2023年幼小銜接家長會上發(fā)言

2023年幼小銜接家長會上發(fā)言

幼小連接是世界各國教育所普遍面臨的問題，也是各國正努力探究解決的問題之一。下面是給大家整理的幼小連接家長會發(fā)言稿，僅供參考。

幼小連接家長會上的發(fā)言【篇一】

孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們（成長）中的一件大事，生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒開心地進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立地面對小學(xué)生活，進(jìn)入小學(xué)后能夠盡快適應(yīng)一年級的學(xué)習(xí)，這成了家長、幼兒園和小學(xué)三方面共同關(guān)注的問題。我們在幼小連接這方面，我覺得是做得相當(dāng)不錯(cuò)的。我知道每一年幼兒園都會組織大班的孩子走進(jìn)小學(xué)，參觀校園環(huán)境，進(jìn)入課堂，和一年級的（哥哥）（姐姐）一起上課;還會請小學(xué)教師進(jìn)入幼兒園，給孩子們上課，讓孩子對小學(xué)的校園生活有初步的感知。這一系列的活動其實(shí)對孩子適應(yīng)小學(xué)生活有著很大的幫忙。那么作為我們家長，可以為孩子做些什么呢?我想家長朋友們首先得了解孩子從幼兒園到小學(xué)，哪些方面發(fā)生了轉(zhuǎn)變?

一、正確熟悉幼兒園與小學(xué)的主要差異

首先，孩子學(xué)習(xí)生活的環(huán)境發(fā)生了變化。環(huán)境的變化主要包括兩個(gè)方面。一個(gè)方面是校園環(huán)境的變化。升入一年級以后，孩子們所處的校園更大了。對孩子們來說的學(xué)習(xí)生活環(huán)境也相對變簡單了。比方說：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣在本班教室中，而且男女廁所分開了。平常，孩子們的音樂課啊，美術(shù)課啊，或許還要到其它專用教室上課，上大操場去做操、上體育課等等。全部這些，對孩子來說都是全新的體驗(yàn)。因此，有時(shí)機(jī)的話，我也（建議）家長朋友們利用休息時(shí)間帶著孩子到小學(xué)逛逛、看看，熟識熟識新環(huán)境。早上送孩子來園時(shí)假如沒有特殊重要需和教師溝通的事，可以讓孩子獨(dú)立從幼兒園大門進(jìn)去，讓孩子在心理上漸漸為今后獨(dú)立進(jìn)小學(xué)做好過渡。

其次個(gè)方面是班級環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣。每天都有2位教師和1位阿姨360度的愛護(hù)和陪伴。參與到幼兒生活的各項(xiàng)活動之中，師生之間形成了和諧、親切的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上，每門課程都有不同的教師執(zhí)教，所以師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能會感到生疏。在小學(xué)的教室里，我們給每個(gè)小朋友安排一張桌子和一把椅子，但是基于孩子的成長需要和教室的實(shí)際狀況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個(gè)小朋友成為同桌。因此，一個(gè)教室一般由4個(gè)大組(8個(gè)小組)構(gòu)成。這樣的班級環(huán)境變化，無疑是對孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。

其次，作息時(shí)間發(fā)生了變化。

幼兒園里一般是8：30早操，假如起床遲了，那遲點(diǎn)就遲點(diǎn)，沒什么關(guān)系。但進(jìn)入一年級，就不能任憑遲到了。早上我們要求小朋友們在7點(diǎn)45分左右到校，一年級的教師每天都會早早地等候在教室，迎接小朋友們的到來，并且組織小朋友開展內(nèi)容豐富的早讀。所以

從現(xiàn)在開頭讓孩子養(yǎng)成上幼兒園要準(zhǔn)時(shí)，不遲到。否則孩子會不適應(yīng)上小學(xué)后的每天早起。一年級上半學(xué)期，教師們一般都會利用好早讀這一段特別珍貴而有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，通過各種形式，幫忙孩子復(fù)習(xí)穩(wěn)固已學(xué)的拼音。因此盼望每個(gè)小朋友都能準(zhǔn)時(shí)到校，參與早讀。

