2023年幼兒園中班教學(xué)心得體會(huì)范本

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學(xué)習(xí)中的歡樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上全部的人都是喜愛(ài)學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面是幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。

幼兒園中班教學(xué)心得體會(huì)范文篇1

我們班的強(qiáng)強(qiáng)小朋友長(zhǎng)得白白凈凈，非常招人喜愛(ài)，可他總是掌握不了自己的行為，不是碰碰這個(gè)、就是推推那個(gè)，經(jīng)常細(xì)心預(yù)備的一個(gè)活動(dòng)不是被這個(gè)小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個(gè)小朋友的哭聲搞得無(wú)法進(jìn)展。于是，受批判成了他的家常便飯。后來(lái)，我想了一個(gè)方法，轉(zhuǎn)變他的方案就出臺(tái)了。那就是，我把強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)記錄下來(lái)，編成小故事，有小朋友們表演，再由“觀眾”評(píng)出對(duì)錯(cuò)。強(qiáng)強(qiáng)熟悉到了自己的錯(cuò)誤，慢慢的強(qiáng)強(qiáng)變了，不再淘氣了，上課仔細(xì)聽(tīng)講了，教師和小朋友越來(lái)越喜愛(ài)他了。

其實(shí)，孩子的淘氣也是另一種美，信任孩子，我們應(yīng)當(dāng)用愛(ài)的目光和行動(dòng)去幫忙他、轉(zhuǎn)變他，信任他們會(huì)安康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。

幼兒園中班教學(xué)心得體會(huì)范文篇2

早晨，我張開(kāi)雙臂，把一只只像小鳥(niǎo)般的孩子擁進(jìn)我的懷里，突然，它用手在本身和我的頭之間比劃著，驚異地說(shuō)：“教師和我一樣高！”之后，立即有好幾名孩子跑過(guò)來(lái)和我量高，我問(wèn)孩子們：“你們喜愛(ài)教師比你們高還是和你們一樣高？”“固然是一樣高了！由于這樣我可以看到我跑偕教師秋水里了！”“我可以對(duì)教師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)！”“我可以親一下教師！”

我的心里涌動(dòng)著一股暖流，原來(lái)，孩子的心田世界竟這樣富厚：渴望親切而接近、渴望傾吐、渴望領(lǐng)有教師的愛(ài)，這是每個(gè)孩子的心愿。而只要蹲下來(lái)，就能滿(mǎn)意他們小小的心愿，讓他們的心田豐裕著無(wú)比的歡愉。

教師們，告辭居高臨下，告辭挺直的腰板，彎下腰，蹲下來(lái)，走進(jìn)孩子的秋水里，你會(huì)創(chuàng)造，在每個(gè)孩子的秋水里，你是最美的！

幼兒園中班教學(xué)心得體會(huì)范文篇3

我們班的孩子今年自小班升入中班，我創(chuàng)造他們開(kāi)頭喜愛(ài)為集體為同伴干事情，便在班級(jí)建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪番進(jìn)行，每天由6—7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作，我主要按幼兒的力量以及來(lái)園的早晚給他們安排值日工程。

開(kāi)頭時(shí)，孩子們對(duì)值日生感到特別新奇和洽奇，每天都快樂(lè)地早早來(lái)園，積極完成我安排的任務(wù)?？墒沁^(guò)了不久，我就創(chuàng)造值日生來(lái)園總是你早我晚，有時(shí)候大局部幼兒都來(lái)園了，值日生還沒(méi)到，當(dāng)我詢(xún)問(wèn)原因原由時(shí)，孩子卻無(wú)所謂地說(shuō)：“我忘了！”。盡管值日生都能根據(jù)我的要求去做，但時(shí)常消失干事不當(dāng)真、堅(jiān)持欠好，需要教師不斷地提示。這時(shí)，小朋友的一句話(huà)引起了我的思索，某一天，在我正預(yù)備安排值日生工作時(shí)，郭子豪小朋友說(shuō)：“教師，今日我不想當(dāng)衛(wèi)生員了！”，“為啥子？”我急迫地想知道原因原由，“今日我想當(dāng)景象形象員！”

