制定教學(xué)學(xué)期計(jì)劃9篇

第頁共頁制定教學(xué)學(xué)期方案9篇制定教學(xué)學(xué)期方案9篇制定教學(xué)學(xué)期方案1一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持英語教學(xué)的理論性原那么，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡#工作方案#導(dǎo)語言知識(shí)與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)形式;針對小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語言知識(shí)與語言技能之間的關(guān)系。本學(xué)期的英語教學(xué)重點(diǎn)在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和良好的語音、語調(diào)根底，正確的聽說讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的承受英語和學(xué)習(xí)英語的方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。二、學(xué)生學(xué)情分析^p：五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有一定的根底，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已根本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加，難度加大，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較以前難以保持，容易出現(xiàn)兩極分。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，兼顧各梯度的學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)升入高年級(jí)，但是他們?nèi)匀槐３种鴥和奶匦?。他們活潑好?dòng)，對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探究知識(shí)的x很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。所以老師還是應(yīng)一如既往地采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)展教學(xué)，保持并進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。三、教材分析^p：本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反響(totalphysicalresponse)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語，使得學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。本冊教材內(nèi)容在前面兩年的根底上，繼續(xù)選擇嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇了切合學(xué)生需求的話題。六個(gè)單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實(shí)地道、活潑有趣，使學(xué)生在學(xué)中樂，樂于學(xué)。同時(shí)教材還選編了一些與學(xué)生日常生活親密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的西方文化知識(shí)，比方稱呼的使用公共節(jié)假日等。教材的教學(xué)形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫、剪貼等，使學(xué)生可以在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂氣氛中學(xué)習(xí)語言運(yùn)用語言。在學(xué)生才能培養(yǎng)方面，等活動(dòng)循序漸進(jìn)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和對立運(yùn)用語言的才能。由此也開掘了學(xué)生積極求知、努力進(jìn)取的潛能。四、教學(xué)目的：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2、能聽懂、回說12組會(huì)話，并能進(jìn)展簡單的交流。3、能聽、說、認(rèn)讀、寫92個(gè)單詞并進(jìn)展簡單地運(yùn)用。4、培養(yǎng)兩人對話以及小組對話合作的才能。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、吟唱歌謠。7、能理解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。五、教學(xué)重難點(diǎn)：(重點(diǎn))1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。5、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、標(biāo)準(zhǔn)。(難點(diǎn))養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。六、教學(xué)措施：1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，進(jìn)步學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的才能。3、活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。4、設(shè)計(jì)全面、高效的課后作業(yè)，落實(shí)穩(wěn)固知識(shí)，并加以運(yùn)用。七、培優(yōu)輔差措施：(一)培優(yōu)措施學(xué)優(yōu)生的智力較好，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。因此在教學(xué)過程中，對這局部學(xué)生在提出與其他學(xué)生一樣的根本性要求的根底上，適當(dāng)進(jìn)步要求，增加難度。詳細(xì)措施如下：1、學(xué)生"優(yōu)差"搭配，合作達(dá)標(biāo)。在對子活動(dòng)和小組活動(dòng)中，將優(yōu)生和差生作適當(dāng)搭配，以利于練習(xí)活動(dòng)的順利開展，同時(shí)也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導(dǎo)作用，彌補(bǔ)大班授課的缺乏。2、鼓勵(lì)優(yōu)生訂閱英語報(bào)刊雜志，吸收更多的課外英語知識(shí)和西方文化常識(shí)，拓展自己的知識(shí)面。3、鼓勵(lì)優(yōu)生參加各種英語競賽活動(dòng)，進(jìn)步其英語的運(yùn)用才能。(二)輔差措施通常而言后進(jìn)生的思維緩慢，理解、應(yīng)用等才能較差，上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進(jìn)生的形成原因我制定了如下措施：1、主動(dòng)開掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并加以發(fā)揚(yáng)，盡量少批評，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)和幫助，讓他們感受到上課時(shí)老師非常重視和理解他們。