小班美術(shù)《手指點(diǎn)畫-小蝌蚪》優(yōu)秀教案

小班美術(shù)《手指點(diǎn)畫-小蝌蚪》優(yōu)秀教案小班美術(shù)《手教導(dǎo)畫-小蝌蚪》優(yōu)秀教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育幼兒對美術(shù)的愛好以及幼兒對美的初步感受力量和理解力量。

2、培育幼兒對大自然的喜愛之情。

3、幼兒學(xué)會用手教導(dǎo)畫蝌蚪。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培育幼兒的觀賞力量。

教學(xué)預(yù)備：

1、選擇在春天進(jìn)行完春游活動以后上本課時(shí)。

2、魚缸若干，里面裝上小蝌蚪和少量水草分別擺在每個小組的正中間并用毛巾蓋住。

3、調(diào)好的黑色顏料（一組一份）、彩色筆（一人一份）、紙張（一人一份）。

4、錄音機(jī)，歡快的音樂磁帶。

教學(xué)過程：

1、播放歡快好聽的音樂，老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂自由做出舞蹈動作回位置坐好。

2、老師提問引入：“小伴侶，你們剛?cè)ゴ河位貋?，一路上都觀察了那些好看的、好玩的漂亮景色?。空f給老師聽一聽！”引出小蝌蚪。

3、老師“今日，老師請來了一些可愛的小動物來我們教室里玩，請小伴侶們接掉毛巾，看一看，是誰來了？”“小蝌蚪?！薄靶◎蝌较牒托“閭H門一起玩，它們現(xiàn)在要請小伴侶認(rèn)真的看看，它們長的是什么樣子？請能干的娃娃用好聽的語言表達(dá)出來?！钡扔變赫f完，老師小結(jié)：“小蝌蚪長著大大的腦袋，黑黑的身子，甩著長長的大尾巴?！蓖瑫r(shí)啟發(fā)幼兒蝌蚪的頭圓圓的像幼兒的.小手指頭。

4、老師“小蝌蚪參觀完我門的教室要回家了，我們把它們畫下來，以后想它們了就拿出來看好嗎？”老師示范講解蝌蚪的畫法：伸出右手食指，蘸上顏料點(diǎn)在紙上，當(dāng)小蝌蚪的腦袋。每兩個小黑點(diǎn)之間要留足夠的空隙。用毛巾擦掉小手上的顏料。

拿出黑色的彩色筆，給小蝌蚪添畫上尾巴。

引導(dǎo)幼兒給小蝌蚪畫上美麗的家——各種各樣的水草。

5、老師發(fā)放材料，幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。

6、老師評價(jià)，幼兒相互參觀。

播放歌曲《小蝌蚪》

幼兒跟隨老師一起做嬉戲，學(xué)小蝌蚪在水里游來游去的樣子。

教學(xué)反思：

本次活動中幼兒的動手操作力量得到了很好的體現(xiàn)，活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在引導(dǎo)。以前繪畫的形式都是比較枯燥，孩子們的學(xué)習(xí)也相對呆板。其實(shí)，我們美術(shù)訓(xùn)練的目的不是重在學(xué)會多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會觀賞美，感受美，由于有了這樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得制造美。

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設(shè)計(jì)意圖

春暖花開，萬物復(fù)蘇，總能看到許多小動物，孩子們對這些動物布滿了愛好。在學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》這個故事后，孩子們對小蝌蚪產(chǎn)生了深厚的愛好。我想：為什么不更深化地讓孩子們?nèi)チ私庑◎蝌降纳L變化過程呢?于是，我依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)本次活動。

活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對小動物及大自然的喜愛之情。

2.請幼兒認(rèn)真觀看小蝌蚪變青蛙的過程，并嘗試用語言表達(dá)出來。

3.引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的基本過程和它們的形狀特征。

4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5.愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的`愉悅。

活動重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解蝌蚪的生長過程。

難點(diǎn)：正確表述觀看結(jié)果。

活動預(yù)備

1.小蝌蚪生長過程的圖片及視頻。

2.《小蝌蚪找媽媽》故事課件及相關(guān)音樂。

3.小蝌蚪立體玩具。

活動過程

一、播放音樂，組織幼兒進(jìn)入活動室

指導(dǎo)語：你聽到了什么?音樂里唱到了誰?

