2023年幼兒園幼小銜接教師培訓心得體會5篇

2023幼兒園幼小銜接教師培訓心得體會5篇篇一：幼兒園幼小連接教師培訓心得體會

今日有幸傾聽了錢雨教師的專題講座《幼小連接中的“兩難”教師》，讓我對幼小連接有了更深的了解和熟悉。葉圣陶先生曾說：“什么是教育，簡潔一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣?！绷己玫膶W習習慣一經(jīng)養(yǎng)成將會成為促進學生自主學習的強大力氣。形成愛學習、會學習的習慣對孩子的成長具有非常重要的意義。

首先，幼小連接是幼兒園和小學兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折，這個階段也是處于人類整個規(guī)律思維形成和使用過程中所要經(jīng)受的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的其次次轉(zhuǎn)換期，幼小連接的重要性由此可見。而培育良好的學習習慣是幼小連接中特別重要的環(huán)節(jié)，在幼小連接這個階段，要注意幼兒學習習慣的培育，才能為今后學習打下根底。

再次，幼兒園和小學完全是兩種不一樣的環(huán)境，為了幫忙幼兒快速適應學習環(huán)境，要養(yǎng)成良好學習習慣，保持積極向上的心態(tài)。因此要意識到習慣養(yǎng)成的重要性，尤其是幼兒時期，向他們傳播正確價值觀念，才能為今后成長供應保障?！吧俪扇籼煨裕晳T如自然。”相比入學前疲于把握小學的學問和技能，我們更應當幫忙孩子建立良好的學習習慣，讓孩子保持對學習的興趣和熱忱，擅長動腦和表達，積極地思索。

最終，習慣的養(yǎng)成需要日積月累，家長們可以積極引導并加以鼓舞和欣賞，幫忙孩子建立自信念，順當?shù)剡M入小學生活！

篇二：幼兒園幼小連接教師培訓心得體會

通過觀看教師的講座，了解到本次講座主要分為三局部。《指導意見》的新要求，連接中幼兒的心理體驗，以及入學預備的“貼心”策略。

雙向連接是新使命，要順應主體的心理進展。幼兒的心理進展是漸進的，階段性進展穿插并存，雙向連接為幼兒心理進展延長了時間，拓寬了空間。要敬重主體的學習方式，從直接閱歷到間接閱歷，感性認知到理性認知，無教材倒有課本。教師要合力將減緩坡度，幼兒園是預備教育，是向前看；小學是適應教育，是回頭看；各自發(fā)力無縫連接，幫忙幼兒應對更大轉(zhuǎn)折。對立統(tǒng)一是一種新內(nèi)涵，其中包括長程預備和短程預備，常規(guī)活動與特定活動，根本素養(yǎng)與關鍵素養(yǎng)。其中暗線包括身體安康，良好素養(yǎng)，穩(wěn)定心情，自理力量，運動力量，安康等等。明線又包括入學意識，社會交往，自控力量，規(guī)章意識，學習力量等等。

《指導意見》主要目標：雙向奔赴，減緩連接坡度，幫忙幼兒順當實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡。幼兒園入學的子目標包括：身心預備、社會預備、生活預備、學習預備。而幼兒往往會比擬擔憂：學業(yè)規(guī)章，例如學習任務重，作業(yè)多，負擔大等等。成人懲戒，同伴關系以及環(huán)境適應。要科學的認知壓力，適當?shù)膲毫κ呛侠淼?，是幼升小的直接推動力。要接納和共情幼兒所擁有的壓力，幫忙幼兒消解不必要的壓力，有意識的提升幼兒的抗挫力量。

幼兒是入學預備的親歷者，更是仆人翁。幼小連接是幼兒早期重要的轉(zhuǎn)折點，是從入園起就開頭了為期三年的工程。遵循幼小生命的成長節(jié)奏，重視特別時期幼兒的心理體驗，陪伴和幫忙每一位幼兒在畢業(yè)、離別時的一顆定心丸。

篇三：幼兒園幼小連接教師培訓心得體會

今日學習了袁冰楠教師帶來的《讓音樂成就歡樂兒童關于幼兒園音樂集體教學活動的幾點思索》，受益匪淺。

講座開頭，袁教師請大家看了一段礦泉水售賣機的視頻，奇妙的是，只要演奏好聽的音樂，就會自動出來一瓶礦泉水，好聽的音樂引來了眾人的圍觀，大家都在奇妙的音樂中沉醉著。正如法國作家雨果說過：人類的才智把握著三把鑰匙，一把開啟數(shù)字、一把開啟字母、一把開啟音符?？梢娨魳肥俏覀冏钣H密的藝術形式。

袁教師先帶我們查找了當下幼兒園音樂集體教學活動存在的問題，分析緣由，并研讀《3-6歲兒童學習與進展指南》中藝術領域的目標，以目標為起點，進展后續(xù)的活動開頭?！澳繕耸瞧瘘c，也是歸宿”，我們還要先端詳蘊含的音樂技能和審美含義，考慮如何讓這些審美含義的音樂學問技能對本班幼兒產(chǎn)生有實際意義的。其次，要重視幼兒的學習技能、策略，進展學習品質(zhì)，進展幼兒的情感和積極地共性以及社會性品質(zhì)。