2、在教學(xué)時(shí)由淺到深、由易及難，逐步深化，并注意方法及評價(jià)，不傷害后進(jìn)生。設(shè)計(jì)合適他們梯度的知識(shí)和問題，讓后進(jìn)生能在學(xué)習(xí)中有成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。3、在課余時(shí)間進(jìn)展有針對性的輔導(dǎo)，并與家長積極進(jìn)展溝通，獲得家長的配合。在課堂上，給與他們更多的關(guān)注，爭取在本學(xué)期獲得進(jìn)步。制定教學(xué)學(xué)期方案2一、學(xué)情分析^p本學(xué)期我擔(dān)任八二班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。這個(gè)班學(xué)生數(shù)學(xué)根底較差，不少學(xué)生常在課堂上聊天，不注意聽講，課堂效果欠佳。個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)突出，能輕松掌握各知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。本學(xué)期教學(xué)應(yīng)注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，努力改變學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的排擠，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)努力學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情，同時(shí)注意對優(yōu)等生數(shù)學(xué)邏輯推理才能的培養(yǎng)，并給予適當(dāng)?shù)耐卣?。二、指?dǎo)思想以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生施行素質(zhì)教育，實(shí)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維形式，培養(yǎng)學(xué)生探究思維的才能，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的才能。同時(shí)通過本期教學(xué)，完成八年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)目的1、知識(shí)與技能目的學(xué)生通過探究實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)全等三角形、軸對稱、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)展簡單的應(yīng)用。進(jìn)一步進(jìn)步必要的運(yùn)算技能和作圖技能，進(jìn)步應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用才能，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維形式。2、過程與方法目的掌握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的才能，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的互相關(guān)系;通過探究全等三角形的斷定、軸對稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖才能;通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)形式;3、情感與態(tài)度目的通過對數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具，理解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和開展的重要作用。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、理論、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立考慮和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。理解我國數(shù)學(xué)家的出色奉獻(xiàn)，增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)愛國。四、教材分析^p第十一章平面直角坐標(biāo)系。本章主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并能畫出平面直角坐標(biāo)系，在直角坐標(biāo)系中會(huì)由點(diǎn)的位置寫出點(diǎn)的坐標(biāo)，由坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置，理解特殊點(diǎn)(x軸或Y軸上)的坐標(biāo)特征;理解在坐標(biāo)系中點(diǎn)的平移與坐標(biāo)的變化規(guī)律。第十二章一次函數(shù)本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點(diǎn)出發(fā)再次認(rèn)識(shí)一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維形式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用變化與對應(yīng)的思想分析^p函數(shù)問題，建立運(yùn)用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。第十三章三角形的邊角關(guān)系本章主要學(xué)習(xí)三角形的三邊關(guān)系和三內(nèi)角關(guān)系，并會(huì)解決簡單三角形邊角關(guān)系的問題。第十四章全等三角形本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與斷定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與斷定解決實(shí)際問題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與斷定方法及其應(yīng)用;掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)證明的分析^p思路、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的斷定。第十五章軸對稱圖形和等腰三角形本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其根本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與斷定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析^p問題的思維方式。五、教學(xué)措施1、作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材教法，仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目的，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)探究例如，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具準(zhǔn)備工作，寫好教案。2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。3、寫好課后小結(jié)。