2023年自考專升本教育理論每日一練試卷A卷含答案_第1頁(yè)
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2023年自考專升本教育理論每日一練試卷A卷含答案學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(100題)1.學(xué)生看小說(shuō)時(shí),頭腦中的想像活動(dòng)主要是()

A.有意想像B.無(wú)意想像C.創(chuàng)造想像D.再造想像

2.遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的()

A.動(dòng)力系統(tǒng)B.自然前提C.心理基礎(chǔ)D.核心成分

3.下列不屬于認(rèn)識(shí)過(guò)程的是()

A.感覺(jué)B.記憶C.動(dòng)機(jī)D.思維

4.動(dòng)機(jī)水平適中,最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論()

A.成就動(dòng)機(jī)理論B.耶克斯一多德森定律C.成績(jī)結(jié)構(gòu)理論D.強(qiáng)化理論

5.如果客體較復(fù)雜,活動(dòng)任務(wù)多,則注意的范圍就()

A.較廣B.不變C.狹窄D.極廣

6.以改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)為目的、側(cè)重于過(guò)程的評(píng)價(jià)被稱為()

A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.發(fā)展性評(píng)價(jià)

7.入芝蘭之室,久而不聞其香屬于感覺(jué)的()

A.適應(yīng)B.對(duì)比C.互相作用D.聯(lián)覺(jué)

8.當(dāng)個(gè)體接受一個(gè)小的要求后,為保持形象的一致,他更可能接受一項(xiàng)重大的、更不合意的要求,這叫做()

A.登門檻效應(yīng)B.低球技術(shù)C.留面子效應(yīng)D.過(guò)度理由效應(yīng)

9.國(guó)民教育制度中最重要的組成部分是()

A.中等教育制度B.社會(huì)教育制度C.學(xué)校教育制度D.高等教育制度

10.奧爾波特把人格特質(zhì)分為兩類:共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)。其中個(gè)人特質(zhì)包括()

A.中心特質(zhì)、首要特質(zhì)、重要特質(zhì)

B.首要特質(zhì)、中心特質(zhì)、次要特

C.中心特質(zhì)、重要特質(zhì)、根源特質(zhì)

D.根源特質(zhì)、首要特質(zhì)、次要特質(zhì)

11.與孟母三遷這個(gè)典故所反映的影響人發(fā)展的因素相吻合的說(shuō)法是()

A.美國(guó)心理學(xué)家霍爾的一兩遺傳勝過(guò)一噸教育

B.美國(guó)華生的讓我們把能力傾向、心理特征、特殊能力遺傳的鬼魂統(tǒng)統(tǒng)趕走吧

C.美國(guó)詹姆森的人的智商80%來(lái)自遺傳

D.英國(guó)高爾頓的人的能力得自遺傳

12.主張“學(xué)生中心說(shuō)”的教育家是()

A.夸美紐斯B.盧梭C.凱洛夫D.杜威

13.班主任工作的基本任務(wù)是()

A.帶好班級(jí),教好學(xué)生B.配合學(xué)校,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)C.幫助校長(zhǎng),當(dāng)好助手D.聯(lián)系家長(zhǎng),轉(zhuǎn)變差生

14.學(xué)生解答問(wèn)題時(shí),能做到“一題多解”,說(shuō)明其下列哪種思維能力強(qiáng)()

A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維D.發(fā)散思維

15.下列選項(xiàng)中被看作個(gè)體活動(dòng)積極性的內(nèi)在源泉的是()

A.理想B.信念C.興趣D.需要

16.某個(gè)畢業(yè)生選擇職業(yè)時(shí),多個(gè)單位可供選擇,舉棋不定,這屬于()

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突

17.通過(guò)搜集和分析某人過(guò)去和現(xiàn)在有關(guān)方面的資料,以推知其行為原因的方法是()

