小班教案《小蝸?！肪x7篇

小班教案《小蝸?！肪x7篇作為一位優(yōu)秀的人民老師，經(jīng)常需要預(yù)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？下面是帥氣的書包我為您共享的小班教案《小蝸?！肪x7篇，盼望能夠?qū)Π閭H們的寫作有一點(diǎn)關(guān)心。

小班教案《小蝸?！菲?/p>

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺時寧靜、恬美的氛圍。

2、探究用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

3、留意與同伴協(xié)調(diào)全都的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

【活動預(yù)備】

1、聲音：雷聲。

2、圖片：一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。

3、《搖籃曲》的音樂磁帶。

【活動過程】

一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時寧靜、恬美的氛圍。

老師懷抱“小蝸?！?，導(dǎo)入話題。

師：我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。

接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?。

1、幼兒產(chǎn)生懇求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。

老師放錄音，提問：是什么聲音呀？

是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來懇求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎？

2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

老師用懇求的語調(diào)示范朗誦兒歌，

然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著?！?/p>

最終，與幼兒一起連續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

3、幼兒跟誦兒歌。

老師連續(xù)放錄音，雷聲連續(xù)，老師號召全體小伴侶跟誦兒歌。

“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧！”

4、幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。

集體朗誦兒歌，留意聲音要保持全都。

5、幼兒有表情的朗誦兒歌。

老師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探究用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。

“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣懇求它，雷公公會聽得舒適，又不會吵醒小蝸牛?！?/p>

三、幼兒人手一只“小蝸?！?，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

師：這次，雷公公真的聽見小伴侶的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！

四、聽音樂《搖籃曲》

老師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛寧靜地睡覺，再提示幼兒輕輕地、有序的離開教室。

附兒歌《不要吵醒小蝸?！?/p>

雷公公，雷公公，

請您輕點(diǎn)打呼嚕。

我的蝸牛在睡覺，

不要吵醒小蝸牛。

活動反思：

小班孩子對四周環(huán)境具有奇怪???心，尤其對小動物們布滿了關(guān)愛之情，而孩子在言語表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不愿說等現(xiàn)象。為了鼓舞孩子們愿說、敢說，我依據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活閱歷選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說靜靜話、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感，通過簡潔重復(fù)的對話，使孩子漸漸獲得一份情感的愉悅，從而延長為內(nèi)化的行為。

小班教案《小蝸?！菲?/p>

活動過程：

1、的技能來塑造蝸牛。

2、養(yǎng)幼兒對泥工活動的愛好。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

橡皮泥、蝸牛圖片

活動過程：

1、示蝸牛圖片導(dǎo)入師：今日有一個可愛的小動物，漸漸的爬到我們班級，像和我們班寶寶做伴侶。；本文（出示蝸牛圖片）你們看是誰？

2、示范講解：

請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？

小蝸牛應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？（幼兒發(fā)言）留意點(diǎn)：把彩泥搓長，從一頭開頭卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。

3、幼兒操作提示小伴侶不和別人爭搶彩泥。

鼓舞做好的小伴侶給小蝸牛編一個好聽的故事，并告知旁邊的小伴侶。

4、觀賞評價(jià)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀賞蝸牛重點(diǎn)評價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

小班教案《小蝸?！菲?/p>

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌《小蝸?！返膬?nèi)容，鼓舞幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。

2、感受兒歌中的上行、下行旋律，并能辨別音的凹凸，體驗(yàn)音樂帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

1、木琴、鈴鼓、木魚等敲擊樂器與幼兒人數(shù)相等。

2、小蝸牛圖片、樹、滑滑梯圖片各一張。

活動過程：

一、聽音樂《小星星》做簡潔韻律活動。

二、通過小蝸牛，初步感知兒歌內(nèi)容。

1、把蝸牛套在手上，提問：這是什么？

2、出示樹的圖片，師說：今日小蝸牛想爬到樹上去看看。

3、老師演示，小蝸牛從樹下爬到樹上。師說：一、二、三、四，小蝸牛，爬上樹。

4、老師演示，小蝸牛從樹上溜到樹下。師說：四、三、二、一。小蝸牛，溜滑梯。

三、嬉戲《小蝸?！?，再次鞏固兒歌內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編動作。

1、學(xué)小蝸牛爬一爬，左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。師說：我們來做小蝸牛一起玩玩吧。

