遼寧省沈陽(yáng)市五校2021學(xué)年高二4月聯(lián)考語(yǔ)文試題

高考語(yǔ)文試卷試題1/1遼寧省沈陽(yáng)市五校2020-2021學(xué)年高二4月聯(lián)考語(yǔ)文試題一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：歷史文化街區(qū)是歷史文化名城重要的組成部分。一座歷史文化名城不僅要擁有優(yōu)秀的歷史文化遺存和重要的文物古跡，還要有歷史文化街區(qū)。因?yàn)闅v史文化街區(qū)是這個(gè)名城歷史發(fā)展中存留下來(lái)的連片的建筑群體，它保存有這座城市發(fā)展過(guò)程的歷史信息；它是成片的而不是單幢的房屋，因而就能反映出城市的特色和風(fēng)貌；還因?yàn)槭墙謪^(qū)，就有居民，有人在進(jìn)行著各種各樣的生存活動(dòng)，街區(qū)就能作為具有生命力的城市的一個(gè)組成部分。而單個(gè)的文物古跡或歷史景點(diǎn)雖然也能反映城市的歷史，但它無(wú)法代表城市這樣的內(nèi)容。所以，對(duì)于一座完整的歷史文化名城來(lái)說(shuō)，擁有足以反映名城特色的歷史文化街區(qū)至關(guān)重要。歷史文化街區(qū)屬于《文物法》界定的“歷史地段”，它必有比較完整的歷史風(fēng)貌，能夠反映一定歷史時(shí)期該地區(qū)傳統(tǒng)風(fēng)貌特征；歷史文化街區(qū)內(nèi)的歷史建筑物和構(gòu)筑物必須是歷史實(shí)物，不能是重建、仿造和改建的；歷史文化街區(qū)應(yīng)達(dá)到一定的建筑和用地規(guī)模，并在一定的視覺(jué)領(lǐng)域內(nèi)形成比較完整和協(xié)調(diào)的視覺(jué)效果，與歷史文化街區(qū)風(fēng)貌有沖突的建筑物和構(gòu)筑物的用地應(yīng)低于歷史文化街區(qū)總量的1／3；歷史文化街區(qū)內(nèi)應(yīng)有一定規(guī)模的居住人口，保留有傳統(tǒng)的地方的生活方式和社會(huì)結(jié)構(gòu)，并是城市社會(huì)生活的有機(jī)組成部分。（摘編自阮儀三《歷史文化街區(qū)的保護(hù)及規(guī)劃》）材料二：歷史文化街區(qū)是歷史留給我們的文化瑰寶，只有保持其歷史原真性，才能使其更具價(jià)值。因此，我們?cè)趯?duì)歷史文化街區(qū)進(jìn)行保護(hù)與利用時(shí)，應(yīng)依照歷史原真性原則，完整地保護(hù)歷史文化街區(qū)中遺留與存在的全部歷史信息。雖然歷史文化街區(qū)蘊(yùn)含的歷史信息具有多樣性與復(fù)雜性，且存在與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)等問(wèn)題，但其卻影響著人們對(duì)歷史文化價(jià)值的直觀認(rèn)知。只有將歷史信息完整地保存下來(lái)，才能真實(shí)地還原歷史文化街區(qū)的特色，包括歷史建筑、街巷空間、特色手藝、民俗風(fēng)情等。保持歷史文化街區(qū)的歷史原真性，首先要保護(hù)好歷史文化街區(qū)的空間結(jié)構(gòu)。要在保持和維護(hù)好歷史文化街區(qū)獨(dú)特地域特征和歷史風(fēng)貌的基礎(chǔ)上，對(duì)其空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理有序的利用。其次要保護(hù)好歷史文化街區(qū)的空間環(huán)境。在自然環(huán)境方面，要努力維持原真格局。在人文環(huán)境方面，在對(duì)被破壞的地方進(jìn)行修復(fù)時(shí)，應(yīng)盡量還原其原本風(fēng)貌，包括周邊具有特色的傳統(tǒng)民居建筑。最后要使歷史文化街區(qū)保護(hù)與現(xiàn)代化城市建設(shè)相適應(yīng)。要盡量控制歷史文化街區(qū)周邊的現(xiàn)代建筑的風(fēng)格以及高度，使歷史文化街區(qū)完美地融入現(xiàn)代化城市之中。當(dāng)前，我國(guó)個(gè)別城市急功近利，不加規(guī)劃地肆意開(kāi)發(fā)歷史文化街區(qū)，不僅改變了其原有的風(fēng)貌與特色，也割裂了其悠久的歷史文化鏈條，導(dǎo)致歷史文化街區(qū)迅速?zèng)]落、衰亡，甚至是消失。因此，保護(hù)歷史文化街區(qū)必須要避免過(guò)度開(kāi)發(fā)，堅(jiān)持進(jìn)行持續(xù)性的更新，即在保持其原真原貌的同時(shí)，小規(guī)模地對(duì)其進(jìn)行活化利用，使其迸發(fā)出更大的活力，從而滿足當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需求。一般而言，我們?cè)趯?duì)歷史文化街區(qū)進(jìn)行活化利用時(shí)，可以根據(jù)其發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)現(xiàn)存的建筑進(jìn)行分類(lèi)、分級(jí)保護(hù)整治。一部分為重點(diǎn)保護(hù)類(lèi)建筑。對(duì)于保存良好的建筑，可以繼續(xù)維持現(xiàn)狀，并保持其現(xiàn)有的功能；對(duì)于保存較差、已經(jīng)遭到破壞的建筑，可以依照原真原貌進(jìn)行相應(yīng)的修繕和維護(hù)，最大限度地使其恢復(fù)到原有模樣。一部分為自然環(huán)境類(lèi)建筑，比如園林建筑、道路建筑、湖河建筑等。應(yīng)對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶钛a(bǔ)以及加固，使其能夠完美地融入現(xiàn)代化城市建設(shè)之中，并發(fā)揮自身的價(jià)值。還有一部分為整治類(lèi)建筑?？梢詫v史文化街區(qū)中可以正常使用的、變更使用用途的建筑，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母录袄茫@不僅有利于妥善安置歷史文化街區(qū)中的原住居民，還能夠充分展示歷史文化街區(qū)的特色。歷史文化街區(qū)的興衰與文化傳承息息相關(guān)。失去了文化底蘊(yùn)的歷史文化街區(qū)，只是千篇一律的建筑群，沒(méi)有絲毫的靈性。因此，注重文化傳承是歷史文化街區(qū)保護(hù)的關(guān)鍵所在。對(duì)于歷史文化街區(qū)的保護(hù)，應(yīng)延續(xù)其文化內(nèi)涵，發(fā)揚(yáng)本土特色，激發(fā)街區(qū)活力。首先，可以還原歷史文化街區(qū)的民俗場(chǎng)景。如利用歷史文化街區(qū)的公共空間，定期舉辦具有特色的民俗活動(dòng)，這不僅能夠豐富原住居民的生活，也能為大眾提供了解當(dāng)?shù)匚幕臋C(jī)會(huì)。其次，可以在不改變歷史文化街區(qū)原真性的基礎(chǔ)上，適當(dāng)改造街區(qū)內(nèi)部建筑，建設(shè)具有特色的文化創(chuàng)意園區(qū)，通過(guò)向游客銷(xiāo)售當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)品，提升原住居民的收入，形成特色旅游品牌，帶動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。正如習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的，我們要“保護(hù)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，延續(xù)城市歷史文脈，保留中華文化基因”。