唱歌活動的組織，讓我產(chǎn)生了共鳴。首先是范唱局部，我們第一次要盡量“清唱”，音量適當放低，既能培育幼兒專注傾聽的好習慣，也能避開幼兒唱歌時喊叫。2-3遍后，再參加右手單旋律的伴奏，使幼兒熟識歌曲的旋律。歌詞的理解和記憶，也是難點，平常的活動中，我們更多的是教師預備教具和圖譜，幼兒看圖譜理解歌詞，學唱歌曲。今日，袁教師舉了一個大班唱歌活動《小鳥小鳥》的例子，讓我豁然開朗，對于大班的幼兒來說，也可以自己設計譜圖，不但有利于理解歌詞，更能發(fā)揮幼兒的想象和制造力量。練習歌曲的環(huán)節(jié)，也可以參加“反思評價”，把評價的主動權交還給幼兒，培育幼兒的自主學習治理力量。

最終感謝家長學校365的培訓平臺，能夠讓我們在疫情期間也能跟隨專家教師的腳步，不斷提高自己的教學教研的水平，讓學習和進步成就更優(yōu)秀的我們。

篇四：幼兒園幼小連接教師培訓心得體會

如何讓孩子們順當?shù)倪M入小學，李娟教師以幽默的語言、淺顯易懂的方式，向我們闡述了如何做好幼小連接的方式，讓我有了更深入的熟悉和了解，使我對如何做好幼小連接有了更明確的目標和方法。

李教師為我們講解了幼兒園與小學的區(qū)分，幼兒園和小學相比有六個斷層：人際關系的斷層、學習方式的斷層、行為標準的斷層、社會構造的斷層、期望水平的斷層、學習冠軍的斷層。因此關于入小學的預備，并不是預備書包，鉛筆，作業(yè)本，首先，你需要了解孩子的力量和水平，這對孩子形成正確的認知有很好的幫忙。同時要重視孩子自己的感受，避開包辦和灌輸。在孩子有了很好的精神預備的同時，還需要配備圖書、字典等相應的物質(zhì)材料，做到雙管齊下。關于正確的任務意識，也是需要開頭培育的。

通過李教師的講解，我體會到了，幼小連接工作并不只是開頭干大班下學期，它應當是貫穿于整個幼兒園生活，這些好習慣應當是作為幼兒園教師的我們，幫忙孩子養(yǎng)成的。我突然發(fā)覺一件很有意思的事情，充分預備的前提，可以做到有效連接；養(yǎng)成了好習慣，可以使幼小更加順當；力量提高了，孩子可以更加的自信；性格穩(wěn)定的孩子，會更加的快樂。前面工作的完成是后面一項工作的前提。

獨立思索、提出質(zhì)疑、治理好自己的心情、感知四周人事的態(tài)度等等，這些都是孩子成為社會人的表現(xiàn)。這個時候的孩子，附屬內(nèi)驅(qū)力仍舊占據(jù)著主導地位，他會為了得到教師和爸爸媽媽的贊揚，而去努力做勝利一件事情。在這個階段，我們更需要發(fā)揮皮格馬利翁效應，對孩子有所期盼，這樣他才回朝著我們的期盼前行。力量提升之后，我發(fā)覺”積極”兩個字消失的頻率開頭多了，積極的人就像太陽，到哪里都在傳播著正能量。

作為幼兒教師，我們要用科學的、符合幼兒學習特點的方式全面的做好幼小連接。不僅幫忙幼兒做好入學預備，還要幫忙幼兒做好終身學習的預備。

篇五：幼兒園幼小連接教師培訓心得體會

幼小連接是兒童進展的一個重要轉(zhuǎn)折期，幫忙幼兒完成一系列的轉(zhuǎn)變，是幼兒在升小學的重中之重。確立新的目標，走向下一個新的天地。如何更好地做到“貼心”，是我們要考慮的主要問題。

通過講座我們熟悉到雙向連接的重要性，我們應當正確引導孩子走進小學，學會整理，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。兒童的心理進展是漸進的，階段性特征穿插并存，雙向連接為兒童心靈成長拓寬了空間，延長了時間。講座中，黃曉晴教師說的很全面，告知了我們要從哪些方面入手。如《指導意見》的新要求；連接中的幼兒的心理體驗；入學預備的“貼心”策略等方面都作出了科學合理的詮釋。

那么我想從心理方面，也是現(xiàn)代社會比擬重視和常見的問題上進展一下剖析。

幼兒入小學心理特點會經(jīng)過興奮期、壓力期、適應期等，作為幼兒園的教師能夠做到的就是，提前為幼兒做好心理疏導，削減幼兒及家長的焦慮，同時指導家長同理共情幼兒，依據(jù)不同幼兒的心理承受力量及心理建立力量，合理支招緩解壓力，這局部表達了家園共育的重要性。引導幼兒合理治理自己的心情，幫忙他們完成自我身份的重構。如何緩解對于生疏的同學、教師、環(huán)境等造成的隱性的心理壓力，要指導家長學會觀看幼兒的一些微小的變化，并準時與教師取得聯(lián)系，共同觀看并指正和引導。

心理預備尤為重要，在心理上，我們要提早做一些心理建立。如身份的轉(zhuǎn)變，人員的轉(zhuǎn)變，環(huán)境的轉(zhuǎn)變，時間的轉(zhuǎn)變，習慣的轉(zhuǎn)變等?？傮w來說除了身份、人員、環(huán)境等，最主要的是一日生活作息及規(guī)律的轉(zhuǎn)變；都要提前通過各種渠道，如混齡交往，參觀小學，教師和家長的提前告知和預設，全部我們能想到的都要給孩子們做好心理體驗及預設。

幼小連接是一場硬仗，是孩子調(diào)整心態(tài)、雙向奔赴的黃金期；我們要把握好這個過程，幼兒園、小學、家長及教師都是孩子們在這個過程中及黃金期的關鍵環(huán)節(jié)。只有調(diào)整好了，才會是雙向奔赴的一場美妙之約，而這美妙的約會，會為孩子們造就美妙的將來！

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