2、身體當(dāng)樹，邊念兒歌，邊爬一邊。

3、把圖片樹放中間，請小伴侶當(dāng)小蝸牛爬過去。先個別再小組。

四、感受樂曲的上行和下行旋律。

1、老師利用木琴，邊念兒歌，邊讓幼兒感知上行和下行的旋律。

2、嬉戲《到哪邊》。將樹和滑梯圖片放置在教室中間，請個別幼兒玩嬉戲，老師用木琴進(jìn)行敲擊，敲上行的旋律就走到“樹”圖上，敲下行就走到“滑梯”旁邊。

3、集體玩嬉戲《走那邊》。

五、節(jié)奏練習(xí)。

1、聽音樂《小星星》，老師示范拍手。

2、幼兒和老師一起依據(jù)《小星星》節(jié)奏，進(jìn)行拍手。

3、發(fā)放樂器，幼兒進(jìn)行敲擊，練習(xí)節(jié)奏。

節(jié)奏如此：……○（大圓處拍手）

4、幼兒邊念兒歌，邊打擊樂器。

小班教案《小蝸?！菲?/p>

活動目標(biāo):

1、通過故事觀賞讓幼兒明白，想做好任何一件事情，沒有學(xué)問是不行的。

2、提高幼兒理解性傾聽的力量，通過聽老師敘述故事能理解故事情節(jié)及小動物們買書的緣由。

活動重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒觀賞故事，關(guān)心幼兒理解故事，并能用自己的話能大膽地完成敘述故事。

活動預(yù)備：

1、圖片。

2、錄音機(jī)，錄音磁帶。

活動過程:

一。導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了小蝸牛和小烏龜這一個故事，今日小蝸牛來到了我們大一班，小伴侶喜愛嗎？還給我們帶來了一個好聽的故事，小伴侶想聽嗎？

二。觀賞故事

1、聽錄音

2、提問

故事提到了哪幾個小動物？

它們各有什么本事？

三。理解故事

1、出示圖片，引導(dǎo)觀看圖片。

（1）小兔、小熊和小狗為什么一開頭不同意小蝸牛去打工？

（2）小兔、小熊和小狗在建筑工地上勞碌的時候，小蝸牛在干什么呢？

（3）小蝸牛后來做了哪些讓別人驚訝的事情？

（4）小兔、小熊和小狗在回家的時候?yàn)槭裁匆I書？

2、爭論。

你將來想干什么？要怎樣才能做到呢？請小伴侶相互爭論并講給全班小伴侶聽。

四。敘述故事

幼兒一對一敘述故事，在觀看幼兒學(xué)習(xí)用書的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

小班教案《小蝸?！菲?/p>

一、案例背景：

大自然是一位奇妙的“老師”，把幼兒置身在自然自然景物中，就能真實(shí)的感知大自然，引導(dǎo)他們關(guān)注自然界的變化，并在此基礎(chǔ)上對大自然產(chǎn)生一種樂觀、美妙的心情與情感體驗(yàn)。繪畫是一種特別的理性活動，是一種把感性形象和具有一般共性的概念融合在一個統(tǒng)一的熟悉性陳述中的理性活動。在《指南》中也這樣強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分制造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會專心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美?！倍∥伵Ｒ舱乾F(xiàn)在這個季節(jié)常見的小動物，所以就選擇《小蝸?！纷鳛檫@次小班美術(shù)嬉戲的主題。

二、案例描述：

案例目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)蝸牛的基本特征并嘗試給蝸牛進(jìn)行簡潔的裝飾。