二、了解小蝌蚪的生長過程

(一)播放《小蝌蚪找媽媽》故事課件。

(二)說一說：小蝌蚪的生長過程。

指導(dǎo)語：小蝌蚪在長成小青蛙的過程中都有了哪些變化?大,考吧.幼,師,網(wǎng)哪個變化是先發(fā)生的?

(三)出示小蝌蚪成長過程圖片，展現(xiàn)小蝌蚪的成長過程。

請幼兒和老師一起給小蝌蚪成長過程圖片排序。

三、鞏固對小蝌蚪成長過程的熟悉

(一)請幾名幼兒給圖片排序，將打亂挨次的圖片排正確，幼兒集體觀看并驗(yàn)證。

(二)結(jié)合科學(xué)視頻復(fù)習(xí)小蝌蚪的成長過程。

四、學(xué)問擴(kuò)展

(一)青蛙吃什么?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！?

(二)為什么要愛惜小青蛙?(它是捉害蟲的能手，莊稼的好伴侶，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛惜它、愛護(hù)它)

五、結(jié)束

指導(dǎo)語：小蝌蚪玩累了，他們要回家找媽媽了，我們一起來把他們送回家吧!在音樂聲中帶幼兒出去活動。

教學(xué)反思：

在整個活動中利用幼兒的奇怪???心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂、增加了自信念，也知道了愛護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀看力及動手操作的力量，這個活動在中班開展是特別有意義和有必要的。

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活動目標(biāo)：

1.樂觀地參加活動，探究新的繪畫方法，并體驗(yàn)勝利的歡樂。

2.學(xué)習(xí)畫圓的方法來表現(xiàn)蝌蚪特征，進(jìn)展幼兒的觀看力，提高幼兒的繪畫學(xué)問技能。

3.學(xué)習(xí)棉簽畫，并感受用多種工具結(jié)合作畫的樂趣。

4.能理解底色，會留意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

棉簽顏料紙

2.實(shí)物小蝌蚪

3.音樂活動過程：

一、導(dǎo)入活動，以謎語引起幼兒愛好。

黑黑的身體圓溜溜，細(xì)細(xì)的尾巴拖后頭，東游游、西游游，好象很多小黑豆。猜猜這是什么小動物？

二、觀看實(shí)物小蝌蚪。

小蝌蚪畢竟是什么樣子的，我們一起看一看。（觀看小蝌蚪，相互說一說）小蝌蚪在水里東游游、西游游，真歡樂，我們一起學(xué)著小蝌蚪的樣子游到自己的'座位上。

老師和幼兒共同小結(jié)：小蝌蚪有圓圓黑黑的身體，細(xì)瘦長長的尾巴，會在水中游泳。

小蝌蚪這么可愛，老師真想把它畫出來，小伴侶們想不想？那該怎么畫小蝌蚪呢？（提示語：身體怎么畫？然后呢？）

三、老師示范講解小蝌蚪的畫法。

老師在畫紙上示范并講解：我們請小蝌蚪來游玩吧！輕輕地用棉簽蘸黑色顏料點(diǎn)在畫紙上，再輕輕提起向后一拉，一只小蝌蚪就畫成了。

四、交代要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

1.老師：現(xiàn)在請小伴侶在畫紙上畫小蝌蚪，要畫出朝不同方向游泳的小蝌蚪。最終再添畫上綠綠的水草。

2.幼兒操作，老師指導(dǎo)他們留意點(diǎn)畫方法，畫出朝著不同方向的小蝌蚪，鼓舞幼兒大膽細(xì)心地作畫。

五、評價(jià)和觀賞作品。

老師扮演青蛙媽媽說：呱呱，我的寶寶在哪里？，青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了，我們一起把小蝌蚪送回家吧。老師帶領(lǐng)幼兒把作品放到美術(shù)區(qū)展現(xiàn)，讓幼兒介紹自己的構(gòu)思。

