小手幼兒園教案

小手幼兒園教案小手幼兒園教案1

活動目標(biāo)：

1、用手感知物體的軟硬、冷熱、光滑與粗糙等特征，并嘗試用語言完整表述；

2、對用手觸摸感知物體產(chǎn)生愛好，體驗觸摸嬉戲帶來的歡樂。

活動過程：

一、摸猜嬉戲，感知不同物體的特征

1、出示紙箱一（內(nèi)裝毛絨玩具和木頭積木）

①師：今日我?guī)硪粋€大箱子，里面會有什么東西呢？可以有哪些方法知道里面藏著什么？（看、摸等方法）

②邀請幼兒摸一摸、說一說，猜一猜，關(guān)心幼兒完整表達(dá)觸摸感受。

③取出物品驗證，并請全部孩子觸摸，說說感受。（毛絨玩具摸起來軟軟的，木頭積木摸起來硬硬的。）

評析：《綱要》中強調(diào)，幼兒園教學(xué)活動應(yīng)以幼兒為中心，以他們的需要、愛好，尤其是閱歷來進(jìn)行教學(xué)。毛絨玩具和木頭積木都是幼兒特別熟識的物品。每天都會用到，對他們來說有豐富的生活閱歷。小班幼兒表述力量有限，于是我通過樂觀引導(dǎo)，關(guān)心他們完整表達(dá)觸摸感受。

2、出示紙箱二（內(nèi)裝冰牛奶和熱水袋）

①這個紙箱里裝的是什么呢？靜靜告知你它們是冷冷的和熱熱的東西。

②請幼兒按指令分別摸出冷冷的和熱熱的東西。

師：冷冷的、熱熱的東西怎么去感知呢？需要留意一些什么？

③取出物品驗證，并請全部孩子觸摸，說說感受。（熱水袋摸起來熱熱的，冰牛奶摸起來是冷冷的。）

評析：感知覺的培育是幼兒園訓(xùn)練中一個特別重要的部分，本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體。獲得簡潔的感性熟悉，在操作活動中，體驗觸摸嬉戲帶來的歡樂。活動中我還滲透了平安訓(xùn)練，對身邊隱蔽的一些平安問題有所熟悉。

3、出示紙箱三（內(nèi)裝絲瓜筋和蘋果）

①師：這個箱子里裝的是什么呢？請你摸一摸，然后說一說觸摸后什么感覺？

②說一說觸摸的這個物品跟觸摸什么物品的感覺相像。

③取出物品驗證，并請全部孩子觸摸，說說感受。（絲瓜筋摸起來很粗糙，蘋果摸起來很光滑。）

評析：絲瓜筋和蘋果一種是粗糙的感覺。一種是光滑的感覺。而我通過提問“說一說觸摸的這個物品跟觸摸什么物品的感覺相像？”鼓舞幼兒能夠?qū)⑾嗤|摸感覺的物體進(jìn)行歸類。

二、集體操作，鞏固已有的感知閱歷

師：我為每個小伴侶預(yù)備了一個奇妙的小口袋，請你從小椅子下面把它找出來吧。請你摸一摸口袋里的東西，說一說有什么感覺。

幼：我摸到了毛線。

師：毛線摸著什么感覺？

幼：軟軟的。

評析：這個環(huán)節(jié)我讓每個幼兒都摸一摸不同材料的物體，得到不同的觸摸感受，進(jìn)一步感知軟和硬、冷和熱、光滑和粗糙。訓(xùn)練對每位幼兒都是公正的，盼望他們都有探究的機會。

三、嬉戲“找一找，摸一摸”

師“請你找一個好伴侶，和好伴侶一起在活動室和自己的身上找一找、摸一摸，告知好伴侶這些東西摸起來的感覺。

幼1：好伴侶的臉軟軟的。

幼2：好伴侶的紐扣硬硬的。

小手幼兒園教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1．教會幼兒正確的洗手方法。

2．養(yǎng)成幼兒飯前，便后，手臟時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

關(guān)于洗手挨次的圖片，臉盆，水，肥皂，毛巾。

教學(xué)過程：

一、開頭部分：

1、拍手活動，穩(wěn)定幼兒心情

2、老師提問，引出課題。

①老師："請小伴侶們伸出你的雙手來，假如小手臟了怎么辦？"（引導(dǎo)幼兒說出小手臟了應(yīng)當(dāng)去洗手）②老師："誰能說說我們應(yīng)當(dāng)怎樣洗手？"（請個別幼兒講講，也可以讓幼兒小組爭論后再回答，同時也培育了幼兒的語言表達(dá)力量）③老師小結(jié)，適時的給幼兒鼓舞。