課后及時(shí)對當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽課情況進(jìn)展小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)歷，找出失敗的原因，并作出分析^p和改良措施，對于嚴(yán)重的問題重新進(jìn)展定位，制定并施行補(bǔ)救方案。4、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識(shí)面，進(jìn)步訓(xùn)練的難度;中等生要夯實(shí)根底，開展思維，進(jìn)步分析^p問題和解決問題的才能，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其根底和學(xué)習(xí)才能采取針對性的補(bǔ)救措施。制定教學(xué)學(xué)期方案3一、學(xué)生現(xiàn)狀分析^p：三年級(jí)學(xué)生通過兩年的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，思維更活潑、更寬廣。從學(xué)生固有的天性來說,單純、好動(dòng)的性格，促成學(xué)生天真、得意的特點(diǎn)。這個(gè)年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識(shí),老師應(yīng)在此根底上鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生探求美術(shù)課各領(lǐng)域的知識(shí)，感悟美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，通過各種途徑增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，開闊他們的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能、審美才能以及創(chuàng)造美妙生活的愿望。二、本冊教材知識(shí)系統(tǒng)和構(gòu)造：本冊教材共分六個(gè)單元，由造型·表現(xiàn)；設(shè)計(jì)·應(yīng)用；欣賞·評述；綜合·探究等四個(gè)領(lǐng)域組成。本冊教材共20課，其中包括：第1、19、20課的欣賞評述課；第2—4課的線造型表現(xiàn)課；第5__6色彩知識(shí)；第7___12課手工制作課；第13—15課的色彩練習(xí)課；第16—18課的版畫知識(shí)課。本冊教材內(nèi)容構(gòu)造合理，面向全體學(xué)生，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能；強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的根底上，充分表達(dá)社會(huì)的進(jìn)步與開展以及多元文化，突出時(shí)代感和地方特色。在構(gòu)造上，以美術(shù)的形式語言集中劃分單元，淡化不同課業(yè)類型之間的區(qū)別，在循序漸進(jìn)的傳授“大綱”規(guī)定的根底知識(shí)、根本技能的根底上，始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的開展和知識(shí)技能的習(xí)德兩方面的需求。課業(yè)設(shè)置符合學(xué)生年齡實(shí)際，并降低了一定的難度。三、本冊教材總的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)目的：通過美術(shù)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式的學(xué)習(xí)過程，將教科書的知識(shí)與技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和技能，進(jìn)步其解決問題的才能和審美才能，并在學(xué)習(xí)過程中豐富經(jīng)歷，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升情感、態(tài)度、價(jià)值觀，促進(jìn)人格的全面開展。2、教學(xué)重點(diǎn)：本冊教材融會(huì)了欣賞、繪畫知識(shí)、工藝制作、版畫印制、綜合探究及繪畫理論等方面的知識(shí)，通過各個(gè)領(lǐng)域的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感。每局部內(nèi)容都具有各自的重點(diǎn)，在學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)上，都占有舉足輕重的地位。3、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的感悟才能，大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)新的才能以及自主學(xué)習(xí)的才能。四、主要教學(xué)措施：1、遵循學(xué)生的生理和心理的特點(diǎn)，采用啟發(fā)、引導(dǎo)等教學(xué)方法帶著學(xué)生探究美術(shù)學(xué)科的奧秘，可利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能，優(yōu)化課堂教學(xué)。2、在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，積極參與理論活動(dòng)。3、充分利用美術(shù)課獨(dú)特的審美教育手段，對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操及安康的審美情趣。4、改良作業(yè)講評的方法，采用多元評價(jià)、鼓勵(lì)性評價(jià)等方式對學(xué)生進(jìn)展綜合素質(zhì)的評價(jià)，將美術(shù)評價(jià)正規(guī)化。五、教學(xué)進(jìn)度：略制定教學(xué)學(xué)期方案4為了有步驟、有方案地進(jìn)展本學(xué)期的教學(xué)工作，根據(jù)本學(xué)期的實(shí)際情況，制定如下方案：一、本學(xué)期的教學(xué)目的：1、完本錢學(xué)期第六章到第十章的教學(xué)任務(wù)；2、以學(xué)生為主體，發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，進(jìn)步學(xué)生的知識(shí)程度及思想道德程度；培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能，使他們安康、全面地開展，下學(xué)期初二物理教學(xué)方案。3、本學(xué)期還要積極參加教學(xué)交流活動(dòng)，多從其他老師身上獲得經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方法，取長補(bǔ)短，以進(jìn)步自己的教學(xué)程度。二、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期從第六章到第十章共五章內(nèi)容，都和電有關(guān)，可以說是初中電學(xué)局部的全部內(nèi)容，教學(xué)工作方案《下學(xué)期初二物理教學(xué)方案》。知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)，難度大，特別是第七章《歐姆定律》和第八章《電功率》是本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也可以說是初中物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)起來有一定的難度，所以要采取多種教學(xué)方法，比方多做實(shí)驗(yàn)、多測試、多進(jìn)展理論活動(dòng)等等。這樣學(xué)生才能真正理解知識(shí)，才能會(huì)應(yīng)用知識(shí)。最后一章是關(guān)于電磁波和信息技術(shù)，要讓學(xué)生自己動(dòng)手，多查資料，開闊視野。