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第二課做好就業(yè)準(zhǔn)備曲阜中醫(yī)藥學(xué)校政體部就業(yè)失敗的案例:小明畢業(yè)后到一家建筑公司工作。剛開(kāi)始工作不熟,領(lǐng)導(dǎo)安排的工作沒(méi)有做好,領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了他,他受不了,說(shuō)了聲:“我不干了”。離開(kāi)了這家公司。失掉了這個(gè)工作。小明為什么失去了這個(gè)工作?受不了領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng),自我控制能力差、抗挫折能力差,沒(méi)有做好適應(yīng)社會(huì)的準(zhǔn)備。
怎樣才能做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的準(zhǔn)備呢?教學(xué)目標(biāo)1、角色轉(zhuǎn)換的四個(gè)重點(diǎn)2、中職生社會(huì)能力提高的途徑3、掌握求職的基本方法一、做好“學(xué)校人”到“職業(yè)人”1、學(xué)校人和職業(yè)人的區(qū)別:權(quán)利、義務(wù)、規(guī)范存在差異一、做好“學(xué)校人”到“職業(yè)人”2、角色轉(zhuǎn)換的四個(gè)重點(diǎn)角色轉(zhuǎn)換通過(guò)兩部完成。第一步:學(xué)生時(shí)代做好轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備,了解兩種角色的定位區(qū)別,在日常學(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練,在實(shí)訓(xùn)期間有意識(shí)強(qiáng)化第二步:首次就業(yè)后,結(jié)合崗位特點(diǎn),在從業(yè)實(shí)踐中鍛煉能力,爭(zhēng)取盡快完成角色轉(zhuǎn)換2、角色轉(zhuǎn)換的四個(gè)重點(diǎn)
第一,成長(zhǎng)導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變第二,個(gè)性導(dǎo)向向團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變第三,思維導(dǎo)向向行為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變第四,智力導(dǎo)向向品德導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。第一
、成長(zhǎng)導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變
“學(xué)校人”的主要任務(wù),是努力學(xué)習(xí)知識(shí),德智體美等全面發(fā)展,是接收教育、儲(chǔ)備知識(shí)、培養(yǎng)能力的過(guò)程?!奥殬I(yè)人”:承擔(dān)并履行職業(yè)責(zé)任是非常關(guān)鍵的,責(zé)任心不強(qiáng),是用人單位考核職工的中藥內(nèi)容。第二、
個(gè)性導(dǎo)向向團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變
“學(xué)校人”:學(xué)校人際關(guān)系簡(jiǎn)單,學(xué)習(xí)活動(dòng)主要由個(gè)人完成?!奥殬I(yè)人”:人際關(guān)系相對(duì)復(fù)雜。團(tuán)隊(duì)意識(shí)稱為職業(yè)人應(yīng)具備的素質(zhì)之一。第三、思維導(dǎo)向向行為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變學(xué)校人的學(xué)習(xí)活動(dòng)以思維為主,主要特點(diǎn)是“想”。職業(yè)人的職業(yè)活動(dòng)以行為為主,主要特點(diǎn)是“做”。第四、智力導(dǎo)向向品德導(dǎo)向轉(zhuǎn)變
“學(xué)校人”以學(xué)習(xí)為主,雖然學(xué)校工作以德育為先,但智力高、學(xué)習(xí)好的學(xué)生往往是人心目中的佼佼者?!奥殬I(yè)人”的職業(yè)活動(dòng)以職業(yè)為主,企業(yè)重視員工怎樣處理“做人”和“做事”的關(guān)系。職業(yè)道德是用人單位最看重的品質(zhì)心理準(zhǔn)備
獲取付出學(xué)習(xí)知識(shí)履行責(zé)任個(gè)性發(fā)展服從協(xié)作想做智商情商扮演角色成長(zhǎng)導(dǎo)向責(zé)任導(dǎo)向個(gè)性導(dǎo)向團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向思維導(dǎo)向行為導(dǎo)向智力導(dǎo)向品德導(dǎo)向
項(xiàng)目?jī)?nèi)容主體職業(yè)人學(xué)校人二、做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的準(zhǔn)備1、職業(yè)生涯在適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的過(guò)程的得到發(fā)展能否適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì),直接關(guān)系到求職就業(yè)的成功率,而且決定職業(yè)生涯是否能順利發(fā)展。社會(huì)能力包括交往和溝通、合作、自我控制、推銷自我、抗挫折、談判、組織和執(zhí)行等多方面的能力二、做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的準(zhǔn)備2、中職生社會(huì)能力提高的途徑她有備而來(lái)討論:1、小劉在學(xué)校是怎樣做的?實(shí)習(xí)時(shí)又是怎樣做的?2、為什么同事說(shuō)他不像新員工?3、他通過(guò)哪些途徑提高自己的社會(huì)能力二、做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的準(zhǔn)備2、中職生社會(huì)能力提高的途徑(1)在學(xué)習(xí)中提高知識(shí)是能力的基礎(chǔ),但不能同于能力,將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐才會(huì)成為能力,要有一個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程,這個(gè)過(guò)程需要訓(xùn)練。(2)在日常生活中培養(yǎng)(3)在社會(huì)實(shí)踐中提高三、掌握求職的基本方法1、講究求職技巧(1)收集就業(yè)信息(2)掌握面試技巧(3)善于推銷自己a
根據(jù)對(duì)方需要推銷自己b
要揚(yáng)長(zhǎng)避短地推銷自己C要多渠道推銷自己勿以善小而不為一位普通的中職畢業(yè)女生,為了減輕家里的負(fù)擔(dān),希望盡快找到一份工作。她到一家外企公司應(yīng)聘,經(jīng)理看了她的履歷表,婉言謝絕了。她收拾起材料,準(zhǔn)備告辭。但她起身時(shí),扶椅子的手掌被釘子扎了一下。原來(lái)椅子上有一顆釘子露出了頭,幸好手掌沒(méi)被劃破。她見(jiàn)房角有個(gè)錘子,征得同意后用它把釘子敲下去,然后轉(zhuǎn)身離去。幾分鐘后,經(jīng)理派人將她追了回來(lái),原來(lái)她被錄用了。溫馨提示:勿以善小而不為,勿以惡小而為之。細(xì)小的事情也能體現(xiàn)出求職者的責(zé)任心,有強(qiáng)烈責(zé)任感的人,正是許多用人單位所需要的。三、掌握求職的基本方法1、講究求職技巧2、在日常生活中為求職做好準(zhǔn)備3、求職過(guò)程中要保持積極的心態(tài)
a
要正視現(xiàn)實(shí)和自我,從實(shí)際出發(fā),處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
b
要敢于競(jìng)爭(zhēng),保持良好的心態(tài)。
C要不怕挫折,遇到挫折后采取積極的態(tài)度分析失敗的原因。挫折的不同反應(yīng)類型積極型意志升華:意志堅(jiān)強(qiáng),愈挫愈勇增強(qiáng)信心:藐視困難,自我激勵(lì)模仿先進(jìn):學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的意志與品質(zhì)重訂目標(biāo):延期、修訂、轉(zhuǎn)化目標(biāo)客觀分析:客觀分析現(xiàn)實(shí)形勢(shì)折衷型妥協(xié)折衷:折衷的態(tài)度消極型自我開(kāi)脫:尋找借口、為自己開(kāi)脫壓抑怨尤:情緒低落、消極
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