部編版六年級語文上冊第22課《文言文二則》公開課課件

22文言文二則（第一課時）六年級語文上冊部編版琴聲入文

揭題釋題學(xué)習(xí)任務(wù)一琴聲入文聽了這首樂曲，大家有什么感受呢？揭題釋題這首動人的樂曲叫《高山流水》，訴說著流傳千年的知音難覓的感人故事。讓我們一起來學(xué)習(xí)《伯牙鼓琴》的故事。伯牙鼓琴鼓：彈奏。伯牙鼓琴：伯牙彈琴。初讀感知

了解知音故事學(xué)習(xí)任務(wù)二自主閱讀初讀課文，讀準(zhǔn)字音。這是一篇古文，先自己大聲讀一讀，讀準(zhǔn)字音，努力把句子讀通。二讀課文，讀出韻味。文言文非同一般，還要讀出停頓、節(jié)奏，請你試著借助下面的注解，想想意思再讀讀，看怎么停頓較合適。三讀課文，了解大意。評價修正伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。shǎoshāngwéiwèi評價修正伯牙/鼓琴，鍾子期/聽之。方鼓琴/而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山?！鄙龠x之間/而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若流水。”鍾子期死，伯牙/破琴絕弦，終身/不復(fù)鼓琴，以為/世無足復(fù)為鼓琴者。借助注釋

知曉文意學(xué)習(xí)任務(wù)三默讀課文默讀課文，借助注釋及插圖說說課文的意思，用“？”標(biāo)出不理解的詞句，和同桌討論。知曉文意方鼓琴而志在太山（伯牙）想著高山時彈琴。不一會兒，（伯牙）又想到流水。少選之間而志在流水誰能借助注釋說說這兩句話的意思？知曉文意請結(jié)合圖片，說說“巍巍乎”“湯湯乎”的意思。善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！拔∥『酢保ㄉ椒澹┪《敫呗柸朐??！皽珳酢保魉┖坪剖幨?，奔騰不息。知曉文意誰能結(jié)合注釋說說句子的意思？彈得好呀，就像那巍峨高山。彈得好呀，就像那浩浩湯湯的流水。善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。知曉文意表演體會“破琴絕弦”的意思。伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。破絕

摔斷

扯斷意思是伯牙摔琴斷弦。伯牙摔琴斷弦，終生不再彈琴，他認(rèn)為世上再也沒有值得他為之彈琴的人了。知曉文意請你用自己的話說說課文的意思。伯牙彈琴，鍾子期聽他彈琴。伯牙想著高山時彈琴，鍾子期說：“彈得好呀，就像那巍峨的高山?！币粫翰烙窒氲搅魉?，鍾子期說：“彈得好呀，就像那浩浩湯湯的流水。”鍾子期死后，伯牙摔琴斷弦，終生不再彈琴，他認(rèn)為世上再也沒有值得他為之彈琴的人了。品讀“鼓琴”

體驗“知音”學(xué)習(xí)任務(wù)四自由讀文自由朗讀課文，用“”畫出描寫伯牙鼓琴的語句，用“____”畫出鍾子期聽琴的句子。知曉文意讀著句子，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！苯幼x課文伯牙鼓琴，鍾子期癡迷地聽著。伯牙想著高山彈琴，鍾子期情不自禁贊嘆道——善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。接讀課文伯牙鼓琴，鍾子期忘我地聽著。伯牙想著流水彈琴，鍾子期情不自禁贊嘆道——善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。想象拓展伯牙的琴聲不僅表現(xiàn)了高山流水，還表現(xiàn)了哪些美麗動人的場景？楊柳依依

炊煙裊裊清風(fēng)徐徐

白雪皚皚明月皎皎

波光粼粼金光閃閃想象拓展相識滿天下，知音能幾人？模仿句式，想象寫話，體驗知音心有靈犀一點通。伯牙鼓琴而志在高山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”伯牙鼓琴而志在白雪，鍾子期曰：“______________________________”伯牙鼓琴而志在_______，鍾子期曰：“________________________________”善哉乎鼓善哉乎鼓清風(fēng)琴，皚皚乎若白雪。琴，徐徐乎若清風(fēng)。想象拓展一邊讀句子一邊想象畫面，可以像鍾子期一樣，感受伯牙心中所念，感受樂曲的變化。不管伯牙的琴聲在表達(dá)什么，鍾子期都能聽出來。你想用哪個詞來形容他倆？再次朗讀課文，體驗這種情感。體驗知音伯牙方鼓琴而志在太山，鍾子期曰——善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。彈得好呀，就像那浩浩湯湯的流水。伯牙少選之間而志在流水，鍾子期又曰——再讀課文，體驗文中“知音”的情感。相識滿天下，知音能幾人？伯牙、鍾子期真是——心心相印，心有靈犀一點通……研讀“破琴”

