字?jǐn)?shù)為四字，兩字一頓，押韻不夠嚴(yán)格。老師告訴大家，這是一首樂府詩。樂府，是漢代出現(xiàn)的一種制譜采歌的音樂機(jī)關(guān)。魏晉六朝時(shí)，逐漸演變?yōu)橐环N帶有音樂性的詩體名稱，屬于古體詩。這種詩的特點(diǎn)是∶語言樸實(shí)自然，句法自由多變，押韻靈活自由。樂府詩借助歌唱時(shí)的旋律，抒發(fā)詩人的情感。不過，因?yàn)橐袈稍缫咽鳎覀儸F(xiàn)在已經(jīng)無法演唱了，看到的只有詩句本身，也就是“歌詞”。今天，我們可以借助朗讀來體會(huì)詩人的情感，在品味詩歌音韻美的同時(shí)，感受詩歌的意境美，和詩人的情感形成共鳴，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)詩歌的目的。下面我們一起走進(jìn)這首詩歌，理解詩意。在聆聽朗讀的過程中，標(biāo)注好生詞的讀音、停頓?！静シ爬收b音頻】從視頻中，相信你能夠初步感知詩中的豪情和氣魄。接下來，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全詩，讀準(zhǔn)字音、讀清節(jié)奏，讀出感情。注意“澹澹”“竦峙”“燦爛”需要重讀，表示強(qiáng)調(diào)?！綪PT出示帶有節(jié)奏和重讀標(biāo)識(shí)的原文，配樂1分鐘】三、研讀詩歌，明確詩意師∶通過剛才的朗讀，大家對(duì)詩人情感的把握更深入了一步，但要深入透徹地理解詩人的情感，還必須準(zhǔn)確把握詩歌的內(nèi)容。通過朗讀詩歌，我們發(fā)現(xiàn)，這首詩以寫景為主。而且由一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是哪一個(gè)字呢？【出示】觀。師：觀的對(duì)象是———【出示】滄海。作者是在哪里觀的滄海呢？我們來看：“東臨碣石，以觀滄海?！边@里的“臨”是“到達(dá)，登上”的意思?！绊偈笔巧矫诮裉斓暮颖辈栉鞅?。這里交代了“觀?！钡奈恢谩２懿僭谡饔憺趸傅臅r(shí)候，策馬東來，登上了高高的碣石山，來觀賞這蒼茫的大海。作者“觀”到了什么呢？“觀”到了海水、山島。海水蕩漾，是動(dòng)態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)。動(dòng)靜結(jié)合，相互映襯，顯示出大海的遼闊和威嚴(yán)。詩人從碣石山上往下觀看到大海全景，這是一種從上到下的俯視，從視覺上突出遠(yuǎn)觀的景物?！昂巍笔恰岸嗝础保板ｅ！笔撬ㄊ幯囊馑?，“竦峙”，聳立的意思。除了海水和山島，詩人還“觀”到了什么？他從碣石山上往下看。海水多么寬闊浩蕩，海中的山島高聳挺立。進(jìn)入曹操視野的，是巍然聳立的海島，島上樹木叢生，百草豐茂，是靜態(tài)之景。隨著一陣蕭瑟的風(fēng)吹來，由靜轉(zhuǎn)動(dòng)，草木搖動(dòng)，海中翻涌著巨大的海浪，展現(xiàn)了大海的驚人力量和宏偉氣象。這就是“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”這兩句的含義。其中，“涌”字生動(dòng)地展現(xiàn)了大海波瀾壯闊的氣勢(shì)?！叭赵轮?，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！毙菨h，是銀河的意思。詩人此時(shí)不由得發(fā)出感慨，太陽和月亮的升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中吐納的。銀河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來。結(jié)尾，幸甚至哉，歌以詠志。這是合樂中加的套語，與詩歌內(nèi)容沒有關(guān)系。這句話的意思是“我感到十分慶幸，就用詩歌來表達(dá)我的志向吧”。（一）觀滄海，劃分詩歌層次，把握滄海特點(diǎn)梳理完詩歌的大意，我們進(jìn)一步品讀這首詩歌。曹操登山望海，寫下了千古名篇。你從詩中“觀”到了一個(gè)怎樣的大海？試著完成下面表格。我們來看，眼見之景是作者親眼看到的景色?！八五ｅ?，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！边@六句是作者眼中大海的樣子。這時(shí)已經(jīng)是秋天了，可海上仍然充滿了生機(jī)，樹木繁茂，百草叢生?？涩F(xiàn)在畢竟是秋天了，一陣秋風(fēng)吹來，草木搖動(dòng)，海水涌動(dòng)。那“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！彼木?，詩人通過想象，把我們帶入了一個(gè)更加宏偉壯闊的境界?！叭簟弊?，提示了我們，這是作者的想象。日、月、星辰，本來就是自然界中光明而偉大的景象，可是在詩人眼中，它們的運(yùn)行卻離不開大海的懷抱，大海于是具有了吞吐日月，博大包容的胸懷。作者的想象闊大而奇特，這八句虛實(shí)相生，構(gòu)成了波瀾壯闊、博大包容的大海圖景。（二）觀滄海，描繪滄海畫面，感知詩歌具象好，同學(xué)們，從詩句中，你們“觀”到了什么？（結(jié)合具體詩句展開想象，描述你看到的畫面）請(qǐng)用“從詩句_________，我觀到______________?！眮砘卮稹！就ｎD】（出示PPT并配樂，停頓）我們來看，透過詩句，分別能看到怎樣的畫面。透過詩句“東臨碣石，以觀滄?！?