中考語文閱讀理解專題復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案全套

避免課題簡單的句式變換課型復(fù)習(xí)課主備人復(fù)備人時間4月17日學(xué)習(xí)目標(biāo).了解句式的特點。.學(xué)會句式變換的方法。.根據(jù)語境選用恰當(dāng)?shù)木涫?重占八、、難占八、、.學(xué)會句式變換的方法；.根據(jù)要求選用恰當(dāng)?shù)木涫?。根?jù)要求選用和變換句式過程設(shè)計主備欄 復(fù)備欄一、中考要求：2017年《中考說明》“語言運用”明確作出“句式變換”的要求是：”能根據(jù)要求仿句、銜接或變換句式”。二、預(yù)習(xí)練習(xí).詞語的順序不同，句子的表達(dá)效果也不同。請參照示例，根據(jù)要求，改變句子。（不增減詞語，可適當(dāng)改動標(biāo)點）【示例】原句：這種力量是他給我的。改為突出“他”的句子：是他，給我這種力量的。原句：此舉對于發(fā)展中的中國是一個巨大的挑戰(zhàn)。改為突出“發(fā)展中的中國”的句子：對于發(fā)展中的中國，此舉是一個巨大的挑戰(zhàn)。.讀下面這段話，按要求完成題目。讀書，是智慧的行為。愚昧的人，一輩子像游走在黑暗之中，隨波逐流，渾渾噩噩，最后一事無成；智慧的人，一輩子像行進(jìn)在光明之中，時時清醒，步步睿智，最終怎么會不譜寫出人生的華美樂章？將劃線句改成陳述句。最終會譜寫出人生的華美樂章。.將下列三個短句組合成一個長句。（注意句子的連貫）（2分）①流行音樂是廣為流傳的音樂。②流行音樂是容易唱奏的音樂。③流行音樂是容易被大多數(shù)人理解的音樂。組成的長句：流行音樂是容易被大多數(shù)人理解、容易唱奏的、廣為流傳的音樂。二、重點考查內(nèi)容.肯定句與否定句的變換；.主動句與被動句的變換；.四種語氣句（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句的變換，重點是陳述句與反問句的變換；.長句和短句的變換；.一般次序與特殊次序的變換。三、主要考查方式近年的中考，考查的方式有明顯變化：（1）主觀題多，客觀題少；第1頁共4頁

（2）句式變換放在閱讀材料或特定的語境中考查；（3）考查趨向綜合化、多樣化。四、典型例題解析.肯定句改為否定句（或雙重否定句）：【例】①這個產(chǎn)品質(zhì)量好，價格也很便宜。（改成否定句）這個產(chǎn)品質(zhì)量不差，價格也不貴。②誰都認(rèn)為他是一個好人。（改成雙重否定句“不得不”，“不能不”）改為：沒有誰不認(rèn)為他是一個好人?！窘馕觥客粋€意思，可以從正面去表達(dá)（肯定句），也可以從反面去表達(dá)（否定句）?？隙ň渑c否定句可以表達(dá)相同意思，所以可以根據(jù)表達(dá)的需要變換句式。雙重否定是肯定語氣，三重否定是否定語氣。不過要注意的是，不同的句式，表達(dá)語氣輕重是有差別的，一般說來，要表達(dá)同一意思，雙重否定〉肯定〉否定。變換方法：在適當(dāng)位置增加否定詞。.主動句與被動句的變換在動詞性謂語句中，主語是施動者，是動作的發(fā)出者，這種句子是主動句；主語是受動者，是動作的接受者，這種句子是被動句。根據(jù)表達(dá)的需要，可選用不同的句式，但表達(dá)效果是不相同的。選用主動句，強(qiáng)調(diào)的是主動者，強(qiáng)調(diào)他（它）做了什么。選用被動句①強(qiáng)調(diào)的是被動者，強(qiáng)調(diào)他（它）怎么了，而主動者往往不需要或不愿或無從說出；②為了使句式整齊；③住住還可表示特定情感?！纠恐鲃泳洌洪|土的父親把閨土帶走了。被動句：：（閏土）終于被他父親帶走了?！窘馕觥窟x用主動句，強(qiáng)調(diào)了主語施事者，敘述閨土的父親做了什么事，這顯然不是作者的原意；選用被動句，強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)調(diào)了閨土的走是被迫的，雖然迅哥兒急得大哭，閨土也躲到廚房里，哭著不肯出門，但他還是被帶走了，用被動句更能突出兩個少年真摯深厚的感情。3.陳述句和反問句的變換反問句與陳述句，表達(dá)的語意可以相同，但反問句比陳述句更肯定有力，往往既能強(qiáng)調(diào)，又能表達(dá)強(qiáng)烈感情。例：把下面一個陳述句改寫成反問句。你一定會想到白楊樹的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅強(qiáng)不屈，至少象征了北方的農(nóng)民。難道你就不想到白楊樹的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？【解析】選陳述句，表意平和，感情不強(qiáng)；選反問句，則肯定有力，表達(dá)了較強(qiáng)烈的感情。變換方法：變一般陳述句為反問句（否定詞+問句）。4.長句與短句的變換長句指的是字?jǐn)?shù)多、形體長、容量大、結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。其特點是表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，精細(xì)謹(jǐn)嚴(yán)，能使條理貫通，氣勢暢達(dá)。一般用于詳盡地敘述事物或嚴(yán)密地闡述道理。它往往富于深沉的力度，多見于科技和政論內(nèi)容的文章，以書面語居多。短句指的是字?jǐn)?shù)少，結(jié)構(gòu)比較簡單的句子。其特點是表意靈活，簡單明快，節(jié)奏感強(qiáng)。它關(guān)系明顯，干凈利落，適用性強(qiáng)，易于駕馭。常用于第2頁共4頁口語體或文學(xué)作品中。長句改為短句主要有兩種辦法:是將長句中能抽出來的較龐大的修長句改為短句主要有兩種辦法:是將長句中能抽出來的較龐大的修飾限制成分抽出來，改成分句或單獨成句，不能抽出來的修飾限制成分與句子主干另成一句；二是把聯(lián)合成分拆開，重復(fù)跟聯(lián)合成分相配，形成排比句式。長句改短句要注意所改短句之間的邏輯順序。短句改長句則要注意先了解幾個短句表達(dá)的意思的共同點，確定主干，然后把其他內(nèi)容用句子的修飾限制的形式表達(dá)出來，不能漏意?！纠堪严旅娴拈L句改變成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚。（不得改變原意，可以添加必要的詞語）現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。改為：現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。【解析】本題可以先找出句子的主干“現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)機(jī)器人”，再將其中的修飾語逐個拉出來，構(gòu)成單獨的一句話，同時添加代詞之類的必要詞語，使其表意清楚。飾限制成分抽出來，改成分句或單獨成句，不能抽出來的修飾限制成分與句子主干另成一句；二是把聯(lián)合成分拆開，重復(fù)跟聯(lián)合成分相配，形成排比句式。長句改短句要注意所改短句之間的邏輯順序。短句改長句則要注意先了解幾個短句表達(dá)的意思的共同點，確定主干，然后把其他內(nèi)容用句子的修飾限制的形式表達(dá)出來，不能漏意。【例】把下面的長句改變成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚。（不得改變原意，可以添加必要的詞語）現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。改為：現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人?！窘馕觥勘绢}可以先找出句子的主干“現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)機(jī)器人”，再將其中的修飾語逐個拉出來，構(gòu)成單獨的一句話，同時添加代詞之類的必要詞語，使其表意清楚。五、小結(jié)：【不論哪種句式的變換都要注意】（1）不能改變原句的基本意思；⑵不能混淆句式分類的界限；（3）不能只看形式，要體會語意，把握語境。六、鞏固練習(xí).蔡英文想搞文化臺獨的丑行不能夠擋住兩岸人民走向統(tǒng)一的腳步。改成反問句：蔡英文想搞文化臺獨的丑行難道能擋住兩岸人民走向統(tǒng)一的腳步嗎？.真糟糕！杜特爾特弄翻了菲美的友誼小船。改成被動句：真糟糕！菲美的友誼小船被杜特爾特弄翻了。.《人民的名義》這部優(yōu)秀的電視劇被觀眾喜歡。改成主動句：觀眾喜歡《人民的名義》這部優(yōu)秀的電視劇。.用“我”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。那幅肖像畫據(jù)說出自名人之手，我左看右看，橫看豎看，它的“名氣”我始終品味不出來。.用“我”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。那幅肖像畫據(jù)說出自名人之手，我左看右看，橫看豎看，它的“名氣”我始終品味不出來。我左看右看，橫看豎看，始終品不出那幅據(jù)說出自名人之手的肖像畫的味來。.認(rèn)真閱讀下面的長句，按要求回答問題。由中國老年書畫研究會主辦的中國藝術(shù)函授大學(xué)是一所校部設(shè)在北京的具有群眾性、社會性特點的以培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、具有大專水平的書畫人才為宗旨的學(xué)校。第3頁共4頁以上這個長句的內(nèi)容包含了主辦單位、學(xué)校名稱等五個要點。請各用一個短語對其他三個要點加以準(zhǔn)確概括。答：—校部所在地辦學(xué)特點辦學(xué)宗旨 .把下面這個長句改寫成四個短句（語序可以調(diào)整，可適當(dāng)增刪詞語）。設(shè)在少年宮的青少年活動中心，是以培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的，以發(fā)展個性特長為宗旨的，具有綜合性、普及性特點的課外活動園地。答：（1）青少年活動中心設(shè)在少年宮。⑵它以培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。⑶它以發(fā)展個性特長為宗旨。（4）它是具有綜合性、普及性特點的課外活動園地。.下面四句話表現(xiàn)了與講話人的親密關(guān)系的不同程度，排出由“親”到“疏”的正確順來。（C）①明天到我家來吃晚飯。②您明天晚上能來我家吃個便飯嗎？③明天早點回家吃晚飯?、苣奶煊袝r間，如果能賞光來我家聚聚，吃頓便飯，那我們?nèi)覍械椒浅８吲d。A.①②③④B.④②①③C.③①②④D.③①④②.下面一段話有三處句式不當(dāng)，請找出來，寫上序號，并加以修改。①屋檐上的瓦片掉下來時，②小王與小李正從屋下走過。③但見小王用力一推，④小李被推開了，⑤掉下的瓦片卻砸傷了小王的腳，⑥坐在地上再也站不起來。⑦小李急忙把小王背起來，⑧小王被送到附近一家醫(yī)院。第（）句 第（）句 第（）句 ④改為：把小李推開了；⑤改為：自己卻被掉下的瓦片砸傷了腳；⑧去掉“小王被”。六、教學(xué)反思：第4頁共4頁