作為歷史留給我們的珍貴遺產(chǎn)，歷史文化街區(qū)不僅承載著我國(guó)的歷史記憶以及傳統(tǒng)文化，同時(shí)也見(jiàn)證了城市的發(fā)展與演變。我們?cè)趯?duì)其進(jìn)行保護(hù)與利用的過(guò)程中，應(yīng)著力保持歷史原真性，進(jìn)行活化利用，注重文化傳承。（摘編自馬云晉《歷史文化街區(qū)保護(hù)與利用的三個(gè)關(guān)鍵》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．與連片的建筑群體相比，單幢房屋雖然也能保存城市發(fā)展過(guò)程中的歷史信息，但不能反映城市的特色和風(fēng)貌，缺少保護(hù)價(jià)值。B．歷史文化街區(qū)蘊(yùn)含的歷史信息具有多樣性與復(fù)雜性，只有完整地保護(hù)歷史文化街區(qū)中的全部歷史信息，才能真實(shí)地還原其特色。C．保護(hù)歷史文化街區(qū)的空間結(jié)構(gòu)，要從自然環(huán)境和人文環(huán)境兩方面維持原真格局，進(jìn)行修復(fù)時(shí)，應(yīng)盡量還原其原本風(fēng)貌。D．為使歷史文化街區(qū)保護(hù)與現(xiàn)代城市建設(shè)相適應(yīng)，應(yīng)控制歷史文化街區(qū)建筑的風(fēng)格及高度，讓歷史文化街區(qū)與現(xiàn)代城市完美融合。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．如果與主要?dú)v史建筑風(fēng)貌有沖突的建筑物和構(gòu)筑物的用地面積超過(guò)街區(qū)總面積的1／3，那么該街區(qū)不符合歷史文化街區(qū)的條件。B．在城市化建設(shè)進(jìn)程中，歷史文化街區(qū)存在與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需求不相適應(yīng)等問(wèn)題，對(duì)此應(yīng)理性看待，科學(xué)規(guī)劃，避免過(guò)度開(kāi)發(fā)。C．原住居民及其生活方式、社會(huì)結(jié)構(gòu)是歷史文化街區(qū)的有機(jī)組成部分，要保障原住居民的生活，增強(qiáng)原住居民的歸屬感。D．要促進(jìn)文化傳承，帶動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就要還原歷史文化街區(qū)的民俗場(chǎng)景，定期舉辦有特色的民俗活動(dòng)、建設(shè)文化創(chuàng)意園區(qū)等。3．下列做法中，不利于保護(hù)和利用歷史文化街區(qū)的一項(xiàng)是（

）A．南池子街區(qū)用“磨磚對(duì)縫”的傳統(tǒng)工藝修繕了31個(gè)四合院，保留原有9條胡同，又新開(kāi)3條胡同以滿足現(xiàn)代交通的需要。B．屯溪老街在現(xiàn)有經(jīng)營(yíng)格局的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地逐步恢復(fù)明清時(shí)期的店堂風(fēng)格，包括店堂大門(mén)、店內(nèi)裝修、柜臺(tái)陳設(shè)等。C．桐芳巷進(jìn)行全面改造建設(shè)，除保留一棟質(zhì)量較好的老建筑外，其余拆除新建，在設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“再現(xiàn)和延續(xù)”古城風(fēng)貌特色。D．新天地街區(qū)改造采用“存表去里”模式，對(duì)建筑的外觀進(jìn)行必要的維護(hù)、修繕，對(duì)內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行改造，以適應(yīng)新的使用功能。4．請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，給歷史文化街區(qū)下一個(gè)簡(jiǎn)要定義。5．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料二論證結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。二、文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。偶遇解高巖起初女人向他走來(lái)時(shí)，他并沒(méi)有在意，直到女人站住，遲疑著問(wèn)：“你是……林振明嗎?”他才抬起頭，疑惑地看著她：“是啊。”女人說(shuō)：“我是劉霞。”劉霞!這個(gè)名字讓他一激靈，他怎么也不會(huì)想到能在這兒遇見(jiàn)她。這是個(gè)簡(jiǎn)陋的車(chē)站候車(chē)室，空氣中彌漫著煙味、汗味和方便面的味道。林振明坐在靠近角落的位置，旁邊是一個(gè)面無(wú)表情的中年男人，一個(gè)手提袋放在他倆之間的地面上。劉霞在林振明旁邊坐下，問(wèn)：“你怎么來(lái)這兒了?出差?”林振明點(diǎn)點(diǎn)頭：“你呢?”“我有個(gè)親戚在這兒，住了幾天?！彼戳丝磁赃叺哪腥?，問(wèn)：“一起的?”“一起的?！敝心昴腥它c(diǎn)點(diǎn)頭，算是打個(gè)招呼。劉霞看著林振明：“咱們有十年沒(méi)見(jiàn)了吧?”“有了?！薄罢鏇](méi)想到能在這兒碰見(jiàn)你。”“是啊，世界真小。”劉霞和林振明是一個(gè)村長(zhǎng)大的，從小學(xué)到初中一直都是同學(xué)。劉霞的爸爸是村支書(shū)，家境比較富裕。而林振明家窮，守寡多年的老娘含辛茹苦把林振明拉扯大，日子一直過(guò)得緊巴巴。上學(xué)時(shí)林振明成績(jī)好，劉霞成績(jī)差，林振明總幫她，情愫在兩人心中滋生。初中畢業(yè)后，林振明考上了縣一中，劉霞沒(méi)考上。第二年，劉霞家里給她訂了門(mén)親，是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的兒子。劉霞死活不同意，她爸連打帶罵，硬逼著她上了接親的汽車(chē)。車(chē)隊(duì)開(kāi)走的那一刻，林振明躲在家里哭出了聲。高三那年，林振明母親得病死了，林振明退學(xué)了。那年冬天他報(bào)名參軍。去鄉(xiāng)里報(bào)到那天，他特意拐了個(gè)彎兒，從劉霞家門(mén)前經(jīng)過(guò)。院子里靜悄悄的，走出老遠(yuǎn)，林振明一回頭，看見(jiàn)有個(gè)人影在門(mén)口一閃……劉霞說(shuō)：“十年了，你沒(méi)變?！绷终衩餍α艘幌拢骸霸趺纯赡?!十年時(shí)間，變化很大?！眱扇颂L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)，好多話一時(shí)不知從何說(shuō)起。過(guò)了一會(huì)兒，劉霞問(wèn)：“你孩子多大了?”“我還沒(méi)結(jié)婚?！薄皼](méi)結(jié)婚?”劉霞有些吃驚?！班?，談過(guò)幾個(gè)，沒(méi)合適的，就拖下來(lái)了?！眲⑾纪ｎD一下，不知道該說(shuō)什么。林振明問(wèn)她：“你怎么樣?過(guò)得好嗎?”沒(méi)想到這句話卻讓劉霞的眼眶有些濕潤(rùn)，她搖搖頭：“不好，他愛(ài)喝酒，喝完就打我、打孩子……”這回?fù)Q成林振明不知如何回答了。過(guò)了一會(huì)兒，劉霞又問(wèn)：“參軍以后，你怎么再也沒(méi)回村里呢?村里人都惦記你呢，都說(shuō)你去大城市當(dāng)干部了。”林振明呼了一口氣：“娘沒(méi)了，回去看誰(shuí)啊!”劉霞低下頭：“是，沒(méi)值得你看的人了……有時(shí)候，我真恨我爹和我哥。都怨他們，毀了我一輩子。”林振明抬起頭，什么也沒(méi)說(shuō)。劉霞說(shuō)：“要不咱們出去走走吧?！