讀懂“知音”學(xué)習(xí)任務(wù)五研讀“破琴”鍾子期死后，伯牙是怎么做的？你體會到伯牙怎樣的心情？請用原文回答。鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。研讀“破琴”他為什么這樣做？結(jié)合“資料袋”，和同學(xué)交流你的感受。伯牙、鍾子期相傳為春秋時期人。關(guān)于他們二人成為知音的傳說，《呂氏春秋》《列子》等古書均有記載，也流傳于民間。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫作“知音”。用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。研讀“破琴”我國古詩常提及伯牙、鍾子期的傳說，如：鍾期一見知，山水千秋聞。

——孟浩然《示孟郊》鍾期久已沒，世上無知音?！畎住对乱孤牨R子順彈琴》故人舍我歸黃壤，流水高山心自知?！醢彩恫馈?/p>

明代小說家馮夢龍在《警世通言》這一本書中，用生動的筆觸描述了這個動人的故事。在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫下了一首短歌，來追悼自己的知音鍾子期。伯牙誦云：“憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人！但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛！來歡去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金義，歷盡天涯無足語，此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！”子期一死，伯牙又要回到以前那無人能理解的生活中去了，那一曲《高山流水》又彈給何人聽？只有這一段動人的故事千古流傳！課堂小結(jié)自主作業(yè)自主作業(yè)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。1.面對伯牙的痛苦與絕望，你想對他說什么？將你的想法寫下來。2.完成分層作業(yè)第一課時。學(xué)好語文，快樂成長！22文言文二則（第二課時）六年級語文上冊部編版談話激趣

揭示課題學(xué)習(xí)任務(wù)六導(dǎo)入課題唐代著名畫家戴嵩畫了一幅《斗牛圖》。幾百年后，關(guān)于這幅圖，蘇軾寫了一篇文章《書戴嵩畫?！?。揭題釋題書戴嵩畫牛/書：書寫。書寫戴嵩畫牛的故事。讀通課文

疏通文意學(xué)習(xí)任務(wù)七自主閱讀朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，注意多音字的讀音。用“/”畫出長句子的停頓，多讀兩遍。同桌互相聽讀，糾正讀得不準(zhǔn)的字音和不恰當(dāng)?shù)耐ｎD。評價修正蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊?。chǔhàoshǔpùzhóujǐnfǔchùmiùyǐnúbì評價修正蜀中/有杜處士，好書畫，所寶/以百數(shù)。有戴嵩《?！?一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日/曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾/搐入兩股間，今/乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨?笑而然之。古語有云：“耕/當(dāng)問奴，織/當(dāng)問婢?！辈豢筛囊?。默讀課文默讀課文，借助注釋及插圖說說課文的意思，用“？”標(biāo)出不理解的詞句，和同桌討論。知曉文意此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣。哪一幅圖是兩牛打斗“尾搐入兩股間”？第一幅圖牛尾巴緊緊地夾在兩腿中間。第二幅圖牛尾巴翹起來擺動。這張畫畫的是斗牛啊！牛打斗的時候，力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯了。知曉文意古語有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！备椗靖锓N地紡紗織布耕田種地的農(nóng)民。紡紗織布的女傭。古人有句話說：“耕種的事應(yīng)該去問農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問女傭。”用自己的話說說這句話的意思。知曉文意請你用自己的話說說課文的意思。四川有個杜處士，喜愛書畫，他所珍藏的書畫數(shù)以百計。其中有一幅是戴嵩畫的牛，杜處士尤其珍愛。他用玉做了畫軸，用錦囊裝起來，經(jīng)常隨身帶著。有一天，他攤開了書畫曬太陽，有個牧童看見了戴嵩畫的牛，拍手大笑著說：“這張畫畫的是斗牛??！牛打斗的時候，力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯了！”杜處士笑笑，覺得他說得很有道理。古人有句話說：“耕種的事應(yīng)該去問農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問女傭?！边@個道理是不會改變的。想象趣讀