A.調(diào)查法B.個(gè)案法C.測(cè)驗(yàn)法D.觀察法

18.在教育活動(dòng)中涉及教育要培養(yǎng)什么樣的人這一根本問(wèn)題的是()

A.課程B.教育評(píng)價(jià)C.教學(xué)D.教育目的

19.1968年,率先提出潛在課程一詞的學(xué)者是()

A.泰勒B.布魯納C.杰克遜D.多爾

20.心理學(xué)研究中,能夠有效地揭示事件因果關(guān)系,并對(duì)結(jié)果進(jìn)行重復(fù)驗(yàn)證的研究方法是()

A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.心理測(cè)試法D.調(diào)查法

21.《論語(yǔ)》上提出的“舉一反三”的教學(xué)要求體現(xiàn)了教學(xué)的()

A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則

22.下面選項(xiàng)中不屬于學(xué)生發(fā)展一般規(guī)律的是()

A.發(fā)展的平衡性B.發(fā)展的順序性C.發(fā)展的階段性D.發(fā)展的個(gè)別差異性

23.注意的兩個(gè)最基本的特點(diǎn)是()

A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性

24.提出“兩條腿走路”的辦學(xué)方針是在()

A.1951年B.1958年C.1966年D.1985年

25.培養(yǎng)學(xué)生的()是素質(zhì)教育的核心,是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的主題

A.主體意識(shí)和實(shí)踐能力B.主體意識(shí)和操作能力C.創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力D.創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

26.活到老學(xué)到老反映了教育()特點(diǎn)的要求

A.終身性B.公平性C.大眾性D.未來(lái)性

27.班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是()

A.班主任的要求B.共同的活動(dòng)C.學(xué)校的競(jìng)賽活動(dòng)D.共同的奮斗目標(biāo)

28.王軍5歲,測(cè)得心理年齡為7歲;張燕7歲,測(cè)得心理年齡為9歲。兩人智商的比較結(jié)果是()

A.王軍高B.張燕高C.相等D.無(wú)法比較

29.與意志品質(zhì)的自覺(jué)性相反的不良品質(zhì)特性是()

A.盲目性B.散漫性C.頑固性D.動(dòng)搖性

30.某學(xué)生犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤,想去向老師認(rèn)錯(cuò),但怕受批評(píng)丟驗(yàn);又怕被揭發(fā)后受更大的處分,這學(xué)生此時(shí)的動(dòng)機(jī)沖突形式屬于()

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.分析沖突

31.人們成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是()

A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.需要

32.教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為,這是由學(xué)生的()

A.人身自由權(quán)決定的B.隱私權(quán)決定的C.人格尊嚴(yán)權(quán)決定的D.榮譽(yù)權(quán)決定的

33.教育學(xué)作為一門獨(dú)立形態(tài)的科學(xué)形成于()

A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)

34.以肌肉骨骼的運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的程序化、自動(dòng)化和完善化的外顯活動(dòng)方式是()

A.動(dòng)作技能B.智力技能C.練習(xí)D.能力

35.不隨意想象的特殊表現(xiàn)是()

A.靈感B.原型C.夢(mèng)D.頓悟

36.有調(diào)查指出,相對(duì)而言,美國(guó)人大器晚成,隨著年齡的增長(zhǎng)更加聰慧;而日本人則年少有為,從小就聰明伶俐。不同的人年少有為大器晚成,實(shí)際上反映了人的發(fā)展具有()

A.順序性B.整體性C.階段性D.個(gè)別差異性

37.教育科學(xué)知識(shí)主要包括在哪三門課程之中()

A.教育學(xué)、管理學(xué)和心理學(xué)B.教育學(xué)、心理學(xué)和分科教學(xué)法C.教育學(xué)、管理學(xué)和分科教學(xué)法D.教育學(xué)、心理學(xué)和教育行政學(xué)

38.下列不屬于教師上課前的三備內(nèi)容的是()