，我看見曹操佩劍站在海邊石頭懸崖上的勃勃英姿。透過詩句“水何澹澹，山島竦峙”，我看見滄海水波蕩漾，如千軍萬馬在呼嘯奔騰；山島高高挺立，像威武勇猛的巨人巋然屹立。透過詩句“樹木叢生，百草豐茂”，我看見山島上的樹木叢草郁郁蔥蔥，在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，生機(jī)勃發(fā)。透過詩句“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，我看見草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖動(dòng)，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似乎要將宇宙吞沒。同學(xué)們，透過詩句，你們還仿佛“觀”到了什么？【停頓】【PPT出示，停頓】透過詩句“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”,我還仿佛看見日月星辰從大海里升起落下，大海吞吐日月星辰的壯觀景象。作者看到“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，怎么就想到了日月的運(yùn)行都出自大海的懷抱呢？不禁讓人心生疑惑。海水翻涌起巨大的海浪，詩人的視野隨海浪奔涌到海天相接的地方，在海天相接的地方，一輪旭日噴薄而出，詩人由此聯(lián)想到太陽、月亮的東升西落，仿佛都是在大海里運(yùn)行，而浩瀚星辰也是在大海的懷抱中孕育而出的。多么宏偉壯闊的景色！這種壯美和遼闊，會(huì)在詩人心中激起怎樣的感情？（三）觀曹操，知人論世，體會(huì)詩人雄心現(xiàn)在，我們用詩中之景反觀曹操，說說眼前之景會(huì)激發(fā)詩人怎樣的感情？我們從詩中又能看到一個(gè)怎樣的曹操？【停頓】理解這個(gè)問題之前，我們先學(xué)習(xí)三點(diǎn)把握詩人情感志向的方法小貼士?！綪PT呈現(xiàn)】第一，品讀關(guān)鍵詞句；第二，查找背景資料；也就是知人論世，了解作者的創(chuàng)作背景和生平經(jīng)歷；第三，閱讀作者同時(shí)期的其他作品。首先，我們來看一下這首詩歌的關(guān)鍵詞句。通過前面的分析，我們知道作者眼中的海和心中的海是波瀾壯闊、博大包容的。我們?cè)賮砜匆幌卤尘百Y料。曹操生于東漢末年，這正是一個(gè)群雄逐鹿，民不聊生的亂世，曹操這次登碣石山，正是在北征烏桓的途中，并取得了決定性勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方，所以第二年他才能揮戈南下，以期實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的宏愿。身為主帥的曹操登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過的碣石，寫下此篇。秦皇漢武都是歷史上有所作為的君主，他們都曾登上碣石山，今天，我曹操也登上了碣石山，曹操聯(lián)想到自己的功績，有一天也將永載史冊(cè)，內(nèi)心一定無比豪邁。曹操站在碣石上，意氣風(fēng)發(fā)，一方面為北征烏桓的勝利而自豪。另一方面，他的事業(yè)和眼前的大海一樣，延伸到了最遠(yuǎn)的地方。最后，我們一起從曹操同時(shí)期的作品中找一找?！恫匠鰪B門行》另外一首詩《龜雖壽》有這樣幾句，“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！薄袄象K”就是老馬的意思。這句詩說的是，年老的千里馬伏在馬棚邊，它的雄心壯志仍是馳騁千里。有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人到了晚年，奮發(fā)的雄心不會(huì)止息。曹操這時(shí)候已經(jīng)53歲了，雖然年老，但志在千里，志在“統(tǒng)一全國”。《觀滄?！分?，曹操把自己和大海相比，抒發(fā)了想要統(tǒng)一天下的雄心壯志。我們可以說，在詩歌中，我們觀到了一個(gè)胸懷博大、不拘小節(jié)的曹操。觀到了一個(gè)胸懷壯志、自信樂觀的的曹操。（四）觀詩歌，借景抒情，探究寫作手法老師有一個(gè)疑問，曹操的意氣風(fēng)發(fā)、壯懷激烈、自信自得，有沒有在詩中直接抒發(fā)出來？詩中有直接抒情的句子嗎？【停頓】沒有，詩中雖然沒有直接抒情的句子，但寫景的句子句句含情，也就是所謂的“一切景語皆情語”，這種將情感寄托在景物描寫的寫作手法是——借景抒情，或者叫“寓情于景”。作者借助于對(duì)客觀景物的描寫，抒發(fā)的是情感，表現(xiàn)的是情緒，如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，眼前的景物帶上了作者的情感，而不再是單純的自然景物。在我國古代詩歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨、微草等等，都是詩人常常借以抒情的對(duì)象?！队^滄?！分校娙私柚拔锸惆l(fā)他胸中的沖天豪氣與豪情。他的豪情壯志，融入了眼前的滄海，幻化成浩瀚無際、氣勢(shì)磅礴的景象，顯示了詩人自信豪邁的精神風(fēng)度，我們可以說，正是詩人心中有博大包容的大海，他才看到了浩瀚無垠、波瀾壯闊的滄海?？偨Y(jié)：這是一首寫景抒情詩，曹操在詩中建構(gòu)了一個(gè)蒼茫遼闊、包容天地的海的世界，其實(shí)就是