薄安恍?”林振明脫口而出?！盀槭裁?”劉霞有些驚異地看著他。林振明咳嗽了幾聲。“因?yàn)椤彼噶酥概赃叺哪腥?，“我們倆得在一起?！睕](méi)等劉霞說(shuō)話，保潔大媽拎著笤帚走過(guò)來(lái)，掏椅子底下一個(gè)煙頭，不小心帶倒了地上的手提袋，里面的物品散落出來(lái)，其中一個(gè)锃亮的手銬格外扎眼。劉霞驚訝地看著林振明和男人把東西撿進(jìn)手提袋重新放好，低聲問(wèn)：“你……是干什么的?怎么有這東西?”沒(méi)等林振明說(shuō)話，中年男人轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)問(wèn)道：“林警官，幾點(diǎn)了?”林振明愣了一下，隨即抬頭看看墻上的掛鐘說(shuō)：“三點(diǎn)四十?！敝心昴腥恕班拧绷艘宦?，轉(zhuǎn)過(guò)頭去。“林警官?!”劉霞吃驚地看著林振明，“你是警察?!嚯，真了不起!”林振明表情復(fù)雜地笑了笑。劉霞興奮地說(shuō)：“回去我告訴村里人，他們肯定替你娘高興?！闭f(shuō)完她突然想起了什么，壓低聲音問(wèn)：“你是在執(zhí)行任務(wù)吧?”林振明猶豫了一下說(shuō)：“是?！眲⑾蓟腥淮笪?，指了指旁邊的男人，悄悄地問(wèn)：“他……是罪犯?”“嗯。”“他干什么了?”“騙了別人8萬(wàn)塊錢(qián)。”劉霞“哦”了一聲。林振明說(shuō)：“人難免有犯糊涂的時(shí)候?！眲⑾纪蝗挥行┚o張，低聲說(shuō)：“你怎么不銬上他?萬(wàn)一跑了呢?”林振明看了看男人：“不會(huì)的，放心吧，他已經(jīng)悔悟了。”中年男人沒(méi)有看他倆，也不知道聽(tīng)到談話了沒(méi)有。劉霞有些傷感，幽幽地說(shuō)：“我就知道你會(huì)有出息，是干大事的人。”她嘆了口氣，又說(shuō)道：“也不能全怪我爹和我哥，是我自己太軟弱。”一個(gè)車(chē)站值班員從他們身邊走過(guò)，走到檢票口旁的小黑板前，拿起一截粉筆，咔咔寫(xiě)下幾個(gè)字，然后扯著嗓子喊了一聲：“1227次開(kāi)始檢票啦!”候車(chē)室里一陣騷動(dòng)，很多人站起來(lái)，把行李背在身上或扛在肩上，向檢票口走去。劉霞掏出手機(jī)，對(duì)林振明說(shuō)：“留個(gè)號(hào)碼吧，好聯(lián)系?！绷终衩鳘q豫了一下說(shuō)：“真不巧，我的手機(jī)剛丟了。”劉霞有些失望地縮回手，隨即從兜里掏出一支筆，從旁邊座位的舊報(bào)紙上撕下一條空白邊，在上面飛快地寫(xiě)下一串?dāng)?shù)字，遞給林振明說(shuō)：“這是我的手機(jī)號(hào)，記得給我打電話?！绷终衩鹘舆^(guò)紙條說(shuō)：“好的?！眲⑾颊酒鹕恚成闲“?，拉著行李箱，說(shuō)：“再見(jiàn)?！庇挚戳艘谎叟赃叺哪腥耍瑢?duì)林振明說(shuō)：“注意安全?！绷终衩鼽c(diǎn)點(diǎn)頭：“好，一路順風(fēng)!”看著劉霞的身影消失在檢票口通道里，林振明低下頭，把手里的紙條慢慢地揉成一團(tuán)，然后抬起頭，對(duì)旁邊的中年男人說(shuō)：“謝謝你，陳警官?！?．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解。不正確的一項(xiàng)是(

)A．當(dāng)林振明聽(tīng)到“劉霞”這個(gè)名字時(shí)，他“一激靈”，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)足見(jiàn)劉霞在他心中的非同尋常的存在。B．當(dāng)說(shuō)起身邊的“罪犯”時(shí)，林振明說(shuō)“人難免有犯糊涂的時(shí)候”，這其實(shí)是在為自己所犯的錯(cuò)誤找借口。C．劉霞在臨別時(shí)留下自己的電話號(hào)碼，叮囑林振明注意安全，這體現(xiàn)了她的善良、純樸及對(duì)林振明的真摯情義。D．林振明、劉霞、陳警官在候車(chē)室偶遇，他們簡(jiǎn)短的對(duì)話，讓讀者感受到人生的悲苦與無(wú)奈，其中又閃爍著人性至真、至善的光芒。7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)A．簡(jiǎn)陋嘈雜的車(chē)站候車(chē)室為人物的活動(dòng)提供了場(chǎng)景，使兩個(gè)人的偶遇耐人尋味。B．小說(shuō)中人物對(duì)話簡(jiǎn)短樸實(shí)，不時(shí)伴隨著沉默，符合人物的心理與情感，真實(shí)感人。C．小說(shuō)并未具體交代林振明十年間的生活經(jīng)歷，給讀者留下了豐富的想象空間。D．小說(shuō)運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)、外貌等描寫(xiě)，塑造了林振明、劉霞兩位命運(yùn)多舛的人物形象。8．有人說(shuō)陳警官是這篇小說(shuō)的靈魂人物，請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。9．小說(shuō)的結(jié)尾既在讀者的意料之外，又在情理之中，請(qǐng)結(jié)合文章對(duì)此簡(jiǎn)要分析。三、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成各題。李綱，字文紀(jì)，少慷慨，尚風(fēng)節(jié)。仕周為齊王憲參軍事。宣帝將殺憲，召僚屬誣左其罪，鋼矢死無(wú)橈辭，及憲誅，露車(chē)載尸，故吏奔匿，綱撫棺號(hào)慟，為痤訖，乃去。事隋為太子洗馬。太子勇宴宮臣，左庶子唐令則奏琵琶，又歌《媚娘曲》。綱曰：“令則官調(diào)護(hù)乃自比倡優(yōu)進(jìn)淫聲惑視聽(tīng)誠(chéng)使上聞之豈不為殿下累乎臣請(qǐng)正其罪?！庇略唬骸爸弥?，我欲為樂(lè)耳!”后勇廢，文帝切讓?zhuān)賹贌o(wú)敢對(duì)，鋼獨(dú)曰：“陛下不素教，故太子至此。太子資中人，得賢者輔而善，得不肖導(dǎo)而惡，何特太子罪邪？”帝曰：“朕過(guò)矣!”時(shí)楊素、蘇威用事，綱據(jù)正不詭迎隨，素等多憾，會(huì)大將軍劉方討林邑，素言林邑多珍貲，非綱不可任，遂署行軍司馬。方揣素指，數(shù)危辱之，幾始，軍還，不得調(diào)。稍除齊王府司馬。復(fù)詔出南海，應(yīng)接林邑。久不召，乃身入奏，威劾綱擅去所部，以屬吏。會(huì)赦免，屏居鄠。大業(yè)末，賊帥何潘仁劫為長(zhǎng)史。高祖平京師，綱上謁，授丞相府司錄參軍。受禪，拜禮部尚書(shū)兼太子詹事，綱在東宮，太子建成尤加禮，嘗游溫湯，綱疾不從。有進(jìn)魚(yú)者，大子使膾之，唐儉、趙元楷自言其能。太子曰：“操刀膾鯉和鼎味，公等善之。若弼諧審諭，固屬綱矣?！鼻彩官n絹二百匹?！咏ǔ山蛲鲑?，猜間朝廷。綱頻諫不見(jiàn)聽(tīng)，遂乞骸骨，帝罵曰：“卿為潘仁長(zhǎng)史，而羞朕尚書(shū)邪？?！本V頓首曰：“潘仁，賊也，志殘殺，然每諫輒止，為其長(zhǎng)史，故無(wú)愧。陛下功成，厚自伐，臣言如持水內(nèi)石，敢久為尚書(shū)乎？且臣事東宮，東宮又與臣忤，是以上印綬?！钡壑x曰：“知公直士，幸卒輔吾兒。”乃拜太子少保，尚書(shū)、詹事如故。帝以綱隋名臣，手敕未嘗名。貞觀四年，復(fù)為少師。每聽(tīng)政，必詔綱與房玄齡、王珪侍坐。綱發(fā)言陳事，毅然不可奪。及疾，帝遣玄齡至家存問(wèn)。明年卒，年八十五，贈(zèng)開(kāi)府儀同三司。(選自《新唐書(shū)·李綱列傳》)10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)A．令則官調(diào)護(hù)/乃自比倡優(yōu)/進(jìn)淫聲惑/視聽(tīng)誠(chéng)使上聞之/豈不為殿下累乎/臣請(qǐng)正其罪。B．令則官調(diào)護(hù)乃自比/倡優(yōu)進(jìn)淫聲/惑視聽(tīng)/誠(chéng)使上聞之/豈不為殿下累乎/臣請(qǐng)正其罪。C．令則官調(diào)護(hù)/乃自比倡優(yōu)/進(jìn)淫聲/惑視聽(tīng)/誠(chéng)使上聞之/豈不為殿下累乎/臣請(qǐng)正其罪。D．令則官調(diào)護(hù)乃自比/倡優(yōu)進(jìn)淫聲惑/視聽(tīng)誠(chéng)使上聞之/豈不為殿下累乎/臣請(qǐng)正其罪。11．下列對(duì)文中畫(huà)線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(

