2021年1月國(guó)開(中央電大)學(xué)前教育?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末考試試題及答案-

第第1頁(yè)共7頁(yè)[2021年1月國(guó)開（中央電大）學(xué)前教育?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末考試試題及答案]202112502；考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(702021918一、選擇題1.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究(C)兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。A.0～8B.0～3C.0～6D.0～13、142.大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志之一是(A)。A.大腦皮層抑制機(jī)能的發(fā)展B.大腦皮層興奮機(jī)能的發(fā)展C.神經(jīng)興奮過程的發(fā)展D.條件反射的出現(xiàn)。幼兒的記憶以(B)為主。A.有意記憶B.無意識(shí)記憶C.再認(rèn)記憶D.重復(fù)記憶4.嬰兒的行為與效果之間還沒有分化行動(dòng)還沒有目的該階段的行為模式處于(B)。A.反射練習(xí)時(shí)期B.習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期C.有目的動(dòng)作形成時(shí)期D.感知行動(dòng)時(shí)期5.在(A)階段兒童有了物體永久性意識(shí)并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。A.感知運(yùn)算階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段6.孤兒院孩子往往沒有良好的社會(huì)適應(yīng)行為也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?A)。A.早期依戀關(guān)系B.正常母愛C.細(xì)心照料D.必需的營(yíng)養(yǎng)7.下列不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有(D)。A.重復(fù)B.獨(dú)白C.雙人或集體獨(dú)白D.命令8.在(A)階段兒童開始認(rèn)識(shí)事物的屬性。A.直覺運(yùn)動(dòng)思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.形式運(yùn)算思維9.判斷是非時(shí)能注意到家庭和社會(huì)的期望的兒童處于。A.后習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.前習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平10.兒童在評(píng)定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度不是好的就是壞的該階段是(B)。A.前道德階段B.他律道德階段C.自律道德階段D.道德理想階段二、判斷題11.發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。[答案]對(duì)12.6、7[答案]對(duì)13.新生兒的視覺調(diào)節(jié)機(jī)能較差視覺的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。[答案]對(duì)14345以自身為中心的前后。[答案]對(duì)15.兒童顏色辨別能力的發(fā)展主要在于掌握顏色的名稱靠后天的自然成長(zhǎng)。[答案]錯(cuò)16.兒童視覺的發(fā)展表現(xiàn)在視覺集中、視覺敏度的發(fā)展、顏色視覺的發(fā)展。[答案]對(duì)178、9識(shí)的。[答案]錯(cuò)18.從思維發(fā)展的方式看兒童最初的思維是直觀行動(dòng)的然后出現(xiàn)具體形象的最后發(fā)展起來的是抽象邏輯的思維。[答案]對(duì)19.具體運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算必須有具體事物的支持。[答案]對(duì)20.兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷智力高低的極其重要的尺度。[答案]對(duì)21.內(nèi)源性微笑是真正的微笑。[答案]錯(cuò)22.當(dāng)一個(gè)人感受到對(duì)方的某種情緒時(shí)他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的情緒心理學(xué)上稱為移情。[答案]對(duì)23.依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。[答案]錯(cuò)24.在兒童社會(huì)化過程中水平關(guān)系比垂直關(guān)系對(duì)兒童的影響更為強(qiáng)烈和持久。[答案]對(duì)25.定形期是兒童繪畫的典型時(shí)期是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。[答案]對(duì)26.柯爾伯格認(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。[答案]錯(cuò)27.對(duì)年齡較小的幼兒說：“別哭了再哭就不帶你找媽媽了”他就不會(huì)哭得更厲害。[答案]錯(cuò)286月嬰兒已開始在聽音樂時(shí)伴有強(qiáng)烈的身體運(yùn)動(dòng)。[答案]對(duì)29.中班幼兒比較明顯的掌握了一定概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)可以因他人和自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生道德感。[答案]對(duì)30.斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造對(duì)不良行為的矯正不起作用。[答案]錯(cuò)三、簡(jiǎn)答題31.簡(jiǎn)述影響兒童記憶保持的主要因素。答：(1)兒童對(duì)記憶對(duì)象的感知程度；(2)兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)識(shí)記材料的理解程度；(3)兒童的情緒狀態(tài)；(4)對(duì)被記憶對(duì)象的興趣。簡(jiǎn)述大班學(xué)生的特點(diǎn)。答：(1)好問好學(xué)；(2)抽象思維能力開始萌發(fā)；(3)開始掌握認(rèn)知方法；(4)個(gè)性初具雛形。簡(jiǎn)述兒童社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容。答：(1)親子關(guān)系；(2)同伴關(guān)系；(3)性別角色；(4)親社會(huì)行為；(5)攻擊性行為。四、論述題34.試述學(xué)前兒童注意分散的原因與預(yù)防措施。答：學(xué)前兒童無意注意占主要地位有意注意逐漸發(fā)展注意的穩(wěn)定性較差。原因分析。①無關(guān)刺激過多；②疲勞；③缺乏興趣和必要的情感支持。預(yù)防措施。①排除無關(guān)刺激的干擾；②根據(jù)兒童的興趣和需要組織教育活動(dòng)；③靈活地交互運(yùn)用無意注意和有意注意預(yù)防長(zhǎng)時(shí)間單一的活動(dòng)引起疲勞。五、分析題353常人際交往。請(qǐng)對(duì)小明的行為進(jìn)行分析并提出教育措施。答：一、指出是攻擊性行為有極大的危害性。小明所表現(xiàn)出來的行為在兒童心理學(xué)上被稱之為攻擊性行為是指?jìng)€(gè)體對(duì)他人進(jìn)行身體或語(yǔ)言的攻擊。由于他們生理和心理發(fā)展都不完全且模仿力極強(qiáng)很容易養(yǎng)成一些壞習(xí)慣。二、影響小班幼兒攻擊性行為的因素。力場(chǎng)面動(dòng)畫片中的打斗動(dòng)作等等都會(huì)給幼兒帶來不良影響。成了這種攻擊性行為的習(xí)慣。類型多受父母遺傳影響。個(gè)體成長(zhǎng)的階段性因素小班幼兒語(yǔ)盲發(fā)展雖快但多數(shù)語(yǔ)句表達(dá)不夠清楚很多的時(shí)候是用動(dòng)作來代替的所以有些孩子會(huì)無意識(shí)的出現(xiàn)攻擊性行為；大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞容易必奮加之好奇心強(qiáng)往往在新的刺激下