三、本學(xué)期的教學(xué)方案行事歷如下：周次日期活動(dòng)內(nèi)容1、2.22~2.23開學(xué)工作，制定方案，準(zhǔn)備教案2、2.25~3.1進(jìn)展上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)及第六章新課教學(xué)3、3.3~3.8進(jìn)展第六章內(nèi)容的教學(xué)工作4、3.10~3.15復(fù)習(xí)第六章內(nèi)容，總結(jié)、講解習(xí)題5、3.17~3.22進(jìn)展第七章內(nèi)容的教堂學(xué)工作6、3.24~3.29繼續(xù)進(jìn)展第七章內(nèi)容的教堂學(xué)工作7、3.31~4.5復(fù)習(xí)第七章內(nèi)容測試、總結(jié)、反思、改良教學(xué)方法8、4.7~4.12進(jìn)展第八章內(nèi)容的教堂學(xué)工作9、4.14~4.19繼續(xù)進(jìn)展第八章內(nèi)容的教堂學(xué)工作10、421~426復(fù)習(xí)第八章內(nèi)容，測試、總結(jié)11、4.28~5.3講解習(xí)題，復(fù)習(xí)第六章到第八章內(nèi)容迎接期中考試12、5.5~5.10期中考試，試卷講評，總結(jié)經(jīng)歷。13、5.12~5.17進(jìn)展第九章內(nèi)容的教堂學(xué)工作14、5.19~5.24繼續(xù)進(jìn)展第九章內(nèi)容的教堂學(xué)工作15、5.26~5.31復(fù)習(xí)第九章內(nèi)容，講解習(xí)題、總結(jié)知識(shí)16、6.2~6.7進(jìn)展第十章的教學(xué)工作17、6.9~6.14復(fù)習(xí)第十章的內(nèi)容，講解習(xí)題18、6.16~6.21復(fù)習(xí)本冊書的內(nèi)容，迎接期末考試19、6.23~6.28期末考試20、6.30~7.5放假，交送總結(jié)。制定教學(xué)學(xué)期方案5一、班級(jí)情況分析^p：本班共有60名學(xué)生，其中男生27人，女生有33人。通過一個(gè)學(xué)期的接觸，對每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、語文根底知識(shí)的掌握才能、閱讀才能及寫作程度等都有比擬詳細(xì)的理解。在本學(xué)期里要針對本班學(xué)生的實(shí)際情況及教材特點(diǎn)對自己的教學(xué)進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。力求使根底好，才能強(qiáng)的學(xué)生像谷青文、宋少偉、任葳、王瀟瑋、王勐蕾等在閱讀和寫作方面有較大的進(jìn)步。另外，進(jìn)一步加強(qiáng)根底知識(shí)的教學(xué)，使得像宇、王櫬瑜、侯立元、苗丹、從曉蕾、劉雪群、謝奕、林松、王玉倩等一批差的學(xué)生在培養(yǎng)語文興趣的同時(shí)加強(qiáng)其掌握根底知識(shí)的才能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。二、指導(dǎo)思想：以新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及新一輪課程改革精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞教誨處、教研室工作方案，結(jié)合學(xué)校語文教學(xué)實(shí)際，扎實(shí)開展教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)；挖掘語文教育人的人文內(nèi)涵；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；建立開放而有活力的語文課程。三、教材分析^p:本冊共編有35課。其中看圖學(xué)文2課，精讀18課，略讀15課。全冊保存了原教材11篇課文，新選和從其他冊調(diào)整了24篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)、合適教學(xué)的課文，其中《大瀑布的葬禮》《漁夫和金魚的故事》《桃花心木》《“諾曼底”號(hào)遇難記》《烏塔》《軍神》《遨游太空的五星紅旗》及古詩詞等是新選入的課文。四、教學(xué)目的1.在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國____、熱愛社會(huì)的教育；理解____戰(zhàn)爭的艱辛，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)____前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱辛奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到孝敬父母、關(guān)愛別人、助人為樂等思想品德教育，自覺鍛煉意志品質(zhì)；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探究的精神，學(xué)習(xí)觀察問題和分析^p問題的正確思想方法；培養(yǎng)熱愛動(dòng)植物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；理解祖國優(yōu)美的風(fēng)景名勝，陶冶愛美的情趣。2.繼續(xù)利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。3.培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的才能。掌握210個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字才能。4.能聯(lián)絡(luò)上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字詞典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，逐步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中，逐步學(xué)會(huì)從內(nèi)容中體會(huì)思想，分清文章的主次，理解含義深化的句子。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)事物的根本方法。6.學(xué)習(xí)閱讀，能根據(jù)需要搜集有關(guān)材料。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度合適的讀物，理解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于25萬字。能逐步做點(diǎn)讀書筆記。7.能聽懂程度合適的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地口述見聞，做到態(tài)度大方，語句比擬通順連接，說話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語言理論中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能。鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地進(jìn)展交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際才能。8.留心周圍事物，逐步養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。能在觀察的根底上寫出內(nèi)容比擬詳細(xì)、感情真實(shí)、有一定條理的簡單記實(shí)作文和想象作文，能寫讀書筆記、書信等，逐步養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。五、教學(xué)措施1、以學(xué)定教。