上午，一般設(shè)有早操、40分鐘的大課間和3節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，這10分鐘主要用于做好下一節(jié)課的預(yù)備工作、上廁所和適當(dāng)?shù)男菹ⅰＩ险n的時(shí)間比起幼兒園來有了明顯的增加。早晨到中午這一段時(shí)間之間，是擔(dān)心排餐點(diǎn)的。所以大家要和孩子一起養(yǎng)成早起的習(xí)慣，（保證）用早餐的時(shí)間，吃飽、吃好，以確保上午近四個(gè)小時(shí)的身體與學(xué)習(xí)的根本需要。

第三，教育內(nèi)容與評價(jià)方式的變化更為明顯。

幼兒園的主要目的是培育孩子各方面的興趣愛好和良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)形式以輕松活潑的嬉戲?yàn)橹鳎m合兒童身心特點(diǎn)。而進(jìn)入一年級后，學(xué)習(xí)有了明確的任務(wù)、目的，而且以各門課程的形式消失。目前，一年級開設(shè)的主要課程有：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育、品德與生活等。這就要求學(xué)生在肯定的時(shí)間內(nèi)要完成肯定的學(xué)習(xí)任務(wù)，把握肯定量的學(xué)問，并且以測驗(yàn)的形式加以檢驗(yàn)。

家長們朋友們，聽了我剛剛的介紹，你可能會心情緊急，或者說有點(diǎn)擔(dān)憂。怎么有這樣多的變化，我那年幼的孩子能適應(yīng)嗎?其實(shí)大家不必有太大壓力，更不要把這種壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上，使他們對升學(xué)感到畏懼、可怕。有時(shí)候，當(dāng)孩子比擬淘氣時(shí)，我們可能會跟孩子開玩笑：“你呀，好日子要過完了!”“看你到了小學(xué)還能不能這樣快樂地玩了?”聽到這樣的話，孩子或多或少在心理上會產(chǎn)生畏懼，有時(shí)候或許會問：“（媽媽），是不是上小學(xué)很苦的?”“（爸爸），是不是到了小學(xué)要做許多作業(yè)?”這時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)幫孩子樹立信念。激發(fā)孩子對新校園生活的憧憬。

二、激發(fā)孩子對新校園的憧憬之情。(心理預(yù)備)

一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個(gè)方面都根本上具備了承受小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開頭艷羨小學(xué)生的生活，艷羨新書本、新書包、新鉛筆盒，艷羨紅領(lǐng)巾等。兒童心理的進(jìn)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的劇烈愿望，時(shí)時(shí)刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美妙情懷。

所以此時(shí)，作為家長應(yīng)當(dāng)和孩子一道，以滿腔熱忱來迎接他們的新生活。比方，(張哲誠)“誠誠長大了，真了不起，再過一學(xué)期立刻就能成為一名真正的小學(xué)生了?！弊尯⒆赢a(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的榮耀感、驕傲感。且不行說某某學(xué)校不好，某某學(xué)校的教師不好，這樣學(xué)生聽到了心里會有肯定的陰影。所以，不管上那所學(xué)校，你應(yīng)當(dāng)對小孩講，這所學(xué)校是最好的，這所學(xué)校的教師是最好的。這樣才會更加激發(fā)孩子的自信，感覺到自己能在這樣的學(xué)校讀書感到傲慢。

再如，利用節(jié)假日或漫步的時(shí)機(jī)，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟識熟識環(huán)境，乘機(jī)誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多漂亮，多潔凈呀!這里的教師可有學(xué)問啦，他們教小朋友認(rèn)字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)學(xué)問。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰慧、能干?！痹偃?，當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時(shí)，你乘機(jī)告知他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時(shí)，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的教師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了。”以此來培