二、基本部分：

老師教幼兒正確的洗手方法：

1．老師拿出關(guān)于洗手的操作圖片，幼兒邊看老師貼上的圖片挨次，邊聽老師講解。

濕手——擦肥皂——搓手——沖洗潔凈——毛巾擦干2．老師將圖片打亂，請個別幼兒上去按挨次將圖片掛好（進(jìn)一步鞏固洗手的正確方法）3．老師示范：

①．老師將預(yù)備好的一盆水端來，讓幼兒說出洗手的挨次，然后一步步的依據(jù)這個挨次洗手，讓幼兒更真實的感受到小手是這樣洗的。

②．老師總結(jié)③．老師提問："什么時候我們要洗手"（啟發(fā)幼兒說出：飯前，便后，手臟時要準(zhǔn)時洗手。培育幼兒愛清潔，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。）

三、結(jié)束部分：

1．老師："小伴侶們，現(xiàn)在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起去將我們的小手洗潔凈吧！

2．將幼兒帶出場。

小手幼兒園教案3

活動目標(biāo)：

1、感受韻律活動帶來的歡樂。

2、熟識歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，懂得用手在身體不同部位上下的爬動。

3、能依據(jù)歌詞合拍地做小手在身體上爬的動作，表現(xiàn)旋律的上行、下行。

活動預(yù)備：

1、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、嬉戲《小手做嬉戲》進(jìn)行活動導(dǎo)入。

（1）師幼玩手指嬉戲《小手點點》。

老師：你們的小手在哪里？拿出小手我們一起來玩?zhèn)€嬉戲吧！

（2）老師：小伴侶們的小手真能干，我們的小手除了能做嬉戲還能做什么呢？

（3）老師小結(jié)：我們的小手能洗臉、刷牙、梳頭，它還能夠爬哦！

（4）老師：小手怎么爬？我們一起來看看。

2、老師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)律動“小手爬”。

（1）創(chuàng)設(shè)“毛毛蟲爬上山”的情境，引出主題。

老師：小手變成毛毛蟲，看看毛毛蟲在做什么？

（2）老師做小手爬的動作，從膝蓋爬到頭頂上，再從頭頂爬到膝蓋，引起幼兒的愛好。

（3）請幼兒進(jìn)行仿照，老師小結(jié)。

老師：毛毛蟲爬的時候要一下一下地往上爬，一下一下地往下爬。

3、結(jié)合歌曲旋律做出“小手爬”的動作。

（1）老師以較慢的速度邊唱邊示范，引導(dǎo)幼兒感受動作和音樂的關(guān)系。

老師提問：小手先爬到哪里？小手最終爬到哪里？

（2）重點引導(dǎo)：在每句結(jié)束后手爬到頭頂或膝蓋上，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動作和音樂的匹配。

（3）播放音樂磁帶，老師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做出動作。

4、創(chuàng)編歌詞，并按歌詞做相應(yīng)的動作。

（1）老師通過提問，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

老師：小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？

（2）鼓舞幼兒與同伴相互爭論，嘗試接納同伴的想法。

（3）請幼兒說出自己創(chuàng)編的內(nèi)容，師幼共同邊唱歌邊做出創(chuàng)編歌詞的動作。

活動延長：

熟識歌曲后，嘗試轉(zhuǎn)變演唱的速度，讓幼兒在快速演唱和做動作中體驗歡樂。

小手幼兒園教案4

活動目的：

1、理解童謠內(nèi)容，能分清左右手。

2、通過圖夾文的形式，關(guān)心幼兒感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

3、知道自己的事情自己做，情愿關(guān)心別人。

活動預(yù)備：

圖夾文一幅、各種手在做事的圖片

活動過程：

（一）、律動《小手拍拍》

聽音樂做動作，提問：小伴侶把什么藏起來了？伸出來看看，你有幾只小手？

（二）、通過提問的形式，關(guān)心幼兒理解童謠內(nèi)容。

1、出示左、右手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

（1）請小伴侶伸出左手?jǐn)?shù)一數(shù)，我們左手上有幾個手指頭？引出童謠：伸出左手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，共有5個手指頭。