)A．受禪：指新王朝的皇帝接受舊王朝皇帝禪讓的帝位。B．署：兼任。與“領(lǐng)”“權(quán)”“攝”的意思相同。C．印綬：官印和系印的綬帶，亦作為官印的統(tǒng)稱(chēng)，古時(shí)治事命官須頒有印綬。D．乞骸骨：意思是古代官吏因年老請(qǐng)求退職。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．李綱盡職盡責(zé)，教導(dǎo)太子。李綱在隋朝時(shí)曾任太子洗馬，勸說(shuō)太子不要沉溺于靡靡之音，并請(qǐng)求太子將進(jìn)獻(xiàn)倡優(yōu)的左庶子唐令則治罪。B．李綱拒絕逢迎，遭到打擊。李綱不肯曲意逢迎當(dāng)權(quán)者楊素等人，結(jié)果被楊素派任為行軍司馬，大將軍劉方揣測(cè)到了楊素的意思，多次加害侮導(dǎo)李綱。C．李綱輔佐有方，受到賞賜。李綱受到太子李建成的禮待，有一次出游時(shí)，太子在隨從的大臣面前贊揚(yáng)李綱，說(shuō)他輔佐有方，并派使臣賜給他兩百匹絹。D．李綱為人正直，頗受尊重。唐高祖對(duì)李綱非常尊重，親自寫(xiě)敕令時(shí)從來(lái)沒(méi)有直呼過(guò)他的名字。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)太子資中人，得賢者輔而善，得不肖導(dǎo)而惡，何特太子罪邪？(2)陛下功成，厚自伐，臣言如持水內(nèi)石，敢久為尚書(shū)乎？14．李綱在北周時(shí)曾擔(dān)任齊王宇文憲的參軍事，他是怎么對(duì)待宇文憲的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。四、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。喜觀即到復(fù)題短篇二首(其二)①杜甫待爾嗔烏鵲，拋書(shū)示鹡鸰②。枝間喜不去，原上急曾經(jīng)。江閣嫌津柳，風(fēng)帆數(shù)驛亭，應(yīng)論十年事，愁絕始星星③。（注）①大歷二年(767)，杜甫客居夔州，其弟杜觀由長(zhǎng)安途經(jīng)江陵，將達(dá)夔州。②鹡鸰(jílíng)：一種水鳥(niǎo)，《詩(shī)經(jīng)小雅·棠棣》中“脊令在原，兄弟急難”句以鹡鸰出現(xiàn)在原野比喻兄弟有急難。③星星：指稀疏的白發(fā)。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．詩(shī)人得知弟弟杜觀即將到達(dá)的消息，忍不住再次作詩(shī)表達(dá)自己內(nèi)心的情感。B．第三句與曹操《短歌行》中的“繞樹(shù)三匝”都寫(xiě)了喜鵲，但蘊(yùn)含的情感不同。C．鹡鸰在原，喻兄弟曾處于困境之中，此為悲。拿書(shū)信給鹡鸰看，此又為喜。D．詩(shī)人見(jiàn)到兄弟后，詳細(xì)敘談十年來(lái)的苦楚，正是當(dāng)年的極愁，頭發(fā)才變白。16．賞析詩(shī)歌的頸聯(lián)。五、情景默寫(xiě)17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)我們讀屈原的《離騷》，發(fā)現(xiàn)屈原在文章中經(jīng)常用香花芳草作比喻，關(guān)于這一點(diǎn)，司馬遷在《屈原列傳》中作出了自己的解釋:___________，______________。(2)賈誼《過(guò)秦論》中“___________，___________”兩句形象地描寫(xiě)了秦始皇派遣得力的將領(lǐng)、士兵守衛(wèi)要塞，盤(pán)問(wèn)過(guò)往行人的情景。(3)孟子有“生于憂患，死于安樂(lè)”的名句，在歐陽(yáng)修《伶官傳序》中意思與之相近的句子是:“_________，__________”。六、選擇簡(jiǎn)答閱讀下面的文字，完成下面小題?；蠲撁撘桓泵婵?，熱辣辣一絲震顫。天府之國(guó)，川劇變臉，疾如風(fēng)快如電，腦袋一轉(zhuǎn)，眼睛一眨，精妙絕倫。傳說(shuō)最初，人們?yōu)榱藝樑芤矮F，用顏料涂抹面部，扮作猙獰之態(tài)來(lái)防身。后來(lái)這種以顏料涂抹面部的儀式走向舞臺(tái)，成為了一種表演模式。隨著時(shí)間的推移，民間藝人們研究出了以絲綢為繪畫(huà)材料的“臉譜”，這便是變臉的雛形，也是變臉走向輝煌的開(kāi)始。（）。然而很多人看的是熱鬧，卻不知其中的意義所在。不僅僅是川劇變臉為了達(dá)到觀眾的觀賞需求，更多的是借助臉譜的變化來(lái)表達(dá)角色的情緒，喜怒哀樂(lè)皆在其中。如今游客去了成都，不能不吃的是油辣辣的火鍋，不能不看的是活脫脫的變臉，這是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土民俗，也是中華的千年瑰寶。18．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．如果川劇的精華就是“變”，變得豐富多彩，吸人眼球，那么京劇的精華是臉譜B．如果京劇的精華是臉譜，那么川劇的精華就是“變”，變得豐富多彩，吸人眼球C．如果京劇的精華是臉譜，那么“變”就是川劇的精華，變得豐富多彩，吸人眼球D．如果京劇的精華是臉譜，吸人眼球，那么是川劇的精華就是“變”，變得豐富多彩19．下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（

）A．覆壓三百余里，隔離天日。B．主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。C．嶺上晴云披絮帽，樹(shù)頭初日掛銅鉦。D．梅定妒，菊應(yīng)羞，畫(huà)闌開(kāi)處冠中秋。20．文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。閱讀下面的文字，完成下面小題。很多人知道人參果，是從吳承恩的《西游記》開(kāi)始的。《西游記》第二十四回提到，萬(wàn)壽山五莊觀有人參果，又名草還丹，“①，就如三朝未滿的小孩，四肢俱全，五官咸備。人若有緣得那果子聞一聞，就活三百六十歲；吃一個(gè)，就活四萬(wàn)七千年”。實(shí)際上，市場(chǎng)上售賣(mài)的人參果，正名叫“香瓜茄”，它同茄子、辣椒和西紅柿一樣，②。這些茄科植物生長(zhǎng)旺盛，花芽質(zhì)量好，果實(shí)產(chǎn)量高，果實(shí)顏色鮮艷。香瓜茄當(dāng)然不是來(lái)自五莊觀，安第斯山脈的溫帶區(qū)域才是它的老家——哥倫比亞、秘魯、智利都是它的原始分布區(qū)。這種茄科植物對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境并不挑剔，從海濱到海拔3000米的高山，③。只要沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的霜凍，即便是溫度降低到-2.5℃，它們也能生長(zhǎng)。21．