養(yǎng)孩子對學(xué)校的憧憬之情和渴望獲得學(xué)問的熱忱。再加上后來幼兒園開展了一系列的活動，讓大班的孩子走進(jìn)一年級的教室，和小學(xué)生一起上課。這都能激發(fā)孩子對小學(xué)生活的憧憬。

三、培育孩子的自理力量(力量預(yù)備)

我們知道，孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，成天都有教師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會準(zhǔn)時(shí)得到教師的準(zhǔn)時(shí)幫忙。進(jìn)入小學(xué)后，孩子過的是一種相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶，上廁所，預(yù)備學(xué)習(xí)用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動作慢，力量差，勢必會影響他的學(xué)習(xí)。我從多年帶班的實(shí)踐中發(fā)覺，小學(xué)階段，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的總是那些力量強(qiáng)的學(xué)生。所以，對于我們家長來講應(yīng)當(dāng)做好以下幾點(diǎn)：1、首先，對于幼兒園布置的任務(wù)，家長應(yīng)積極協(xié)作完成，(為小學(xué)每天作業(yè)做好鋪墊，數(shù)量由少到多)(有作業(yè)必完成)。2、做事的時(shí)候要一心一意，不能邊做邊玩，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，不拖拉;(例：小學(xué)家作：時(shí)間差距大，作業(yè)質(zhì)量低，養(yǎng)成馬虎的習(xí)慣);3、做事遇到困難要會請教別人(成人或同伴，自主學(xué)習(xí)學(xué)問的表現(xiàn)。)，努力把事情做好。(良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培育)

4、其次，家長應(yīng)為幼兒設(shè)置一個(gè)寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，將幼兒房間的玩具漸漸收起來，置辦寫字臺、書架、臺燈等，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

四、學(xué)習(xí)上的預(yù)備(習(xí)慣預(yù)備)

(閱讀力量的培育、傾聽力量的培育、留意力的培育等)留意力和傾聽力量的培育

低年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)最大的問題就是坐擔(dān)心穩(wěn)、聽不用心、凳子左右搖擺、身體趴在桌上，有時(shí)甚至頭枕在手臂上，手里小動作不斷，玩橡皮、玩鉛筆、玩書角，和同桌講話(有學(xué)問積存的人還能吃個(gè)把月的老本，原來就沒有學(xué)問積存的人就跟不上了。)的確，讓一個(gè)六七歲的孩子端端正正地坐滿40分鐘，這是相當(dāng)困難的。但現(xiàn)在我們可以漸漸地培育孩子們靜得下。(例：幼兒園時(shí)間的變化;玩“木頭人”的嬉戲。走飛行棋，彈子跳棋)

上課其實(shí)是傾聽和思索的過程(聽教師講，聽同學(xué)講)，一個(gè)擅長傾聽，能獨(dú)立思索的孩子，她的上課效率往往更高，學(xué)的更好。所以在平常，培育孩子聽別人說話時(shí)要看著對方的眼睛。(例：;1、家長要求孩子完成一個(gè)任務(wù)時(shí)，提示孩子要看著家長的眼睛，1：能更明確說話的要求。2：也是對對方的敬重。2、聽故事，復(fù)述)閱讀力量的培育

說道閱讀，首先提到的應(yīng)當(dāng)是識字?，F(xiàn)在的小學(xué)新教材中，對孩子識字量的要求是很大的。孩子一邊要學(xué)拼音，一邊還要識字，是挺累的，其實(shí)許多字，孩子平常的生活中就可以學(xué)習(xí)了。固然這個(gè)學(xué)習(xí)不是像課堂上那樣正襟危坐地學(xué)，而是可以通過各種方法，潛移默化中來學(xué)習(xí)。比方我們不經(jīng)意中常常使用到的“生活中的識字”。(逛街、超市里的識字。中國銀行)“偏旁歸類識字”(蟲字旁和蟲子有關(guān)，提手旁和手有關(guān))“故事中識字”(家長看書講故事，看的多了，有個(gè)別字也會認(rèn)得)從我的教學(xué)體會中，感覺到識字量大的孩子，(幫教師分發(fā)作業(yè)本，孩子自己更自信了，班干部人選)

