英語教學(xué)用交際教學(xué)思想指導(dǎo)詞匯教學(xué)(new)

英語教學(xué)用交際教學(xué)思想指導(dǎo)詞匯教學(xué)(new)英語教學(xué)用交際教學(xué)思想指導(dǎo)詞匯教學(xué)(new)交際法(CommunicativeLanguageTeaching)，也可以叫做TheCommunicativeAroach,Notional-FunctionalAr。ach，是英國應(yīng)用語言學(xué)家坎德林(ChristopherCandli)和威多森(HenryWiddowson)等人在60年代末期創(chuàng)立的一種外語教學(xué)法。英國功能語言學(xué)家弗思(JohnFirth)，以及美國社會語言學(xué)家海姆斯(DellHymes)等人的著作為交際法提供了理論根據(jù)。這一教學(xué)路子普遍為世界各國外語教學(xué)界認(rèn)同。交際法認(rèn)為：培養(yǎng)交際能力(municativepetence)應(yīng)該是語言教學(xué)的根本目的，聽、說、讀、寫四種語言技能的訓(xùn)練必須為交際能力服務(wù)。語言學(xué)家列脫爾胡特(Littlewood)把培養(yǎng)交際能力分為兩個階段。一是培養(yǎng)最初步的交際能力(pre-municativestage)；二是培養(yǎng)交際能力(municativestage)。九年義務(wù)教育初中英語教材（簡稱新教材）無論在大綱的指導(dǎo)思想上還是教材的編寫體系上，都極大地受到了交際教學(xué)思想的影響。九年義務(wù)教育初中英語教學(xué)大綱明確提出"通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力"?？梢姡瑸榻浑H和培養(yǎng)初步的交際能力是中學(xué)英語教學(xué)的根本教學(xué)目的。那么，詞匯教學(xué)與交際能力的培養(yǎng)又有什么關(guān)系呢？一、充分認(rèn)識詞匯教學(xué)在交際中的作用以前使用的統(tǒng)編教材以語法為主線安排教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)了幾年的英語后，聽說能力很差，有人說這是英語教學(xué)上的"聾啞病"。而現(xiàn)在使用新教材，有的教師在使用上走上了極端，誤認(rèn)為交際教學(xué)思想只重視口語和聽力，而不重視讀寫，結(jié)果培養(yǎng)的學(xué)生能說不會寫，有人把這種現(xiàn)象稱為英語教學(xué)上的"文盲病"。能不能聽懂會說，能不能讀懂會寫，交際法認(rèn)為在很大程度上取決于詞匯。威爾金斯(Wilki)說："Providedoneknowsthearopriatevocabulary,municatinginaforeign.languagemaynotbeverydifficult.Withoutvocabulary,however,itisnexttoimpoible."(Wilki,1992)。我們在英語學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，都有這樣的體會，當(dāng)我們在閱讀文章時，由于不認(rèn)識文章中的關(guān)鍵詞而往往影響我們理解的準(zhǔn)確性。當(dāng)我們在會話時由于不知道或不記得想要表述的用詞時，而往往會處于"ataloforwords"的尷尬境地?？梢姡~匯在交際中起很重要的作用，我們在教學(xué)中一定要重視詞匯教學(xué)。二、詞匯教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題運用交際教學(xué)思想教授詞匯要注意以下幾個問題：1.詞匯教學(xué)與語言運用相結(jié)合。交際法理論奠基人之一費思(JohnFirth)對詞匯持有這樣的觀點：我們通過一個詞和它與別的詞之間的關(guān)系來確定它的意思。Widdowson也強調(diào)"Teachingnewvocabularyinthecontext"。例如：Thenightissostll."still"在這個句子中是"寂靜"的意思。Heisstillachildafterall.在這里"still"是"仍然、還"的意思。這說明教詞匯要"詞不離句"。中學(xué)英語新教材在編排上同舊教材有一個很明顯的區(qū)別就是在每課后面不再附上詞匯表(Wordlist)。目的就是要求教師不要把詞匯教學(xué)看成是孤立的，分隔開來的教學(xué)活動。因此，我們在教生詞時，不能只教單詞的發(fā)音和意思，而且還要重視它的運用。交際法要求對詞匯做到：①recognisingandunderstandingitsmeaningbothinandoutofcontext;②usingitnaturallyandaropriatelytothesituation.2.詞匯教學(xué)的量。根據(jù)交際法的觀點，教師要教給學(xué)生相當(dāng)數(shù)量的認(rèn)知詞匯(recognitionvocabulary)和應(yīng)用詞匯(productionvocabulary)以保證學(xué)生能夠參加交際活動。要教給學(xué)生多少詞匯，中學(xué)英語新大綱作了明確的規(guī)定。這兒談到的recognitio