在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)6個(gè)字。22．請(qǐng)分別用一個(gè)單句概括上文各段的主要意思。每句不超過(guò)12個(gè)字。七、材料作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。①出生于1996年的周承鈺在長(zhǎng)征五號(hào)遙三火箭測(cè)試任務(wù)中，被定崗在位于臍帶塔15層的二級(jí)連接器配氣臺(tái)，而通往15層的路，是傾角接近90°的180級(jí)鋼鐵臺(tái)階，堪比“天梯”。周承鈺被人稱(chēng)作敢攀天梯的“大姐”。②徐卓立，2019級(jí)的一名本科生，19歲的他于2020年2月2日晚間奔赴雷神山醫(yī)院施工現(xiàn)場(chǎng)，參與設(shè)備安裝工作，同父親并肩作戰(zhàn)，定位、搬運(yùn)、拆包、安裝……他憑借著毅力和決心堅(jiān)持奮戰(zhàn)。③《人民日?qǐng)?bào)》點(diǎn)贊，2020年中國(guó)青年榜樣：“沖得上，打得贏”的24歲文昌發(fā)射場(chǎng)指揮員周承鈺；“咬牙跺腳，也會(huì)堅(jiān)持”的19歲長(zhǎng)安大學(xué)學(xué)生徐卓立；“頑強(qiáng)堅(jiān)韌，向夢(mèng)出發(fā)”的18歲罕見(jiàn)病“龐貝病”患者王唯佳；“盡己之力，照亮他人”的90后山區(qū)教師趙鵬菲……他們是2020年閃光的青春面孔，他們已經(jīng)向世人證明90后、00后不是嬌滴滴的一代，而是敢擔(dān)當(dāng)、肯奮斗、勇追夢(mèng)的一代，他們組成了新時(shí)代青年的精神版圖。班級(jí)將組織“青年榜樣”交流會(huì)，請(qǐng)你圍繞以上材料，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)或經(jīng)歷，以“構(gòu)建時(shí)代精神版圖”為主題，寫(xiě)一篇發(fā)言稿，在交流會(huì)上發(fā)言。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案以及解析1．B2．D3．C4．歷史文化街區(qū)是有比較完整的歷史風(fēng)貌，有連片的歷史實(shí)物建筑群體，達(dá)到一定的居住人口、用地規(guī)模的歷史地段。5．①整篇用分總結(jié)構(gòu)，先從保持歷史原真性、進(jìn)行活化利用、注重文化傳承三個(gè)層面分析歷史文化街區(qū)的保護(hù)與利用，最后進(jìn)行總結(jié)。②論述每一次層面時(shí)，采用遞進(jìn)式，先分析原因，后提出具體措施；論述具體措施時(shí)，先總后分?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“缺少保護(hù)價(jià)值”說(shuō)法錯(cuò)誤。材料一中說(shuō)的是歷史文化街區(qū)“能反映出城市的特色和風(fēng)貌”“作為具有生命力的城市的一個(gè)組成部分”，“而單個(gè)的文物古跡或歷史景點(diǎn)雖然也能反映城市的歷史，但它無(wú)法代表城市這樣的內(nèi)容”，可見(jiàn)，材料一中只是說(shuō)單個(gè)的文物古跡無(wú)法代表城市的特色和風(fēng)貌以及生命力，但沒(méi)有說(shuō)單幢房屋“缺少保護(hù)價(jià)值”。C.“保護(hù)歷史文化街區(qū)的空間結(jié)構(gòu)，要從自然環(huán)境和人文環(huán)境兩方面維持原真格局”說(shuō)法錯(cuò)誤。材料二中說(shuō)的是“其次要保護(hù)好歷史文化街區(qū)的空間環(huán)境。在自然環(huán)境方面……在人文環(huán)境方面……”，可見(jiàn)，從自然環(huán)境和人文環(huán)境兩方面維持原真格局是保護(hù)歷史文化街區(qū)的空間環(huán)境的措施，而非“保護(hù)歷史文化街區(qū)的空間結(jié)構(gòu)”的措施。D.“應(yīng)控制歷史文化街區(qū)建筑的風(fēng)格及高度”說(shuō)法錯(cuò)誤。材料二中說(shuō)的是“要盡量控制歷史文化街區(qū)周邊的現(xiàn)代建筑的風(fēng)格以及高度”，可見(jiàn)，應(yīng)該控制的是“歷史文化街區(qū)周邊的現(xiàn)代建筑”的風(fēng)格及高度，而非“歷史文化街區(qū)建筑”的風(fēng)格及高度。故選B。2．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“要……就要……”說(shuō)法錯(cuò)誤。材料二中說(shuō)的是“可以還原歷史文化街區(qū)的民俗場(chǎng)景”“如……定期舉辦具有特色的民俗活動(dòng)”“建設(shè)具有特色的文化創(chuàng)意園區(qū)”，可見(jiàn)，這些只是要促進(jìn)文化傳承，帶動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展可以采取的措施，而并非必要條件。故選D。3．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“除保留一棟質(zhì)量較好的老建筑外，其余拆除新建，在設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)‘再現(xiàn)和延續(xù)’古城風(fēng)貌特色”說(shuō)法錯(cuò)誤。根據(jù)材料一中的說(shuō)法，“歷史文化街區(qū)內(nèi)的歷史建筑物和構(gòu)筑物必須是歷史實(shí)物，不能是重建、仿造和改建的”，可見(jiàn)桐芳巷將一棟老建筑之外的其余建筑物都“拆除重建”，破壞了歷史文化街區(qū)的歷史實(shí)物，是不利于保護(hù)和利用歷史文化街區(qū)的。故選C。4．本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。材料一主要講述了歷史文化街區(qū)存在的意義和內(nèi)涵，材料二主要講述了如何保持歷史文化街區(qū)的歷史原真性，因此，回答本題時(shí)，要從材料一中篩選信息，總結(jié)答案。首先，根據(jù)題目要求，要給“歷史文化街區(qū)”下一個(gè)定義。材料一說(shuō)“歷史文化街區(qū)屬于《文物法》界定的‘歷史地段’”，所以，先確定答案的結(jié)構(gòu)方式是“歷史文化街區(qū)是……的歷史地段”。然后，根據(jù)材料一中的說(shuō)法，歷史文化街區(qū)“保存有這座城市發(fā)展過(guò)程的歷史信息”“它必有比較完整的歷史風(fēng)貌”，因此，歷史文化街區(qū)一定有比較完整的歷史風(fēng)貌。根據(jù)材料一中說(shuō)“它是成片的而不是單幢的房屋”“歷史文化街區(qū)內(nèi)的歷史建筑物和構(gòu)筑物必須是歷史實(shí)物，不能是重建、仿造和改建的”，可見(jiàn)歷史文化街區(qū)是有連片的歷史實(shí)物建筑群體的。根據(jù)材料一中說(shuō)“有居民，有人在進(jìn)行著各種各樣的生存活動(dòng)”“歷史文化街區(qū)內(nèi)應(yīng)有一定規(guī)模的居住人口”，可見(jiàn)歷史文化街區(qū)要達(dá)到一定的居住人口。據(jù)材料一種說(shuō)“歷史文化街區(qū)應(yīng)達(dá)到一定的建筑和用地規(guī)模，并在一定的視覺(jué)領(lǐng)域內(nèi)形成比較完整和協(xié)調(diào)的視覺(jué)效果”，可見(jiàn)歷史文化街區(qū)要有一定的建筑和用地規(guī)模。總結(jié)起來(lái)，其定義可以概括為：歷史文化街區(qū)是有比較完整的歷史風(fēng)貌，有連片的歷史實(shí)物建筑群體，達(dá)到一定的居住人口、用地規(guī)模的歷史地段。