孩子閱讀的力量是從聽故事開頭培育的。聽故事過程，很好地提高了孩子的聽的力量和思索力量。引導(dǎo)由單純地聽過渡到看書講故事。由單純地聽覺的沖擊過渡到視覺和聽覺的共同作用，印象更深。興趣：聽故事看書(例：幼兒園圖書室。)再有，我覺得家長朋友們還可以和孩子每天共讀好書。假如每個(gè)家庭都能保證每晚20分鐘的“家庭讀書時(shí)間”，以此來代替讓孩子看電視，那對孩子將會是終身有益的。同時(shí)也可以由開頭的聽，到讓孩子聽了以后自己來講一講，最終漸漸過度到自己獨(dú)立的看(看他們喜愛的書)。這個(gè)年齡的孩子獨(dú)立看時(shí)最喜愛看的是走迷宮，找不同。親子共讀可以選擇一些精致的繪本(繪本可以去圖書觀借閱)。一但孩子的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，就會使自己的詞匯更豐富，無論是平常的溝通還是上課的表達(dá)都會更精確，對將來的寫作也會有很大的幫忙。

五、熱點(diǎn)探討(寫字，拼音，數(shù)學(xué))寫字力量與習(xí)慣

我們有些家長望子成龍心切，提前教孩子認(rèn)字、寫字，往往無視了孩子寫字的姿態(tài)。在長期的教學(xué)中，我感覺到，現(xiàn)在的學(xué)生寫字方面最大的問題不是寫不好字，而是寫字姿態(tài)不正確，有60%以上的學(xué)生在寫字姿態(tài)方面存在著這樣那樣的問題，“先入為主”，壞習(xí)慣形成了，就很難訂正。錯(cuò)誤的寫字方法，既影響字體美觀，又影響寫字速度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)極為不利。比擬常見的問題有：寫字時(shí)身體趴在桌上，眼睛離書本太近，手腕往里摳、手指離筆尖太近盼望家長們讓孩子完成肯定的小任務(wù)時(shí)，要特殊留意留心孩子的寫字姿態(tài)，一旦發(fā)覺問題要立刻訂正，而且不提倡孩子一次寫太多的字(講解：正確的握筆姿態(tài))。(另外教的時(shí)候肯定要教正確了，特殊是一些筆順，假如錯(cuò)誤的內(nèi)容先入為主了，那改正來就更麻煩。)而且家長為孩子選購的鉛筆呢，也應(yīng)當(dāng)是硬度適中的木桿鉛筆，我們建議您購置2B的。橡皮呢，一般選用比擬軟的。

學(xué)習(xí)拼音留意點(diǎn)

一年級上半學(xué)期語文學(xué)習(xí)難度相對較大的就是拼音學(xué)習(xí)，由于在一個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)，要學(xué)會全部的聲母、韻母，還要能夠嫻熟拼讀拼音文字，的確是時(shí)間緊、任務(wù)重，孩子身上所感受到的困難和壓力比擬大，教師也感到壓力很大。所以不少家長就存在這是否應(yīng)當(dāng)提前學(xué)習(xí)拼音的考慮。不學(xué)怕到時(shí)候跟不上，學(xué)了，又怕以后上課不要聽。其實(shí)我是這樣認(rèn)為的：