（2）那我們右手上有幾個手指頭？引出童謠：伸出右手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，也有5個手指頭。

（3）我們的左手和右手共有幾個手指頭？引出童謠：左手和右手共有幾個手指頭？

2、幼兒學(xué)習(xí)童謠，了解童謠中的童趣。

（1）師完整地朗誦童謠。（邊朗誦邊做動作）提問：童謠里面講了什么？（請幼兒用童謠里的話說。）我們兩只小手會干什么？

（2）師再次邊朗誦童謠邊做動作，幼兒邊跟念邊做動作。

（3）讓幼兒集體邊朗誦邊做動作。

（4）請個別幼兒表演童謠。

3、鼓舞幼兒替換童謠中的內(nèi)容，進(jìn)行仿編活動。

師：我們除了有一雙能干的手，還有什么？

4、引導(dǎo)幼兒把仿編的內(nèi)容念到童謠里。

四、熟悉小小手的功能

提問：小手還可以干什么？（出示圖片）小手可以畫畫、擦桌子等，我們的小手可會很多事情，不僅可以關(guān)心我們自己，還可以關(guān)心別人，千萬別讓小手閑著，假如你讓小手閑著，他會不興奮的?，F(xiàn)在，用你的小手去畫漂亮的花吧！

小手幼兒園教案5

活動目標(biāo)：

1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作，使幼兒知道交友中最簡潔的禮貌用語和行為。

2、對學(xué)習(xí)嬉戲兒歌感愛好。

3、體驗仿照的樂趣。

4、能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護(hù)。

活動預(yù)備：

木偶小雞、熊貓、小弟弟各一個。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，感知和理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語

（一）木偶表演兒歌內(nèi)容。

1、（出示木偶小貓）"嘰嘰嘰！我是誰？我的名字叫小雞！現(xiàn)在你們知道我叫什么名字？""小伴侶早！""小雞早！"

2、熊貓："小雞，你好。""你好，你好"招招手。

3、熊貓說："小雞，小雞，我做你的伴侶好嗎？"小雞說："歡迎，歡迎，拍拍手。"熊貓聽了真興奮。

4、熊貓："我請你吃蟲子。"小雞看到熊貓請它吃蟲子，有禮貌地說："感謝，感謝，握握手"。

5、熊貓和小雞一起做嬉戲，"找呀找呀，找伴侶，找到一個好伴侶，敬個禮，握握手，你是我的好伴侶，"他們成了好伴侶。（同時配以動作-親親、抱抱）

（二）表演后問

1、誰和誰成了好伴侶？（熊貓和小雞成了好伴侶）

2、你從哪里看出它們成了好伴侶？（握手、親親、抱抱）

二、示范朗讀

（1）它們成了好伴侶，興奮地唱起了歌，"我有一雙小小手，要拉很多好伴侶，'你好、你好，'招招手，""歡迎、歡迎，拍拍手"，"感謝、感謝，握握手。"（速度可稍慢些）

（2）玩了一段時間，它們要回家了，它們應(yīng)當(dāng)怎么說？對！"再見、再見，擺擺手。"

（3）小雞和熊貓也要和小伴侶再見了，小伴侶對小雞、熊貓怎么說？（學(xué)習(xí)第四句：再見、再見、擺擺手）

三、在交往活動中自然學(xué)念兒歌的詞句

（1）（出示木偶弟弟）誰來了？小弟弟說："我一個人玩真沒勁，我要上幼兒園去找好伴侶。"讓我看看誰最乖，嗯！這個孩子真專心，肯定是個乖孩子，"你叫什么名字？""***你好，你好，招招手。""你情愿和我做伴侶嗎？那你也要向我問個好。"（與個別幼兒交伴侶，請4-5人，同時學(xué)第一句，在幼兒呼應(yīng)后予以表揚，方式：親一親、握握手、點點頭等）

（2）木偶弟弟：我想做你們的好伴侶，你們歡迎嗎？誰愿做我的好伴侶，要對我說"歡迎，歡迎，握握手。"這樣，我才知道你真的要和我做伴侶。（與個別幼兒交往，請4-5人，問：你愿做……請說"歡迎，歡迎……"）