5．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。從材料二的論證結(jié)構(gòu)上來(lái)看，材料二第1自然段論述了保持歷史文化街區(qū)歷史原真性的意義所在；第2自然段論述了保持歷史文化街區(qū)歷史原真性的具體原則和措施；第3自然段論述了我國(guó)個(gè)別城市急功近利，提出保護(hù)歷史文化街區(qū)必須要避免過(guò)度開(kāi)發(fā)和活化利用的必要性；第4自然段論述了對(duì)歷史文化街區(qū)進(jìn)行活化利用的具體策略；第5自然段論述了注重文化傳承是歷史文化街區(qū)保護(hù)的關(guān)鍵以及提出可行性方案；第6自然段總結(jié)了在對(duì)歷史文化街區(qū)進(jìn)行保護(hù)與利用的過(guò)程中，應(yīng)著力保持歷史原真性，進(jìn)行活化利用，注重文化傳承。綜合起來(lái)看，材料二的第1段至第5段分別論述了保持歷史原真性，進(jìn)行活化利用，注重文化傳承三個(gè)方面的內(nèi)容，第6段則是對(duì)前面5段的總結(jié)。由此可見(jiàn)，材料二整篇是按照分總結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行論述的。從材料二的論證層次上來(lái)看，在論述保持歷史原真性的時(shí)候，先是分析了保持歷史原真性的原因和意義在于它“影響著人們對(duì)歷史文化價(jià)值的直觀認(rèn)知”；再提出保持歷史原真性的具體措施是“要保護(hù)好歷史文化街區(qū)的空間結(jié)構(gòu)”“要保護(hù)好歷史文化街區(qū)的空間環(huán)境”“要使歷史文化街區(qū)保護(hù)與現(xiàn)代化城市建設(shè)相適應(yīng)”。在論述對(duì)歷史文化街區(qū)進(jìn)行活化利用時(shí)，先分析了活化利用的原因在于使歷史文化街區(qū)“迸發(fā)出更大的活力，從而滿足當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需求”；再指出了活化利用要“根據(jù)其發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)現(xiàn)存的建筑進(jìn)行分類(lèi)、分級(jí)保護(hù)整治”，分別對(duì)“保存良好的建筑”“保存較差、已經(jīng)遭到破壞的建筑”“自然環(huán)境類(lèi)建筑”“整治類(lèi)建筑”的活化利用進(jìn)行了具體的分析。在論述要注重文化傳承時(shí)，先分析了文化傳承對(duì)于歷史文化街區(qū)的意義——“沒(méi)有文化底蘊(yùn)的歷史文化街區(qū)，只是千篇一律的建筑群，沒(méi)有絲毫的靈性”；再分析了注重文化傳承的具體措施“延續(xù)其文化內(nèi)涵，發(fā)揚(yáng)本土特色，激發(fā)街區(qū)活力”，并提出了可行性建議。由此可見(jiàn)，材料二在論述保持歷史原真性、進(jìn)行活化利用、注重文化傳承這三個(gè)層面時(shí)，對(duì)每個(gè)層面都采用了遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，先分析原因和意義，再提出具體的措施。再?gòu)牟牧隙撌龅娜齻€(gè)層面的具體內(nèi)容上來(lái)看，在論述保持歷史原真性的具體措施時(shí)，先總說(shuō)要“完整地保護(hù)歷史文化街區(qū)中遺留與存在的全部歷史信息”，再?gòu)谋Ｗo(hù)“空間結(jié)構(gòu)”“空間環(huán)境”和“使歷史文化街區(qū)保護(hù)與現(xiàn)代化城市建設(shè)相適應(yīng)”三個(gè)方面進(jìn)行分說(shuō)。在論述對(duì)歷史文化街區(qū)進(jìn)行活化利用時(shí)，先總說(shuō)要“避免過(guò)度開(kāi)發(fā)，堅(jiān)持進(jìn)行持續(xù)性的更新”，再?gòu)摹氨４媪己玫慕ㄖ薄氨４孑^差、已經(jīng)遭到破壞的建筑”“自然環(huán)境類(lèi)建筑”“整治類(lèi)建筑”四種不同類(lèi)型建筑的活化利用進(jìn)行分說(shuō)。在論述文化傳承時(shí)，先總說(shuō)注重文化傳承就是要“應(yīng)延續(xù)其文化內(nèi)涵，發(fā)揚(yáng)本土特色，激發(fā)街區(qū)活力”，再?gòu)摹斑€原歷史文化街區(qū)的民俗場(chǎng)景”“適當(dāng)改造街區(qū)內(nèi)部建筑，建設(shè)具有特色的文化創(chuàng)意園區(qū)”等方面進(jìn)行分說(shuō)。由此可見(jiàn)，在每一層論述具體措施時(shí)，都采用了先總后分的論述結(jié)構(gòu)。6．B7．D8．（1）陳警官將手銬放在手提袋中，而不是戴在林振明手上，可以看出他對(duì)林振明的信任，這對(duì)林振明正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤、真誠(chéng)悔過(guò)起到了重要的作用。（2）陳警官在小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展中起到了關(guān)鍵的作用，他不拆穿事情的真相，主動(dòng)而自然地配合林振明，既尊重并感化了林振明，又保護(hù)了一位純真的女性對(duì)美好人生的想象與希望，體現(xiàn)了人性之美，使文章的主題更深刻。9．（1）真正的罪犯是林振明，旁邊的“罪犯”是真正的警官，這出乎讀者的意料。（2）“人難免會(huì)犯糊涂”，林振明交代了自己成為罪犯的主觀原因，合乎情理。（3）前文的故事情節(jié)有大量的伏筆、鋪墊，如林振明拒絕和劉霞出去走走；當(dāng)劉霞稱(chēng)贊他是警察時(shí)，林振明表情復(fù)雜；稱(chēng)自己“丟失手機(jī)”，這些都暗示他并不是真正的警官，這使故事的結(jié)尾合乎邏輯、合情合理?！痉治觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“這其實(shí)是在為自己所犯的錯(cuò)誤找借口”錯(cuò)誤，應(yīng)該是林振明的自我悔過(guò)。故選B。7．本題考查學(xué)生分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“小說(shuō)運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)、外貌等描寫(xiě)”錯(cuò)誤，無(wú)外貌描寫(xiě)。故選D。8．本題考查學(xué)生賞析人物形象作用的能力。林振明坐在靠近角落的位置，旁邊是一個(gè)面無(wú)表情的中年男人，一個(gè)手提袋放在他倆之間的地面上。陳警官將手銬放在手提袋中，而不是戴在林振明手上，可以看出他對(duì)林振明的信任；劉霞突然有些緊張，低聲說(shuō)：“你怎么不銬上他？萬(wàn)一跑了呢?”林振明看了看男人：“不會(huì)的，放心吧，他已經(jīng)悔悟了?！庇纱丝梢?jiàn)林振明能夠正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并能真誠(chéng)悔過(guò)，陳警官起到了重要的作用。沒(méi)等林振明說(shuō)話，中年男人轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)問(wèn)道：“林警官，幾點(diǎn)了？”林振明愣了一下，隨即抬頭看看墻上的掛鐘說(shuō)：“三點(diǎn)四十?！敝心昴腥恕班拧绷艘宦?，轉(zhuǎn)過(guò)頭去。