假如你的孩子已經(jīng)有了良好的傾聽習(xí)慣，能專注地做一件事(聽課習(xí)慣好)的前提下(幼兒園教師那兒反應(yīng)孩子的聽課習(xí)慣)，在教師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的前提下，提早學(xué)期拼音是也是有肯定好處的。(起點(diǎn)高了，學(xué)得更輕松了，可以成為班中的領(lǐng)頭雁。(至于是否會上課不聽，心理上的優(yōu)勢，更敢于舉手)今后會以一個(gè)好學(xué)生的要求來要求自己，不斷促使自己進(jìn)步。但假如還靜不下來，還不擅長傾聽，那么這時(shí)候培育習(xí)慣比教授學(xué)問更重要。只有好習(xí)慣養(yǎng)成了學(xué)習(xí)才能事半功倍。假如顛倒的話，反而適得其反。)假如想在暑假理幫孩子拼音起步能先人一步的，那么請各位在幼兒園最終一學(xué)期里肯定要先幫孩子養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)

進(jìn)入小學(xué)時(shí)，孩子們的數(shù)學(xué)計(jì)算力量是稱此不齊的。有的都會算100以內(nèi)的拉，有的可能10以內(nèi)的還成問題一開頭可以引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)數(shù)學(xué)(如：吃飯了，3個(gè)人吃飯要拿幾個(gè)碗?幾雙筷子?給他3塊餅干，吃掉一塊，問問還有幾塊?這樣滲透數(shù)學(xué)是生動的，有內(nèi)容的數(shù)學(xué)。而假如一開頭就問2+2+2=?孩子是無從下手的)。不過現(xiàn)在也有不少孩子在幼兒園里已經(jīng)會做100以內(nèi)的加減法了，所以家長就認(rèn)為我的孩子數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)不成問題。其實(shí)，大家所說的加減法只是數(shù)學(xué)學(xué)科中的“計(jì)算”這一塊內(nèi)容。而現(xiàn)在數(shù)學(xué)所涵蓋的內(nèi)容是很廣的。一年級第一學(xué)期，在計(jì)算上只要求會做20以內(nèi)的加減法就可以了。但除了此內(nèi)容，還有其它需要理解的東西(比多比少，假如不理解，連算式也寫不出，就算是會算再大的數(shù)字，也無濟(jì)于事)平?？梢?，買買小東西(對元角分有初步的了解)，有要求地拿東西(對方向有所了解)，吃水果時(shí)算算共有幾個(gè)、還剩幾個(gè)，平?？梢钥纯凑c(diǎn)時(shí)間(對時(shí)鐘有所了解)搭搭積木(對圖形的了解)這些都是數(shù)學(xué)范疇里的。

以上談了一些我個(gè)人的一些拙見，有不到之處，還請指正。在座的家長都是關(guān)懷教育、對孩子的成長抱著殷切的期望，更有許多家長對教育深有討論。我信任，讓每一個(gè)孩子安康、歡樂地成長是我們共同的心愿，只要我們家園合力、家校合力，就肯定能實(shí)現(xiàn)我們的這個(gè)共同心愿。

幼小連接家長會上的發(fā)言【篇二】

各位家長大家好!

首先感謝你們在百忙之中抽出時(shí)間來參與這次家長會，以往的家長會都是大同小異，但是這次相對來說是比擬重要的，由于還有幾個(gè)月孩子們就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生的道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此，我們今日家長會的主要目的就是孩子的“幼小連接”問題。

在講之前，我先請家長看一段幼教專家的話：

自從歐文創(chuàng)立第一所幼兒學(xué)校、福祿倍兒創(chuàng)立第一所幼兒園，社會性托幼機(jī)構(gòu)教育與傳統(tǒng)性家庭教育的關(guān)系問題就為人們所關(guān)注，就目前的幼兒園教育來說，家長們的積極協(xié)作，直接打算幼兒進(jìn)步的速度。因此，在幼小連接方面，家長在其中起著舉足輕重的作用

給大家看這段話的目的，就是盼望家長能夠重視幼兒在園的這最終一個(gè)學(xué)期，幫助幼兒園做好孩子幼小連接的工作。

或許家長不了解，孩子上小學(xué)以后，由于生活上習(xí)慣上的變化以及課目的繁重，使很多孩子進(jìn)入小學(xué)后消失疲憊、消瘦、可怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，假如我們成人留意一些，做一些工作，完全可以讓孩子很順當(dāng)?shù)倪m應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。因此做好孩子入學(xué)前的預(yù)備工作特別的重要。

