朝花夕拾讀后感及體會范文

朝花夕拾讀后感及體會范文?朝花夕拾?語言干凈優(yōu)美，親切感人而且色彩紛呈。有的鋒利辛辣，有的質(zhì)樸清新，有的精辟，有的機敏。讀它，感受到了生命的律動，親臨了魯迅先生孩提時代的地方。下面是整理的關(guān)于朝花夕拾讀后感及體會范文，歡迎閱讀!

朝花夕拾讀后感及體會范文1

本應(yīng)該快樂美麗的童年，因為覆蓋在那個封建社會，時不時透出些迂腐的氣息，所以魯迅要罵，罵那個半封建半殖民地的社會。從文章外表看，魯迅似乎都是用了些溫情的文字，其實，他把憤怒藏得更深。有人說柔軟的舌頭是最傷人的武器，也許魯迅先生正是想到達(dá)這個目的吧在?朝花夕拾?中，魯迅大量使用了比照和挖苦的手法。

如在?從百草園到三味書屋?中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活，接著再寫道“我〞不得不辭別百草園去三味書屋上學(xué)。前邊寫的百草園很好地反襯了后來在三味書屋讀書的乏味生活，表達(dá)了魯迅對舊社會私塾的不滿。在?藤野先生?中，魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人，“這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶著結(jié);冬天是一件舊外套，寒顫顫的……〞

但藤野先生對工作是極其認(rèn)真的，他把“我〞的講義都用紅筆添改正了;血管移了一點位置也要指出。這個比照手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質(zhì)，寫出了魯迅對他的景仰。另外，藤野先生對中國留學(xué)生孜孜不倦的教導(dǎo)及對學(xué)生的一視同仁，這與日本學(xué)生對中國學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的比照，表達(dá)出藤野先生是個真正的君子。魯迅在?朝花夕拾?中對一個人用了相當(dāng)多的筆墨，那便是魯迅的保姆“長媽媽〞，她是個需要一分為二對待的人。

因為社會的影響，“阿長〞保存了許多迂腐的風(fēng)俗，像在新年的早晨要吃福橘，喜歡切切察察，喜歡告狀，還盲目地對“長毛〞的故事妄加評論，甚至還踩死了“我〞喜歡的隱鼠。因此，“我〞對她懷恨在心。看到這，讀者在腦子里勾勒出的是一個活脫脫粗俗、守舊的婦女形象。然而，魯迅對她的印象遠(yuǎn)不止這些。她有得意的一面?！鞍㈤L〞知道“我〞喜歡?山海經(jīng)?，跑了許多路，幫“我〞買來了?山海經(jīng)?。由此，“我〞又認(rèn)為她“有偉大的神力〞。

朝花夕拾讀后感及體會范文2

這段日子總算是閑下來了，有時機浸入書中世界了。我欣喜異常，翻開魯迅的?朝花夕拾?，進(jìn)入文字的波濤中，觸及先生的靈魂所在……

早聞魯迅先生的文字是一把刀，鋒利無比。今日之見，果然名不虛傳，這文字，威力極強，深深刺入敵人的要害。

最喜?狗·貓·鼠?這篇文章，感慨其靈敏的語言運用以及立意的深化，時不時地向腐朽的封建統(tǒng)治和黑暗的軍閥權(quán)力，施以“冷箭〞。老鼠，一種弱小的動物，在動物世界里，屬于弱勢群體。它們，雖然迫于生活偶然出格，但它們從不干些傷天害理的事，卻常常遭遇“貓警官〞們的“嚴(yán)刑逼供〞，但無人愿為他們伸張正義，因為它們是弱者。被欺壓，正常!

我不禁陷入沉思，聯(lián)想到了那時的舊社會，軍閥當(dāng)?shù)?，租界遍地。社會的黑暗，腐朽落后。有千千萬萬的百姓，生活在水深熾熱中?？捎挟?dāng)局者探訪民間疾苦?沒有!那些貼著“正人君子〞標(biāo)簽的統(tǒng)治者，只不過是一個個戴著這虛偽面具的暴戾剝削者。他們以要改變中國落后的相貌為借口，大肆征集稅收，搜刮民脂，來滿足自己的私心，不管底層百姓的一片怨聲載道。