（3）木偶弟弟：你們情愿做我的好伴侶，我真快樂，"感謝，感謝，握握手。"你們快樂嗎？那么你們怎么說呢？

（4）木偶弟弟："現(xiàn)在我要回家告知媽媽，我在幼兒園找到了很多好伴侶，再見、再見，擺擺手。"你們怎么跟我再見？（學(xué)說第四句：再見、再見，擺擺手）

四、學(xué)念整首兒歌"小伴侶，你能告知我，小弟弟來幼兒園見到我們的時候說了一句什么話嗎？"（你好你好，招招手）"當(dāng)你們歡迎弟弟來做客的時候，是怎么說的呢？"（歡迎歡迎，拍拍手）"你們歡迎小弟弟，弟弟很快樂的時候就說了一句感謝的話，還記得嗎？"（感謝感謝，握握手）"小弟弟走了之后還很興奮的很我們說了聲再見再見，擺擺手。"

教學(xué)反思：

打招呼是每個人每天會遇到的事情，對于剛?cè)胗變簣@三個多月的小班小伴侶來說，學(xué)會打招呼也是常規(guī)訓(xùn)練的一個重要方面，現(xiàn)在的寶寶，平常都是一個人在家里，同伴交往的時間比較少，跟別人語言溝通的機會也少，所以這時候的寶寶，在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動，不知道看到別人要主動打招呼，更不知道打招呼的時候要留意些什么事情，習(xí)慣的培育要從小開頭，要在寶寶萌芽的狀態(tài)時就抓住訓(xùn)練的契機，小班的社會活動應(yīng)以嬉戲的成分開展，在嬉戲中充分調(diào)動寶寶的情感體驗，達(dá)到訓(xùn)練的效果。

小手幼兒園教案6

活動目標(biāo)

1.愿意參與音樂活動，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

2.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能跟著老師一起仿編歌詞。

3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做嬉戲的愛好。

4.體驗歌曲中的歡快心情。

5.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動預(yù)備

身體部位的圖片若干，幼兒已有熟悉身體部位的閱歷。

活動過程

一、開頭部分

老師帶領(lǐng)幼兒作“點鼻子”的嬉戲，要求幼兒快速精確?????地指出五官及其他身體部位。

(一)師：我們一起來點點身體的`部位。老師說什么，小伴侶就點什么。預(yù)備好了嗎?

(二)師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰指得又快又精確?????。小耳朵豎起來，聽認(rèn)真了。

(三)師：小伴侶真是聰慧，都能熟悉自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來做什么啊?

幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……

(四)師：老師的小手不僅會做這些事情，還可以在身上爬?？矗猛鎲?(老師示范)今日呀，小手要跟我們小伴侶來玩一個嬉戲“小手爬”。

二、基本部分

(一)幼兒學(xué)做律動

1.老師示范一邊念兒歌一邊做動作。師：瞧，老師的手伴侶爬到哪里去了?(老師一邊念兒歌的前半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。)幼：頭頂上。師：對了，請再連續(xù)看這會兒又爬到哪里去了?(老師一邊念兒歌的后半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。)幼：小腳上。

2.老師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動作師：現(xiàn)在小伴侶們伸出自己的兩只小手放在肚皮上預(yù)備好，一起來學(xué)學(xué)小手爬的嬉戲。

3.老師示范一邊唱歌一邊做動作。師：好的，小伴侶們真能干，都學(xué)會小手爬了?，F(xiàn)在啊，小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做嬉戲，我們來聽聽，他唱的什么歌?(老師一邊唱一邊做動作)好聽嗎?小手預(yù)備好，跟著老師漸漸的唱，一邊做小手爬的嬉戲。

4.老師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動作師：小手說爬得太慢了，要快快爬呢!讓我們跟著莊老師的琴聲唱得快一點，一邊唱，一邊做動作。小伴侶們真棒，這也難不倒你們。讓我爬得再快一些。(老師鼓舞幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。)

(二)幼兒仿編歌曲

1.師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法)幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……

2.師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面，我們一起來唱一唱，做一做吧。(老師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。)

3.師：現(xiàn)在我請一個小伴侶上來做回小老師，帶領(lǐng)大家一起唱。(幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動作。)

4.相互爬，集體練習(xí)。

師：小手爬得真快樂，它還想到旁邊小伴侶身上去爬一下，請你快快找到自己旁邊的小伴侶!一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小伴侶的身上。留意爬的時候也要唱出來。