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進(jìn)展教學(xué)。下功夫熟悉教材，備好學(xué)生，結(jié)合學(xué)生閱讀的心理，聯(lián)絡(luò)學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目的，找準(zhǔn)每堂課的“切入點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展扎實(shí)的語言文字的根本功訓(xùn)練。2、以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語文和自主開展的主體，尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)根底和學(xué)習(xí)方式，關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，相信每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展的潛能，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氣氛，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅，不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時(shí)間和時(shí)機(jī)，而且還敢于和其他同學(xué)及老師劇烈地爭論，真正表達(dá)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴(yán)，使學(xué)生可以很投入地去學(xué)。3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導(dǎo)語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生愛學(xué)。4、重視學(xué)法的指導(dǎo)，有方案地在三個(gè)層面上進(jìn)展：一個(gè)是一般意義上的學(xué)習(xí)方法，例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等；一個(gè)是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的根本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識(shí)字的方法等；一個(gè)是詳細(xì)的語文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法、學(xué)習(xí)古詩的方法等。使學(xué)生可以自主地學(xué)。制定教學(xué)學(xué)期方案6一、學(xué)生情況分析^p這個(gè)學(xué)期經(jīng)學(xué)校的安排，我教五年級(jí)(1)班、(2)和(3)班的英語課程。因?yàn)閯偨邮?，對學(xué)生的根底不是很理解，所以一切都得從零開場抓起。五年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，只是也越來越廣，越來越深，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來越重。二、針對情況采取的措施針對學(xué)生的詳細(xì)情況，我將采取以下措施：1、注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的'時(shí)機(jī)接觸英語，感觸英語，應(yīng)用英語。2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合適五年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、針對學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。4、對學(xué)生進(jìn)展語音知識(shí)訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡單機(jī)械地模擬式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音知識(shí)知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識(shí)的浸透學(xué)習(xí)。6、浸透英語背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，理解國外的風(fēng)土人情，異國文化，風(fēng)俗等，進(jìn)一步理解英語，運(yùn)用英語。7、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。三、教材整體分析^p本學(xué)期五年級(jí)英語課所使用教材是：外研出版社第六冊，本套教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和理論經(jīng)歷，注重學(xué)生英語聽說讀寫才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用的，最根本的英語詞匯、句型、交際會(huì)話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。四、總體教學(xué)目的1、堅(jiān)持快樂英語教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、理論等方法學(xué)習(xí)語言知識(shí)，感悟語言功能。4、在訓(xùn)練學(xué)生聽說才能的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)講解語法知識(shí)，做一些練習(xí)題和試卷，為學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一層樓做準(zhǔn)備。制定教學(xué)學(xué)期方案7一、學(xué)生情況分析^p五年級(jí)下期的學(xué)生較之以前，他們的理解可以肯定有所提升，據(jù)觀察理解到，根底不好的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)非?？謶趾ε拢鳛榭迫卫蠋煾M(jìn)展情況分析^p，注意教學(xué)方式方法，用盡量新穎的活動(dòng)提升大家的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真上好每一節(jié)課。二、教材分析^p本書設(shè)計(jì)合理，新穎，內(nèi)容生動(dòng)有趣，符合高段學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣濃重，對于貼近生活的語言他們也樂于學(xué)習(xí)。本學(xué)期的內(nèi)容已難度加大，出現(xiàn)了很多語法知識(shí)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是一般將來時(shí)態(tài)，對一般將來時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用，還有名詞性物主代詞等的掌握都是教學(xué)的重難點(diǎn)。但這些內(nèi)容都與學(xué)生的生活嚴(yán)密相關(guān)，情境設(shè)置恰當(dāng)，學(xué)生興趣濃重，比擬容易理解課文的大意。只是教學(xué)難度梯度較大，根底薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)較顯吃力。三、教學(xué)措施1、老師在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要表達(dá)相對明顯的語言教學(xué)目的，課堂活動(dòng)要符合高段學(xué)生的心理特點(diǎn)，既要著重根底知識(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是語法的教授更要簡而精。