課題讀圖、表格 課型復(fù)習(xí)課主備人復(fù)備人時間學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力.熟悉中考表格題目的主要考查類型；.通過中考真題、模擬題訓(xùn)練，提高解答表格題的能力。過程與方法體驗運用比較、分析、判斷、推理等思維方法進(jìn)行思考，找有關(guān)材料的相互聯(lián)系，找規(guī)律性的東西。情感、態(tài)度與價值觀.意識到要關(guān)注生活，感悟生活。.對大家關(guān)注的熱點話題發(fā)表積極向上的觀點。重占八、、仔細(xì)審讀 認(rèn)真思考 歸納表述難占八、、.認(rèn)真思考找規(guī)律.準(zhǔn)確歸納善表述過程設(shè)計主備欄復(fù)備欄一、中考要求：《中考說明》圖表題的相關(guān)要求：“能說明、歸納圖表所反映的主要信息，并能表述自己的觀點或鑒賞體會?！眻D表題考查點：側(cè)重對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，指向?qū)W生理解和運用知識的層級，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。二、經(jīng)典回放1.閱讀下面的圖表，完成后面的題目。（3分）某校圖書館學(xué)生閱覽室共有10萬冊圖書，在最近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：圖書狀況完好無損損壞較輕損壞較重?fù)p壞嚴(yán)重圖書數(shù)目（冊）20000250004000015000請根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結(jié)論：①閱覽室的圖書80%受到不同程度的損壞。②學(xué)生不愛惜圖書，社會公德意識淡薄。第5頁共4頁三、合作探究：.常見題型（一）從所供材料角度：表（格）文（字）轉(zhuǎn)換題（二）從表達(dá)角度分為四種：（1）直接表述表格信息；（2）對表格信息推斷總結(jié)；（3）說說從表格中得到的或啟示，找出反映的問題；（4）與表格相關(guān)的開放性題，如寫宣傳標(biāo)語、寫對聯(lián)、做決策等。.解題技巧（一）認(rèn)真審題，明確要求。審題時,要注意表頭和表腳的文字，弄清楚圖表比較的對象和比較的角度；還有題干中句式表達(dá)的要求（單句還是復(fù)句）和字?jǐn)?shù)的限制。（二）仔細(xì)認(rèn)讀圖表，全面準(zhǔn)確捕捉信息。對圖表，學(xué)生要認(rèn)真觀察，找出圖表中所含的信息：比較對象、比較角度及項目、各種數(shù)據(jù)及變化規(guī)律等，抓信息要全面準(zhǔn)確（密切關(guān)注最大和最小數(shù)值）。（三）依據(jù)題干要求，規(guī)范作答。不能出現(xiàn)語病，在反映事物變化或規(guī)律時，選用詞語要準(zhǔn)確。如表明增長趨勢的，可用的詞語有：“增長（加）了”“增加到”“增長了乂乂倍”，“與同期相比，增長……”等；表明下降趨勢可用的詞語有：“減少了”“減少到”“減少了（百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)）”，但其后不能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的概念：“近一半（約50%左右）”“大部分（比例約在55%—70%）”“絕大多數(shù)（比例占70%以上）”“所有”“約幾成”等?？傊鶕?jù)圖表數(shù)據(jù)變化規(guī)律來選用詞語表達(dá)。四、考點練習(xí).閱讀下面的表格，你從表格中得出了什么結(jié)論？重慶市普通中學(xué)在校學(xué)生人數(shù)階段統(tǒng)計表2009年2016年增幅普通初中在校學(xué)生人數(shù)86萬128萬49%普通高中在校學(xué)生人數(shù)13萬50萬285%結(jié)論：重慶市2009年至2016年普通初、高中在校學(xué)生均有較大增長；高中在校學(xué)生人數(shù)增幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于初中。.下表是《信息時報》關(guān)于“你是否贊成恢復(fù)‘五一'長假”的調(diào)查數(shù)據(jù)，你得出什么結(jié)論？贊成反對不好說年輕人88.7%10%1.3%結(jié)論：絕大多數(shù)年輕人贊成恢復(fù)“五一”長假。 下表是《信息時報》關(guān)于“你是否贊成恢復(fù)‘五一'長假”的調(diào)查數(shù)據(jù)，你得出哪兩條結(jié)論？贊成反對不好說年輕人1/88.7%\110%1.3%老年人^55.2%^1第6,頁共4頁8.3%結(jié)論：大多數(shù)人贊成恢復(fù)‘五一’長假。年輕人贊成恢復(fù)“五一”長假的比例高于老年人。.表文轉(zhuǎn)換題解題注意事項：①對圖表基本內(nèi)容進(jìn)行概述：要忠實于圖表，不要想象或虛構(gòu)，主語一般是題目的調(diào)查對象，謂語部分概括主要數(shù)據(jù)的變化。一般用主謂句陳述。②第二問一般問從該圖中得出什么觀點或結(jié)論。答題要思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。答案用語不能離開調(diào)查的對象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語。五、大顯身手.下圖是一位中學(xué)生近兩年來課外閱讀量與語文成績狀況圖。你語文成績(分)語文成績(分)結(jié)論：“隨著課外閱讀量的增加，該生的語文成績也逐步提高?！?下面是一位學(xué)生參加某市“雛鷹金獎爭章”夏令營活動時對150位學(xué)生的調(diào)查，請根據(jù)下面圖表所反映的內(nèi)容回答問題。（1）從圖表中可以看出現(xiàn)在家庭教育中存在怎樣的問題？（2）請你就家庭教育給家長提一條合理的建議。結(jié)論：1、“現(xiàn)在家庭教育中還有少部分家長采用訓(xùn)斥或睜一眼閉一眼的方法教育孩子。”2、“家長應(yīng)該采用積極引導(dǎo)的方法教育孩子。”.根據(jù)提供的材料，回答問題?！缎侣勚芸肪托录夹g(shù)對年輕人成長影響的利與弊，分別征詢與統(tǒng)計了全球65位經(jīng)濟(jì)領(lǐng)袖的看法，其結(jié)果見表1和表2。請概括這兩個表格所反映的主要信息。第7頁共4頁

表1因特網(wǎng)手機(jī)即時聊天電子游戲92%5%3%0表2因特網(wǎng)手機(jī)即時聊天電子游戲6%8%6%80%以上數(shù)據(jù)表明：接受調(diào)查的絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)袖認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對年輕人的成長，起積極作用遠(yuǎn)大于消極作用，而電子游戲?qū)δ贻p人的成長是有害無益。.這是250年來世界能源消耗圖，你從中獲得的最重要的信什么？結(jié)論：二十世紀(jì)以來，世界能源飛速增長。近50年來，世界能源消耗逐年增長（大幅度增長）。六、課堂小結(jié):口訣橫向比完縱向比，兩端數(shù)字要注意。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，數(shù)字背后有故事。七、教學(xué)反思:第8頁共4頁