三、結(jié)束部分

師：今日，小手和我們做了好玩的嬉戲?？腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪?，現(xiàn)在我們也來和客人老師們玩這個好玩的嬉戲，好嗎?讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小伴侶們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個嬉戲。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂訓(xùn)練“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

小手幼兒園教案7

活動目標(biāo)：

1.熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2.關(guān)心幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3.簡潔了解愛護(hù)手的方法。

4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個英勇的孩子。

5.知道生病了不怕打針吃藥，做個英勇的孩子。

活動預(yù)備：

1.手的圖片

2.動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）

3.操作材料：

（1）夾珠子（筷子、木珠）

（2）穿珠子

（3）繪畫（涂色：“手套”）

活動過程：

一、幼兒操作老師簡潔介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”

二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

提問：

1.剛才你做了什么？是用什么做的？

2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒溝通）老師小結(jié)：小伴侶的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小伴侶伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。

三、觀看熟悉手

1.幼兒觀看手提問：你的手上有什么？（手指）

2.熟悉手指名稱。

（1）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小伴侶，也表揚表揚自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

（2）鞏固熟悉手指。a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。b.嬉戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.熟悉手的其它部分。

（1）手指長在哪里？（手掌）

（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心，手背提示幼兒。

四、幼兒爭論：假如沒有手會怎樣？怎樣愛護(hù)手？爭論后請個別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，訓(xùn)練幼兒多動手，勤動手。提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：假如什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？訓(xùn)練幼兒自己的事情自己做，還要關(guān)心大小做一些力所能及的事。

活動延長：

1.讓幼兒連續(xù)操作

2.在日常生活中提示、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

教學(xué)反思：

活動形式符合幼兒奇怪???、好動的心理特征。給幼兒供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?，幼兒心理進(jìn)展的特點是好動，對一切事物布滿了奇怪???心，求知欲望劇烈。準(zhǔn)時表揚幼兒的點滴進(jìn)步，確定和鼓舞幼兒的奇怪???心和探究舉止，樹立自信念，挖掘幼兒的制造潛能。

小手幼兒園教案8

一、活動背景

中班的孩子以詳細(xì)形象思維為主，他們喜愛繪畫活動，由于畫畫最能表達(dá)出他們的想法與制造，選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫的常規(guī)，讓幼兒在實踐中了解手不僅是作畫工具，同時也是作畫的材料與表演的對象。培育幼兒大膽地按自己的意愿對手進(jìn)行富有想象的創(chuàng)作，滿意幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識，體驗用手作畫和用手表演的樂趣。

二、活動目標(biāo)

1．能認(rèn)真觀看手的形狀特征，并用簡潔的語言敘述。

2．能依據(jù)手的形狀大膽想象，繪畫。

三、活動預(yù)備

1.圖畫紙、勾線筆、蠟筆。

2.“手的聯(lián)想畫”若干。

活動重點熟悉手的形狀特征，并能描畫各種手的造型

活動難點能對手的形狀進(jìn)行想象繪畫

四、活動過程

（一）觀看手的形狀。

師：請小伴侶們伸出自己的手，看看自己的手是什么樣？（先自由觀看敘述，再集體溝通）

小結(jié)：我們的手有10個手指、手掌和手背組成，它能幫我們做很多事情。

（二）組織幼兒做“手指嬉戲“和“小手變變變”。

1.領(lǐng)幼兒玩手指嬉戲：

我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。

我的小手變變變，變成小魚游游游。

我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。

我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。

邊教兒歌邊引導(dǎo)：“小手還可以變成什么？”幼兒說出名稱，老師可以關(guān)心編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指嬉戲。

2.出示手型（五指張開）

師：“小手可以關(guān)心我們做許多事，也能讓我們想出許多東西，看你們覺得老師的手像什么？”

“樹枝、花盆??”

師：“老師把手轉(zhuǎn)一個方向，你們看像什么？”

“小魚、小船??”

師：“兩手腕相對像什么？”

“蝴蝶、小鳥??”

師：“兩手指相對像什么？”

“一本書、房頂??”

3．出示手型（五指并攏）

師：“看，老師這次的手型和剛才的有什么不同？”

“剛才的是五指張開的，現(xiàn)在的是五指并攏的”

師“看五指并攏了像什么？”

“小山??”