魯迅先生的這篇文章雖然寥寥幾頁，卻針針見血，發(fā)人深醒。在這個世界上，“弱肉強食〞是亙古不變的〞叢林法那么〞。佛家有云：“眾生平等〞。但在那個年代，照舊存在著腐朽的封建等級制度。老百姓處于社會底層，就如同魯迅筆下的隱鼠一般不見天日;而軍閥統(tǒng)治者之流的貓們卻擺出一副高高在上的姿態(tài)，依仗自己的強大，欺壓善民。殊不知，他們也不過是一群欺軟怕硬的無能之輩罷了。

如今我們正處于和平的年代，雖然沒有當(dāng)時的軍閥統(tǒng)治，百姓也安居樂業(yè)了，相比當(dāng)初人們的思想觀念，“眾生平等〞的理念也漸漸地深化到人們的靈魂中。

也許是那個年代喚醒了如今人們的靈魂吧!

朝花夕拾讀后感及體會范文3

最近我看了一本散文書——?朝花夕拾?，這是魯迅寫的一本從童年到青年心歷路程的一本回憶性散文，共十篇。書中有回憶，有批判，有嘲笑，它使其中的韻味更加豐厚，而且顯示了魯迅關(guān)心現(xiàn)實的一面，更展現(xiàn)了最真實的魯迅。

魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，生于一個破落的士大夫家庭?！棒斞辅暿撬谝淮伟l(fā)表白話小說時的筆名。這一筆名根據(jù)魯迅自己陳述的理由有三點：其一，他的母親姓魯;其二，周與魯是同姓之國;其三，取愚魯而迅速之意。童年時期的魯迅閱讀了大量的古書與古詩。

在“三味書屋〞里，師從壽鏡吾先生。在此期間，他接觸了大量生活在社會底層的農(nóng)民，為魯迅后來的文學(xué)創(chuàng)作積累了大量素材。魯迅的少年時期，家道中落，魯迅通過實在的感受感到了社會的殘忍和冷酷。1902年，他東渡日本，在東京進(jìn)了預(yù)備學(xué)校。

魯迅一生著述豐富，他的作品有小說集?吶喊?，?彷徨?，?故事新編?等。散文集?朝花夕拾?等。?朝花夕拾?原名?舊事重提?，?阿長與山海經(jīng)?等文章就寫于魯迅在廈門大學(xué)的時期。

阿長是魯迅兒時的保姆，在封建社會下一個典型的農(nóng)村婦女，她真誠仁慈，給魯迅買他心心念念的?山海經(jīng)?，是魯迅筆下一個溫暖仁慈的角色。在?五猖會?中，魯迅塑造的父親的形象似乎不近人情，強迫孩子背書，摧殘孩子的天性，提醒了封建家長制對孩子的壓制。藤野先生是魯迅在日本時的一位教師，他正直熱忱，不歧視同學(xué)，熱心關(guān)注魯迅的學(xué)業(yè)，一直鼓勵著魯迅勇往直前。

?朝花夕拾?以平和，舒緩的筆調(diào)為我們娓娓道來了魯迅從童年到青年的生活片段，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對親朋師友的思念，批判了當(dāng)時黑暗迂腐的社會環(huán)境，給予了對現(xiàn)實的深切考慮。從這些文章中透視著清末民初時期的生活畫面，理解了當(dāng)時的社會相貌，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮。

朝花夕拾讀后感及體會范文4

手捧魯迅先生的?朝花夕拾?，品味著從字里行間透露出年少輕狂時的童真，神思似乎也飄向了那份曾經(jīng)屬于我們的逍遙日子。

?朝花夕拾?，正同于它另類的名字一樣，這本膾炙人口的巨作，是魯迅先生在風(fēng)燭殘年的歲月里寫下的。老了，累了，回味起童年時的點點滴滴，心中還是會有當(dāng)初的味道，想必還別有一番滋味吧。

清晨綻放的鮮花有了晨曦會顯得更加嬌嫩，到了夕陽西下時分去摘取，失去了剛剛盛開時的嬌艷與芳菲，晚霞的照射卻使它平添了一中風(fēng)韻，那假設(shè)有假設(shè)無的清香在風(fēng)的導(dǎo)送下，讓人浮想聯(lián)翩。像是在嘗一道佳肴，細(xì)細(xì)咀嚼，幼年時童真的味道留在心頭，漸漸漾開。