課題讀圖、表格 課型復(fù)習(xí)課主備人復(fù)備人時間學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力.熟記圖表分析題的一般解題思路。.知道根據(jù)題目要求歸納概括并有條理表述。過程與方法體驗運用比較、分析、判斷、推理等思維方法進(jìn)行思考，找有關(guān)材料的相互聯(lián)系，找規(guī)律性的東西。情感、態(tài)度與價值觀.意識到要關(guān)注生活，感悟生活。.對大家關(guān)注的熱點話題發(fā)表積極向上的觀點。.樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。重點仔細(xì)審讀 認(rèn)真思考 歸納表述難點.認(rèn)真思考找規(guī)律.準(zhǔn)確歸納善表述過程設(shè)計主備欄復(fù)備欄一、課堂導(dǎo)入一、中考要求：圖文轉(zhuǎn)換題（讀圖）是近年來出現(xiàn)的較新穎的語義綜合性題型，它強(qiáng)調(diào)語言能力的整合、思維品質(zhì)的優(yōu)化和學(xué)科知識的滲透。圖文轉(zhuǎn)換題（讀圖）要求能理解圖畫的含義，并能用簡潔、準(zhǔn)確的語言表述出來。三、常見題型：（一）漫畫（二）徽標(biāo)四、經(jīng)典回放（一）漫畫類試題漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。多從生活現(xiàn)象和政治事件中取材，通過夸張、比喻等手法，借以諷刺、批評或頌揚(yáng)某些人或事。漫畫一般主要有標(biāo)題、注釋文字、畫面三日分組成。第9頁共4頁考點一一：描述畫面說明的順序/S可采用“說明漫不添要注意涵人物動作、i感一般是對漫畫、（溷'案）訥容進(jìn)行客觀地介紹性地說明。解容：1.標(biāo)題及注釋文字.2X.W ■ ~ ___ _ .4表情等.分一總”一幅標(biāo)題為'3.細(xì)節(jié):”“總一上到甘菩的說明順序。.有標(biāo)題，一定要i―—一—一.-一行一—一一、一.來（如“這是…’的畫*"然后裱次介紹畫面內(nèi)容（先背景后人物）。答案：這是一幅題為《沒聽天氣預(yù)報》的漫畫。畫面中下著雨，中央擺著一張寫有“神算”的桌子，桌后坐著一個戴墨鏡雙手護(hù)住頭的算命先生，畫面左前方是兩個行人，他們共撐一把傘都扭頭笑看算命先生，右后方是一個身穿雨衣笑看算命先生的行人，他們都在嘲笑算命先生?？键c二：擬寫標(biāo)題、揭示寓意考點解說：主要考查學(xué)生對圖畫的整體領(lǐng)悟能力。這是圖文轉(zhuǎn)換題的重點考查題目。常見題型：（1）說一說含義（2）諷刺的現(xiàn)象（2）請描述漫畫的畫面內(nèi)容。答： （3）擬一個標(biāo)題（4）談一談感想示例：（1）請為下面的漫畫擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（2）請描述漫畫的畫面內(nèi)容。答： ⑶聯(lián)系社會實際,談?wù)勀阕x了這幅漫畫后的感受。答：【解析】回答此題，關(guān)鍵是聯(lián)想到社會實際。漫畫的畫面內(nèi)容是一位母親和一個孩子,描述時注意寫出他們的表情。談感受不要離開漫畫內(nèi)容,不要展開太多,一兩句話表明自己的看法即可。【答案】（1示例）電腦的用途。（2）漫畫的一邊站著一位怒氣沖沖的母親,她正在訓(xùn)斥兒子,喊：“買這平板電腦給你學(xué)習(xí)用,不是叫你用來玩游戲的！”另一邊的孩子滿臉驚慌手中的電腦上寫著“游戲”二字。第10頁共4頁（3）現(xiàn)代科技產(chǎn)品有利有弊，用它學(xué)習(xí)方便，用它玩游戲更方便。家長望子成龍,可惜方法不當(dāng),孩子不理解大人的良苦用心。答題指導(dǎo)：要正確把握寓意必須注意：1.仔細(xì)閱讀，不忘文字；2.找到指向，對應(yīng)現(xiàn)實；3.由表及里，反復(fù)推敲（透過現(xiàn)象看本質(zhì)）；4.多方聯(lián)系，發(fā)散思維。技巧總結(jié)：1.讀畫（觀察畫面的人、景、物等構(gòu)成要素）；2.析畫（弄清各構(gòu)成要素之間的關(guān)系）；3.悟畫（聯(lián)系生活現(xiàn)象進(jìn)行類比聯(lián)想，揣摩創(chuàng)作意圖；4.述畫（根據(jù)要求簡潔科學(xué)表述）“三注意”：1.（描述畫面題）標(biāo)題、主體、細(xì)節(jié)；2.（揭示寓意題）要聯(lián)系生活挖掘寓意；（擬寫標(biāo)題題）要根據(jù)內(nèi)容、寓意擬寫。漫畫類答題方法總結(jié).介紹畫面內(nèi)容（1）概述畫面（題目、作者、什么畫）“這是一幅題為一一的畫”對把握整體畫面（看對象）】（2）介紹畫面A.畫了什么，表述要客觀；B.位置關(guān)系（注意正確使用方位詞）；C.抓住細(xì)節(jié)（人物動作、語言、表情等）；D.注意說明順序（從上到下，從外到內(nèi)，由總到分，從左到右，由主到次）E.語言簡明。2、揭示內(nèi)在寓意（1）首先弄清楚主題的指向；（2）注意題目或圖畫中的文字信息；（3）跳出圖畫看圖畫（透過現(xiàn)象看本質(zhì)）；（4）注意題目要求。（二）徽標(biāo)類試題徽標(biāo)即徽記、標(biāo)志，它不是一般的圖標(biāo)，往往“言簡意賅”，高度凝煉，蘊(yùn)涵著豐富的寓意。因此，解讀徽標(biāo)，一定要透過現(xiàn)象，挖掘本質(zhì)，才能真正把握其內(nèi)涵。一、描述畫面內(nèi)容.畫面由什么要素構(gòu)成.注意順序：由上到下、由左到右、由外到內(nèi).注意形態(tài)特征。例四：中國青年志愿者行動，體現(xiàn)了中華民族助人為樂和扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，右圖是“中國青年志愿者”的標(biāo)志，試根據(jù)這一標(biāo)志，完成下列題目：第11頁共4頁①請用簡潔的語言描述標(biāo)志“中國青年志愿者”標(biāo)志的構(gòu)圖，總體上是一個紅色的“心”的圖形。（1分）“心”中間有一個既似手、又似鴿子的圖案，（1分）大拇指像鴿頭，其余四指像鴿翅（1分）②請描述該標(biāo)志所象征的寓意。_標(biāo)志的寓意深刻：紅色的“心”象征著火熱的愛心，“手”象征著援助，“鴿子”象征著美好。（2分）整個圖案寓意為：伸出援助之手，把愛心獻(xiàn)給世界，將美好撒滿人間。（1分）技巧總結(jié)：.宏觀把握會徽的外形特點，內(nèi)部各組成部分。注意中英文大小寫和變體，以及涉及的時間、事物、圖像線條、文字、顏色等。.圍繞主題，介紹畫面要按順序，如上下、左右、主次等。.注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，徽標(biāo)的創(chuàng)意，聯(lián)系具體對象做出合理的想象。.采用規(guī)范的說明語言：準(zhǔn)確、簡明、平實、清晰晰三、鞏固練習(xí)下面是北京申辦2022年冬奧會標(biāo)識''墨舞冬奧〃，請仔細(xì)觀察，完成下列題目：（1）用簡潔的語言描述圖案內(nèi)容（1分）；（2）寫出會徽中“冬”字設(shè)計的妙處（2分）（1）會徽由四部分組成：①中間是中國書法'冬〃字；②''冬〃字左下方為''北京〃的漢語拼音和“申請城市”的英文；③'冬〃字的兩點與2022相融合；④''冬〃字正下方是奧運五環(huán)圖。（2）①以書法形式體現(xiàn)中國元素；②說明冬奧會舉辦的季節(jié)；③''冬〃字的兩點與舉辦的年份2022巧妙融合在一起；④''冬〃字由運動員和冰雪滑道組成，將滑道、冰雪運動的形態(tài)與書法結(jié)合，人書一體，天人合一?！窘馕觥看鸫祟愵}的方法是①把握圖片的外形特點，注意英文大小寫和變體，以及涉及的時間、事物。②說明畫面要分清說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。③對圖片的含義要聯(lián)系具體的對象做出合理的解釋，不能隨意的想象，要扣住圖中的信息點來聯(lián)想。④采用規(guī)范的說明性的語第12頁共4頁

言，做到準(zhǔn)確、簡明、平實、清晰。⑤認(rèn)真觀察圖的組成部分，力求避免遺漏內(nèi)容。冬字演變?yōu)槲鑴拥娜梭w形狀，而且筆畫的粗細(xì)體現(xiàn)中國書法的藝術(shù)特色。中間是北京和2022的數(shù)字。體現(xiàn)了標(biāo)識的主題。五環(huán)象征五大洲團(tuán)結(jié)一致，和諧共進(jìn)。四、教學(xué)反思課題修辭 課型復(fù)習(xí)課主備人復(fù)備人時間4月20日學(xué)習(xí)目標(biāo)正確運用常用的修辭方法，體會常用修辭方法在文章中的表達(dá)效果。重占八、、重點掌握比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)等修辭方法。難占八、、體會常用修辭方法在文章中的表達(dá)效果。過程設(shè)計主備欄復(fù)備欄一、真題再現(xiàn)【2017年鹽城乃題】《丁香花》（3）閱讀下面句子，回答括號中的問題。②眼前浮現(xiàn)出陳涌泉先生那滑稽好玩的臉，乾隆先生那威儀天下的尊容，劉墉先生那高深莫測的鍋背。呵呵呵的笑了。（該句運用了什么修辭方法，有什么表達(dá)效果。）②本題考查修辭手法的判斷與作用分析。結(jié)合句子內(nèi)容來第13頁共4頁看，三句話句式相同，運用了排比的修辭，生動形象的寫出了我當(dāng)時看到丁香花時的聯(lián)想，表達(dá)我對丁香花的喜愛與贊美。二、考點聚焦（考綱要求）正確運用比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)常用的修辭方法，體會常用修辭方法在文章中的表達(dá)效果。三、知識回顧應(yīng)該重點掌握的修辭方法為：比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)等.比喻：又叫打比方，就是把某些有相同點或相似點的事物比作想要說的某一事物的修辭方法。一定要是不同事物之間有相似點才能用比喻。【作用】記敘文：形象、生動、傳神地表現(xiàn)某事物；說明文：形象生動地說明某事物特點；議論文：使抽象深奧的道理變得形象生動、淺顯易懂，增強(qiáng)說服力?！颈扔饔迷谟洈?、說明、描寫中，將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點，用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解?！?擬人：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，賦予該物以人的思想、感情、行為、動作等?！咀饔谩渴鞘咕唧w事物人格化，語言生動形象。使被描述的顯得親切：自然、富有人情味、富有情趣，便于作者抒發(fā)對被描述物的感情★。.夸張：就是對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描述的修辭方法?！咀饔谩刻崾臼挛锉举|(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果★..對偶：又叫對子或?qū)β?lián)，就是把字?jǐn)?shù)相等、句式、結(jié)構(gòu)相同或者相近，內(nèi)容相關(guān)的語句成對的排列在一起的修辭方法?！咀饔谩俊飳ε夹问缴弦艄?jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)，易于記憶。.排比：就是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相近、語氣一致、意義相關(guān)的短語或句子成串地排列在一起的修辭方法?！咀饔谩恐饕卿秩竞嫱袣夥?、增強(qiáng)語言氣勢、增強(qiáng)語言的感染力★。更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。（用來說理時，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情時，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。丁.設(shè)問：特征是無疑而問、自問自答，即自己提問自己回答。設(shè)問作用是：A.引起讀者興趣，引起讀者思考。B.在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。.反問：是用疑問的形式表達(dá)確定的內(nèi)容的修辭方法。其特征是問而不答，答在其中。第14頁共4頁【作用】目的是加強(qiáng)語氣，起強(qiáng)調(diào)作用。發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢和說服力。.反復(fù)：特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。【作用】突出表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個詞語句子?！酒渌?反語：就是用正話反說或反話正說的方式進(jìn)行表達(dá)的修辭效果?！咀饔谩恐饕窃鰪?qiáng)感情的色彩，使表達(dá)的愛憎感情更鮮明更生動更感人，有時能增強(qiáng)幽默、詼諧、風(fēng)趣的情趣，使人或事物顯得親切、自然★.雙關(guān)：就是在特定的語言環(huán)境中，利用語音或語義的關(guān)系，使某些詞語具有雙重意義的修辭方法?！咀饔谩侩p關(guān)能使表達(dá)委婉、含蓄，構(gòu)成耐人尋味、幽默風(fēng)趣的藝術(shù)效果★。.引用：就是引用他人的言論或名言、警句、俗語等來表達(dá)自己思想感情的修辭方法。［作用］1）豐富文章的內(nèi)容；2）增強(qiáng)表達(dá)的說服力和感染力。3）增加神秘感等★..對比：就是把不同的事物或同一事物的不同方面并列在一起，加以比較的修辭方法?！咀饔谩繌?qiáng)調(diào)、突出被描述的事物的形態(tài)、性質(zhì)等特征或所表達(dá)的思想感情?！铮ㄊ购玫娘@得更好,壞的顯得更壞。）四、訓(xùn)練1.對下列句子運用的修辭手法，分析不正確的一項是（ ）（2分）A.破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。（對偶）B.秾麗的春天躺在靜穆的晨光里，聽那只嬌柔獻(xiàn)媚的百靈鳥向它歌唱。（擬人）C.在烏黑的無邊夜空中，李煜所見之月，如鉤，尖銳的鉤，勾人心魄。（比喻）D.這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。（反問）答案：D（解析：本題考查學(xué)生對常用修辭手法的理解?！斑@是什么精神？這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神。”這句是設(shè)問不是反問。）（3分）D2.請仿照畫波浪線的例句，橫線上補(bǔ)寫句子。要求符合語境，內(nèi)容相近，句式相同。（3分）我敬畏自然中浩瀚的事物，也敬畏自然中浩渺的事物。我敬畏長江之氣勢如虹，敬畏珠峰之插云天，，我敬畏霜雪中的松柏，堅毅挺拔；敬畏風(fēng)雨中的小草，柔韌頑強(qiáng)；,?！耙换ㄒ皇澜?，一葉一菩提”，自然界中的一切都值得我們敬畏。第15頁共4頁

