小班游戲彩紙飄飄教案

小班游戲彩紙飄飄教案小班嬉戲彩紙飄飄教案1

設(shè)計意圖：

紙與幼兒的日常生活息息相關(guān)，在與幼兒一起嬉戲的過程中，我發(fā)覺幼兒對各種各樣顏色艷麗的紙?zhí)貏e感愛好，總喜愛擺布它們，撕揉它們。同時，小班幼兒的思維詳細形象，他們的無意留意占肯定優(yōu)勢。于是，我設(shè)計了“彩紙飄飄”這個活動，旨在通過一系列的嬉戲活動讓幼兒鞏固熟悉“紅、黃、藍、綠”四種顏色，并在探究活動中熟悉紙、了解紙，讓不太有目的的撕紙活動在嬉戲的情景中進行，在熬煉幼兒小肌肉的同時，讓幼兒體驗嬉戲的樂趣。

教案目標：

1、學習撕紙，會按要求撕紙。

2、復習熟悉“紅、黃、藍、綠”四種顏色并會按顏色分類。

3、樂于參加活動，體驗勝利的樂趣。

教案預備：

1、在生活中，讓幼兒對“紅、黃、藍、綠”四種顏色有初步的熟悉。

2、“紅、黃、藍、綠”四顏色紙條若干；小塑料盆人手一個；

教案過程：

一、復習熟悉四種顏色

1、老師：寶寶們，（出示彩紙條）老師給每位寶寶預備了一根彩紙條，拿出你的彩紙條看一看，誰來告知我你拿到的是什么顏色的紙？幼兒園教案（挑2-3位寶寶說說）現(xiàn)在我的紙條寶寶來找伴侶了，“我的伴侶在哪里？”（是手舉一種顏色的紙條），你是我的好伴侶，我們來碰一碰，換一種顏色找伴侶。

找到好伴侶了興奮嗎？我們來跳舞吧?。ㄒ魳菲穑?/p>

2、示范撕紙。

（音樂停）師幼回座位。師：好了，回到座位上吧！

老師：寶寶們！彩紙條除了這樣玩還能怎么玩呢？看老師還能這樣玩，“拇指食指碰碰，做把夾子夾住，前后“呲啦”老師撕下來了什么？（小紙片），放在籃子里，你們想玩嗎？我們一起來試一試，“拇指食指碰碰，做把夾子夾住，前后“呲啦”，放在籃子里。

師：寶寶們，你們學會了嗎？那我們來競賽怎么樣？看誰撕得快，記住要把撕下來的小紙片放在自己的小籃子里。

寶寶們，你們撕完了嗎？老師已經(jīng)撕完啦。真興奮啊！興奮的時候我們可以做什么？（師拋紙片），喔！好興奮呀?。銈兿肱d奮嗎？一起來興奮一下吧?。?/p>

二、找顏色紙片師

我們回到座位休息一下吧，呀！小紙片也要休息啦，他們應(yīng)當在哪里休息呢？出示紅紙片籃子，這是什么顏色，對這就是紅紙片寶寶的家，紅紙片寶寶就應(yīng)當在這里休息，寶寶們先把地上的紅紙片撿到你的籃子里，撿好了回去坐在你的位置上。

師：讓我看看寶寶們有沒有把紅紙片寶寶都撿起來了呢，師巡察。讓我們把紅色小紙片送到它的家里來吧。

地上還躺著很多小紙片呢，他們也想回家了，看（出示貼有黃色紙片的籃子）這是誰的家？（出示貼有藍色紙片的籃子）這是誰的家呢？（出示貼有綠色紙片的籃子）這又是誰的家呢？小紙片的家你們都熟悉了嗎？你們能幫幫地上的小紙片找到家嗎？

師：我請寶寶說說你想送哪種顏色的小紙片寶寶回家？除了這種顏色你還想送哪種顏色的小紙片回家。要把它們送到自己的家喔!不然它們會哭的。

師：先把你想送的小紙片撿到你自己的籃子里面，撿完以后回座位。我請XX來送你撿的小紙片回家。

師：小紙片都回家了，我們也一起回家吧。拿著你們的小籃子走！

小班嬉戲彩紙飄飄教案2

活動設(shè)計背景

針對幼兒年齡小，對任何事物都抱有奇怪???且都想動手去動一動，所以我設(shè)計了這節(jié)嬉戲活動，目的是讓幼兒在撕撕玩玩的動手嬉戲中能得到不同層度的力量培育。

活動目標

1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的顏色和數(shù)量的不同，以及初步意識到環(huán)保的重要性。