魯迅先生是一派大作家，他的童年并不乏味。他是鄉(xiāng)下人，卻能和城里人一樣去讀書。少了鄉(xiāng)下孩子的粗狂，多了一份知書達(dá)理。少了城里孩子的嬌氣，多了一種大度氣派。他思念在百草園無憂無慮的日子，與小蟲子們?yōu)槲?，仿佛這樣的童年才夠味兒。

趁大人們一愣神，以神不知，鬼不覺的神速，鉆進(jìn)百草園。油蛉在這里低唱，蟋蟀也會來伴奏，魯迅的童年似乎是在一首大自然圓舞曲中度過的?？菰?，乏味，是對魯迅先生在三味書齋的最好的詮釋。稍稍偷懶一會兒，也會被壽鏡吾老先生的一句：“人都到哪里去了?〞喊回來，整天除了讀書還是讀書，閑來無趣。

從書卷里散透出的天真爛漫，不經(jīng)意間似乎也把我感染了，或許魯迅的文章真有什么魔力吧，他用一個孩子處世不深的目光探射了我的心，引起了我的共鳴。有人說：要看一個人是不是真的會寫文章，最主要還是看他的文章里有沒有感情。教師也曾說過：只有情感才能把文章變成有血有肉的。

我不得不成認(rèn)魯迅確實厲害，他的一切話語雖然平淡樸實，熾熱的情感卻展露無疑。他希望與大自然真正擁抱在一起，憧憬在山水間流連，向往與小蟲子們打成一片的日子。讀著讀著，仿假設(shè)年邁的老人頓時變成了一個活力四射小孩子，身上散發(fā)著陽光般的氣息。我們的童年漸行漸遠(yuǎn)，留下的是一個美麗的回憶。

?朝花夕拾?，去領(lǐng)略一下魯迅的童年，漸漸體會其中的幸福童年味兒吧?，嵥榈挠洃浽?朝花夕拾?中重現(xiàn)，不一樣的年代，一樣的快樂，童年，惹人思念啊。

朝花夕拾讀后感及體會范文5

天氣格外炎熱，知了在樹梢喚個不停。而我，卻絲毫不畏懼那濃濃的暑氣。因為，手中捧著一本?朝花夕拾?的我，已然沉醉在許多有趣的片段之中。在這本回憶性散文里，魯迅給我們刻劃了一個個個性鮮明的人物形象：仁慈樸實的長媽媽，貪玩好奇的小魯迅，和藹方正的壽鏡吾先生……但是，令我印象最深的，還是魯迅的父親。

提起魯迅的父親，大家一定會想到?五猖會?這篇文章吧。在文中，父親的形象是嚴(yán)厲、專制、古板和迂腐的。他會在孩子急迫想去看迎神賽會的時候，突然要求他背誦“無聊至極〞的?鑒略?，令少年魯迅萬分掃興和痛苦。雖然，父親心中也不乏對孩子的愛，但他的所作所為，卻扼殺了孩子活潑好動的天性，在魯迅心中留下了永遠(yuǎn)不能抹去的灰色。

在魯迅的父親的身上，我仿佛看到了現(xiàn)代家長們的縮影。為了望子成龍、望女成鳳，他們在孩子身上傾注了愛和希望的同時，也給自己的孩子帶來沉重的壓力和負(fù)擔(dān)。我們經(jīng)常會在培訓(xùn)班或電視上看到這樣一幕：家長怒目圓睜，或厲聲呵斥，他們的孩子那么可憐兮兮地坐在書桌前，愁眉苦臉、抓耳撓腮，捏著筆在作業(yè)紙上躊躇著什么。這，便是現(xiàn)代教育對孩子天性的壓制和摧殘。

我不禁聯(lián)想到了自己的生活，何嘗不是這樣!記得去年暑假，我不停地在課桌邊為奧數(shù)而奮斗著。假期本應(yīng)是孩子與大自然嬉戲，與花和樹木作伴的時候，可我卻被迫面對著一摞厚厚的作業(yè)本發(fā)呆。那天，我正陶醉在“明天去旅游〞的美妙暢想之中。突然，一聲厲喝把我從夢中驚醒：“這100道題你要是做不完，就不許出去玩。〞無奈，我只好提起筆，又在草稿紙上涂抹著那些百無聊賴的數(shù)字。一直到夜幕已然深沉，我才顫抖地放下了手中的筆。

百年前，魯迅就向壓制人性的封建教育發(fā)出了大聲地吶喊