示例1.敬畏黃河之波濤洶涌，敬畏荒漠中的胡楊，堅韌剛強(qiáng)。示例2.敬畏五岳之壯觀未神奇，敬畏雷電中的海燕，，自信樂觀。3.請用一個比喻句描寫你的初中校園。（2分）示例：我們的校園像一顆明珠，鑲嵌在大地上。4.詩歌賞析題 閱讀下面一首詩，回答問題。春雪 韓愈新年都未有芳華，二用初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神。試從修辭的角度進(jìn)行賞析。用白雪盼春的擬人手法，表現(xiàn)了詩人渴望春天的急切心情，生動而傳神；把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧，富有情趣。5.閱讀朱自清《春》最后三節(jié)，回答問題。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。春天像健壯的青年，有鐵般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。請從修辭角度，賞析這三段文字。運用比喻、把春天比作剛落地的娃娃，花枝招展的小姑娘、健壯的青年，生動傳神地描繪出春天的新、美、力，表達(dá)了作者對春天的喜愛和贊美之情。同時運用排比的修辭方法，句式整齊，富有氣勢，更利于作者抒發(fā)對春天的強(qiáng)烈的贊美之情。五、課堂小結(jié)六、教學(xué)反思第16頁共4頁課題口語交際 課型復(fù)習(xí)課主備人復(fù)備人時間4月20日學(xué)習(xí)目標(biāo).能聽出討論的焦點，理解對方的觀點和意圖；.有針對性地發(fā)表自己意見并清楚的表述，不偏離話題，有中心、有根據(jù)、有條理；.注意對象和場合，文明得體的進(jìn)行交流。重點有針對性地發(fā)表自己意見并清楚的表述，不偏離話題，有中心、有根據(jù)、有條理。難點注意對象和場合，文明得體的進(jìn)行交流過程設(shè)計主備欄 復(fù)備欄第17頁共4頁

一、導(dǎo)入課題讀一讀，想一想1.在某醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院神經(jīng)科，一位新入院的病人問護(hù)士：“小姐，神經(jīng)科治的都是什么病？”護(hù)士隨口答道：“多啦，都是難治的病。”病人又問：“像我這樣的腦病大約多長時間能治好？”護(hù)士不了，回答：“唉，你只管好好養(yǎng)病得了，問這么多干啥。沒聽說嘛，神經(jīng)科神經(jīng)科，活的少死的多，剩下一個傻呵呵?！碑?dāng)夜，這位病人就跳樓自殺了。2.崔永元是中央電視臺著名主持人。一次錄制節(jié)目前，燈光師踉他說，有兩個燈需要調(diào)一下，觀眾得讓一讓。崔永兀說：“行，交給我吧?！彼麑ΜF(xiàn)場的觀眾說：“大家知道怎么調(diào)燈光嗎？燈光調(diào)得好不好，可關(guān)系到你們在電視上漂亮不漂亮，來，現(xiàn)在請我們一起看燈光師傅怎么調(diào)燈光，這幾位朋友請你們先讓一下?！庇谑侨珗鲇^眾就看楊師傅調(diào)燈光。楊師傅受寵若驚，手都有些顫抖了。二、經(jīng)典回放專題訪談。針對各地各中小學(xué)校發(fā)生在個別學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌現(xiàn)象，校園電視臺校園電視臺邀請部分學(xué)生、家長、專家作為訪談對象，錄制一期以“中學(xué)生，請遠(yuǎn)離校園欺凌”為話題的訪談節(jié)目。作為該節(jié)目的主持人，請你在學(xué)生、家長、專家這三類訪談對象中選擇一類，預(yù)設(shè)三個訪談問題。（3分）訪談對象： 預(yù)設(shè)問題：① ② ③ 。答案示例：訪談對象：學(xué)生預(yù)設(shè)問題：①你覺得自己在遵守校紀(jì)、同學(xué)友好相處方面做得如何？②你怎么看身邊的這些校園欺凌現(xiàn)象？③你覺得我們中學(xué)生在預(yù)防發(fā)生校園欺凌行為方面應(yīng)該怎么做？訪談對象：家長預(yù)設(shè)問題：①您覺得您的孩子在遵守校紀(jì)、同學(xué)友好相處方面做的怎么樣？②您認(rèn)為現(xiàn)在的孩子間出現(xiàn)校園欺凌的原因主要有哪些？③在培養(yǎng)孩子遵紀(jì)守法、同學(xué)友好相處方面您有哪些好的想法？請說出來與其他家長共享。訪談對象：專家預(yù)設(shè)問題：①您認(rèn)為目前中學(xué)生之間發(fā)生欺凌的現(xiàn)象，根源在哪里？②您對家長在培養(yǎng)孩子遵紀(jì)守法、同學(xué)友好相處方面有什么建議？③您認(rèn)為目前學(xué)校、社會、家庭在預(yù)防校園欺凌事件發(fā)生方面還需要做哪些工作？三、明確考點.能聽出討論的焦點，理解對方的觀點和意圖；.有針對性地發(fā)表自己意見并清楚的表述，不偏離話題，有中心、有根據(jù)、有條理；.注意對象和場合，文明得體的進(jìn)行交流。二、常見題型1.在下面情境中說話最得體的一項是（C）第18頁共4頁

王芳在購書時，不慎將錢包丟在書店里，她連忙回去對售書阿姨說：A.“阿姨，我剛才買書時不小心將錢包丟了，你是否看見了？”B.“阿姨，請你將錢包還給我，我剛才是丟在你這兒的?！盋.“阿姨，我的錢包剛才放在書柜上的，你現(xiàn)在將它放在哪兒了？”D.“阿姨，求求你，將錢包還給我吧，我會加倍酬謝你的。”.近一段時間，電視臺播放精彩的奧運賽場節(jié)目，初二某班的很多學(xué)生每天晚上看到」十點多鐘，第二天還利用課間時間評頭論足，而課堂上卻精神不振，聽課效率較低。班主任老師了解這一情況后，說了這樣一段話：“同學(xué)們，聽說你們這段時間很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松課間休息時間。”同學(xué)們都慚愧地低下了頭。①老師說話的言外之意是：批評同學(xué)們晚上看電視，影響了學(xué)習(xí)和休息。②假如你是班長，這時代表全班同學(xué)起來說話，你說：老師，這些天，我們晚上看比賽、課間談?wù)摫荣?，影響了學(xué)習(xí)和休息，很不應(yīng)該，老師，您放心，我們一定會改正，把主要精力放在學(xué)習(xí)上的。.小青晚上動身去廣州探親，小強(qiáng)去送行。小青說：“我從小華處借的書，請你明天代我去還，請你好好謝謝他。"假如你是小強(qiáng)，第二天把書還給小華時，你應(yīng)該怎么說？（轉(zhuǎn)述準(zhǔn)確，突出要點）示例：小華，小青昨天去了廣州，他托我把書還給你，還要謝謝你！4.匯文中學(xué)學(xué)生會準(zhǔn)備開展以“魅力語文”為主題的活動，編演課本劇是本次活動的項目之一，為了指導(dǎo)同學(xué)們編寫課本劇，學(xué)生會派你去邀請一位劇作家來校作專題報告。見到劇作家時，你會對他說：---，您好！我是匯文中學(xué)的學(xué)生，我校準(zhǔn)備開展“魅力語文”主題活動，希望您能來我校指導(dǎo)同學(xué)們編寫課本劇，作專題報告，好嗎？.某同學(xué)身患重病，病痛的折磨和經(jīng)濟(jì)的貧困讓他悲觀。班里同學(xué)為此開展了愛心捐助活動，現(xiàn)推薦你為代表，到醫(yī)院看望并送去捐款，面對病床上的同學(xué)你該說些什么。①交代此行目的（代表老師同學(xué)看望并送來捐款）②交代款項來源（班內(nèi)老師與同學(xué)愛心捐助）③送上安慰與祝福（安心養(yǎng)病，盡快康復(fù)等）④鼓勵其樹立信心，戰(zhàn)勝苦難。解答這類試題，先要讀懂原文，把握重點，從中提取信息。.近年來，全國各地校園欺凌事件時有發(fā)生。當(dāng)你得知你的同學(xué)張峰放學(xué)后要去報復(fù)今早在公交車上不小心踩了他腳的一名七年級學(xué)生時，你應(yīng)該怎樣勸阻他呢？（示例：張峰同學(xué)，你的這種報復(fù)行為是不對的，更何況那個同學(xué)也不是不故意踩你腳的，希望你不要再云報復(fù)他。否則，你逞一時之快，校紀(jì)校規(guī)必定會懲罰你。）第19頁共4頁