孩子的回覆好像提示了我，原來(lái)對(duì)做值日生他們有本身選擇的愿望，做啥子值日也有本身的設(shè)法。可是以前，值日生都是由我來(lái)安排孩子做的，從未思考他們的興趣和需求。我們說(shuō)要把屬于孩子生活和選擇的權(quán)力還給孩子，那么值日生工作為啥子不讓他們自選呢！于是，我緊接著說(shuō)：“可以呀，今日就由你們來(lái)選擇做啥子值日生吧?！焙⒆觽兞⒓从肿兊门d抖擻來(lái)，這個(gè)說(shuō)：“我今日要當(dāng)接待員！”阿誰(shuí)說(shuō)：“我要當(dāng)監(jiān)視員！”。那一天，我特殊注意觀看他們，創(chuàng)造孩子們對(duì)自選的值日工程布滿(mǎn)興趣，都能當(dāng)真負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開(kāi)展起來(lái)了。

幼兒園中班教學(xué)心得體會(huì)范文篇4

對(duì)于剛上中班的孩子，繪畫(huà)的力量還不是很強(qiáng)，我打算先來(lái)一次涂色穩(wěn)固的練習(xí)，為了迎合孩子們的興趣，我印了許多白雪公主、奧特曼、公雞、花貓、螃蟹、長(zhǎng)頸鹿等圖案，供孩子們練習(xí)涂色，中班美術(shù)教育隨筆。在涂色前，熟悉了一遍蠟筆的顏色，并給孩子們說(shuō)，我們要用紅色的，綠色的、藍(lán)色的、黃色的這些美麗的顏色去涂，黑色只能用在頭發(fā)上，白色涂了看不出來(lái)所以不要用。

涂色練習(xí)開(kāi)頭了，我巡回整個(gè)教室，了解并指導(dǎo)孩子涂色的技巧，大半的時(shí)間過(guò)去了，我走到清清面前，一看，怎么什么也沒(méi)圖，認(rèn)真一看，他正在用白色的蠟筆用勁往貓咪身上圖，我說(shuō)“教師不是說(shuō)了，不要用白色的蠟筆涂顏色嗎？”他是一個(gè)不太擅長(zhǎng)言表的孩子，想說(shuō)些什么，一旁的孩子都說(shuō)“貓咪是白色的啊~”這時(shí)我才恍然大悟，心中也暗暗想：恩，貓咪確實(shí)是白色的，而且我印的是一只，pettycat，動(dòng)畫(huà)片里也是白色的。我拿起他的紙，看了好久，貓咪雖然是用白色的蠟筆涂的，但是涂得特別仔細(xì)細(xì)膩，連黑色的輪廓線上也沒(méi)有蘸到白蠟筆。

其實(shí)，畫(huà)畫(huà)只是表意的，白色的貓咪真是孩子想心中想要表達(dá)的，我的目的只是讓孩子練習(xí)涂顏色，不必拘泥于什么顏色，黑色白色或者是紅色黃色，都是一些美麗的顏色，可是引導(dǎo)孩子不要使用某種顏色而讓畫(huà)面絢麗，卻對(duì)孩子的審美產(chǎn)生了誤區(qū)。孩子的作品應(yīng)當(dāng)隨性一些，可以不要去追求型，追求顏色的明麗。

讓我想到，今后在班級(jí)開(kāi)展涂鴉活動(dòng)時(shí)，在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)多給孩子一些空間，讓孩子自由進(jìn)展。