活動反思

我在示范蝌蚪畫法的時(shí)候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個學(xué)問點(diǎn)，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，漸漸地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。

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活動目標(biāo)：

1．依據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作。

2．樂觀投入活動，體驗(yàn)嬉戲帶來的`歡樂。

活動預(yù)備：

1．魚網(wǎng)一個。

活動過程：

1．在《郊游》樂曲的伴奏下進(jìn)教室。

2．感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動作。

3．傾聽老師范唱。

4．依據(jù)歌詞內(nèi)容，師、生共同創(chuàng)編動作。

5．在歌曲的旋律下，嘗試配唱歌曲，學(xué)唱歌曲。

6．邊唱歌，邊玩嬉戲。

“小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩的很快樂，淘氣的孩子拿魚網(wǎng)來捉小蝌蚪，敏捷的小蝌蚪快快的游回家去了。”

完整嬉戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動作，歌曲結(jié)束，魚網(wǎng)消失，小蝌蚪逃回家去。

活動建議：

在日常生活中，讓幼兒自主地閱讀幼兒用書上的畫面，唱一唱歌曲《小蝌蚪》。

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活動目標(biāo)

1、通過觀看，了解小蝌蚪的形狀特征。

2、能夠依據(jù)已有閱歷選擇合適的材料表現(xiàn)小蝌蚪形象，并能依據(jù)畫面的內(nèi)容進(jìn)行簡潔的添畫。

3、能用動作表現(xiàn)小蝌蚪，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

設(shè)計(jì)意圖

一天早上班上有個小伴侶帶來了很多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很奇怪???地圍著小蝌蚪，你一言我一語地談?wù)撻_了，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰呀？”后來有個小伴侶告知大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不信任。他們很驚奇小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢？于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，使他們知道了青蛙的確是小蝌蚪的媽媽。這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化?？吹胶⒆觽儗π◎蝌竭@么感愛好，我就思索讓幼兒用美術(shù)手段來表現(xiàn)他們寵愛的小蝌蚪。所以設(shè)計(jì)了這節(jié)《小蝌蚪》的美術(shù)活動，從而激發(fā)幼兒參加美術(shù)活動的愛好。

活動預(yù)備

印臺（黑色）、彩色打印紙、描邊筆、油畫棒、橡皮泥（黑色、白色）黑色手工紙、小蝌蚪的ppt、小蝌蚪的歌曲、青蛙和蝌蚪頭飾

活動過程

一、以提問的形式引出主題

老師：小伴侶你們知道青蛙媽媽的小寶寶是誰嗎？

二、觀看蝌蚪的形狀特征

1、老師：今日老師給小伴侶帶來了小蝌蚪的圖片，我們一起看看它長得什么樣？

2、引導(dǎo)幼兒說出“大腦袋、細(xì)尾巴，身體黑黑的”

三、講解指印畫小蝌蚪的方法。

1、老師：我這張圖片上有幾只小蝌蚪？他們分別用什么材料做的？

2、老師介紹指印畫“小蝌蚪”

老師：小伴侶你們知道這個最小的蝌蚪是怎么做出來的嗎？

3、講解指印畫小蝌蚪的方法

用手指的指肚在印臺上按一下，然后手指在紙上按一下，這個小黑點(diǎn)就是小蝌蚪的頭。然后用黑色筆，給小蝌蚪添畫上尾巴。

提示幼兒：點(diǎn)完以后用紙巾擦掉小手上的顏料，再用黑色的水彩筆，給小蝌蚪添畫上尾巴。

四、幼兒自己創(chuàng)作指印畫“小蝌蚪”（播放輕音樂）

1、小伴侶做蝌蚪老師巡回指導(dǎo)