（有稱謂1分，勸說有理1分，語言簡明連續(xù)得體1分，共3分）四、解題指導(dǎo)在口語交際中，必須弄清五個問題：①語境：就是說話的場合和情境。②話題：明白自己是就什么問題發(fā)表意見。③角色：自己在這個語境中充當(dāng)什么樣的角色。④對象特征：自己交際的對象的身份、年齡、文化等。⑤目的：自己說話的意圖。五、口語交際題答題要求【見《中考說明》120頁】①言之有“禮”，即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語；②言之有“物”，即有內(nèi)容。要摒除不合實際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白、簡潔；③言之有“序”，即有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢；④言之有“節(jié)”，即簡明。要滿足試題的要求，簡明有序作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點恰當(dāng)。六、考試誤區(qū)綜觀各省市中考對于口語交際能力的考查，主要包括聽、說兩個方面。而就是在這兩個方面上，學(xué)生步入了誤區(qū)。.聽話沒有抓住中心和要點。.聽話沒有聽出弦外之音。.說話沒有尊重對方，沒有注意對象和場合。.說話沒有講究方式，使對方不易接受。七、鞏固練習(xí)1.下面情境中，小晨表達(dá)得體的一項是（C）（2分）【情境】小晨和小鵬約好周末一同去科技館參觀。小晨去小鵬家找他，小鵬的奶奶開了門。A.我要找一下小鵬，我和他去科技館參觀。B.您是誰?。啃※i在家嗎？我和找他有事。C.您好！是奶奶吧？我是小晨，我和小鵬約好去科技館，他在家嗎？。D.您好！我想找小鵬去科技館，你讓他馬上出來。2.下列陳述（或做法）不得體的一項是（C）（2分）兒為了歡迎來訪的兄弟省教師代表參觀團(tuán)，學(xué)校掛出了歡迎標(biāo)語：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！”。B.畢業(yè)了，張小明在王麗的畢業(yè)留言本上寫下一則贈言：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！薄.小芳過生日，小燕送個她一個布娃娃，說：“這是我惠贈給你的，愿她天天伴著你，讓你開心快樂！”D.李華將寫好的作品送給出版社的季老師審查，并附了一句話：“尊第20頁共4頁

敬的季老師，這是我的拙作，請您斧正！”3.【禮貌用語我知曉】（1）從括號中選出恰當(dāng)?shù)脑~語填人橫線。（3分）你被評為?！岸Y儀之星”，學(xué)校委托你邀請市禮儀專家梁教授來校講座。見面時，你會說：“梁教授，① （久違、久仰）大名！”呈邀請函時，你會說：“梁教授，敬請② （蒞臨、光臨）指導(dǎo)！”臨別時，梁教授贈書一本，你會說:“您的大作一定認(rèn)真③（閱讀、拜讀）！”一、 ② ③ 【禮節(jié)習(xí)俗我評說】（2）聰聰家來客人時，媽媽總喜歡給客人夾菜以表示熱情。這種待客禮節(jié)你贊成嗎？說說你的看法。（4分）（1）①久仰②蒞臨③拜讀評分標(biāo)準(zhǔn)：3分。每空1分，（2）答案示例：①我贊成。中國是禮儀之邦，熱情待客是中國人的傳統(tǒng)禮儀，客人來了幫其夾菜，正顯示出主人的熱情好客，能讓客人感覺親切、溫暖。②我不贊成。主人不知道客人的喜好，如果客人不喜歡吃，又不好拒絕，會覺得尷尬。評分標(biāo)準(zhǔn)：4分。觀點1分，理由3分，表達(dá)通順，言之成理即可?！窘馕觥孔鳛槲拿鞫Y儀之邦，中國有許多敬辭謙語。敬辭即對人表示恭敬的詞語，一般用于對長輩、上級或陌生人，適用于莊重、正規(guī)的場合。謙語即表示自我謙虛的言辭，長輩、上級及有專長、有學(xué)識的人表示謙虛時用謙語；地位相當(dāng)、輩分相同的人在特定場合下也可用謙語。根據(jù)不同對象、不同場合、不同關(guān)系正確使用敬辭和謙語，是我們應(yīng)有的禮儀修養(yǎng)4.【觀點辯論】一個九歲男孩因?qū)懥藥资住吧衿妗毙≡?，一夜爆紅網(wǎng)絡(luò)。隨后，媒體的過渡關(guān)注與熱捧，給“小詩人”帶來了極度的困擾和煩惱?！靶≡娙恕闭f：“我再也不寫詩了?！庇嘘P(guān)小神童的成長問題，再次引發(fā)了人們的熱議。有人認(rèn)為媒體對“小詩人”的過度關(guān)注和熱捧是“捧殺”，會毀了孩子的前程；也有人說出名就要趁早，對這兩種說法，你怎么看？請說明理由。示例：我認(rèn)為媒體對“小詩人”的過度關(guān)注和熱捧是“捧殺”，會毀了孩子的前程；如題目中所說的九歲小男孩，他的正常的生活與學(xué)習(xí)都受到的干擾，這會讓年齡過小的他無第21頁共4頁