師：“小手還可以怎樣擺放，小伴侶試試相互說說?！?/p>

【豐富幼兒對各種手的造型的聯(lián)想，為后面手的想象畫做學(xué)問、閱歷儲備】

（三）“手的聯(lián)想畫”圖片觀賞。

師:老師這里有一些畫，小伴侶們看看它是怎樣畫出來的？

小結(jié)：這些畫都是在各種手的造型的基礎(chǔ)上經(jīng)過添畫而成的，多好玩呀！今日我們也要用這種方法來畫畫。

（四）明確作畫步驟。

師：“我們可以邊玩小手變變變的嬉戲，邊在紙上用記號筆沿著自己的小手輪廓畫出自己的小手的外型，然后在手上進(jìn)行添畫，看看我們的小伴侶能把小手變成了什么？”

（五）幼兒作畫。

關(guān)心有困難的幼兒畫出手的輪廓，啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想促使幼兒大膽表現(xiàn)。

（六）評獎幼兒作品。

鼓舞幼兒發(fā)覺同伴作品的優(yōu)點，表揚幼兒與眾不同的想法。

五、活動反思

小手幼兒園教案9

活動目標(biāo)：

1.能認(rèn)真觀看手的形狀特征，并用簡潔的語言敘述。

2.學(xué)習(xí)紙漿的基本按壓方法，并學(xué)習(xí)用筷子來點紙漿。

活動預(yù)備：

畫有手指外形Kt板，各色紙漿。

活動過程：

一、了解自己的小手

通過觀看，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱先自由觀看敘述，再集體溝通。如：10個手指、關(guān)節(jié)、手掌、手背，還可以讓幼兒說說各手指的名稱。

二、我的小手真能干

1.和幼兒一起爭論我們的小手能干什么？

2.爭論完后組織幼兒玩手指嬉戲。

我們的小手真能干，那我們就用紙漿來做我們的小時吧。

三、老師示范

1.取一塊kt板，用紙漿把手指印鋪滿，（鋪的時候紙漿要薄一點，不要太厚）

2.用筷子的一頭輕輕地按一按，使它消失凹凸不平的質(zhì)感。

四、幼兒操作

提示幼兒操作時留意不要把紙漿鋪到線的外面，紙漿鋪好后再用筷子搓。操作完以后把桌面整理潔凈。

五、組織幼兒相互觀賞作品，溝通感受。

小手幼兒園教案10

教學(xué)活動：主題：小手小腳——小手小腳

目標(biāo)：感受兒歌的韻律，依據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。

預(yù)備：幼兒的手印腳印

過程：1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”老師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動作。

3、改編兒歌：幼兒爭論小手和小腳還有什么本事，依據(jù)幼兒說的本事改編兒歌的內(nèi)容。

教學(xué)活動：主題：小手小腳——小腳

目標(biāo)：1、能跟著音樂唱歌并做簡潔的腳的動作（踏、跳、走、跑）。

2、提高音樂節(jié)奏感預(yù)備：音樂

過程：1、小腳本事大：我們的小腳會干什么？

2、觀賞音樂，熟識音樂，了解歌詞?！案枨拿Q叫什么，歌里唱了小腳有什么本事”。

3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，老師念歌詞，幼兒做動作。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

教學(xué)活動：主題：小手小腳——這是誰的鞋子

目標(biāo)：可以將大小，外形相同的圖形配對。

預(yù)備：小雞、小鴨、狗熊、小伴侶的腳印和對應(yīng)的鞋子

過程：1。老師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

2。出示一些美麗的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

3。有力量的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的挨次排隊。

小手幼兒園教案11

活動目標(biāo)：

1.熟識歌曲旋律，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動作，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行。

2.愿意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞，體驗制造、表演活動的歡樂。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

音樂《小手爬》，圖譜。

活動過程：

一、隨音樂點頭，拍手，感受歌曲旋律。

“今日，老師帶了一首好聽的歌曲，我們一起來觀賞，然后用點頭來打節(jié)奏嗎”“加上小手來拍一拍節(jié)奏”集體練習(xí)，老師與幼兒隨著音樂做動作。

二、學(xué)習(xí)律動，學(xué)唱歌曲

1.出示圖譜，集體學(xué)唱歌曲。“剛剛，歌曲說了一件什么事情，你看到圖譜上有什么，你能說一說嗎？”