由此，我明白了，繪畫(huà)是一種表現(xiàn)創(chuàng)作活動(dòng)，有著許多的想象創(chuàng)作空間。幼兒園的繪畫(huà)作品雖然沒(méi)有什么特別的藝術(shù)價(jià)值，但繪畫(huà)本身卻對(duì)兒童的感知力量、記憶力量、想象力量的進(jìn)展起著重要的促進(jìn)作用。孩子的奇怪心，使他們對(duì)繪畫(huà)感興趣，教師要為他們供應(yīng)輕松歡樂(lè)的繪畫(huà)氣氛，充分考慮到孩子的自主性，賜予幼兒充分表現(xiàn)的空間，允許幼兒的個(gè)別差異，以及共性化的消失，成人應(yīng)以幼兒的眼光去觀賞孩子的畫(huà)，每個(gè)孩子的畫(huà)都是與眾不同，想象都是很豐富的，畫(huà)中都有著天真活潑、生動(dòng)稚拙的美。

幼兒園中班教學(xué)心得體會(huì)范文篇5

面對(duì)來(lái)自不同的幼兒，我覺(jué)得應(yīng)用多種不同的教育方法來(lái)教育幼兒。一次，戶(hù)外活動(dòng)完畢后回到教室，預(yù)備和孩子們學(xué)習(xí)安康課時(shí)，我突然發(fā)覺(jué)空著一個(gè)座位，“這是誰(shuí)的座位“？一個(gè)小朋友說(shuō)是桐樟。桐樟哪去了？我剛要出去找，桐樟推開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)了?！巴┱?，你去哪兒了？怎么沒(méi)一塊回來(lái)呀?！八t著臉說(shuō)：“我、我去小便了，去的時(shí)候忘了告知教師了。“看著他緊急的表情，我心中有一絲絲歉意，假如我在回來(lái)前點(diǎn)數(shù)一下孩子，就不會(huì)有此插曲了?！皩?duì)不起，是教師的緣由，以后教師不會(huì)丟掉你了。“桐樟快樂(lè)地笑了。

通過(guò)這件事也給了我很大的啟發(fā)，在組織集體活動(dòng)尤其是戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，教師肯定要時(shí)刻關(guān)注著孩子，隨時(shí)點(diǎn)數(shù)孩子，不能讓一個(gè)孩子落伍，避開(kāi)孩子喪失，真正做到一個(gè)都不能少！

幼兒園工作中，教育孩子的工作當(dāng)然重要，但幼兒保健工作也不能無(wú)視。只有一個(gè)潔凈的環(huán)境，孩子有一個(gè)安康的身體，才能開(kāi)心地學(xué)習(xí)和生活。所以，我班教師在留意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更留意了保育工作的落實(shí)，嚴(yán)格根據(jù)安全、衛(wèi)生制度，每天堅(jiān)持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時(shí)消毒。其實(shí)只要做好衛(wèi)生和預(yù)防工作，加強(qiáng)自身的熬煉，“手足口病“并不是那么可怕的。于是我們特別注意做好幼兒保健工作。首先做好班級(jí)衛(wèi)生清潔工作、消毒工作。于是班級(jí)每天教室用紫外線定期對(duì)幼兒的睡具、玩具、用具進(jìn)展暴曬、清洗、消毒等。其次開(kāi)展幼兒衛(wèi)生保健教育活動(dòng)。通過(guò)講故事等形式，讓幼兒懂得預(yù)防“手足口病“的方法是要講衛(wèi)生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要監(jiān)視幼兒戶(hù)外活動(dòng)后、飯前、便后洗手狀況，初步學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)的方法，再次增加幼兒體質(zhì)，鼓舞幼兒早入園進(jìn)展晨練活動(dòng)?？傊窈笪覍⒉粩嗯?，不斷學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐探究，轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)取再更上新臺(tái)階！

幼兒園中班教學(xué)心得體會(huì)范文篇6

嬉戲區(qū)的孩子正翩翩起舞，積木區(qū)里的孩子也搭起了飛機(jī)、坦克，咦，只有“娃娃家”里叫聲、鬧聲一片。我走過(guò)去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，鍋碗瓢盆東一個(gè)，西一個(gè)，簡(jiǎn)直“造反”了。

