2023年師德學(xué)習(xí)體會(huì)

2023年師德學(xué)習(xí)體會(huì)林教師的師德報(bào)告，讓我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的熟悉。師德建立打算教師隊(duì)伍建立的成敗，也就打算教育事業(yè)進(jìn)展和改革的成敗，我特別贊同他的幾個(gè)觀點(diǎn)。固然我們的先決條件是要要關(guān)愛(ài)學(xué)生，并就林教師舉的例子而言我特殊歸納了兩點(diǎn)：便是以德服人，要“學(xué)高為師，身正為范”。

作為一名教育工，“身正”在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類(lèi)靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、榜樣行為來(lái)感染、影響并標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生。然而，在工作中，我們由于自身素養(yǎng)不完善，經(jīng)常忽視了一些細(xì)小舉動(dòng)：我們?cè)S多同志往往這邊才責(zé)備讀者高談闊論，轉(zhuǎn)身卻與同事大聲評(píng)論該讀者的素養(yǎng)低劣；才剛批判完某某學(xué)生偷懶，轉(zhuǎn)身卻自己翹著二郎腿坐在工作臺(tái)前看書(shū)。從外表上看，這些不過(guò)是小事。但假如站在學(xué)生的立場(chǎng)看，學(xué)生對(duì)教師的說(shuō)教進(jìn)展認(rèn)知時(shí)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地與教師自身的言行聯(lián)系起來(lái)進(jìn)展思索和評(píng)價(jià)。假如二者全都，學(xué)生就會(huì)愿意承受，反之，就會(huì)抱鄙夷甚至抵抗的態(tài)度。確實(shí)，我們教育工自己并不真正具有的東西，便無(wú)法真正賜予學(xué)生。我們只有以自己言行統(tǒng)一、表里全都的美妙品德為載體，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好教育效果?！靶∈隆弊龊昧耍湍芡卣菇逃臻g，縮短師生距離，贏得學(xué)生的信任，對(duì)學(xué)生的知、情、意、行等方面將起到潛移默化的教育作用。

其次便是要公平待人，關(guān)懷他人。敬重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提?，F(xiàn)實(shí)工作中，我們?cè)S多時(shí)候都不能擺正自己的位置。對(duì)待他們，我們都把自己當(dāng)做是一名治理者，而他們成了被治理者。也由于此，我們不能以一個(gè)公正、公平的心態(tài)去對(duì)待他們。當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，我們有種抓到你“小辮子”似的喜悅，然后是擺出一副高姿勢(shì)來(lái)教育、責(zé)備。對(duì)于那些屢教不改的，更是擺出一副厭惡的表情，然后把他們歸在“素養(yǎng)低”的行列，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要以一顆寬容的心去對(duì)待。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被公平對(duì)待是一大愿望，能得到教師的敬重與鼓舞是對(duì)學(xué)生是極大的精神鼓勵(lì)。敬重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特共性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從敬重學(xué)生動(dòng)身，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)展必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)觀賞，懂得贊美，擅長(zhǎng)溝通，成為他們成長(zhǎng)的伙伴，成為他們成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓舞者，并成為他們的朋友。

最終我想補(bǔ)充的就是：教師和學(xué)生之間的交往實(shí)際上也是建立在人和人之間的相處之道上的。教師是一般人，學(xué)生也是一般人，大家要相互公平、相互敬重。在學(xué)校里，教師有教師的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)生有學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，師生關(guān)系極大地影響著教育全過(guò)程，是班級(jí)治理中及其重要的一環(huán)，能否處理好師生關(guān)系，事關(guān)教育的成敗。師生關(guān)系是一種和諧、真誠(chéng)和溫馨的心理氣氛，是真善美的統(tǒng)一體。教師在批判教育學(xué)生的時(shí)候，肯定要留意方式方法，在不能確定學(xué)生做錯(cuò)事的狀況下，寧愿把他們往好的方向想，更不能污辱其人格。

曾有一位學(xué)生，他是大班轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的插班生，事實(shí)上他媽媽也是為幼兒教師，然而在她自己幼兒園上學(xué)的幾年里，每一位教師都特殊照顧他，使其養(yǎng)成了恃寵而驕的習(xí)性，他覺(jué)得對(duì)他最好是理所固然的。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的接觸，我發(fā)覺(jué)他其實(shí)內(nèi)心很和善，只是某些過(guò)分的照顧讓他失去了更好的進(jìn)展空間，少有自己動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)機(jī)。于是從批判到鼓舞到表?yè)P(yáng)，他漸漸改掉了任性的脾氣，積極好學(xué)，每天都開(kāi)快樂(lè)心的上幼兒園。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)展著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但是，我們應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)今，著眼將來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于孤獨(dú)，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭，”教師是“人梯”。我將用行動(dòng)去播撒愛(ài)，用愛(ài)去培育美妙心靈，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力氣，做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

以上為聽(tīng)完林教師的報(bào)告后的當(dāng)日所書(shū)，事隔一日，突發(fā)新的感受補(bǔ)錄如下。

師德需要一些堅(jiān)持。始終保持著崇高的師德，這是很難得的，人總是偷懶的、自私的。當(dāng)我們的私利與公事相沖突時(shí)，你是否能次次都以師德為重呢，教師亦凡人，也有私欲，也會(huì)比擬，是甩手不干了呢，還是連續(xù)以崇高的甚至是犧牲自己利益的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)行事呢，唯恐往往會(huì)犯難吧，偶然為之易，始終堅(jiān)持難。

身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授學(xué)問(wèn)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的學(xué)問(wèn)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去暖和學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美妙心靈