走入情境學(xué)習(xí)任務(wù)八自由讀文自由朗讀課文，用“”畫出描寫牧童的語句，用“____”畫出描寫杜處士的語句，說說他們對待“戴嵩畫?！辈煌谋憩F(xiàn)。匯報交流請你朗讀描寫杜處士的語句。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。表現(xiàn)的地方？同學(xué)們覺得杜處士會在哪些時候帶著戴嵩畫的《斗牛圖》？請你想象一下他的舉止，試著說一說。杜處士真是愛《斗牛圖》呀！吃飯的時候，睡覺的時候，做客的時候，游玩的時候……匯報交流請你朗讀描寫牧童的語句。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣?！毕胂螽嬅?，體驗?zāi)镣奶煺婵蓯邸R報交流面對牧童拊掌大笑，杜處士也笑了。你覺得杜處士會怎樣笑、怎樣說呢？試著說一說杜處士的神態(tài)、動作和語言。處士笑而然之。一個“笑”字刻畫了兩個人物，我們讀文章就要善于捕捉同一個詞語表達(dá)的不同情感，體會漢字神奇的表現(xiàn)力。講述故事

體驗感情學(xué)習(xí)任務(wù)九講述故事同學(xué)們可以通過扮演文中角色，用自己的話來講述故事嗎？牧童的故事：今天天氣真好！放牛去嘍！……杜處士的故事：我姓杜，人們都叫我杜處士。我愛收藏書畫……蘇軾的故事：我是蘇軾，聽說四川有個杜處士尤愛書畫……課堂小結(jié)同學(xué)們，小故事大道理。從這個小故事，我們得到什么啟示？藝術(shù)創(chuàng)作離不開細(xì)心觀察，藝術(shù)家應(yīng)該向富有實踐經(jīng)驗的勞動人民虛心學(xué)習(xí)。自主作業(yè)自主作業(yè)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。（1）用語文的方法（查資料、整理）研究戴嵩畫的斗牛與牧童的斗牛觀點誰是正確的。（2）把這個故事講給家人聽。學(xué)好語文，快樂成長！教案匹配版22文言文二則六語上統(tǒng)編第一課時課時目標(biāo)：1.會寫“哉、巍、弦”3個生字。2.能正確、流利地朗讀《伯牙鼓琴》，并背誦。3.能說出對《伯牙鼓琴》最后一句話的理解，并結(jié)合“資料袋”和同學(xué)交流感受。（重難點）新課導(dǎo)入

同學(xué)們，我們聽到的這支優(yōu)美動人的曲子，名字叫作《高山流水》。這支曲子的背后，還流傳著一個感人的故事。今天就讓我們一起走進課文，來了解這個故事。

《呂氏春秋》：戰(zhàn)國末期秦相呂不韋組織門客共同編撰的一部雜家代表著作，又稱《呂覽》。知識錦囊

書中內(nèi)容以儒、道思想為主，兼及名、法、墨、農(nóng)、兵及陰陽家言。議論中引證許多古史舊聞和有關(guān)天文、音律等方面的知識。01自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。02在初步感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀好停頓。初讀感知伯牙鼓琴，鍾（zhōnɡ）子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙伲╯hǎo）選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯（shānɡ）湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為（wèi）鼓琴者。哉“哉”字的斜鉤從豎中線右側(cè)起筆，向右下斜行鉤出，略長。辨字識記善哉怪哉栽樹三年五載書寫指導(dǎo)巍“巍”字形容山體高大，上部的“山”可略寬，下部的“魏”要寫緊湊。辨字識記巍峨巍然魏國瑰麗書寫指導(dǎo)借助注釋和工具書，和同學(xué)合作弄懂課文意思。課文解讀

伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”注釋【志】心志，情志?！咎健糠褐复笊?、高山。一說指東岳泰山?！旧圃铡亢冒??！疚∥『跞籼健肯翊笊揭粯痈呔?。巍巍，高大的樣子。若，像。

伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！闭n文解讀【翻譯】伯牙彈琴，鍾子期聽他彈琴。伯牙想著高山時彈琴，鍾子期說：“彈得好呀，就像那巍峨的高山?！闭n文解讀

少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！弊⑨尅旧龠x】一會兒，不久?！緶珳跞袅魉肯窳魉粯雍剖?。湯湯，水流大而急的樣子。翻譯不一會兒，伯牙又想到流水，鍾子期說：“彈得好呀，就像那浩浩蕩蕩的流水?！闭n文解讀

鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。注釋【破琴】把琴摔碎?！窘^弦】扯斷琴弦?！疽詾槭罒o足復(fù)為鼓琴者】認(rèn)為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。翻譯鍾子期死后，伯牙摔琴斷弦，終生不再彈琴，他認(rèn)為世上再也沒有值得他為之彈琴的人了。自主探究什么叫知音？從哪里看出鍾子期是伯牙的知音？用“______”在文中畫出相關(guān)句子。伯牙鼓琴。他的琴藝怎么樣呢？在文中如何表現(xiàn)出來的？鍾子期聽之。他從伯牙的琴聲中聽到了什么呢？用“

”在文中畫出相關(guān)句子。討論交流善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。如果你是鍾子期，伯牙鼓琴志在高山、志在流水時，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？巍峨的高山；綿亙蜿蜒的高山；滔滔不絕的江水，水流湍急；一望無際的大?！?/p>

大家一起想象伯牙正在鼓琴，子期正在聽琴的畫面。當(dāng)伯牙鼓琴志在清風(fēng)、志在明月時，鍾子期會怎樣贊嘆？討論交流善哉乎鼓琴，________乎若清風(fēng)。善哉乎鼓琴，________乎若明月。徐徐皎皎

只有鍾子期能聽懂伯牙的琴聲，只有他最能明白伯牙內(nèi)心深處的表白，這就是——知音。知音相聚，滿懷喜悅、激動、興奮……讓我們帶著這種感情一齊讀一讀課文的前三句話。合作探究

鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。鍾子期死后，伯牙為什么“破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴”？

鍾子期死了，伯牙又要回到?jīng)]有知音、無人理解的日子。伯牙用破琴絕弦的方式表達(dá)他對鍾子期的無限思念。討論交流

伯牙“破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴”，有人說這樣做不值得，也有人說應(yīng)該這樣做。請聯(lián)系課后“資料袋”，說說你的看法。第二課時課時目標(biāo)：1.會寫“錦、曝、矣”3個生字。2.能正確、流利地朗讀《書戴嵩畫?！贰?.能用自己的話講《書戴嵩畫?！返墓适隆＃ㄖ仉y點）新課導(dǎo)入仔細(xì)觀察插圖，圖上畫的是什么情景呢？《書戴嵩畫?！贰緯繒鴮懀涗?。【戴嵩】唐代畫家。sōnɡ人物簡介

戴嵩，生卒年不詳

唐代畫家，擅畫田家、川原之景，畫水牛尤為著名，后人謂得“野性筋骨之妙”。相傳曾畫飲水之牛，水中倒影，唇鼻相連，可見觀察之精微。傳世作品有《斗牛圖》。01自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。02結(jié)合注釋和工具書，理解課文內(nèi)容。初讀感知蜀（shǔ）中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《牛》一軸（zhóu），尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝（pù）書畫，有一牧童見之，拊（fǔ）掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐（chù）入兩股間，今乃掉尾而斗，謬（miù）矣。”處士笑而然之。古語有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢?！辈豢筛囊病ｅ\“錦”字要寫得左窄右寬，注意右部“帛”的豎為懸針豎。辨字識記錦囊錦上添花棉花

綿延不絕書寫指導(dǎo)曝“曝”字要寫得左窄右寬，左部的“日”窄小偏上，“暴”下不要寫成“水”。辨字識記曝曬一曝十寒瀑布爆炸書寫指導(dǎo)借助注釋和工具書，和同桌合作弄懂課文意思。課文解讀注釋【處士】本指有德而不愿去做官的人，后來也指未做官的士人?！舅鶎殹克洳氐模〞嫞??！尽杜！贰恐复麽援嫷摹抖放D》?！惧\囊玉軸】用錦緞作畫囊，用玉作畫軸。

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。課文解讀【翻譯】四川有個杜處士，喜愛書畫，他所珍藏的書畫數(shù)以百計。其中有一幅是戴嵩畫的牛，杜處士尤其珍愛。他用玉做了畫軸，用錦囊裝起來，經(jīng)常隨身帶著。課文解讀注釋【拊掌】拍手。【搐】抽縮?！竟伞看笸取！灸恕繀s?！镜簟繑[動，搖。

一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，