A.備教案B.備教材C.備學(xué)生D.備教法

39.文化傳統(tǒng)()教育發(fā)展

A.決定B.制約C.不相干D.排斥

40.人的心理包括哪兩部分()

A.認(rèn)識(shí)過(guò)程與意志過(guò)程B.意志過(guò)程與情感過(guò)程C.心理過(guò)程與個(gè)性心理D.認(rèn)識(shí)過(guò)程與情感過(guò)程

41.被稱為科學(xué)教育的奠基人,也被看作是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物的是()

A.赫爾巴特B.杜威C.馬克思D.柏拉圖

42.個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素是()

A.個(gè)性傾向性B.氣質(zhì)C.性格D.能力

43.馬克思主義認(rèn)為,教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是()

A.社會(huì)主義教育與剝削階級(jí)教育的分水嶺

B.社會(huì)主義革命勝利的必要條件

C.資本家剝削童工的主要手段

D.造就全面發(fā)展的人的唯一方法

44.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()

A.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)B.組織和培養(yǎng)班集體C.了解和研究學(xué)生D.對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育

45.主要受人的生物因素影響,隨著年齡老化有降低趨勢(shì)的智力種類是()

A.流體智力B.晶體智力C.言語(yǔ)智力D.人際智力

46.我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是()

A.生物進(jìn)化論B.黑格爾哲學(xué)C.政治經(jīng)濟(jì)學(xué)D.人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

47.我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是()

A.尊師愛(ài)生、團(tuán)結(jié)互助、雙邊互動(dòng)

B.師生合作、長(zhǎng)善救失、教學(xué)相長(zhǎng)

C.尊師愛(ài)生、長(zhǎng)善救失、雙邊合作

D.尊師愛(ài)生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)

48.“人心不同,各如其面”反映的人格特點(diǎn)是()

A.功能性B.穩(wěn)定性C.整體性D.獨(dú)特性

49.我們到一個(gè)地方去辦事,會(huì)事先在頭腦中想出可能到達(dá)的道路,經(jīng)過(guò)分析與比較,最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是()

A.直覺(jué)動(dòng)作思維B.形象思維C.邏輯思維D.直覺(jué)思維

50.下列屬于意志行動(dòng)的是()

A.吹口哨B.背誦課文C.搖頭晃腦D.膝跳反射

51.教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是借助于一定的教材在師生共同活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的,一般說(shuō)來(lái)教學(xué)過(guò)程包括激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、感知教材、理解教材、鞏固知識(shí)和()

A.運(yùn)用知識(shí)B.掌握知識(shí)C.評(píng)價(jià)知識(shí)D.管理知識(shí)

52.一個(gè)人在看戲時(shí)專注于精彩的劇情,直到散場(chǎng)時(shí)才發(fā)現(xiàn)鄰座是他的一位老朋友。他未能發(fā)現(xiàn)鄰座是誰(shuí)反映了注意的()

A.指向性B.集中性C.分配性D.持續(xù)性

53.構(gòu)成一個(gè)人的思想感情及行為的特有模式稱作()

A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.人格

54.我國(guó)政府通過(guò)在國(guó)外設(shè)立孔子學(xué)堂,讓更多的外國(guó)民眾學(xué)習(xí)漢語(yǔ),了解中國(guó),喜歡中國(guó)。這說(shuō)明教育可以()

A.創(chuàng)造、更新文化B.傳播、交流文化C.選擇、提升文化D.篩選、保存文化

55.提出“泛智”教育思想的教育著作是()

A.《教學(xué)與發(fā)展》B.《大教學(xué)論》C.《教育漫話》D.《教育過(guò)程》

56.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,對(duì)解答問(wèn)題有啟示作用的相類似的事物稱為()

A.原型B.原型啟發(fā)C.問(wèn)題情境D.問(wèn)題對(duì)象

57.先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)是()

A.道德感B.美感C.理智感D.熱愛(ài)感

58.一種與生活愿望相結(jié)合并指向未來(lái)的想象叫()