陳警官不拆穿事情的真相，主動(dòng)而自然地配合林振明，既尊重并感化了林振明，在小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展中起到了關(guān)鍵的作用；“林警官？！”劉霞吃驚地看著林振明，“你是警察？！嚯，真了不起！”林振明表情復(fù)雜地笑了笑。劉霞興奮地說(shuō)：“回去我告訴村里人，他們肯定替你娘高興?！标惥俨徊鸫┦虑榈恼嫦?，保護(hù)了一位純真的女性對(duì)美好人生的想象與希望，體現(xiàn)了人性之美，使文章的主題更深刻。9．本題考查學(xué)生賞析段落作用的能力。林振明低下頭，把手里的紙條慢慢地揉成一團(tuán)，然后抬起頭，對(duì)旁邊的中年男人說(shuō)：“謝謝你，陳警官?！痹瓉?lái)真正的罪犯是林振明，旁邊的“罪犯”是真正的警官，這出乎讀者的意料。林振明說(shuō)：“人難免有犯糊涂的時(shí)候?！绷终衩鹘淮俗约撼蔀樽锓傅闹饔^原因是“人難免會(huì)犯糊涂”，可見(jiàn)林振明已經(jīng)自我悔過(guò)，合乎情理。劉霞說(shuō)：“要不咱們出去走走吧。”“不行!”林振明脫口而出。“為什么?”劉霞有些驚異地看著他。林振明咳嗽了幾聲?！耙?yàn)椤彼噶酥概赃叺哪腥耍拔覀儌z得在一起?！薄傲终衩鞅砬閺?fù)雜地笑了笑?！眲⑾继统鍪謾C(jī)，對(duì)林振明說(shuō)：“留個(gè)號(hào)碼吧，好聯(lián)系?！绷终衩鳘q豫了一下說(shuō)：“真不巧，我的手機(jī)剛丟了?！绷终衩骶芙^和劉霞出去走走，當(dāng)劉霞稱(chēng)贊他是警察時(shí)，林振明表情復(fù)雜，稱(chēng)自己“丟失手機(jī)”，前文的這些故事情節(jié)的伏筆、鋪墊，都暗示他并不是真正的警官，這使故事的結(jié)尾合乎邏輯、合情合理。10．C11．B12．A13．（1）太子的天資跟普通人無(wú)異，如果得到賢德的人輔佐他就能從善，如果讓不賢德的人誘導(dǎo)他就會(huì)向惡，為什么只是太子一個(gè)人的罪過(guò)呢？（2）陛下的功業(yè)已成，很是自我夸耀，我進(jìn)言就像端著水要灌入石頭，哪敢長(zhǎng)時(shí)間擔(dān)任尚書(shū)呢？14．（1）宣帝準(zhǔn)備殺宇文憲，召來(lái)他的僚屬誣陷編造罪名，李綱誓死沒(méi)有屈從的言辭。（2）等到宇文憲被殺后，李綱用沒(méi)有幃蓋的車(chē)子載著宇文憲的尸體。（3）李綱扶著宇文憲的棺材嚎啕慟哭，為他安葬之后才離開(kāi)?！痉治觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。“倡優(yōu)”作“自比”的賓語(yǔ)，之間不可斷開(kāi)，排除BD?！傲顒t官調(diào)護(hù)”中主語(yǔ)為“令則”，“官調(diào)護(hù)”作謂語(yǔ)，單獨(dú)成句；“乃自比倡優(yōu)”承前共用主語(yǔ)“令則”，應(yīng)各自獨(dú)立斷開(kāi)；“進(jìn)淫聲”“惑視聽(tīng)”屬于對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)，為動(dòng)賓關(guān)系的短語(yǔ)，且句式整齊，之間斷開(kāi)。故排除A項(xiàng)。故選C。句子翻譯：唐令則是調(diào)教輔佐太子的官員，卻將自己當(dāng)作歌伎，進(jìn)獻(xiàn)淫聲，惑亂太子的耳目，如果讓皇上知道了，豈不是要連累殿下嗎？臣請(qǐng)求對(duì)他治罪。11．本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)的能力。B.署,有“代理，暫任”的意思，指代理無(wú)本官的職務(wù)。不是兼任。領(lǐng)，本職之外兼較低它職。攝，暫時(shí)兼代本職外更高職務(wù)。權(quán)，臨時(shí)代職。故選B。12．本題考查學(xué)生概括和分析文章內(nèi)容的能力。A.“請(qǐng)求太子將進(jìn)獻(xiàn)倡優(yōu)的左庶子唐令則治罪”錯(cuò)誤，李綱的意思是，唐令則為太子彈琵琶唱曲是倡優(yōu)做法。故選A。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）得分點(diǎn)：中人，普通人，平常的人。善，向善，行善事。不肖，不才，不賢。特，只，僅。不肖，無(wú)才德的人。導(dǎo)，引導(dǎo)。（2）得分點(diǎn)：厚，很。伐，自夸，炫耀。內(nèi)，同“納”，使進(jìn)入。14．本題考查學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。（1）根據(jù)“仕周為齊王憲參軍事。宣帝將殺憲，召僚屬誣左其罪，鋼矢死無(wú)橈辭”，可以歸納為“宣帝準(zhǔn)備殺宇文憲，召來(lái)他的僚屬誣陷編造罪名，李綱誓死沒(méi)有屈從的言辭。（2）根據(jù)“及憲誅，露車(chē)載尸”可以概括為“等到宇文憲被殺后，李綱用沒(méi)有幃蓋的車(chē)子載著宇文憲的尸體”。（3）根據(jù)“綱撫棺號(hào)慟，為痤訖，乃去”，可以概括出“李綱扶著宇文憲的棺材嚎啕慟哭，為他安葬之后才離開(kāi)”。譯文：李綱，字文紀(jì)。少年時(shí)代意氣風(fēng)發(fā)，崇尚高風(fēng)亮節(jié)。侍奉周朝時(shí)任齊王宇文憲的參軍事。宣帝將要?dú)⒂钗膽?，召?lái)他的僚屬誣陷編造罪名，李綱誓死沒(méi)有屈從的言辭。等到宇文憲被殺后，李綱用沒(méi)有幃蓋的車(chē)子載著宇文憲的尸體。宇文憲生前的屬吏都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，李綱撫著棺材嚎啕慟哭，為他安葬之后，才離開(kāi)。李綱侍奉隋朝擔(dān)任太子洗馬。太子楊勇宴請(qǐng)東宮臣子，左庶子唐令則彈奏琵琶，又唱《媚娘曲》。李綱說(shuō)：“唐令則是調(diào)教輔佐太子的官員，卻將自己當(dāng)作歌伎，進(jìn)獻(xiàn)淫聲，惑亂太子的耳目，果真讓皇上知道了，殿下豈不是要被連累嗎？臣請(qǐng)求對(duì)他治罪。”太子楊勇說(shuō)：“你別管這事，是我自己想聽(tīng)音樂(lè)而已！”后來(lái)?xiàng)钣卤粡U黜，文帝嚴(yán)詞譴責(zé)，東宮里的官吏僚屬?zèng)]人敢插話，惟獨(dú)李綱說(shuō)：“陛下平常不教育太子，所以才到了今天這種地步。太子的天資跟普通人無(wú)異，如果得到賢德的人輔佐他就能從善，如果得到不賢德的人誘導(dǎo)他就會(huì)向惡，為什么只是太子一個(gè)人的罪過(guò)呢？”皇帝說(shuō)：“是朕的過(guò)失??！”當(dāng)時(shí)楊素、蘇威把持朝政，李綱堅(jiān)持正義的意見(jiàn)，不肯同他們說(shuō)假話迎合，二人都非常厭惡李綱。適逢大將軍劉方攻打林邑，楊素說(shuō)林邑珍寶財(cái)物多，不是李鋼這樣正直的人不可以委任。楊堅(jiān)就任命李綱代理行軍司馬。劉方揣測(cè)楊素的意圖，多次侮辱李綱，幾乎害死他，等到大軍還朝，李綱得不到調(diào)任。后來(lái)拜齊王府司馬。又受詔前往南海，接待林邑使者。很久都不被召回，于是親自來(lái)朝廷奏事，蘇威彈劾說(shuō)李綱擅離所職，把他交給執(zhí)法官吏處理。恰逢朝廷赦免，隱居在鄠。大業(yè)末年，賊帥何潘仁強(qiáng)迫他出任長(zhǎng)史。唐高祖李淵平定長(zhǎng)安后，李綱拜見(jiàn)高祖，被任命為丞相府司錄參軍。高祖受禪即位后，任命李綱為禮部尚書(shū)兼太子詹事。李綱在東宮，太子李建成特別尊重他，李建成一次到溫泉，李綱由于生病沒(méi)有同去。有人送魚(yú)來(lái)，太子叫做成魚(yú)膾，唐儉、趙元楷都聲稱(chēng)會(huì)做。李建成說(shuō)：“揮刀切魚(yú)烹調(diào)菜肴，您諸位擅長(zhǎng)；至于輔佐和諧明察指點(diǎn)，那本來(lái)就是李綱的特長(zhǎng)。”