2、提問：小蝌蚪的家在哪呀？池塘里有什么呀？依據(jù)問題進(jìn)行添畫。

3、作畫姿態(tài)正確，大膽作畫，認(rèn)真操作，保持畫面潔凈。

五、老師預(yù)備貼有青蛙的大展板，請畫好的小伴侶把小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊。

六、音樂嬉戲小蝌蚪找媽媽

1、小蝌蚪回到媽媽身邊可真快樂，我們一起來玩一個小蝌蚪找

媽媽的嬉戲吧！

2、講解嬉戲玩法：老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演小蝌蚪，當(dāng)音樂響起幼兒學(xué)小蝌蚪游來游去，當(dāng)青蛙媽媽說：“寶寶們游到媽媽這來，咱們?nèi)プ鲦覒颉毙◎蝌絺冇纬鼋淌摇?/p>

活動反思

《小蝌蚪找媽媽》的活動雖然結(jié)束了，但是我們的孩子們?nèi)耘f浸在歡樂中。在活動中我發(fā)覺每一個孩子的臉上都洋溢著感動和興奮。輕松愉悅的活動氛圍也感染了在座全部的老師。這些都體現(xiàn)了我們這次活動由始至終都貫穿了一個理念“歡樂”。從現(xiàn)場教學(xué)效果來看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式。依據(jù)小班幼兒年齡小，動手操作力量差，不會合理運(yùn)用工具的特點(diǎn)，我們在為孩子們預(yù)備的顏料中放有海綿，這樣顏就不簡單弄在衣服或者身上，更有利于活動的順當(dāng)進(jìn)行。老師在作畫時(shí)，引導(dǎo)幼兒先用“手教導(dǎo)畫”把小蝌蚪的腦袋都畫好，再用蠟筆添畫。這樣做避開了時(shí)間的隱性鋪張，從小培育了幼兒學(xué)會統(tǒng)籌支配的好習(xí)慣。幼兒在用手指壓印之后，老師要求幼兒在抹布上擦潔凈手指后再拿蠟筆添畫，并不時(shí)的要求幼兒保持畫面及桌面的干凈。這種行為表現(xiàn)了她能夠充分利用一切訓(xùn)練機(jī)會，培育幼兒良好的習(xí)慣。老師先讓幼兒自主探究，再請畫得好的孩子談?wù)撟约旱淖鳟嫹椒?，最終老師再進(jìn)行講解。這樣做符合了《綱要》中提出的：供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的'表現(xiàn)自己的情感、抱負(fù)和想象。讓幼兒真正成為了活動的主體，使其初步形成了合作意識。在這次活動中也消失了一些問題，引發(fā)了我們思索，也需要我們進(jìn)一步地調(diào)整和改進(jìn)。第一是我們在設(shè)計(jì)課件時(shí)的疏忽，其次我認(rèn)為幼兒說的較少。比如在請幼兒說自己的畫法時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)多給幼兒一些表達(dá)的空間，不光請一些畫得好的小伴侶展現(xiàn)并描述他的作畫過程，還可以請一些畫得不夠好的小伴侶也說一說，老師在這時(shí)可以賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。一堂好的有意義的教學(xué)活動，除了有些亮點(diǎn)之外，還應(yīng)當(dāng)是有待于進(jìn)一步的改進(jìn)的，正是由于有了這些圓滿，才使我們的教學(xué)活動變得更有生命力、也更有價(jià)值了。