A.表象B.聯(lián)想C.做夢(mèng)D.幻想

59.人們看到窗上的冰霜,不自覺(jué)地把它想象成美麗的樹(shù)林、陡峭的山峰等。這種想象屬于()

A.再造想象B.無(wú)意想象C.創(chuàng)造想象D.有意想象

60.我國(guó)古代最早也是世界最早的教育著作是()

A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《大教學(xué)論》D.《教育學(xué)綱要》

61.人們常說(shuō)性格決定命運(yùn),這體現(xiàn)了人格具有()

A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.前瞻性D.功能性

62.下列選項(xiàng)中,屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是()

A.書到用時(shí)方恨少B.為中華之崛起而讀書C.黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲D.我一生的嗜好,除了革命之外,就是讀書

63.最早使用美育一詞的是()

A.赫爾巴特B.席勒C.盧梭D.孔子

64.課外校外教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng),其實(shí)施范圍是()

A.在課程計(jì)劃(教學(xué)計(jì)劃)之中B.在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)之中C.在學(xué)校之外D.在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外

65.電視、活動(dòng)性商業(yè)廣告運(yùn)用的知覺(jué)現(xiàn)象是()

A.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)B.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)C.自主運(yùn)動(dòng)D.運(yùn)動(dòng)后效

66.方法型策略是以()為中心的教學(xué)策略

A.教學(xué)形式B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)方法D.教學(xué)方法和技術(shù)

67.以下選項(xiàng)中,不是教育的一般屬性的是()

A.教育具有永恒性B.教育具有歷史性C.教育具有排他性D.教育具有相對(duì)獨(dú)立性

68.智力是()的綜合

A.觀察能力B.思維能力C.一般能力D.特殊能力

69.下列選項(xiàng)哪種是一般能力()

A.觀察力B.曲調(diào)感C.節(jié)奏感D.色調(diào)感

70.學(xué)生在讀到《望廬山瀑布》這首古詩(shī)時(shí),腦海中浮現(xiàn)詩(shī)句中所描繪的相關(guān)景象,這種心理活動(dòng)屬于()

A.無(wú)意想象B.幻想C.再造想象D.創(chuàng)造想象

71.在學(xué)習(xí)遇到困難或環(huán)境中出現(xiàn)干擾因素時(shí),努力地把自己的注意維持在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,這時(shí)的注意是()

A.隨意后注意B.有意注意C.不隨意注意D.有意后注意

72.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為,教育起源于()

A.生物界B.兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿C.生產(chǎn)勞動(dòng)D.動(dòng)物本能

73.尋求享樂(lè),無(wú)憂無(wú)慮,社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng);不斷追求新異感覺(jué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)藝術(shù)品感興趣;直覺(jué)壓抑。這種人格類型屬于榮格提出的哪一種人格類型?()

A.思維外向型B.感覺(jué)外向型C.情感外向型D.直覺(jué)外向型

74.人們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)的驚奇與疑慮,百思不解時(shí)的焦慮不安與苦悶,獲得結(jié)論時(shí)的喜悅與自信都屬于情感中的()

A.激情B.理智感C.美感D.道德感

75.根據(jù)動(dòng)機(jī)的性質(zhì)和社會(huì)價(jià)值不同,動(dòng)機(jī)可劃分為()

A.生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)B.高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)C.近景性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)D.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和從屬動(dòng)機(jī)

76.美育又可以叫做()

A.藝術(shù)教育B.情感教育C.審美教育D.美學(xué)教育

77.教師上課的必要補(bǔ)充主要是通過(guò)()實(shí)現(xiàn)的

A.布置作業(yè)B.檢查作業(yè)C.課外輔導(dǎo)D.課后練習(xí)

78.教師上課時(shí),聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,方法靈活多變,使學(xué)生容易集中注意,這是運(yùn)用了()