法承受壓力，而畏懼寫作，扼殺他的天才.從另一方面說，如果他沒有將媒體的關(guān)注當(dāng)作壓力，而是引以為豪，這又會助長他的驕傲情緒以及功利心，也會扭曲他的創(chuàng)作心態(tài).5.“輕輕地我走了，正如我輕輕地來。”三年的時光已悄然逝去。相聚猶在昨天，分別即在眼前。今天，朝夕相處的九年級一班的同學(xué)、老師，相聚在離別的路口，為再次回顧那些共同奮斗過的難忘歲月，重溫那份永存于心的濃濃情誼，暢想絢麗多彩的未來，特舉辦師生聯(lián)歡晚會。請你為告別晚會完成下面的任務(wù)。（11分）（1）請你為這次晚會取一個富有詩意的名字。（2分）友誼地久天長 花季情，良師恩（2）請你為這次晚會預(yù)設(shè)兩個活動項目，語言簡要。（2分）回憶過往、歌舞傳情、致敬（感恩）老師、臨別贈言（3）畢業(yè)晚會上，小明同學(xué)準(zhǔn)備獻(xiàn)唱《朋友，別哭》，可當(dāng)音樂響起時，他卻緊張得忘了詞。如果你是主持人，會說什么為他解圍呢？（2分）人海中難得有幾個真正的朋友，相信我們大家此時此刻和小明同學(xué)一樣，定是感慨萬千。讓我們和小明同學(xué)一起來唱《朋友，別哭》吧（4）畢業(yè)之際，你最想寫給老師的貝曾言是什么？（2分）人生旅途上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師?。?）晚會在熱鬧的氣氛中即將結(jié)束，請你設(shè)計一則50字左右的結(jié)束語，宣告晚會結(jié)束。（3分）敬愛的老師！親愛的同學(xué)！讓我們珍藏起離別的愁緒，揮一揮手，道一聲珍重。祝恩師們事業(yè)順利，桃李滿天下。祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，生活開開心心。老師們、同學(xué)們，2014屆九年級一班畢業(yè)晚會到此結(jié)束。再見！6.益陽新聞網(wǎng)訊：5月28日，市博物館舉行“樂享傳統(tǒng)，粽愛端午一一我們的節(jié)日端午節(jié)”活動，吸引了省商務(wù)廳2017非洲國家民族政策與實踐研修班的19名學(xué)員參加，來自南蘇丹的彼得?庫阿奇包出了一個像樣的粽子，開心得合不攏嘴。（1）學(xué)校派你作為小記者去采訪彼得?庫阿奇，請準(zhǔn)備三個采訪問題。（3分）（2）曉剛家過端午節(jié)，奶奶要親自包粽子，媽媽說自己包太麻煩，不如到市場買。假如你是曉剛，將怎樣勸說媽媽？（1）示例：①你喜歡過中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)嗎？②你對中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)有哪些了解？③你對本次活動的評價怎樣？④你對組織過傳統(tǒng)節(jié)日有何建議？⑤包粽子難不難，粽子好吃嗎？（1個問題1分，問題切合主題，合宜即可。）（2）示例：媽媽：我們家還是親自包粽子過端午節(jié)吧，這樣既合了奶奶的心意，尊重老人家的傳統(tǒng)情結(jié)，又體現(xiàn)了我們對中華傳統(tǒng)A第22頁共4頁文化的傳承，還能鍛煉手藝，享受勞動的快樂呢。（要求有稱呼，圍繞孝順，傳承文明，體驗生活等主題，語言連貫得體。）7.下列標(biāo)語運用得體的一項是（C）??A.某辦公室墻上貼的標(biāo)語：小草青青，請您足下留情B.某商場門前貼的標(biāo)語：少壯不努力，老大徒傷悲C.某運動場上貼的標(biāo)語：我鍛煉，我健康，我快樂D.某學(xué)校教室上貼的標(biāo)語：齊心協(xié)力，精準(zhǔn)扶貧【考點】71：語言的簡明連貫得體.【分析】本道題考查學(xué)生對語言得體的判斷，要注意語言使用的場合.【解答】A.“小草青青，請您足下留情”這句話適合在草坪上使用；B.“少壯不努力，老大徒傷悲”這句話適用場所應(yīng)該是學(xué)校；C.使用得體；D.“齊心協(xié)力，精準(zhǔn)扶貧”這句話應(yīng)該是有關(guān)扶貧單位使用.故選：C中國是禮儀之邦，禮儀文化歷史悠久。日常交際中常常會使用一些禮儀用語。請閱讀下面表格中列出的集中交際情景中常用的禮儀用目語，完成后面’的題目。交際情景禮儀用語交際情景禮儀用語交際情景禮儀用語交際情景禮儀用語初次見面久仰好久不見久違賓客來到光臨請人別送留步請人原諒包涵請人幫忙勞駕麻煩別人打擾托人辦事拜托小宇、小浩越好六點鐘到小浩家集合，一塊去打羽毛球。小浩因臨時有事外出，來不及通知小宇，請爸爸在家等小宇并向小宇解釋。小宇準(zhǔn)時趕到小浩家。請你發(fā)揮想象，把二人見面的情景以人物對話的方式展現(xiàn)出來，并運用上面表格中相應(yīng)的禮儀用語（至少兩個）。【考點】口語交際【答案】示例：“叔叔好！請問這是小浩家嗎？”“你好！這是小浩家，我是他爸爸。你是小宇吧？歡迎光臨！”“是的。叔叔，小浩呢？我們約好一起去打羽毛球的。”“小浩臨時有急事出去了，來不及通知你，請多包涵?！薄皼]關(guān)系。我們下次再約?！薄昂玫??！薄爸x謝！請留步。再見！”【試題解析】此段情景對話要求注意的幾點：1、人物身份和人物關(guān)系2、對話內(nèi)容要清晰有條理3、禮儀用語要恰當(dāng)4、情節(jié)完整第23頁共4頁課題詩歌賞析之畫面描述 課型復(fù)習(xí)課主備人復(fù)備人時間4月11日學(xué)習(xí)目標(biāo)通過品讀、思考、研討、歸納，掌握詩歌畫面描寫的方法，并能靈活運用。重占八、、.讀懂詩意。.掌握詩歌畫面描寫的方法。難占八、、在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。過程設(shè)計主備欄復(fù)備欄第24頁共4頁就詩歌賞析題而言，大體可分為五種題型1.品味煉字類2.名句賞析類3.主旨情感類4.想象描述類5.表達(dá)技巧類一、經(jīng)典回放（中考題）（一）閱讀下面宋詩，完成8-9題。（6分）山雨翁卷一夜?jié)M林星月白，亦無云氣亦無雷。平明忽見溪流急，知是他山落雨來。8.想象描繪“一夜?jié)M林星月白，亦無云氣亦無雷”所呈現(xiàn)的畫面。（3分）8.示例：整個夜里，林子里充滿靜謐，墨藍(lán)的蒼穹中閃爍著疏朗的星光，烘托出異常皎潔光亮的月華。天氣晴和，不見一絲云彩，也聽不到半點雷聲。二、中考要求根據(jù)作品相關(guān)背景、正確理解詩歌內(nèi)容、體悟作者情感和詩歌意境。注意：［題目形式］（1）展開想象，用形象的語言描繪詩歌優(yōu)美的意境。（2）詩歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用簡潔優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪。［應(yīng)對策略］這種題型主要考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。［答題原則及常規(guī)步驟］：1.找景物2.明特征3.善想象（瞻前顧后、合理存在）4.用修辭5.巧表達(dá)二、【提醒】【意象是感情的載體（名詞），即景物；意象組合在一起就營造了一定的意境?！咳?、例題引路【一】欣賞下面一首詞，回答后面的問題。西江月辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽現(xiàn)。問題：詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面？試用簡潔優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪（100字以內(nèi)）解析：這是一道典型的想象描述類詩歌鑒賞題，有字?jǐn)?shù)限制，題干中的關(guān)鍵詞是“畫面”一一即要求將下片內(nèi)容以“畫面”的形式再現(xiàn)出來。描繪時要將天外之“星”、山前之“雨”、“路轉(zhuǎn)溪頭”忽然呈現(xiàn)出來的社林“茅店”等形象無一遺漏地一一再現(xiàn)。此外，答題時還需要注意用語的簡潔優(yōu)美。示例：烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨點飄落下來，想找個避雨的地方，說來也巧，當(dāng)年曾經(jīng)見過的茅店，依然在社林邊！【二】欣賞《絕句二首》（其一）（杜甫）答題遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。第25頁共4頁注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時?！龃嗽娒枥L了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。.提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？.提問變體：a.這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？b.此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。.解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。在詩歌中景物就是意象，組合在一起就營造了一定的意境。這與畫面有關(guān)聯(lián)答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。【三】欣賞《錢塘湖春行》（其一）（白居易）答題錢塘湖春行（白居易）孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。用簡潔形象的語言，描繪出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫面。（2分鐘后，比比誰的回答更精彩）注意步驟：1.找出描寫到的所有景物：2.找出這些景物的修飾語：.加上修飾語，將這些景物重新加以描述：.運用想象和聯(lián)想用順暢的語言將這些景物連綴成畫面。將剩下的幾句詩的畫面展現(xiàn)出來春天行走在西湖邊，從孤山寺的北面到賈亭的西面，春天來了，湖面剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。繁茂而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。我最喜愛西湖東邊的美景，游覽不夠，就再去看那綠色楊柳下迷人的白沙堤。■方法歸納如何描繪畫面？簡言之就是：先讀后找最后寫.反復(fù)讀詩歌（讀的目的是要讀懂詩意、讀懂情感。）.找出意象（主要是文的人動植物，另一方面也可以合理添加一些相關(guān)意象讓整個畫面的內(nèi)容更豐富）.組成畫面.對畫面進(jìn)行修飾、聯(lián)想、想象。（修飾語從原文找或者加以想象）（特別注意：描繪畫面不是指翻譯，不一定要按照詩句的順序，同時可以對時間地點人物等進(jìn)行合理推測想象，運用修辭或修飾性的句子描繪畫面，要力求語言優(yōu)美,符合作者要表達(dá)的情感和詩歌要營造的意境。有的題目要求語言簡潔有的要求展看豐富的想象，要按題目要求做題。）第26頁共4頁四、實戰(zhàn)演練.展開聯(lián)想和想象，用簡明形象的語言描繪出“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。深秋時節(jié)，萬物肅殺，青藤枯老，被枯藤纏繞著的老樹上，一只烏鴉瑟縮著，不時發(fā)出幾聲嘶啞的叫喊。只見一座小橋，橋下水聲潺潺，橋頭，幾間小屋錯落有致，小屋上飄起縷縷炊煙。在一條黃塵漫漫、秋風(fēng)颯颯的古驛道上，一匹瘦骨嶙峋、精疲力竭的馬遲緩地走著。.展開聯(lián)想和想象，用簡明形象的語言描繪出“兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天?！彼宫F(xiàn)的畫面。一個春天的早晨，有兩只黃鵬在翠綠的柳樹上嘰嘰喳喳的鳴叫著，空中的白鷺排成一排，直直地向天上飛去，似乎為了什么歡呼，整個大地充滿著一派生機(jī)，多美好的春天??！五、題目辨析比較題目要求的不同.用簡潔的語言，描繪出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫面。.發(fā)揮想象，描繪“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”的畫面。不同點：去掉了“簡潔的語言”，強(qiáng)調(diào)了想象，要求內(nèi)容的豐富性。六、練評結(jié)合（一）滁州西澗韋應(yīng)物獨憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。發(fā)揮想象，描繪“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”的畫面。（3分）答：1.傍晚下著大雨，潮水上漲，獨自一人迷失在荒野中，沒有人經(jīng)過，救自己出去。聯(lián)想不符合句意，沒忠實于原詩。0分答：2.傍晚潮水夾帶著春雨而來，渡口河面上的小船獨自橫斜著。直譯，內(nèi)容不豐富，語言不生動。1分答：3.傍晚之時，春雨急驟，潮水橫沖直撞奔突而流，野外的渡口一片安詳，周圍了無人蹤。景物不全。2分七、課堂檢測（一）歸園田居陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。描述“帶月荷鋤歸”所展現(xiàn)的圖景如水的月色里，勞動歸來的詩人，肩扛沾著幾星泥土、幾根草葉的鋤頭，神情悠然地走在深密的草叢里。（二）闕題唐劉慎虛道由白云盡，春與青溪長。時有落花至，遠(yuǎn)聞流水香。閑門向山路，深柳讀書堂。幽映每白日，清輝照衣裳。依據(jù)“春與青溪長”，發(fā)揮想象，做一段景色描寫。（40字以內(nèi)）辨析：1.依據(jù)“春與青溪長”，發(fā)揮想象，做一段景色描寫。（40字以內(nèi)）第27頁共4頁

2.發(fā)揮想象，描繪“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”的畫面。注意此題與以往題目考察的異同：.都更加關(guān)注意境的描寫，更加關(guān)注想象，要求內(nèi)容的豐富；.有了字?jǐn)?shù)的限制；.考察的句子也許不是名句。答案示例：青溪蜿蜒，兩岸彌漫的是青草綠葉，繁花點綴其間，春意濃郁，宛如這清清的溪水一樣綿長。九、課堂小結(jié)十、作業(yè)：2018《語文中考說明》P47（三）、P52（十八）。課題詩歌賞析之意境 課型復(fù)習(xí)課主備人復(fù)備人時間學(xué)習(xí)目標(biāo)通過品讀、思考、研討、歸納，掌握詩歌意境賞析的方法，并能靈活運用。重占八、、.辨識意象。.根據(jù)意象組合成的意境揣摩詩人表達(dá)的思想情感。第28頁共4頁