2、在想象中彩紙還能怎么玩，從中體會到歡樂的心情。

3、進展幼兒的.動手力量。

4、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

教學重點、難點

感受彩紙的數(shù)量不同

活動預備

紅黃藍綠彩色紙條若干；紙盤人手一個。

活動過程

一、鞏固各種顏色，導入活動

1、出示一種顏色的彩紙，讓幼兒說說是什么顏色，想想在我們生活中有哪些事物是這種顏色的（幼兒想象發(fā)言）。——————結(jié)合我們的生活實際，讓幼兒感知我們生活中到處存在著美麗的顏色，有這種顏色，我們的世界才變得如此漂亮。

2、出示更多的彩紙，并抖動彩紙，讓幼兒想像彩紙像什么？（幼兒想象：比如花朵、煙花等……）—————幼兒在自由想象中布滿激情的進入活動。

二、撕紙嬉戲

1、老師示范撕紙條，留意動作要清楚緩慢，以致能激發(fā)幼兒向玩耍的興致。在示范撕紙過程中，告知幼兒小紙片不能亂撒，要放到紙盤里，以及讓幼兒初步感受到“1”和“很多”的數(shù)量關(guān)系。

2、幼兒動手撕紙，老師指導撕紙，留意小紙片要放到紙盤里。

3、在撕紙過程中，讓幼兒再次感受到“1”和“很多”的數(shù)量關(guān)系。

三、過節(jié)嬉戲

1、幼兒先想想，說說自己知道的節(jié)日。

2、師幼一起來歡慶這個歡樂的節(jié)日

四、強調(diào)環(huán)保

1、地面處處是紙屑，該怎么辦，讓幼兒想方法。

2、實行最好的方法來處理紙屑，老師與幼兒一起動手把紙屑掃潔凈。

3、嬉戲好玩么？還想不想玩？我們到教室外去玩玩好么？結(jié)束課堂。

教學反思

嬉戲活動結(jié)束后，通過反思，我認為這次活動的效果很好，整節(jié)課幼兒都在輕松開心的氛圍中完成了撕紙、拋紙屑過節(jié)日，以及感知“1”和“很多”的環(huán)節(jié)，我在嬉戲中還滲透了環(huán)保意識。幼兒在玩耍嬉戲中一步一步地落實目標，突破了難點。幼兒始終保持了學習的愛好。下面是我這節(jié)課的幾個亮點和欠缺的地方。

一、亮點

1、目標的落實，難點的突破

整節(jié)活動課，我在活動編排的環(huán)節(jié)上做到了環(huán)環(huán)相扣，幼兒都處于興奮的狀態(tài)當中，幼兒參加活動特別樂觀，特殊是在難點的突破上，我首先讓幼兒鞏固顏色，以致能很好的導入到老師的示范撕紙環(huán)節(jié)上，在這個環(huán)節(jié)上，老師的示范動作要做到緩慢清楚，能讓幼兒不但在視覺上感知到老師把“一張紙”撕成了“很多”的小紙片，而且也在聽覺上感知到老師邊撕紙邊描述怎么把“一張紙”變成了“很多”的小紙片。這樣，通過視覺和聽覺的結(jié)合，“1”和“很多”之間的數(shù)量關(guān)系已經(jīng)基本在幼兒的思維上形成了肯定的概念，從而突破了本次的難點。

2、思維的開發(fā)

在此環(huán)節(jié)中，我把問題的主動權(quán)交給幼兒，由于有這么一句話：“人小鬼大”。其實幼兒有時想到的老師都還沒有想得到，所以我們老師不要把什么問題的答案都想好了，盡量讓幼兒去想像，去發(fā)覺問題，然后大家一起去解決這些問題。比如：讓幼兒去發(fā)覺“我身上的衣服是什么顏色的呀”，讓幼兒當看到小彩紙屑拋向空中時去想象“哇，好美呀！真像……”。這樣就能在無形中讓幼兒的思維得到了開發(fā)。

3、訓練教學中滲透了環(huán)境意識

在這個環(huán)節(jié)上，當拋完紙，過完節(jié)，地面上好多紙屑，這時的紙屑就是垃圾了的，假如不處理這些紙屑，那么下回幼兒玩嬉戲時就會不懂得愛護教室的環(huán)境衛(wèi)生，所以在此基礎(chǔ)上，我拋出了一個問題“呀！我們現(xiàn)在的地面上變的好多紙屑，好臟哦，該怎么辦吶？”讓幼兒去想方法“掃地”來解決這個問題，從中老師表揚“這個建議真棒！小伴侶們真是個喜愛環(huán)境衛(wèi)生的好孩子”并接受了這個方法，是有共同動手，邊清掃邊滲透環(huán)保意識，共同把地面清掃潔凈。

二、欠缺的地方

在鞏固顏色讓幼兒想象還有什么