2、老師要利用學(xué)校提供的一切語音設(shè)施，比方錄音機(jī)，光盤，同時(shí)做到多方面搜集資料，在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)貐⒓佑⒄Z國家傳統(tǒng)知識(shí)文化的浸透。3、結(jié)合實(shí)際情況，教學(xué)中設(shè)計(jì)比擬真實(shí)的對話交流，在設(shè)定的環(huán)境中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言，并開展合作學(xué)習(xí)。4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言開展相關(guān)話題的討論的才能，在較為真實(shí)的語境中鍛煉口、筆頭交流才能，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)科之間的浸透和交融。5、調(diào)動(dòng)學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生獨(dú)立或以合作形式搜集資料、處理信息的才能，為學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用英語的時(shí)機(jī)(如英語沙龍、學(xué)習(xí)英語廣告設(shè)計(jì)等)。6、課外作業(yè)主要以朗讀記憶為主，書面作業(yè)為輔。在課堂上盡量給學(xué)生時(shí)間完成書面作業(yè)，回家之后的朗讀作業(yè)，由孩子跟錄音機(jī)讀或自己讀，請家長簽字并寫上日期。在老師修改書面作業(yè)時(shí)對學(xué)生回家的朗讀情況也有所理解。7、五年級(jí)需要學(xué)生記憶的知識(shí)增多，學(xué)生也有才能較好地背誦單詞和短文。所以在每個(gè)單元完畢的復(fù)習(xí)課時(shí)要進(jìn)展單詞聽寫，學(xué)生當(dāng)堂聽寫并評講改正，聽寫本也當(dāng)堂回收。聽寫單詞要循序漸進(jìn)，從單詞到短語?？傊ㄟ^一學(xué)期的努力，力爭使自己的教學(xué)到達(dá)學(xué)校的各項(xiàng)考核要求，讓學(xué)生可以有所進(jìn)步，有所進(jìn)步，爭取更大的成功。制定教學(xué)學(xué)期方案8一、指導(dǎo)思想教育學(xué)生掌握初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)，掌握根底知識(shí)與根本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能、運(yùn)算才能、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的才能，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析^p、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)展簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來于理論又反過來作用于理論。進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立考慮、探究的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。二、學(xué)情分析^p從學(xué)生的成績來看，比擬理想。兩個(gè)班的優(yōu)生只有二十個(gè)，僅占百分之十，而學(xué)困生接近百分之四十大局部同學(xué)的數(shù)學(xué)成績不理想，大局部學(xué)生數(shù)學(xué)根底差，底子薄給教學(xué)帶來了一定的困難，所以今年的教學(xué)任務(wù)較重。所以要根據(jù)實(shí)際情況，面對全體，因材施教，對于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)今年進(jìn)展小組輔導(dǎo)，對特別差的學(xué)生可以進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)三、在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)1、發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真進(jìn)展集體備課。新的學(xué)期，初中數(shù)學(xué)課課節(jié)較少，怎么能在有限的時(shí)間里進(jìn)步學(xué)習(xí)效率是所有數(shù)學(xué)老師面對的問題?在這里，學(xué)校給我們明確了方向。加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真研究教材及課程標(biāo)準(zhǔn)，爭取每節(jié)課前，與同組同仁們討論、研究確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法、學(xué)法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)絡(luò)及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等，讓每一節(jié)課上出實(shí)效，讓每位學(xué)生愉悅的獲得新知。2、學(xué)習(xí)和強(qiáng)化“自主學(xué)習(xí)”與分層教學(xué)理論新的學(xué)期，我校所有學(xué)科都主張自主學(xué)習(xí)與集體備課，爭取每節(jié)課前，與同組同仁們討論、研究確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法、學(xué)法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)絡(luò)及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等通過學(xué)案的使用，可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，理解教學(xué)目的，對于課堂教學(xué)省時(shí)高效，獲得事半功倍的好效果3、抓住課堂45分鐘嚴(yán)格按照教學(xué)方案，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)展教學(xué)，在備好課的根底上，上好每一個(gè)45分鐘，進(jìn)步45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對局部根底較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，爭取每節(jié)課到達(dá)教學(xué)目的，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，能“吃”飽、“吃”好。4、多讀書，讀好書和積極開展我的三分鐘，我展示活動(dòng)多讀幾本對自己有幫助的書，既進(jìn)步了自己的才能，又豐富了自己的視野，使自己不被時(shí)代所拋棄。“我的三分鐘我展示活動(dòng)”對于教學(xué)起了推動(dòng)促進(jìn)的作用。通過活動(dòng)的開展，進(jìn)步了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又進(jìn)步了同學(xué)們的講解才能。促進(jìn)了師生之間的關(guān)系。5、積極投身到培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中去。