派遣使者賞賜兩百匹絹帛給他。……太子建成漸漸開(kāi)始親近無(wú)賴，胡亂猜忌與朝廷有了隔閡，李綱頻頻進(jìn)諫不被聽(tīng)從，于是請(qǐng)求退休?；实哿R道：“你能擔(dān)任何潘仁的長(zhǎng)史，卻羞于擔(dān)任朕的尚書(shū)郎嗎？”李綱叩頭說(shuō)：“潘仁是賊帥，志在殘殺，然而臣每次進(jìn)諫他都能停止殺戮，任他的長(zhǎng)史，所以心中無(wú)愧。陛下的功業(yè)已成，很是自我夸耀，我進(jìn)言就像端著水要灌入石頭，哪敢長(zhǎng)時(shí)間擔(dān)任尚書(shū)呢？而且臣侍奉太子，太子又不聽(tīng)臣的勸告，所以要上交官印?！被实鄣狼刚f(shuō)：“朕知道你是個(gè)正直的人，希望你能自始至終輔助我的兒子。”于是授予李綱太子少保之職，讓他仍舊擔(dān)任尚書(shū)郎、太子詹事?；实壅J(rèn)為李綱是隋朝的名臣，親自寫(xiě)敕令時(shí)從來(lái)沒(méi)有直呼過(guò)他的名字。貞觀四年，李綱又任太子少師?；实勖看闻R朝聽(tīng)政，必然令李綱與房玄齡、王珪陪同坐在身邊。李綱發(fā)表言論陳述事理，態(tài)度堅(jiān)決不可改變。后來(lái)患病，皇帝派房玄齡到他家里慰問(wèn)。第二年去世，享年八十五歲，朝廷追贈(zèng)他開(kāi)府儀同三司。15．D16．①詩(shī)人嫌渡口的柳樹(shù)擋住自己的視線，想象弟弟數(shù)著經(jīng)過(guò)的驛亭。②虛實(shí)結(jié)合，烘托出詩(shī)人盼望兄弟團(tuán)聚的急切心情?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。D.“詩(shī)人見(jiàn)到兄弟后”說(shuō)法錯(cuò)誤。根據(jù)詩(shī)歌的題目“喜觀即到復(fù)題短篇二首”和注釋內(nèi)容可知，詩(shī)人的弟弟杜觀由長(zhǎng)安途經(jīng)江陵，即將抵達(dá)夔州和詩(shī)人見(jiàn)面?！皯?yīng)論十年事”中的“應(yīng)”字也表示此時(shí)詩(shī)人與兄弟并未見(jiàn)面，是對(duì)兄弟見(jiàn)面之后場(chǎng)景的設(shè)想，是虛寫(xiě)，并不是“見(jiàn)到兄弟后”的實(shí)景。故選D。16．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，賞析詩(shī)句表達(dá)效果的能力。頸聯(lián)“江閣嫌津柳，風(fēng)帆數(shù)驛亭”，意思是我老是憑倚著江閣翹首引頸，恨只恨江柳遮住了我的眼睛?！跋咏蛄笔菍?xiě)詩(shī)人登上江邊樓閣，希望快點(diǎn)看到兄弟所乘船只的帆影，但令人討厭的是渡口的柳蔭遮住了詩(shī)人的視線，使詩(shī)人無(wú)法極目遠(yuǎn)眺?！皵?shù)驛亭”是寫(xiě)詩(shī)人想象著兄弟也一定在來(lái)船上數(shù)著經(jīng)過(guò)的驛亭，急切盼望著早些見(jiàn)到自己。從表現(xiàn)手法上看，“津柳”是實(shí)景，是詩(shī)人在江邊樓閣中所見(jiàn)到的景象。詩(shī)人嫌渡口的柳樹(shù)遮擋了自己的視線，使自己不能遠(yuǎn)眺，不能盡早看到兄弟的來(lái)船。因此，嫌津柳”是實(shí)寫(xiě)。“驛亭”是詩(shī)人不曾見(jiàn)到的景物，“數(shù)驛亭”是詩(shī)人想象著兄弟也和自己一樣，急切地盼望著早些相見(jiàn)，正在來(lái)船上數(shù)著經(jīng)過(guò)的驛亭。因此，“數(shù)驛亭”是虛寫(xiě)?！跋咏蛄薄皵?shù)驛亭”，一實(shí)一虛，虛實(shí)結(jié)合，詩(shī)人覺(jué)得自己在這里嫌津柳之密，進(jìn)一步地想象兄弟也一定在來(lái)船上嫌驛亭之多，這樣的手法將彼此的感情表現(xiàn)得更加強(qiáng)烈、深沉，有力地烘托出詩(shī)人盼望兄弟團(tuán)聚的急切心情。17．其志潔故其稱(chēng)物芳良將勁弩守要害之處信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)名句的識(shí)記和理解能力。這三個(gè)句子需要重點(diǎn)識(shí)記的字詞有：志潔、芳；勁弩、精卒；禍患、忽微、溺。18．B19．C20．改：川劇變臉不僅僅是為了滿足觀眾的觀賞需求，更多的是借助臉譜的變化來(lái)表達(dá)角色的情緒。①將“川劇變臉”的位置換到“不僅僅”之前；②將“達(dá)到”換成“滿足”。【解析】18．本題考查學(xué)生銜接、連貫的能力。①陳述重點(diǎn)：“如果……那么……”，前面“如果”假設(shè)關(guān)系的重點(diǎn)是由京劇，引出“那么”后面的陳述主體川劇，排除A；②句子對(duì)應(yīng)：與上句“如果京劇的精華是臉譜”句式對(duì)應(yīng)整齊的是“那么川劇的精華就是‘變’”，排除CD；③邏輯順序：先豐富多彩，再吸引眼球，排除D；④后文銜接“吸人眼球”放在句末，與下面一句“然而很多人看的是熱鬧”語(yǔ)意銜接緊密。故選B。19．本題考查學(xué)生理解掌握修辭手法的能力。原文中“疾如風(fēng)快如電”使用了比喻的修辭手法。A.使用了夸張的修辭手法；B.“主人下馬客在船”是互文的修辭手法，“管弦”是借代的手法，代指音樂(lè)；C.使用了比喻的修辭手法，把“晴云”比作“絮帽”，“初日”比作“銅鉦”；D.“梅妒”“菊羞”使用了擬人的修辭手法。故選C。20．本題考查學(xué)生辨析修改語(yǔ)病的能力。①語(yǔ)序不當(dāng)，兩個(gè)分句，主語(yǔ)是一致的，為“川劇變臉”，后面分句子主語(yǔ)承前省，關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)后面。②搭配不當(dāng)，“達(dá)到”與“需求”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。易誤點(diǎn)：“更多的是……”后面是遞進(jìn)關(guān)系，“滿足觀眾的觀賞需求”與“借助臉譜的變化來(lái)表達(dá)角色的情緒”位置不能互換，因?yàn)楫?huà)線后面“喜怒哀樂(lè)皆在其中”，與“借助臉譜的變化來(lái)表達(dá)角色的情緒”連接緊密，不可分開(kāi)?！军c(diǎn)睛】夸張和比喻的區(qū)別在于：夸張是指故意言過(guò)其實(shí)，對(duì)客觀的人、事物作擴(kuò)大或縮小的描述。比喻就是打比方，是用本質(zhì)不同又有相似點(diǎn)的事物描繪事物或說(shuō)明道理的辭格，也叫“譬喻”。原句：川劇變臉，疾如風(fēng)快如電。形容變臉?biāo)俣戎欤跋耧L(fēng)一樣一滑而變”“像電一樣一閃而變”，變臉如風(fēng)如電，疾速而“秒變”；這里本體和喻體之間的共同點(diǎn)就是“快速度”。21．①果子的模樣②都是茄科植物③都能生長(zhǎng)22．①人參果的名稱(chēng)來(lái)自《西游記》。②香瓜茄是茄科植物。③香瓜茄不挑剔生長(zhǎng)環(huán)境。【解析】21．本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。①?gòu)暮笪摹熬腿缛礉M的小孩”，找出所寫(xiě)句子的主體，是什么“就如”？后文介紹人參果的外形，自然是想到“人生果的外形（樣子、模樣）”；答案為什么寫(xiě)成“果子的模樣”呢？從后文“人若有緣得那果子聞一聞”，人生果可以與下文對(duì)說(shuō)法對(duì)應(yīng)，寫(xiě)為“果子”，更顯“語(yǔ)意連貫”“表述邏輯嚴(yán)密”。填寫(xiě)句子，盡量要既“瞻前”，又“顧后”，追求最完美、高度契合語(yǔ)境的表達(dá)；②前文有“它同……一樣”的表達(dá)，可