2、學(xué)會畫簡潔的裝飾物，如：小草、太陽等。

3、鼓舞幼兒大膽作畫，豐富畫面。

4、初步感受大自然的美妙，能關(guān)注自己身邊的漂亮景色。

案例預(yù)備：

1、蝸牛圖片、小草、太陽的圖片。

2、幼兒畫紙。

3、黑色畫筆。

案例實(shí)錄：

師：蝸牛究竟是什么樣子的呢？老師這里有照片，小伴侶認(rèn)真看，小蝸牛是不是你們說的那樣呢？有幼兒說蝸牛背上有殼，像個房子一樣。師：那它的殼是怎么樣的呢？楊毅恒：它的殼是一圈一圈的。師：蝸牛的頭上有什么？幼兒：有兩根角。師：蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的角，叫觸角。師：那蝸牛的眼睛在那里呢？有幼兒說：蝸牛沒有眼睛。有幼兒說：蝸牛的眼睛在觸角上。師：對了，蝸牛的眼睛就長在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？祁思吟：我沒有觀察蝸牛的腳??？師：蝸牛有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。師：那你們想不想也來畫一畫蝸牛然后把它裝飾的更美麗呢？幼兒：想。然后我進(jìn)行了示范。師：我們可以畫好多美麗的蝸牛，還可以畫上小草、小花等。然后幼兒就開頭操作畫蝸牛。大部分幼兒不能很好的把握構(gòu)圖，只是一味的畫蝸牛。有的幼兒把蝸牛畫的很大，一張紙上只能畫2只蝸牛，有的幼兒把蝸牛畫的很小，紙上處處擠滿了蝸牛，只有少數(shù)幼兒能夠畫出適當(dāng)大小的蝸牛并把它們比較好看的分布在紙上，并且在空白的地方畫上了小草，還是特別好看的。不過在繪畫過程中，有些小伴侶用綠色或紅色的水彩筆來畫蝸牛，，經(jīng)過我提示后他們才用黑色水彩筆畫蝸牛。

三、案例分析與反思：

活動結(jié)束后，我覺得自己當(dāng)時的介入和提示并不恰當(dāng)。每個人心里都有一顆美的種子，幼兒的心里也一樣。幼兒由于年齡小的特點(diǎn)對事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己熟悉和情感的方式也有別于成人。雖然在我們眼中，蝸牛不行能是綠色或者是紅色的，但在幼兒童話般的世界里，布滿了漂亮的顏色，沒有任何一樣事物用顏色來確定它。幼兒稚嫩的筆觸、動作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，我們應(yīng)對幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)賜予充分的理解和敬重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與制造的萌芽。

小班幼兒年齡較小，不能夠很好的感受畫面的美丑。這也就需要我們老師在平常嬉戲或者教學(xué)過程中讓幼兒觀賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，和幼兒一起發(fā)覺美的事物的特征，感受和觀賞美?？隙ú荒芤晕覀兊膶徝罉?biāo)準(zhǔn)來要求幼兒更不行急于指責(zé)或亂下結(jié)論來批判幼兒，這樣會挫傷幼兒繪畫的樂觀性讓幼兒對作畫沒愛好。

《綱要》中也提倡我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇表揚(yáng)幼兒的話，多給幼兒鼓舞，讓幼兒在鼓舞和贊揚(yáng)聲中盡情地發(fā)揮繪畫的藝術(shù)細(xì)胞，從而才能制造出更加有藝術(shù)價(jià)值的作品。我想我們既然作為老師就應(yīng)好好的引導(dǎo)幼兒在繪畫過程中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新行為，由于將來他們中的某一個或許就是畫家。

小班教案《小蝸牛》篇六

【設(shè)計(jì)意圖】

喜愛動植物是寶寶的天性。春天氣候相宜，植物在不斷地發(fā)生著變化，小動物也開頭消失在寶寶的身邊，它們吸引著寶寶的視線，讓寶寶產(chǎn)生了深厚的愛好。本節(jié)活動正是順應(yīng)寶寶這一需要而設(shè)計(jì)的。