今年，我們數(shù)學(xué)組課題是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，需要老師的催促，學(xué)生的堅(jiān)持，才能成功。6、注重課后反思，課后反潰及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)歷。總結(jié)好下一次應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，及時(shí)修改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題對癥下藥。及時(shí)反響信息進(jìn)步課堂效益，給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，今天的任務(wù)不推托到明日，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。7、重視單元檢測，認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量分析^p。使用學(xué)科組老師共同研討、挑選的同一份試題，測驗(yàn)試題的修改不過夜。測試后必須進(jìn)展質(zhì)量分析^p，評價(jià)必須使用等級(jí)。按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到課標(biāo)達(dá)成的有效、及時(shí)，考核后對典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評。四、不斷鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)步業(yè)務(wù)才能及程度。實(shí)在重視聽評課，確保每周聽課至少1節(jié)。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參加各級(jí)教研組織的培訓(xùn)和系列課達(dá)標(biāo)，使之更好的為根底教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更靈敏，手段更先進(jìn)。通過聽課、評課、說課等方式，努力進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度。五、需要注意的方面：1、在課堂上改良教學(xué)方法，多采用探究、啟發(fā)式教學(xué)。2、注意教科書的系統(tǒng)性和學(xué)科知識(shí)的整合，使學(xué)生結(jié)實(shí)掌握舊知識(shí)的根底上，學(xué)習(xí)新知識(shí)，明確新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)。3、注意開展學(xué)生探究知識(shí)的才能，進(jìn)步學(xué)生分析^p問題的才能。4、加強(qiáng)開放性問題、探究性問題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究才能。5、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，進(jìn)步差生成績。6、注意解題方法和解題策略的學(xué)習(xí)。7、因材施教，寬容保護(hù)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。制定教學(xué)學(xué)期方案9新的學(xué)期開場了，老師們?nèi)绾卧诩婋s的教學(xué)工作中做到“胸中自有一盤棋”?開學(xué)之初必做的一件大事：擬訂教學(xué)方案。1.老師制定學(xué)科教學(xué)工作方案前，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，通覽全冊教材，并根據(jù)學(xué)校工作方案，結(jié)合本班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實(shí)際，制定實(shí)在可行的方案。2.學(xué)科教學(xué)工作方案主要內(nèi)容包括：學(xué)生根本情況分析^p(認(rèn)知根底、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作技能等)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，施行方案的詳細(xì)措施、教學(xué)進(jìn)度表、重要的教學(xué)活動(dòng)及各局部教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)分配。(有些學(xué)科還要有后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施和后進(jìn)生)3.制定學(xué)科教學(xué)方案應(yīng)注意的問題：(1)熟悉教材：制定教學(xué)方案應(yīng)首先在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，鉆研全冊教材，掌握各局部內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和根本的教學(xué)目的要求;分清教材各局部內(nèi)容的重點(diǎn);把握教材的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，考慮教學(xué)中的實(shí)際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作等。(2)重難點(diǎn)確實(shí)定：根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，分條列項(xiàng)寫清教學(xué)重難點(diǎn)，做到明確、詳細(xì)。(3)施行教學(xué)方案的詳細(xì)措施：完成教學(xué)方案的詳細(xì)措施是教學(xué)方案的重點(diǎn)局部。老師應(yīng)在深化分析^p學(xué)科教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況之后，從如何進(jìn)步自身素質(zhì)、深化研究教材、開展教學(xué)專題研究、組織開展教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)展質(zhì)量監(jiān)控、加強(qiáng)“雙基”教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能、開展學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制定行之有效的詳細(xì)措施，做到：①貫徹、踐行新的教學(xué)理念。老師應(yīng)在先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)下，通過某些詳細(xì)的途徑、方式、手段等來到達(dá)預(yù)期的目的，表達(dá)教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機(jī)結(jié)合。②表達(dá)老師的教學(xué)個(gè)性。必須充分考慮教學(xué)共性與老師個(gè)性的有機(jī)結(jié)合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要表達(dá)施教者自身的教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)觀念以及教學(xué)個(gè)性。③應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。老師在制定教學(xué)措施時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知、心理、生理特征、個(gè)性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應(yīng)注重實(shí)效性。