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活動目標(biāo)：

1、自主探究用手指壓印和添畫尾巴的畫法畫出各種姿勢的蝌蚪。

2、能夠自主表現(xiàn)蝌蚪的動態(tài)，體驗(yàn)美術(shù)活動的歡樂。

活動預(yù)備：

1、課前觀賞過水墨動畫《小蝌蚪找媽媽》，活動PPT。

2、每組一盤黑顏料、抹布、水彩筆。

3、分別畫有螃蟹、烏龜、金魚、鯰魚大展板。

4、畫紙人手一份、青蛙媽媽胸飾、輕音樂。

活動過程：

1、視頻導(dǎo)入，激發(fā)繪畫愛好

師：

（1）青蛙媽媽可焦急了，它的寶寶哪去了？幼兒（變成小蝌蚪了）。

（2）出示PPT蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀看，發(fā)覺蝌蚪的變化過程。

2、生長變化，演示作畫過程

師：小蝌蚪不見了，青蛙媽媽可焦急了，我們一起來幫幫它吧！

（1）出示手指印畫“小蝌蚪”。

師：看PPT2，這是老師畫的青蛙寶寶，你們猜猜是怎么畫的`呢？

（2）這樣是小蝌蚪嗎？“小蝌蚪的尾巴是什么樣的？”

3、情節(jié)貫穿、自主繪畫表現(xiàn)

師：手指蘸顏料點(diǎn)畫的時(shí)候要留意些什么？

師：小蝌蚪在找媽媽的過程中還遇到了好多小動物，看看你的小蝌蚪會遇到誰？

幼兒自主分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

4、組合觀賞，情節(jié)引導(dǎo)點(diǎn)評

師：請畫好的小伴侶把蝌蚪分組貼在展板上。并和小伴侶一起觀賞幼兒的作品說說你的

小蝌蚪遇到了誰，它們在做什么？

5、活動延長，故事表演嬉戲

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教學(xué)目的要求

1、學(xué)會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2、使同學(xué)了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培育同學(xué)的觀看力量及喜愛大自然的思想感情。

3、分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)會生字、生詞。

2、觀看圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

教具預(yù)備

生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶。

教學(xué)地點(diǎn)

多媒體綜合電教室。

教學(xué)課時(shí)

三課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，引入課題

同學(xué)們，你們熟悉青蛙嗎？（生：熟悉?。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊陌閭H如按好壞來分可分為好伴侶和壞伴侶。蚜蟲是莊稼的壞伴侶，那青蛙就是莊稼的好伴侶。你們喜愛青蛙嗎？那又有誰知道青蛙小時(shí)候是長什么樣兒的？它又是怎樣長大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今日這一篇課文大家就知道了。

（板書課題）

二、初識圖意

1、提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）

2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓同學(xué)說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這也就是——小青蛙成長的過程。

3、提問：大家看到最終兩幅圖了嗎？小蝌蚪最終變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？（生述）

4、小結(jié)：

請同學(xué)們認(rèn)真觀看四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都消失了哪些變化？開頭怎樣？過了幾天怎樣？后來又怎么樣？最終變成什么了？（生述）

三、借助拼音，初讀課文

1、自輕聲朗讀課文。

思索：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？

2、訂正讀音。（群、捕、迎、裳等）

3、回答思索問題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組同學(xué)分別扮演。）

四、講讀第一自然段

1、講讀第一自然段，看第一幅圖。

提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說一說，并用筆劃出來。

提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。

指導(dǎo)同學(xué)看圖，體會小蝌蚪心情如何？

問：從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出？自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“愉快”呢？

（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）

2、指導(dǎo)同學(xué)看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。

3、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪好玩、愉快的神情。

五、課堂作業(yè)

完成課后作業(yè)其次題1小題。

其次課時(shí)

一、圖文對比，講讀其次段

1、看其次幅圖，提問：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？

2、讀其次自然段，說說蝌蚪有什么變化。

3、再讀。（指名個別讀）

4、看圖，敘述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽？理解“迎上去”意思。

述：由于小蝌蚪們觀察鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長得怎么樣，所以就游過去問。

述：正面對前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)覺自己——小蝌蚪。

5、依據(jù)講讀內(nèi)容，提問：鯉魚媽媽告知小蝌蚪，它的媽媽有什么特點(diǎn)呢？

6、指導(dǎo)朗讀其次自然段。

（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。）

二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段

1、看圖，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化？

生讀第三自然段。

2、同學(xué)回答，師板書。

3、小蝌蚪為什么會把烏龜錯認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？

（師引導(dǎo)同學(xué)回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的興奮、迫切的心情。）