由于我們這次家長會原來時(shí)間就不是很充裕，所以，我們班級的規(guī)劃在這里就不說了，主要說一說家長需要知道的，或者需要做的事情。

一、讓孩子先到小學(xué)看看。

我們家長首先要從整體上對幼兒教育和小學(xué)教育的不同有一個(gè)大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以嬉戲?yàn)楦净顒樱瑦圩o(hù)孩子的安全和教育孩子是同樣重要的;但是小學(xué)教育則是課堂教學(xué)是主要的，小學(xué)生上課就是上課，下課就是下課，要求很嚴(yán)格的，要求孩子必需有一個(gè)很嚴(yán)格的常規(guī)，比方上課不能任憑上廁所，不能任憑離開座位，這個(gè)我們本學(xué)期開頭也已經(jīng)開頭要求了，但是總有六七個(gè)孩子這方面的意識還沒有建立起來，這只是一個(gè)過渡時(shí)期，會給孩子一個(gè)適應(yīng)的時(shí)間段。

關(guān)于讓孩子到小學(xué)去看看，我知道有的家長可能沒有這個(gè)時(shí)機(jī)，這個(gè)到小學(xué)看看的活動，我們在學(xué)期末也會開展，但是只去一次，確定就不如多去幾次效果好，還是盼望有時(shí)機(jī)家長能帶孩子去看看，假如沒有時(shí)機(jī)，可以讓在小學(xué)上學(xué)的鄰居多和孩子說說小學(xué)的狀況，讓孩子在內(nèi)心先熟識熟識也是很好的。

二、現(xiàn)在開頭生活自理

說到生活自理，我認(rèn)為每個(gè)孩子的力量都是很強(qiáng)的，由于在幼兒園孩子的一日生活都是自己進(jìn)展的，而且根本不需要教師的幫助，關(guān)鍵是在家里，我也是家長，我明白做家長的心，都盼望什么事情都幫孩子做，其實(shí)，我們真是應(yīng)當(dāng)抑制一下自己，放手讓孩子去做一些事情，甚至幫大人做一些事情，有的家長也反映是孩子不想做，那么責(zé)任還是在家長，家長要多用鼓舞或者是感謝的語言，孩子從中找到勝利感以后，他自然會常常去做的，還有一個(gè)問題，就是家長不管想什么方法，讓孩子明白一句話：自己的事情自己做。孩子有了這個(gè)意識以后，自然會用這句話來指導(dǎo)自己的行為。

關(guān)于生活自理，在我們班級是從小班開頭就要求的，孩子們在幼兒園做的還是比擬好的，現(xiàn)在，我給孩子們分了組，每組做一周的值日，我了解到有的家長對孩子拖地、擦桌子還是持反對的態(tài)度，認(rèn)為完全是在幫忙教師干活，其實(shí)這是次要的，主要還是培育孩子的勞動力量，責(zé)任意識，許多時(shí)候孩子們是很難弄潔凈的，教師還是一樣需要再清掃的，盼望家長對孩子干值日這個(gè)問題能有一個(gè)正確的熟悉。由于一個(gè)人的勤勞和勤奮是嚴(yán)密相連的，肯定要盡力幫孩子要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

幼小連接家長會上的發(fā)言【篇三】

親愛的家長朋友們、各位教師：

大家下午好!

