24.司馬光(部編版)

24司馬光人教版三年級上冊2021/5/91文言文是我國古代優(yōu)秀文化寶庫中的一朵絢麗燦爛的奇葩。它文字簡約，卻理寓其中，意義深遠；語言凝練，卻不失形象生動。《司馬光》就是這樣一篇文言文。我們一起來領略一下文言文的魅力吧！2021/5/92司馬光（1019～1086），字君實，號迂叟，世稱涑水先生。北宋時期著名政治家、史學家、散文家。司馬光自幼嗜學，尤喜《春秋左氏傳》。司馬光的主要成就反映在學術上。其中最大的貢獻，莫過于主持編寫《資治通鑒》。2021/5/93認識文言文:在我國古代，要表述同一件事，用口頭語言及用書面語言來表述，是不同的，例如，想問某人是否吃飯了，用口頭語言表述，是“吃飯了嗎？”，而用書而語言進行表述，就是“飯否？”?！帮埛瘛本褪俏难晕?。2021/5/94zhònɡ

眾司tínɡ庭dēnɡ登diē跌qì棄chí持sī會寫字2021/5/95庭：里面是“廷”不要寫成“延”。棄：下面的撇和豎要出頭。易錯提示2021/5/96筆順視頻點擊“筆順視頻”，跟我一起進行筆順學習吧！2021/5/97會認字司組詞：司機公司司令sī跌組詞：跌倒跌落下跌diē皆組詞：比比皆是有口皆碑jiē2021/5/98會認字棄組詞：放棄嫌棄拋棄qì持組詞：堅持持有主持chí2021/5/99甕：盛物的陶器，口小肚大。皆：全，都。于：在。庭：庭院、院子里。戲：玩耍。詞語解釋2021/5/910

小喇叭朗讀開始了，點一點音箱，一起聽。課文朗讀

邊聽邊想：課文主要寫了什么？2021/5/9111.課文主要寫了什么？

本課講的是司馬光砸缸救伙伴的故事，表現(xiàn)了司馬光的聰明機智、遇事沉著冷靜。初步感知12021/5/9122.課文中哪個地方寫出了司馬光很聰明？光持石擊甕破之，水迸，兒得活。初步感知22021/5/913重難點1讀準停頓

群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒水中，眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。2021/5/914群兒戲于庭。重難點2翻譯：有一次，司馬光跟小伙伴們在后院里玩耍。句子理解群兒戲于庭很多孩子。這里指小伙伴。玩耍在院子里。文中指后院里。小提示文言文翻譯成現(xiàn)代文時，為了使語句通順、內容連貫，需要加入適當?shù)膬热荨Ｓ幸淮?，司馬光2021/5/915一兒登甕，足跌沒水中。

翻譯：院子里有一口大水缸，有個小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了。一兒登甕足跌沒水中有個小孩一不小心，掉到缸里。眼看那孩子在水里快要沒頂了。爬到缸沿上玩。2021/5/916眾皆棄去。翻譯：別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。眾皆棄去別的孩子們都跑到外面2021/5/917光持石擊甕破之，水迸。

翻譯：司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出來。持石擊甕之水迸從地上撿起一塊石頭它指水缸水流了出來使勁向水缸砸去2021/5/918翻譯：被淹在水里的小孩得救了。。兒得活。2021/5/919看——注釋重難點3學習文言文的技巧聯(lián)系——上下文查找——資料書遇到難句——反復多讀幾遍還讀不懂的——做批注2021/5/920重難點4文言文與現(xiàn)代文的不同文言文語言精練，簡短，文言文的概括能力強?，F(xiàn)代文語言優(yōu)美通順，但沒有概括能力。2021/5/921司馬光一兒登甕，足跌沒水中光持石擊甕破之兒得活群兒戲于庭2021/5/922徐孺子賞月

徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明。”

【注釋】①嘗：曾經(jīng)。②戲：玩耍，嬉戲。③語：對……說。④若令：如果。物：指人和事物。神話傳說月亮里有嫦娥、玉兔、桂樹等。⑤然：這樣。⑥瞳子：瞳孔。2021/5/923

【翻譯】

徐孺子九歲的時候，曾經(jīng)在月光下玩耍，有人對他說：“如果讓月亮里面什么也沒有，會非常明亮吧？”徐孺子慢慢地說：“不是這樣的。比如人的眼睛里有瞳孔，如果沒有瞳孔一定看不見。”

2021/5/924群兒戲于庭。（）2.先解釋帶點詞，再解釋整句話的意思。1.選擇正確的讀音，打“√”。

群兒戲于庭，一兒登甕，足跌（tiědiē）沒（méimo）水中，眾皆（kǎijiē）棄去，光持（chící）石擊甕破之，水迸（bènɡbìnɡ），兒得活。有一次，他跟小伙伴們在后院里玩耍?！獭獭獭獭掏嫠?021/5/9253.課文梳理文言文《司馬光》以精練的筆觸，勾勒出一個

的七歲男孩形象?！氨娊詶壢?，光持石擊甕破之”實為文眼，凸顯了司馬光的

，

。全篇內容簡單，言簡意賅，但故事情節(jié)完整。機敏聰穎機智遇事沉著冷靜20