4、烏龜媽媽告知小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？

（讓同學(xué)劃出文中語句并讀一讀）

5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“趕忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。

6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思索。

小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？（板書）

小蝌蚪究竟有沒有找到媽媽呢？他們的媽媽畢竟是誰呢？它們是怎么認(rèn)出來的？

（生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚媽媽講的'“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。）

7、第四段主要講了什么？先讀再說。（自由讀后再指導(dǎo)同學(xué)說出段意）

“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）

8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說明白什么？（是人類的好伴侶）我們應(yīng)當(dāng)怎樣對等青蛙呢？（生：我們要愛護(hù)好我們的好伴侶——青蛙）

三、鞏固練習(xí)

1、有感情地分角色朗讀全文。

2、完成課后第一道題。

3、完成課后第三道題。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、分角色看圖朗讀課文。

2、引導(dǎo)同學(xué)，按挨次說說小蝌蚪是怎樣長大的。

（大腦袋、長尾巴——長出兩條后腿——長出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳）

3、指導(dǎo)完成課后其次題。

二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文

三、識記生字，分析字形，指導(dǎo)書寫

1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)同學(xué)愛好。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

3、難寫、易錯字形分析：

塘：共13畫，第八畫右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭。

迎：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“”不要多寫一撇。書空。

龜：共7筆，上邊是“”，下邊是“”不是“電”。書空。

裳：共14畫，下邊是“衣”。

鼓：右邊是“支”不是“”也不是“”，本課是“凸起”的意思。

4、運(yùn)用測試及書寫。（師巡察指導(dǎo)并準(zhǔn)時(shí)對同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)）

四、總結(jié)課堂

課后記

提起科學(xué)，我們可能會覺得離我們很遙遠(yuǎn)，其實(shí)，只要專心去想一想，留心去看一看，你就會發(fā)覺，科學(xué)就在我們身邊。月亮陰晴圓缺，太陽東升西落；動物繁衍生存，植物開花結(jié)果；火車飛速奔馳，大橋橫跨江河……這里都包含著科學(xué)。

本組教材就是以科學(xué)學(xué)問為專題編寫的。運(yùn)用淺顯的兒童化語言，采納生動形象的描寫，介紹了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動物、植物等方面的科學(xué)常識。

本組教學(xué)伊始，就以諺語的形式向同學(xué)介紹了一些日常所見卻并未留意的科學(xué)常識，引發(fā)同學(xué)對科學(xué)的愛好；然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識方面的內(nèi)容，如，地球的引力，新型火車，新型橋梁，每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)同學(xué)對探究科學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好。因此，在本組教學(xué)中，我們既要留意引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺和運(yùn)用形聲字、會意字的規(guī)律，制造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要引導(dǎo)同學(xué)通過對本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好，產(chǎn)生探究、發(fā)覺的欲望。當(dāng)然，老師們在鉆研教材時(shí)，可以依據(jù)自己的感受和體驗(yàn)去解讀科學(xué)，解讀教材；在教學(xué)過程中，把自己當(dāng)成同學(xué)中的一員，和他們一起去閱讀、感悟，去探究、發(fā)覺。

教學(xué)前，可以先給同學(xué)布置以下幾項(xiàng)實(shí)踐活動，為本組教學(xué)做好預(yù)備。

1、留心觀看四周有哪些新型的建筑，看看它們有哪些特點(diǎn)？

2、對你認(rèn)為很平常的事情，如：打雷下雨，農(nóng)夫噴灑農(nóng)藥，扔到高處的東西自動落下來……認(rèn)真觀看一下，想想看，這是為什么？

3、從本學(xué)期所學(xué)的生字中找出合體字，試著把它們的各部分分開，看看分開以后的各部分是什么字？

小班美術(shù)《手教導(dǎo)畫-小蝌蚪》優(yōu)秀教案篇8

設(shè)計(jì)意圖：

《小蝌蚪找媽媽》是一個深受幼兒寵愛的故事，我依據(jù)本班幼兒愛聽故事愛玩嬉戲以及繪畫閱歷少的特點(diǎn)，將語言，科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動相融合，結(jié)合嬉戲的形式，設(shè)計(jì)了這一綜合活動。