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，了解蝸牛身體的形狀特征。

2、學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

3、萌發(fā)關(guān)愛動植物的美妙情感。

【活動預(yù)備】

1、在飼養(yǎng)角養(yǎng)殖小蝸牛，帶領(lǐng)寶寶觀看。

2、雷聲、雨聲錄音磁帶，《蝸牛的房子》故事磁帶，錄音機(jī)。

3、《蝸牛的房子》課件

【活動過程】

一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的形狀及生活特點(diǎn)。

1、老師一邊說一邊操作課件。

師：今日老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰？（小蝸牛）

2、老師以蝸牛的口氣自我介紹，引導(dǎo)幼兒了解熟悉蝸牛的形狀特征。

老師小結(jié)：小蝸牛的身體軟軟的，還背著一個硬硬的貝殼，為了愛護(hù)自己的，遇到敵人，藏進(jìn)去。小蝸牛頭上還長著兩只小犄角，是為了看方向，小蝸牛喜愛吃植物的莖和葉。

二、播放錄音，引導(dǎo)寶寶聽聽、說說。

1、老師分別播放打雷、下雨的錄音，引導(dǎo)寶寶傾聽，并學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

師：春天來了，小蝸牛從窩里漸漸爬出來，來到草地上，歡樂的唱呀、跳呀。突然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會鋪滿了天空。呀！聽一聽，發(fā)生了什么事情。

2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。

三、播放課件，引導(dǎo)寶寶聽聽、看看、講講。

1、老師逐一播放課件，邊講邊問，引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。

“天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦！發(fā)生什么事？”

“地上有些什么小動物？下螞蟻正在做什么？”

“樹上的小鳥在跟誰說話呀？說了些什么話呀？”

“小蝸牛的身體怎么不見了？藏到哪里去了呢？”

2、老師完整敘述故事一遍。

四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”嬉戲

請寶寶手膝著地仿照蝸牛自由爬行，聽到老師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時，寶寶緊縮身體，停止不動?！疤烨缌?，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧”。嬉戲再次進(jìn)行。

【活動延長】

1、把故事掛圖、故事磁帶、幼兒用書投放在閱讀區(qū)，帶寶寶常常聽聽故事錄音，說說故事里的對話。

2、在寶寶自由活動時間帶說唱兒歌《小蝸?！?，感受兒歌表達(dá)的情趣。

【教后反思】

托班年齡的孩子，思維形象詳細(xì)，語言理解力量差。為此，我先通過引導(dǎo)寶寶飼養(yǎng)、觀看小蝸牛，使其初步了解小蝸牛的形狀特征；再用通俗的語言邊引導(dǎo)寶寶看圖，邊講故事，這樣使寶寶加深對蝸牛的熟悉和對故事語言的理解，為故事中的問題做了鋪墊；最終引導(dǎo)寶寶通過嬉戲活動來進(jìn)一步理解、學(xué)說“轟隆隆”、“嘩啦啦”等詞語。這不僅豐富了寶寶的詞匯，體驗(yàn)到嬉戲帶來的歡樂，而且加深了對故事情節(jié)的印象，一舉二得。

本節(jié)活動設(shè)計(jì)合理，層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊，達(dá)到了預(yù)定的訓(xùn)練目標(biāo)，寶寶樂觀性高，效果不錯。

不足之處：老師語言欠精煉，問題的設(shè)計(jì)缺乏技巧性。

小班教案《小蝸?！菲?/p>

【活動設(shè)計(jì)】

初春到來，萬物清醒，各種小動物開頭出來活動。為了讓幼兒更深的感受大自然的奇妙，引用了小伴侶們比較常見的小動物蝸牛，生成了本次教學(xué)活動主題《小蝸?！?。

【活動目標(biāo)】

1、熟悉蝸牛，了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒在畫，看說的基礎(chǔ)上，制造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛，提高動腦動手力量，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

3、鼓舞幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感受做做玩玩的歡樂。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：輔導(dǎo)提高幼兒動腦動手力量，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感覺做做玩玩的樂趣。

【活動預(yù)備】

1、實(shí)物小蝸牛若干。

2、制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

3、材料：彩色橡皮泥，牙簽，人手一份。

【活動過程】

一、導(dǎo)入。

聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒心情，并引起幼兒對小蝸牛的奇怪???心，從而我出示實(shí)物小蝸牛。

二、觀賞蝸牛。

1、讓幼兒集體觀看蝸牛的形狀特征，引導(dǎo)幼兒說出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。

2、請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀看到受到刺激的觸角會順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去，這時大家會覺得特別好玩。

三、熟悉蝸牛。

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