難占八、、在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住意象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。過程設(shè)計主備欄復(fù)備欄【知識準(zhǔn)備】一、意象：就是融合了作者主觀情感的客觀物象（事物、景物、人物）。它包含兩方面的要素，即詩詞中的客觀景物（象）和作者的主觀情感（意）。詩詞中的意象列舉：月（殘月、明月、新月、孤月、冰鏡、蟾兔、玉盤）一一是思鄉(xiāng)的代名詞斜陽一一給人以凄涼、沮喪、失落之感西風(fēng)一一往往表達(dá)傷感、不平、惆悵等情感。蓮一一由于“蓮”與“憐”音同，借以表達(dá)愛情。梧桐一一是凄涼悲傷的象征。柳絮一一表送別離愁紅豆一一比喻男女愛情或朋友情誼松一一松樹是傲霜斗雪的典范。竹一一竹在傳統(tǒng)文化中代表著一種高潔的品行。梅一一梅花在嚴(yán)寒中最先開放，不畏嚴(yán)寒，品格高潔，傲然獨立、不怕打擊挫折、敢為天下先等菊一一堅強(qiáng)的品格，清高的氣質(zhì)。雙鯉、鴻雁一一代書信鴻雁一一常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅之傷感。杜鵑一一凄涼、哀傷的象征。鵬鴣一一鵬鴣的鳴聲極容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。蟬一一寒蟬是悲涼的同義詞。采薇一一指隱居生活折桂一一比喻科舉及第擊楫一一指報效國家、收復(fù)失地登高、憑欄一一多傳達(dá)相思之情、報國之志和壯志難酬的悲傷與激情。請圈出下列詩句中的意象，并在后面括號里指出其代表的思想感情。.忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。一一王昌齡《閨怨》（楊柳代表惜別懷遠(yuǎn)之意）.勸君更盡杯酒，西出陽關(guān)無故人。一一王維《送兀一使安西》（酒代表別離之情）.何以解憂，惟有杜康。一一曹操《短歌行》（杜康酒代表消愁 ）第29頁共4頁

.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。一一李白《靜夜思》（明月代表思家 ）.寒蟬凄切，對長亭晚。一一柳永《雨鈴霖》（寒蟬代表悲涼，長亭代表惜別 ）.白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。一一張若虛《春江花月夜》白云代表漂泊，浦為送別之地，為離愁別緒代名詞詞.梧桐更兼細(xì)雨一一李清照《聲聲慢》（梧桐是凄涼悲傷的象征。 ）.其間旦暑聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。一一白居易《琵巴行》（猿叫凄清，杜鵑啼血，表悲傷凄涼之情，表現(xiàn)環(huán)境的凄清、悲涼 ）9.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。 王之渙《涼州詞》羌笛發(fā)凄切之音，成為征戍將士思鄉(xiāng)和戍邊幽怨的象征二、意境：意是作者的情感；境是詩中所描繪的圖景；意境是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。意境三要素：它包括景（即景物）、境（即環(huán)境境界）、情（即主觀感情）、三個方面。.意境鑒賞規(guī)范語：蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)；（意境宏闊）空寂、纏綿、婉轉(zhuǎn)、朦朧；（清麗一、雋秀）幽靜、幽美、淳樸、寧謐；（恬淡、靜美）繁麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧（繁復(fù)）暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂（感傷、哀婉）例題： 天凈沙?秋思 馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。問：本詩用哪些意象營造了怎樣的意境？意象：枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽意境：描繪出了幅冷落、衰敗、蕭瑟、凄涼的深秋晚景圖。解題方法：（1）抓住意象和關(guān)鍵詞語，頭腦中再現(xiàn)畫面；（2）運用恰當(dāng)?shù)男稳菰~概括特征。竹里館王維獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。注釋：長嘯：撮口而呼，這里指吟詠、歌唱。古代一些超逸之土常用來抒發(fā)感情。問：本詩用哪些意象營造了怎樣的意境？用竹林、孤琴、深林、明月構(gòu)成了清幽絕俗的意境。.常見意境術(shù)語舉例：意境（氛圍）：生機(jī)勃勃、孤寂冷清、蕭瑟凄涼、凄寒蕭條、沉靜孤寂、恬靜優(yōu)美、恬靜安謐、恬淡閑適、明凈清幽、雄渾壯闊、蒼涼悲壯、雄奇優(yōu)美、瑰麗雄壯、深遠(yuǎn)綿邈、高遠(yuǎn)遼闊、繁華熱第30頁共4頁

鬧、分析下面詩句中的意境，并從上面意境術(shù)語中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤诶ㄌ杻?nèi)大漠孤煙直，長河落日圓 雄渾壯麗落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色高遠(yuǎn)遼闊野曠天底樹，江清月近人。 沉靜孤寂孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。深遠(yuǎn)綿邈千嶂里，長煙落日孤城閉。 開闊蒼涼采菊東籬下，悠然見南山。 恬淡閑適潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟蕭瑟凄涼明月松間照，清泉石上流。 清幽明凈【答題技巧】【題目形式】1.這首詩描寫了哪些意象？這首詩營造了一種怎樣的意境？2.這首詩營造了一種怎樣的意境？表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？【答題步驟】①抓住詩中的主要意象，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。找名詞。②概括景物所營造的氛圍特點。找形容詞。③分析作者的思想感情。找情感詞?！敬痤}模式】本詩通過描寫……等景物，營造了……氛圍（描繪出一幅……的圖畫），表達(dá)了……的感情。天凈沙?秋思 馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽1下，斷腸人在天涯。問題：這首小令描寫了哪些意象？營造了怎樣的意境？表現(xiàn).作者怎樣的思想感情？意象：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽意境：描繪出了幅冷落、衰敗、蕭瑟、凄涼的深秋晚景圖思想感情：表現(xiàn)了一個長期漂泊異鄉(xiāng)的游子的惆悵凄苦之情。閱讀《竹里館》問：本詩用哪些意象營造了怎樣的意境？表了詩人什么樣的思想感情？步驟一用竹林、孤琴、深林、明月步驟二構(gòu)成了清幽絕俗的意境。步驟三表達(dá)了詩人恬淡隱逸的思想情懷?！緦崙?zhàn)演練】 滁州西澗韋應(yīng)物獨憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。問：劃線這兩句描繪了哪些意象？這些意象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？表達(dá)出作者什么樣的感情？通過描繪春潮、雨、野渡、舟自橫等意象，創(chuàng)設(shè)西了達(dá)第31頁共4頁

了孤寂、閑適的意境，表達(dá)了作者自甘寂寞的恬淡胸襟。宮表秋夜 朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。問：從三、四句中找出有感情的字，并分析這兩句中作者是如何營造意境的？這是一首閨怨詩，一個“涼”是全詩的詩眼，照應(yīng)首句的“秋氣清”，以觸覺狀態(tài)寫視覺形象。從窗外梧桐樹縫篩下的婆娑月影，斑斑駁駁地鋪滿了冰涼、空寂的床席，表達(dá)了女詩人幽居的憂愁怨嗟、營造了一個孤寂落寞的意境。送魏萬之京李頑朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御衣砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。注：離歌：離別之歌。關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。御苑：皇家的苑。砧聲：搗制寒衣的聲音。問：詩歌首聯(lián)和頷聯(lián)哪幾個詞表現(xiàn)了季節(jié)的怎樣的特征？達(dá)了詩人怎樣的情感？答：“微霜”“鴻雁”點出了送別時深秋時節(jié)蕭瑟的氣彳從中表達(dá)出詩人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。石湖書扇韻 姜夔橋.西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。［注］①石湖：南宋詩人范成大晚年去職歸隱石湖，自號石湖居士。②姜夔：字堯章，號白石道人，浪跡江湖，一生不仕。淳熙十四年夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于止匕時。問；這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。七、課堂小結(jié)八、教學(xué)反思課題詩歌賞析之情感 課型復(fù)習(xí)課主備人復(fù)備人時間4月11日學(xué)習(xí)目標(biāo)通過品讀、思考、研討、歸納，掌握詩歌情感賞析的方法，并能靈活運用。第32頁共4頁

重占八、、掌握詩歌情感賞析的方法，并能靈活運用難占八、、運用合適的方法賞析詩歌情感。過程設(shè)計主備欄復(fù)備欄一、中考要求根據(jù)作品相關(guān)背景、正確理解作品內(nèi)容、體悟作者情感。二、預(yù)習(xí)練習(xí)；1.（2015鹽城）閱讀下面的唐詩，完成8-9題。（7分）登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！咀⑨尅竣龠@首詩寫于安史之亂后的夔州。②渚：水中的小洲。③百年：猶言一生。9.最后一聯(lián)抒發(fā)的情感與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》相似，但抒情方式不同，請分別回答。（3分）都抒發(fā)了詩人憂國憂民的情懷，前者間接抒情，委婉含蓄：后者則直抒胸臆。2.（2017鹽城）閱讀下面這首詩,完成第8題。（6分）送日本國僧敬龍歸韋莊扶桑②已在渺茫中,家在扶桑東更東。此去與師誰共到?一船明月一帆風(fēng)。【注】①敬龍：日本來唐朝學(xué)佛求經(jīng)的和尚。②扶桑:傳說中的日出之處。③與師誰：“師”指敬龍法師，“與師誰”即“誰與師”。8.詩歌三、四兩句表達(dá)了作者怎樣的情感？（3分）表達(dá)了作者對敬龍法師沅歸的不舍和留念；（1分）對其歸去一帆風(fēng)順的祝愿；（1分）對其清風(fēng)明月般品質(zhì)的贊美。三、常見提問形式1.詩歌（兩句）表達(dá)了作者怎樣的情感？2.兩首詩詞表達(dá)的情感有何不同（相同、異同）？ 四、例題解析1.閱讀下面一首詩，回答問題。東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌牽②確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。【注釋】①東坡：蘇軾在貶官黃州時居住與躬耕的地方。②葷（1U0）第33頁共4頁