“怎么這么亂？”我問(wèn)。娃娃家里的萍萍說(shuō)：“我們剛要清掃衛(wèi)生，所以有點(diǎn)亂?！币痪湓?huà)說(shuō)得我哭笑不得。我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“你們正在清掃衛(wèi)生呀，難怪這么亂。等清掃完后，請(qǐng)教師來(lái)做客，請(qǐng)小朋友來(lái)參觀好不好？”他們異口同聲地說(shuō)：“好！清掃完了，就打電話(huà)通知你們?！闭f(shuō)完，我就離開(kāi)了娃娃家。

不一會(huì)兒，萍萍打“電話(huà)”來(lái)了?！叭谓處?，我們清掃完了，你們快點(diǎn)來(lái)參觀吧！”

哇！好美麗，好整齊呀！整個(gè)娃娃家擺放得井井有條，桌子上還擺放了水果、食物。“這是款待客人的?！逼计冀榻B說(shuō)。幼兒的世界是布滿(mǎn)想象的，不能用成人的眼光去對(duì)待孩子們的活動(dòng)。只有參加到孩子們的童真世界里，才會(huì)經(jīng)常干。受到一份抑制不住的喜悅。

吃完下午的午餐后，我組織孩子們進(jìn)展桌面嬉戲，孩子們各自選擇了自己喜愛(ài)的玩具玩了起來(lái)，有的孩子在畫(huà)畫(huà)，有的孩子在看書(shū)，有的孩子在玩耍，但琪琪來(lái)到了積木旁邊，進(jìn)展拼搭她，仔細(xì)的把一塊又一塊的積木搭起來(lái)，然后他抬起頭看了看我，我用贊許的目光朝她點(diǎn)點(diǎn)頭。她又連續(xù)搭起來(lái)，一會(huì)兒，她完成了自己的“作品”，一座“美麗的小房子”，對(duì)我說(shuō)：“教師我搭好了你看”，她邊說(shuō)邊把搭好的“作品”給我看，“你真棒”，我翹起大拇指對(duì)她說(shuō)。聽(tīng)到我的表?yè)P(yáng)聲，她又拿起另外的積木搭起來(lái)。

在孩子不同的區(qū)域嬉戲活動(dòng)中，教師首先要關(guān)注孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，了解每個(gè)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，不同的進(jìn)展水平、不同的學(xué)習(xí)方法和活動(dòng)中幼兒的心情。其次，要在局部上觀看幼兒玩什么，怎么玩，然后，教師作適當(dāng)?shù)碾[性指導(dǎo)和幫忙。琪琪是個(gè)好動(dòng)的孩子，讓她坐在位子上，確定坐不住，自從玩積木后，她特喜愛(ài)玩，于是，我針對(duì)她的喜愛(ài)，積極鼓舞她學(xué)習(xí)，并常常關(guān)注她的后動(dòng)狀況，當(dāng)她有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，就賜予她一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭，使她樹(shù)立起學(xué)習(xí)的興趣，從而提高她的進(jìn)展水平。

幼兒園中班教學(xué)心得體會(huì)范文篇7

我們班有個(gè)小男孩，特別淘氣。日常平凡，總有小朋友告他的狀?！敖處煟蛭伊??！薄敖處煟麚屛业钠で?。”……為此，我們不知教育了他多少次。某一天，他和小朋友一起看圖書(shū)。開(kāi)頭時(shí)，他邊看本身的書(shū)，還邊給旁邊的小朋友講解，和小朋友的瓜葛很融洽。過(guò)了一會(huì)兒，他突然把旁邊孩子的圖書(shū)搶了過(guò)去。不知道他要干啥子。我剛想大聲斥責(zé)他，可轉(zhuǎn)念一想，不，看看他要干啥子。

于是，我沒(méi)有大聲詰問(wèn)詰責(zé)他，而是走到他身旁，很隨便地問(wèn)：“你在干啥子呢？”他說(shuō)：“她的圖書(shū)壞了，我想