從今日各位教師的辛勤付出，家長朋友們在百忙中，抽出珍貴的時(shí)間來參加此次幼小協(xié)同，科學(xué)連接啟動儀式。就可以看出對孩子教育的重視，也是對我們教育工作的支持，在此表示誠心的感謝。

作為一名教師，我們的（幻想）是給孩子插上學(xué)問的翅膀，我們的目標(biāo)，是給孩子營造美妙的人生，我們的信念，是孩子奮勉拼搏的動力，我們的熱忱，是孩子進(jìn)步的保障。我們目標(biāo)全都。孩子們從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們成長中的一件大事，生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒開心地進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立地面對小學(xué)生活，進(jìn)入小學(xué)后能夠盡快適應(yīng)一年級的學(xué)習(xí)，這成了家長、幼兒園和小學(xué)三方面共同關(guān)注的問題。今日，我們王寨鎮(zhèn)中心幼兒園就組織了這一次學(xué)前教育宣傳月啟動儀式幼小協(xié)同，科學(xué)連接。要使得孩子、家長從幼兒園到小學(xué)的無縫對接，有效銜節(jié)。

一是要樹立正確”幼小連接”觀念。統(tǒng)一思想，步調(diào)全都，提高幼小連接的效果。幼兒園到小學(xué)的幾大區(qū)分：

(1)關(guān)系人的區(qū)分：孩子入學(xué)后，必需離開“其次母親”角色的關(guān)系人幼兒園教師，而去承受嚴(yán)格要求、學(xué)習(xí)期望高的小學(xué)教師，孩子感到壓力和負(fù)擔(dān)。

(2)學(xué)習(xí)方式的區(qū)分：幼兒園是自由嬉戲、探究學(xué)習(xí)和發(fā)覺學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，而小學(xué)則是正規(guī)科目學(xué)習(xí)方式，孩子必需適應(yīng)集體學(xué)習(xí)的新形式。

(3)行為標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)分：通常在幼兒園被認(rèn)為是理所固然的個(gè)人需要，在小學(xué)不再被重視，孩子入小學(xué)后，必需學(xué)會正確熟悉自己，融入集體，他們以往的感性將慢慢被理性和規(guī)章所掌握。

(4)社會構(gòu)造的區(qū)分：孩子與幼兒園的伙伴分別，重新建立新的人際關(guān)系，結(jié)交新朋友，查找自己在團(tuán)體中的位置并為班級所認(rèn)可，產(chǎn)生新的歸屬感。

(5)期望水平的區(qū)分：家長和教師都對小學(xué)生寄予很高的期望和壓力，為了學(xué)習(xí)削減嬉戲，看電視的時(shí)間等。尤其是家長，盼望每次考試要得100分，要當(dāng)班干部等。

(6)學(xué)習(xí)環(huán)境的區(qū)分：幼兒園的自由，活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)換成分科學(xué)習(xí)，有作業(yè)，受教師支配的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子簡單陷入不留意狀態(tài)或?qū)W習(xí)障礙。

以上這些區(qū)分使30%小學(xué)生有不適應(yīng)現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低落，恐驚，焦慮以及攻擊性強(qiáng)等行為發(fā)生。

正是有了以上的區(qū)分，我們又該怎么做?

(一)激發(fā)良好愿望，提升學(xué)習(xí)興趣：

1、愿望和興趣是做好事情的前提和關(guān)鍵，通過各種手段，讓孩子知道自己立刻要成為一名小學(xué)生了，從內(nèi)心感到驕傲，傲慢，自信，具有上進(jìn)心，期盼上學(xué)和戴上紅領(lǐng)巾的那一天，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。并讓孩子了解小學(xué)生活的豐富多彩，而不要用上學(xué)和小學(xué)教師恫嚇、恐嚇孩子。

2、提升學(xué)習(xí)興趣：

讓學(xué)習(xí)象嬉戲一樣好玩----在嬉戲中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中贊美孩子----“數(shù)子十過不如獎子一長”，物質(zhì)嘉獎與精神嘉獎結(jié)合，精神嘉獎為主。消退學(xué)習(xí)辛苦的印象----讓孩子喜愛學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，由于有動力就不覺得辛苦。讓孩子領(lǐng)會

學(xué)習(xí)的成就感---取得成績得到認(rèn)可和贊許，會增加自信念、求知欲、滿意感，而養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣。

(二)培育孩子的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，即學(xué)習(xí)的力量。

(三)養(yǎng)成孩子的好