確：山多大石的樣子。后兩句詩景中寓情，表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？（2分）表達(dá)了詰人熱愛自然、恬淡曠達(dá)（樂觀）的思想情感。2.閱讀下面一首詩，回答問題。月夜憶舍弟 杜甫戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。這首詩抒發(fā)了作者怎樣的情感？抒發(fā)了詩人思鄉(xiāng)和思親的情感，同時含蓄地表現(xiàn)出安史之亂給人民帶來的苦難。 五、方法小結(jié)：.關(guān)注作者和時代背景。.注意分析詩詞中的意象。.關(guān)注詩詞內(nèi)容和類別。.注意附屬信息（從詩詞標(biāo)題、注解小序、詩眼或關(guān)鍵詞、題干提示中尋找答案）。相關(guān)知識鏈接：.詩歌內(nèi)容分類及常見情感：田園詩：熱愛、向往悠閑平靜自由的生活，表達(dá)恬淡閑適的心情。寫景詩：描繪春夏秋冬、山川美景，表達(dá)對自然美景的熱愛贊美。送別詩：依依不舍的留戀；對友人的思念；勸勉安慰的豁達(dá)；坦陳心志的告白。邊塞詩：渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國的決心；壯志難酬、報國無門的悲憤；久居邊關(guān)思念親人的憂傷、孤獨。行旅詩：游子漂泊在外（久戍邊關(guān)、久宦在外）的孤獨寂寞和對家鄉(xiāng)、親人的思念。詠物詩：借某物的特點來表達(dá)自己的人格品性或追求。懷古詩：悲嘆懷才不遇的感慨；抒發(fā)昔盛今衰的憤慨；憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦。閨怨詩：對丈夫的思念，離別的孤獨寂寞之感；對自由幸福生活的向往。.常見意象及表達(dá)情感：明月：寄托對家鄉(xiāng)、親人的思念夕陽、暮色：多給人以失落、凄涼之感。流水、落花：常代表生命的短暫；惜春、傷時的惆悵、對于死亡的焦慮、憂傷。春水：這一意象來比喻愁怨的濃厚和不絕。子規(guī)、猿啼：常與悲苦之事聯(lián)系在一起。鴻雁：常借指書信，常寄托思鄉(xiāng)懷人的情思。折楊柳：送別、留戀、傷感?；h笆、雞啼、犬吠：田園的閑適、悠然。松、梅、竹、菊：是品行高潔、堅貞不屈的形象化身，古人常用這些形象表現(xiàn)志向、氣節(jié)。六、鞏固練習(xí)1.閱讀下面一首詩，回答問題。村夜（白居易）第34頁共4頁

霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪。這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情變化？這首詩抒發(fā)了詩人由原先的孤獨寂寞，轉(zhuǎn)而到獨出門后去排遣煩悶，看到了明麗景色而感到特別喜悅的感情變化。2.閱讀下面一首詩，回答問題待儲光羲①不至（王維）重門朝已啟，起坐聽車聲。要欲②聞清佩，方將出戶迎。晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。了自③不相顧，臨堂空復(fù)情④。［注］①儲光羲：唐代詩人，王維的朋友。②要欲：好像③了自：已經(jīng)明白。④空復(fù)情：自多情全詩表達(dá)了一種什么樣的感情？作者是通過哪些具體細(xì)節(jié)來表達(dá)這種感情的？（4分）①盼好友到來的期待之情，及久候好友不至的悵惘之情。（1分。意思對即可?？删o扣詩題中〃待〃字或體味全篇詩情回答）②清早就已經(jīng)打開層層的屋門；或立起或坐下都在傾聽有沒有友人車子到來的聲音；以為聽到了友人身上玉佩的清脆響聲，正要出門去迎接，哪知卻原來是自己弄錯了。 七、課堂小結(jié)八、布置作業(yè)《乃說明》詩詞賞析課外閱讀部分教學(xué)反思課題朗讀節(jié)奏和停頓 課型復(fù)習(xí)課主備人復(fù)備人時間4月20日學(xué)習(xí)目標(biāo).能正確把握語句朗讀的節(jié)奏和停頓。.總結(jié)規(guī)律，掌握方法，提升古詩文朗讀能力。第35頁共4頁重 1.能正確把握語句朗讀的節(jié)奏和停頓。點 2.總結(jié)規(guī)律，掌握方法，提升古詩文朗讀能力。難占八、、難占八、、總結(jié)規(guī)律，掌握方法，提升古詩文朗讀能力。過程設(shè)計主備欄 復(fù)備欄一、課堂導(dǎo)入笑話兩則二、經(jīng)典回放.給下面句子劃分停頓線。（2處）蓋/余之勤且艱/若此.下面句子的節(jié)奏停頓正確的一項是（B）A、吾/視其/轍亂，望其/旗靡，故逐/之。B、吾/視其轍亂，望其旗靡，故/逐之。C、吾/視其轍/亂，望其旗/靡，故/逐之。D、吾/視其轍亂，望其旗靡，故逐/之。三、中考要求《鹽城市2018年中考?語文考試說明》對該知識點的考查要求是：正確誦讀古代詩文，讀出文句的節(jié)奏和停頓。四、預(yù)習(xí)檢查總結(jié)規(guī)律1.句首語氣助詞、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，強(qiáng)調(diào)語氣或領(lǐng)起全句乃至全段，如“夫"、“若夫”、“蓋”、“故”等，誦讀應(yīng)稍加停頓，不能和后面的文字連接。①若夫/霪雨霏霏。 （停頓一處）②蓋/追先帝之殊遇。 （停頓一處）③故/患有所不辟也。 （停頓一處）④如使/人之所欲/莫甚于生。（停頓兩處）.古代是兩個單音詞，而現(xiàn)代漢語中是一個復(fù)音詞的，要分開讀。①故/天/將大任/于/是人也。（停頓四處）②可/以一戰(zhàn)。 （停頓一處）③今齊地/方千里。 （停頓一處）④而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙。（停頓兩處）.根據(jù)語言順序來停頓，在主語和謂語之間、動詞和賓語之間要作停頓以使語意明顯。如：①先帝/不以/臣卑鄙。（停頓兩處）②是/亦不可以已乎？（停頓一處）.句式整齊的句子，朗讀時可用相同的停頓來讀。（停頓一處）①至若/春和/景明，波瀾/不驚，上下/天光，一碧/萬頃第36頁共4頁②鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷/忘反.節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分 （停頓一處）①“便要/（漁人）還家”②“余人/各復(fù)延/（漁人）至其家”等。③一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭。6、“也”“乎”等語氣助詞用在句中揭示停頓，朗讀時在其后停頓（每句停頓一處）①余聞之也/久矣。②洋洋乎/與灝氣俱注意點1、偏正短語間不可停（如用結(jié)構(gòu)助詞“之”相連的短語、定語與中心詞之間）如：前人/之述備矣（X）2、介賓短語間不可停以是人多以/書假余，（x）有朋自/遠(yuǎn)方來（X）3、作為一個語義單位的不可停例：肉食者/鄙，未/能遠(yuǎn)謀4、充當(dāng)狀語的名詞和中心詞之間例：其一犬/坐于前例：山/行/六七里五、方法歸納前提：正確地將句子翻譯出來準(zhǔn)確地理解文意。.句首表示領(lǐng)起的詞語或關(guān)聯(lián)詞語之后，應(yīng)當(dāng)停頓。.主、謂、賓之間要停頓。.“古二今一”詞語中間要停頓。.句式整齊的句子，朗讀時可用相同的停頓來讀。.成分省略的地方要停頓。.憑借語感，根據(jù)句意進(jìn)行劃分。文言文停頓口訣古文停頓莫畏難，熟讀精思是關(guān)鍵，章法結(jié)構(gòu)全理解，方可停頓加斜線。六、鞏固練習(xí)用“/”標(biāo)出下列句子的朗讀節(jié)奏第37頁共4頁六、鞏固練習(xí)用“/”標(biāo)出下列句子的朗讀節(jié)奏1.禽獸之變詐/幾何哉？2.銜/遠(yuǎn)山，吞/長江3.受任/于敗軍之際，奉命/于危難之間4.中/間/力拉崩倒之聲。5.然/得而臘之/以為餌。6.至于/負(fù)者/歌于途，行者/休于樹。七、拓展演練.下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（D）A.環(huán)而攻之/而不勝B.中/峨冠而多髯者/為東坡C.行拂/亂/其所為 D.威天下/不以兵革/之利.下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是（D）A.且夫/人之學(xué)也，不志/其大，雖/多而何為B.永之人/爭奔/走焉C.前人/之述備矣 D.不宜/妄自菲薄，引喻失義，以塞/忠諫之路也.下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（D）A.負(fù)者/歌于途，行者/休于樹B.故/天將降大任/于是人也C.燕雀/安知/鴻鵠之志哉 D.虞山王毅/叔遠(yuǎn)甫/刻.下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（D）A.而/戍死者/固十六七B.茍全/性命/于亂世C.肉食者/鄙，未能/遠(yuǎn)謀D.日與/其徒/上高山.下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（D）A.一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭B.且/壯士不死即已C.刻/唐賢今人詩賦/于其上D.得/道者多助，失/道者寡助.下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（A）A.永州之/野產(chǎn)/異蛇B.食馬者/不知其能千里/而食也C.故/君子/有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣 D.彼竭/我盈，故/克之.下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（A）A.而/鄉(xiāng)鄰之/生日/ B.引/無數(shù)英雄/競折腰C.野芳/發(fā)而幽香，佳木/秀而繁