2.老師依據(jù)圖譜示范雙手上行、下爬的嬉戲，幼兒認(rèn)真觀看老師爬的動作，部位。

3.集體看圖譜練習(xí)小手爬。

4.幼兒練習(xí)依據(jù)歌曲的節(jié)拍，顯示雙手從腳背開頭，一拍一拍輪番緊貼退、身體、臉部往上“爬”，前半段拍到頭頂，后半段雙手從頭頂開頭，一拍一拍往下爬，

始終爬到小腳腳背上。

5.幼兒分組嬉戲。

三、仿編律動,體驗嬉戲的樂趣。

1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他身體部位的上行，下行動作。

“小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”（爬到眼睛，鼻子，大腿）

2.創(chuàng)編出小手爬的不同動作，邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動作貼著身體上行、下行。

活動反思：

整個活動以音樂嬉戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)連接自然。而且由于實行邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有仿照地舞蹈等，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而愛好地進(jìn)行嬉戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩?！钡臒岢?。在活動中，孩子們都特殊盼望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個伴侶爬一爬時，許多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動過程中，老師既是組織者，又是參與者，能夠真正做到師幼的有效互動?；顒釉?*中結(jié)束，孩子們?nèi)耘f沉醉在嬉戲的歡快中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都非常投入，特殊歡樂。

小手幼兒園教案12

活動目標(biāo)：

1、觀看自己的小手，初步學(xué)會用手進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。

2、培育幼兒的觀看力和制造力，體驗美術(shù)活動的樂趣。

活動預(yù)備：PPT、三張背景畫(天空、草地、水上)、蠟筆、磁鐵、黑板，夾子活動過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)愛好師：小伴侶，現(xiàn)在老師和你來玩猜謎語的嬉戲："五個叉，不長葉，不開花，做事全靠它。"幼：小手師：你們能告知我，你們的小手能做什么嗎?

幼：穿脫衣服、吃飯、畫畫等等。

師：對呀，原來我們的小手這么能干，現(xiàn)在請小伴侶仔細(xì)看看老師用手做什么?(師在黑板白紙上很快完成一個手形畫--小魚)師：老師就是用手描出形狀再添畫的小魚，這樣的畫就叫手形畫。

二、觀賞手形畫師：今日老師還帶來幾幅美麗的手形畫。(出示PPT圖片，請幼兒觀賞，老師指導(dǎo)幼兒觀看這些美麗的手形畫是由什么手形變成的。

三、探究嘗試，合力創(chuàng)作1、老師講解要求：三張背景畫(天空、草地、水上)，選擇什么背景畫就盡量畫上相應(yīng)的手形畫。

2、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)鼓舞幼兒擺出不同的手形，，進(jìn)行大膽添畫，力量差的幼兒可以仿照或在老師的引導(dǎo)下添畫。

四、收獲勝利，作品展現(xiàn)(三張作品海陸空拼夾一起進(jìn)行評價)請個別幼兒向大家說說，自己畫的手形變成什么?

小手幼兒園教案13

活動目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀看手的形狀特征，并用簡潔的語言敘述。

2、能依據(jù)手的形狀大膽想象，繪畫。

活動預(yù)備：

1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。

2、繪畫前組織幼兒做各種手影嬉戲，豐富幼兒的想象。

活動過程：

1、伸出自己的手，通過認(rèn)真觀看了解自己的手，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱(先自由觀看敘述，再集體溝通)。如：10個手指、手掌、手背。

2、組織幼兒做“手指嬉戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。

3、引導(dǎo)幼兒觀賞“小手變變變”作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動。

(1)組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫”圖片觀賞。

(2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。

(3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。

(4)指導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行繪畫。

4、組織幼兒相互觀賞作品，溝通感受

幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小伴侶自己介紹作品。鼓舞仿照老師作品的小伴侶。關(guān)心畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)怎么畫。

觀賞每個小伴侶的作品，活動結(jié)束。

活動延長：讓幼兒描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來，將自己會做的事情，請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會做很多事情。

小手幼兒園教案14

一、主題引發(fā)

“老師，你看我會洗手了?！薄袄蠋煟愕氖趾么?，我媽媽的手也大”“老師，小手可以穿衣服”……。

托班孩子經(jīng)過了一段時間的生活，基本適應(yīng)了幼兒園的生活，進(jìn)而對自己和四周的事物產(chǎn)生了愛好，。在日常的生活與活動中，孩子們對自己的小手產(chǎn)生了愛好，發(fā)覺了很多小手的神秘，從而引發(fā)了這一主題——“能干的小手”。