活動目標(biāo)：

1、使幼兒知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪。

2、學(xué)習(xí)用團(tuán)點(diǎn)、勾線的方法畫出小蝌蚪的外形。

活動預(yù)備：

1、《小蝌蚪找媽媽》掛圖。

2、作業(yè)紙，棉簽、顏料。

3、青蛙、蝌蚪、金魚、大白鵝、烏龜、鴨子等頭飾若干。

活動過程：

1、老師敘述故事《小蝌蚪找媽媽》。

2、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，引導(dǎo)幼兒觀賞，觀看小蝌蚪的.外形、特點(diǎn)及顏色。

3、老師示范，演示小蝌蚪的繪畫方法。

4、為幼兒供應(yīng)畫有青蛙的作業(yè)紙，引導(dǎo)幼兒團(tuán)點(diǎn)、勾線的方法為青蛙媽媽畫出不同游泳的小蝌蚪。

5、觀賞、展現(xiàn)幼兒作品。

拓展活動：

老師帶幼兒玩《小蝌蚪找媽媽》的嬉戲。

小班美術(shù)《手教導(dǎo)畫-小蝌蚪》優(yōu)秀教案篇9

活動設(shè)計(jì)背景

小伴侶都喜愛小動物，更喜愛在戶外和大自然的親近。讓幼兒到戶外觀看，體驗(yàn)活動帶給孩子們的自由和歡樂，同時(shí)通過泥塑活動訓(xùn)練幼兒的小手的掌握力量。

活動目標(biāo)

1、體驗(yàn)活動帶來的自由、歡樂的情趣。

2、熟悉并了解蝌蚪的形狀特征及生活情趣。

3、用搓、團(tuán)、壓等基本方法自由進(jìn)行蝌蚪的泥塑創(chuàng)作。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒熟悉蝌蚪，了解蝌蚪的形狀特征。

教學(xué)難點(diǎn)：在用搓、團(tuán)、壓等基本方法進(jìn)行泥塑創(chuàng)作活動中訓(xùn)練幼兒手的掌握力量。

活動預(yù)備

放大鏡、勺子、裝蝌蚪的瓶子和杯子若干，橡皮泥若干。

活動過程

一、導(dǎo)入，引起幼兒活動愛好

師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?今日老師要帶你們到大自然中去觀看一種只有春天里才有的小動物，猜猜它是誰?

二、基本部分

a)老師帶幼兒到戶外有蝌蚪的地方觀看蝌蚪

老師提出觀看要求：(1)、留意平安;(2)認(rèn)真觀看蝌蚪的顏色、外形、游泳的方式、生活的環(huán)境;(3)、可以借助帶來的工具(放大鏡)近距離的觀看。

b)幼兒分組自由觀看爭論，老師巡回指導(dǎo)。

c)老師提問：小蝌蚪是什么顏色的?頭是什么外形?你還在哪些地方見到過小蝌蚪?

d)老師和幼兒一起小結(jié)觀看結(jié)果：小蝌蚪在水中愉快的游來游去，渾身黑黝黝的，頭橢圓圓的、尾巴扁扁的，住在清亮的水里。

三、泥塑小蝌蚪

啟發(fā)幼兒給小蝌蚪塑像

師：蝌蚪寶寶想請小伴侶們給他們塑像，你們情愿幫幫它們嗎?