A.無(wú)意注意規(guī)律B.有意注意規(guī)律C.有意后注意規(guī)律D.注意相互轉(zhuǎn)化的規(guī)

79.下列誰(shuí)的理論是人格的類型理論?()

A.艾森克的特質(zhì)理論B.卡特爾的人格特質(zhì)理論C.奧爾波特的特質(zhì)理論D.霍蘭德的人格理論

80.有些新生兒活潑好動(dòng),哭聲響亮,而有些孩子則安詳寧?kù)o,聲微氣小,這體現(xiàn)()的差異

A.氣質(zhì)B.能力C.意志D.性格

81.“教然后知困”、“能者為師”、“弟子不必不如師”等說(shuō)明了我國(guó)師生關(guān)系的哪一特點(diǎn)?()

A.尊師愛(ài)生B.民主平等C.教學(xué)相長(zhǎng)D.師道尊嚴(yán)

82.最早科學(xué)地編制的智力量表是()

A.瑞文智力量表B.韋克斯勒智力量表C.斯坦福一比奈智力量表D.比奈一西蒙智力量表

83.()是柯?tīng)柌裉岢龅?/p>

A.最近發(fā)展區(qū)理論B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論C.道德兩難故事法D.實(shí)際鍛煉法

84.最早對(duì)無(wú)意識(shí)現(xiàn)象進(jìn)行深入研究的是()

A.精神分析學(xué)派B.機(jī)能主義學(xué)派C.人本主義學(xué)派D.構(gòu)造主義學(xué)派

85.人的心理現(xiàn)象包括()

A.心理過(guò)程和個(gè)性心理B.認(rèn)識(shí)過(guò)程和意志過(guò)程C.情感過(guò)程和意志過(guò)程D.個(gè)性傾向和個(gè)性心理

86.在社會(huì)心理學(xué)中,由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象,稱之為()

A.近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.社會(huì)過(guò)濾效應(yīng)D.最近效應(yīng)

87.教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi),這是()推崇的教育理想

A.非制度化教育B.制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育

88.行為主義學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是()

A.弗洛伊德B.班杜拉C.馬斯洛D.艾利斯

89.入芝蘭之室,久而不聞其香;入鮑魚之肆,久而不聞其臭。這種現(xiàn)象屬于()

A.感覺(jué)適應(yīng)B.感覺(jué)對(duì)比C.感覺(jué)補(bǔ)償D.感覺(jué)后效

90.同一社會(huì)文化共同體內(nèi)將文化從這一代傳到另一代,這種功能稱為()

A.教育選擇一提升文化功能B.教育傳播一交流文化功能C.教育傳遞一保存文化功能D.教育創(chuàng)造一更新文化功能

91.下列教育家中,屬于實(shí)用主義代表的是()

A.赫爾巴特B.杜威C.梅伊曼D.斯賓塞

92.講授法是最普通、歷史最悠久的教學(xué)方法,它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐,但明顯不足在于()

A.不利于教師面向全體學(xué)生

B.不利于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的知識(shí)

C.不利于教師有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)

D.不利于學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)

93.人的氣質(zhì)特征主要受什么因素制約?()

A.世界觀B.能力C.社會(huì)環(huán)境D.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型

94.智力技能的特點(diǎn)是()

A.物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性B.物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性C.觀念性、內(nèi)隱性、簡(jiǎn)縮性D.觀念性、內(nèi)隱性、展開(kāi)性

95.人格結(jié)構(gòu)中的核心成分是()

A.能力B.氣質(zhì)C.態(tài)度D.性格

96.班級(jí)管理的主要功能是()

A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級(jí)秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力,學(xué)會(huì)自治自理

97.學(xué)生小李因?yàn)樽约合矚g英語(yǔ)老師而努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。按照學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類,體現(xiàn)在小李身上的是()

A.威信性動(dòng)機(jī)B.高成就動(dòng)機(jī)C

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