勵(lì)志類書籍閱讀

第頁(yè)共頁(yè)勵(lì)志類書籍閱讀勵(lì)志類書籍閱讀與前一陣子人頭攢動(dòng)的情景相比，近來(lái)，柜臺(tái)前只有三三兩兩的翻閱者，或許顯得冷清了些。這是否暗示著某種趨勢(shì)：讀者們對(duì)勵(lì)志書籍的購(gòu)置漸歸理性？評(píng)論界對(duì)于勵(lì)志圖書，一向多以否認(rèn)為主。其實(shí)，像李開(kāi)復(fù)寫給中國(guó)學(xué)生的公開(kāi)信《與將來(lái)同行》，應(yīng)該是值得肯定的作品。與其說(shuō)李開(kāi)復(fù)寫出了學(xué)生的心聲，不如說(shuō)，正處于青春成長(zhǎng)期、滿腦子問(wèn)題的學(xué)生們從李開(kāi)復(fù)的書中看到理解決問(wèn)題的曙光。遺憾的是，像《與將來(lái)同行》之類的勵(lì)志類圖書，實(shí)在太少了。1、《人生以快樂(lè)為目的，愛(ài)情以互惠為原那么》吳淡如：《人生以快樂(lè)為目的，愛(ài)情以互惠為原那么》。百家出版社，2023年10月版“最幸福的人，不必問(wèn)人生意義。”這是吳淡如在《人生以快樂(lè)為目的，愛(ài)情以互惠為原那么》中的第一個(gè)斷言。作者信誓旦旦地告訴讀者，要想幸福，就不應(yīng)該問(wèn)人生有什么意義，否那么，你可能“只得到‘沒(méi)有意義’的答案”。但作者在隨后的文字中又說(shuō)：“人生有意義的人，心中必定歡暢?！闭娌恢朗亲髡吆苛?，還是我糊涂了。在本書的開(kāi)頭《關(guān)于吳淡如》中，有句評(píng)論吳淡如的話：“作為女人，她用感性的眼睛看人生，用理性的考慮來(lái)討論感情?！笨赐瓯緯诙嫛堵斆鲬賽?ài)，幸福指日可待》，對(duì)此句有了更深的理解。作者的感情確實(shí)很理性。都說(shuō)戀愛(ài)中的男女都是白癡，某天聰明了，也許就不戀愛(ài)了。不過(guò)我想問(wèn)一句：不知當(dāng)初作者談戀愛(ài)時(shí)，是否都用這些來(lái)對(duì)付你的愛(ài)人呢？假如書中的法子，都是經(jīng)過(guò)作者親自理論的，我只能說(shuō)聲“i服了u”，趕緊買本給我小女朋友看看，讓她“聰明，幸?！??！叭松钥鞓?lè)為目的，愛(ài)情以互惠為原那么”，聽(tīng)來(lái)似乎不錯(cuò)。但細(xì)細(xì)品來(lái)，這里的目的和原那么，卻又像空中樓閣，絢麗而虛無(wú)，看得見(jiàn)，摸不著。也許，書名該改為——《人生以追求快樂(lè)為目的，愛(ài)情以追求互惠為原那么》，然后，在追求中快樂(lè)，在追求中互惠。2、《主動(dòng)快樂(lè)》孔建霞，李瓊鑫：《主動(dòng)快樂(lè)》。清華大學(xué)出版社，2023年9月版據(jù)說(shuō)，今年上半年，哈佛大學(xué)最受歡送的課程，就是教授“快樂(lè)”的課程：“積極心理學(xué)”。想想也有道理：快樂(lè)無(wú)覓，英雄何趣？“積極心理學(xué)”是美國(guó)心理學(xué)界正在興起的一個(gè)新的研究領(lǐng)域。在2023年初出版的《現(xiàn)代心理學(xué)史》第八版中，世界著名心理學(xué)史家、美國(guó)心理學(xué)家舒爾茲，把“積極心理學(xué)”稱為當(dāng)代心理學(xué)的最新進(jìn)展之一。“積極心理學(xué)”認(rèn)為，心理學(xué)不僅僅應(yīng)對(duì)損傷、缺陷和傷害進(jìn)展研究，它也應(yīng)對(duì)力量和優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)展研究；治療不僅僅是對(duì)損傷、缺陷的修復(fù)和彌補(bǔ)，也是對(duì)人類自身所擁有的潛能、力量的開(kāi)掘?？磥?lái)，我們確實(shí)需要學(xué)習(xí)如何主動(dòng)地讓自己快樂(lè)，而不是光等著快樂(lè)的.蘋果偶爾從成功的樹(shù)上掉下來(lái)并砸到我們的頭上。說(shuō)穿了，快樂(lè)離我們很近，也很簡(jiǎn)單，那就是——主動(dòng)快樂(lè)。正如這本《主動(dòng)快樂(lè)》中指出的那樣：主動(dòng)快樂(lè)，應(yīng)該擁有自尊自信、完全控制情緒的才能，處理好工作與休息的關(guān)系，與朋友的正確交際，樹(shù)立積極價(jià)值觀，并且始終抱有夢(mèng)想——尤其是最后這一點(diǎn)，對(duì)于眼下這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，似乎最為難得。3、《成長(zhǎng)比成功更重要》凌志軍：《成長(zhǎng)比成功更重要》。陜西師范大學(xué)出版社，2023年7月版本書的推薦者李開(kāi)復(fù)博士曾經(jīng)抱怨中國(guó)的教學(xué)方法太死板，“中國(guó)的教育就好似消費(fèi)線一樣，每個(gè)孩子進(jìn)去的時(shí)候形形色色，出來(lái)的時(shí)候都是一樣的，因?yàn)橛幸粋€(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)”。但李博士又不能完全同意美國(guó)的教學(xué)方法，說(shuō)它“實(shí)在太松散，太不注重背了”。我認(rèn)為，中國(guó)的教育，其實(shí)是基于中國(guó)現(xiàn)狀的選擇。對(duì)一個(gè)擁有十三億人口的大國(guó)來(lái)說(shuō)，在選拔人才上肯定是需要一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。雖然現(xiàn)行的教育制度常被鞭撻，但在還未出現(xiàn)更合理的體制之前，不可否認(rèn)，這是一套相對(duì)透明公正的體制。在這個(gè)大背景下，借鑒美國(guó)教育中的先進(jìn)方法，來(lái)優(yōu)化自我。在凌志軍這本《成長(zhǎng)比成功更重要》的書中，以大量的篇幅提到“e學(xué)生”，例如書中提到的微軟小子的經(jīng)歷。這類“e學(xué)生”的特點(diǎn)是：獨(dú)立，自信，樂(lè)觀，視野開(kāi)闊有遠(yuǎn)見(jiàn)。坦白地說(shuō)，每一項(xiàng)并不是特別高的要求；但綜合起來(lái)看，就不是一般人所能到達(dá)的高度。所以，成為一名“e學(xué)生”看似容易，其實(shí)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。本書給我們的啟示是：我們確實(shí)是需要進(jìn)一步發(fā)揮孩子的能動(dòng)性，讓每個(gè)孩子更好地表現(xiàn)他自己，最大限度開(kāi)展他自己的才能和興趣。當(dāng)然，我們無(wú)須學(xué)習(xí)比爾·