提問：我們以前學(xué)過哪些泥塑的方法?請你們用以前學(xué)過的搓、團(tuán)、壓等方法來給小蝌蚪塑像，看誰塑得多、塑得好。

幼兒分組進(jìn)行泥塑小蝌蚪的活動。老師巡回進(jìn)行個別指導(dǎo)。

四、結(jié)束部分

點(diǎn)評：讓幼兒相互觀看泥塑作品。表揚(yáng)樂觀活動的孩子，體驗(yàn)活動帶來的成就感。

大家齊心協(xié)力盛水舀蝌蚪，把蝌蚪帶回幼兒園自然角飼養(yǎng)連續(xù)觀看。

五、活動延長：

1、學(xué)習(xí)故事《小蝌蚪找媽媽》。

2、繪畫《小蝌蚪》

教學(xué)反思

在本次活動中，孩子們的愛好都很高，都樂觀的參加到活動中，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。不足的是，在活動中有些孩子沒留意，舀水時(shí)把衣服弄臟了;有部分幼兒對搓、團(tuán)、壓等基本方法把握不好。

2、中班音樂嬉戲活動教案：小蝌蚪教案教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、用動作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

2、依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

3、樂觀投入活動體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

魚網(wǎng)一個。

活動過程：

一、在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。

三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動作。

1、傾聽老師范唱。青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家留意聽，它唱了些什么?2、依據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動作。

3、在老師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。

5、在歌曲錄音的`關(guān)心下，邊唱歌曲邊做動作。

四、邊唱歌，邊玩嬉戲。

1、老師講解嬉戲玩法及規(guī)章。

小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很快樂，淘氣的孩子拿來魚網(wǎng)捉小蝌蚪，敏捷的小蝌蚪快快地游回去了。魚網(wǎng)消失時(shí)，小蝌蚪才能游回家去!完整嬉戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動作，歌曲結(jié)束，魚網(wǎng)消失，小蝌蚪逃回家去。

2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活閱歷。

在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》然后學(xué)唱歌曲。

最終邊唱歌邊玩嬉戲。

活動反思：

我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對于小蝌蚪這個動物外形并不熟識，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會太理解，這樣就會影響嬉戲的效果?？紤]到這種狀況，因此，在活動前，我?guī)砹撕芏嘈◎蝌剑⒎诺阶匀唤侵?，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，奇???地觀看著小蝌蚪，在觀看中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿勢，在談?wù)撝?，他們了解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐富的生活閱歷。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活閱歷以后，我們就開頭組織孩子進(jìn)行活動，在活動中，孩子們紛紛熱鬧地談?wù)撝鴮π◎蝌降氖煜ぃ@時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡潔總結(jié)，使孩子們在不知不覺中把握了歌詞內(nèi)容，接著在觀賞音樂旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位。接著，我們在組織孩子進(jìn)行嬉戲活動，在進(jìn)行嬉戲時(shí)是孩子們最投入，也是最興奮的時(shí)候，由于他們對蝌蚪的游泳姿態(tài)并不生疏，他們紛紛地仿照小蝌蚪的游泳姿勢表演著，特別快樂、開心。

小班美術(shù)《手教導(dǎo)畫-小蝌蚪》優(yōu)秀教案篇10

設(shè)計(jì)意圖：

春天里，活動室的自然角消失了有代表性的動物——小蝌蚪。從今，孩子們總是爬在哪兒久久地觀看起了大頭細(xì)尾的小蝌蚪，談?wù)摰脑掝}里也總是離不開小蝌蚪：小蝌蚪什么時(shí)候長腿呢？它的媽媽是青蛙嗎？為什么和它的媽媽長的不象呢……這時(shí)，我依據(jù)孩子們的愛好敏捷地設(shè)計(jì)了《小蝌蚪找媽媽》的活動。在活動中，主要通過讓幼兒觀看、爭論、敘述和操作等活動，讓幼兒初步了解了小蝌蚪的生長變化過程，培育了幼兒喜愛科學(xué)的愛好，也進(jìn)一步激發(fā)了他們關(guān)懷小動物生長的情感。

活動名稱：

小蝌蚪找媽媽

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和形狀特征；

2、啟發(fā)幼兒對小動物的探究欲望和愛好；

3、培育幼兒的觀看力、操作力量及語言表達(dá)的力量。

活動預(yù)備：

1、盛有小蝌蚪的魚缸若干盆

2、掛圖一：故事《小蝌蚪找媽媽》；

3、掛圖二：小蝌