二、主題網(wǎng)絡(luò)

觀賞小手手工餅

熟悉手指我愛小手小手喂飯寶寶洗手

熟悉小手小手真能干

能干的小手

小手嬉戲小手變變

嬉戲：捉蝴蝶嬉戲：天晴、下雨小手變樹葉兩只手

嬉戲：小手指一指拉個圓圈走

哦托班：能干的小手

三、活動設(shè)計

撕紙《天線寶寶吃西瓜》

活動目標(biāo)：

1、體驗撕紙活動的歡樂，感受不同質(zhì)地的紙。

2、愿意關(guān)心他人。

活動預(yù)備：

1、天線寶寶的玩偶一個；各種質(zhì)地的紙做的西瓜。

2、若干個用硬紙殼做的天線寶寶造型，并在天線寶寶嘴上貼一個大小相宜的紙盒。

活動過程：

1、在歡樂的音樂中，孩子們與天線寶寶共同起舞。

2、告知幼兒：“天線寶寶累了，肚子餓了，他想吃大西瓜，我們一起給他送西瓜吧?！奔?/p>

發(fā)幼兒參加到嬉戲之中。

3、老師與幼兒一起玩嬉戲。提示幼兒要把大西瓜撕成一塊一塊的，喂到天線寶寶的嘴里。（引導(dǎo)幼兒任意撕，體驗紙質(zhì)的不同；并將撕好的碎紙放入紙盒）

4、在活動中，老師啟發(fā)幼兒邊撕邊說“天線寶寶你吃西瓜”、“給你一個大西瓜”、“給你一片小西瓜”、“天線寶寶西瓜好吃嗎？”……

四、教學(xué)反思

充分探究是幼兒學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)

在組織活動“天線寶寶吃西瓜”時，老師為孩子們供應(yīng)了“天線寶寶”、不同質(zhì)地的紙西瓜，讓孩子們通過自己的實際的操作把握小手如何撕紙，孩子們都很感愛好，可是當(dāng)老師叫孩子一起來說說、溝通自己的心得時，有些孩子卻怎么也叫不來，他們?nèi)詫Ｗ⒂阪覒蛑?。消失這一訓(xùn)練現(xiàn)象值得我反思。

在活動過后的思考中，我覺得雖然老師確定的活動內(nèi)容有效的激發(fā)了孩子的愛好

，將孩子的愛好與自己的實踐自然的結(jié)合了起來，使孩子愿意實踐，但對于組織“溝通”活動的失敗使本次活動的訓(xùn)練價值沒有得到體現(xiàn)，究其緣由，發(fā)覺探究與發(fā)覺是孩子學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，只有充分的時間，孩子們才能有充分的體驗、發(fā)覺，才能對自己的實踐活動有一個總結(jié)。假如只給孩子一點點時間，難免會消失叫不回孩子的現(xiàn)象。我因此也體會到“充分探究”對于孩子的學(xué)習(xí)是非常重要的。這也將指導(dǎo)我今后的訓(xùn)練。

五、分析與猜測

托班的孩子剛剛從家中來到了幼兒園，通過了一段時間的生活，對幼兒園的生活已基本適應(yīng)，此時他們慢慢的將留意力轉(zhuǎn)移到了自己的身邊與四周，而“自己的小手”則是他們想了解的。把小手作為主題內(nèi)容是與孩子的閱歷相結(jié)合的，從“熟悉自己的小手”到“玩小手的嬉戲”到探究“小手的用處”，都是與幼兒的生活閱歷緊密相關(guān)的。熟悉自己小手的過程實際上就是幼兒主動參加生活，主動將自己的體驗得到練習(xí)的過程。

在活動中，隨著主題的不斷的提升，孩子們的愛好也在不斷的增加，他們慢慢的不滿意，從自身的探究與發(fā)覺向四周事物過渡，將自己的留意轉(zhuǎn)向了身邊的事、人、物，因此在活動的不斷實施中，應(yīng)將幼兒的愛好做為主題內(nèi)容的主要來源。

六、家園共育

在主題“能干的小手”的家園共育中，主要實行了以下措施；

1、開展家園互動，請家長參加到活動之中，于

幼兒共同嬉戲。如；請家長與幼兒共同完成一件作品，家長與幼兒同唱一首歌等等。