④應(yīng)表達(dá)一定的可行性、可操作性。制定的措施應(yīng)力求詳細(xì)、明確、易行。(5)后進(jìn)生輔導(dǎo)：從認(rèn)知根底、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面對后進(jìn)生進(jìn)展綜合分析^p，制定有針對性、有重點(diǎn)的輔導(dǎo)及轉(zhuǎn)化措施。3.方案的管理：學(xué)校要對老師學(xué)科教學(xué)工作方案認(rèn)真審閱，簽署指導(dǎo)意見;每一年級(jí)每一學(xué)科都要有教學(xué)方案。學(xué)科教學(xué)方案如何制定更有效度所謂“學(xué)科教學(xué)方案”是在每一學(xué)期學(xué)科教學(xué)啟動(dòng)之前，預(yù)先撰寫的關(guān)于教學(xué)應(yīng)完成的目的任務(wù)和為完成目的任務(wù)所采取的方式方法及教學(xué)過程的詳細(xì)內(nèi)容和步驟的設(shè)想，它對于指導(dǎo)全學(xué)期學(xué)科教學(xué)理論具有宏觀決策和調(diào)控作用。假如我們把課堂比作戰(zhàn)場的話，那么課堂教學(xué)方案就相當(dāng)于一份作戰(zhàn)方案。假如作戰(zhàn)方案不科學(xué)，不周全，不實(shí)在際，戰(zhàn)役就會(huì)失敗。同樣，假如課堂教學(xué)方案制定得不科學(xué)，不周全，不實(shí)在際，課堂教學(xué)也會(huì)失敗。由此可見，科學(xué)制定課堂教學(xué)方案是一項(xiàng)非常重要的工作，不是可做可不做或隨意做做的事情。遺憾的是，我們多數(shù)老師還沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)科教學(xué)方案對于指導(dǎo)教學(xué)理論的重要性，從實(shí)際制定的教學(xué)方案看，也還難以有效地指導(dǎo)教學(xué)理論。筆者在教學(xué)調(diào)研活動(dòng)中曾仔細(xì)審讀過數(shù)百名老師的教學(xué)方案，總覺得老師們的教學(xué)方案還存在諸多缺乏：1.教學(xué)方案的指導(dǎo)思想與目的描繪不切學(xué)科實(shí)際，口號(hào)式的言辭，空洞的話語比擬多。如何從學(xué)科教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)出發(fā)，從學(xué)生的心理特征和認(rèn)知構(gòu)造出發(fā)，從教與學(xué)的關(guān)系出發(fā)來談學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)思想與教學(xué)目的卻缺乏根本的考慮。深究其原因是老師把教學(xué)目的誤作了教學(xué)目的，因此方案就顯得過于概括，過于抽象。2.教學(xué)方案對教材內(nèi)容和學(xué)情缺乏應(yīng)有的分析^p。制定教學(xué)方案首先要明了教學(xué)內(nèi)容，明了其編排體系，明了知識(shí)的構(gòu)成與聯(lián)絡(luò)，明了教材編寫者這樣組編的意圖和施教的根本方法，在這個(gè)根底上融入自己的理解，對教材作一點(diǎn)微調(diào)或取舍，加一點(diǎn)自己的研究材料進(jìn)去。其次應(yīng)該明了學(xué)情，學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造和學(xué)習(xí)才能起點(diǎn)，便于從實(shí)際出發(fā)來組織教學(xué)。3.在教學(xué)進(jìn)度的安排上，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間缺乏有效分配。要么時(shí)間帳算得不準(zhǔn)，方案時(shí)間超過實(shí)際的教學(xué)時(shí)間數(shù)，要么教學(xué)時(shí)數(shù)太大，停留在章節(jié)的分配上，還不能有效地細(xì)化到課節(jié)上。因此在教學(xué)施行過程中，教學(xué)方案性不強(qiáng)，大都成為一種形式上的擺設(shè)，一種檢查時(shí)的應(yīng)付。為了從教學(xué)方案的認(rèn)識(shí)層面上改變過去的形式傾向，我認(rèn)為課堂教學(xué)方案有必要在實(shí)在、有效、有用上作一些探究。這里，我根據(jù)個(gè)人的考慮，就課堂教學(xué)方案的撰寫作一些靜態(tài)的描繪，供老師們借鑒。我認(rèn)為學(xué)期學(xué)科教學(xué)方案從其構(gòu)成上看必須具備四個(gè)根本的要素。這四個(gè)根本要素是教學(xué)目的設(shè)定、教學(xué)任務(wù)分析^p、教學(xué)策略考慮、教學(xué)進(jìn)度安排。四者有機(jī)整合，才能算得上一份比擬完備的教學(xué)方案。1.精心設(shè)定教學(xué)目的教學(xué)目的是根據(jù)學(xué)生的身心開展規(guī)律和學(xué)科學(xué)____點(diǎn)而預(yù)期的學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)果。它是學(xué)科教學(xué)目的的詳細(xì)化，在微觀上對學(xué)科教學(xué)操作、活動(dòng)應(yīng)該到達(dá)的程度作出明確而詳細(xì)的規(guī)定，具有一定的可操作性、確定性、詳細(xì)性和可行性。在這里，尤其要十清楚確教學(xué)目的和教學(xué)目的二者之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。教學(xué)目的的“目的”有“方向”、“意圖”之意，并帶有一定的哲學(xué)意味;教學(xué)目的中的“目的”那么含有“標(biāo)準(zhǔn)”和“指標(biāo)”的意思，具有一種標(biāo)準(zhǔn)色彩。教學(xué)目的從其本質(zhì)上說，是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)期。我主張從定性和定量兩個(gè)不同的角度來描繪學(xué)科學(xué)期教學(xué)目的。從定性的層面上描繪，要從學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)構(gòu)成來分析^p，可把教學(xué)內(nèi)容劃分成幾個(gè)知識(shí)板模，然后按結(jié)果性目的，體驗(yàn)性目的分類描繪。結(jié)果性目的包括知識(shí)性目的和技能性目的，體驗(yàn)性目的包括過程與方法、態(tài)度、情感、價(jià)值觀目的。從定量的層面上描繪，就是要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作出整體的量化評估，要求到達(dá)一個(gè)什么層面，量化標(biāo)準(zhǔn)不能太低，要讓學(xué)生跳起來“摘桃子”，太低了，沒有鼓勵(lì)作用。假如教學(xué)目的既能從定性的層面描繪又能從定量的角度界定，那教學(xué)目的就十清楚確了。教學(xué)目的的設(shè)定要根據(jù)詳細(xì)情況分別要求。如今，一個(gè)教學(xué)班有好幾十個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生情況各不一樣，因此教學(xué)目的的設(shè)定必須考慮到各個(gè)學(xué)生的詳細(xì)情況。對根底較好的學(xué)生可以提出較高的要求，對根底較差的學(xué)生可以提出較低的要求。詳細(xì)地來說，可以把全班學(xué)生按綜合的情況分成高、中、低三種層次群體，對他們分別提出較高、一般、較低要求。不同層次群體的學(xué)生到達(dá)了相應(yīng)的要求，即可認(rèn)為完成了教學(xué)任務(wù)?；谶@種認(rèn)識(shí)，我們在制定教學(xué)目的時(shí)，就應(yīng)該認(rèn)真地研究學(xué)生的詳細(xì)情況，如學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、智力程度等，在“教學(xué)目