孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)

孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)〔一〕對(duì)分別現(xiàn)象的說明

對(duì)分別現(xiàn)象說明的驗(yàn)證

分別定律

二、教學(xué)目標(biāo)

1、闡明孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)及分別定律。

2、體驗(yàn)孟德爾遺傳試驗(yàn)的科學(xué)方法和創(chuàng)新思維。

3、運(yùn)用分別定律說明一些遺傳現(xiàn)象。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

1、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法

[教學(xué)重點(diǎn)]

⑴對(duì)分別現(xiàn)象的說明，闡明分別定律。

⑵以孟德爾的遺傳試驗(yàn)為素材進(jìn)行科學(xué)方法教育。

⑶運(yùn)用分別定律說明一些遺傳現(xiàn)象。

[解決方法]

⑴利用“問題探討”引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)、分析身邊的生物遺傳現(xiàn)象，提出問題，開展?fàn)幷摗?/p>

⑵教學(xué)中貫穿觀測(cè)試驗(yàn)、發(fā)覺問題——分析問題、提出假設(shè)——設(shè)計(jì)試驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)——?dú)w納綜合、總結(jié)規(guī)律的科學(xué)討論一般過程。

2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法

[教學(xué)難點(diǎn)]

⑴對(duì)分別現(xiàn)象的說明。

⑵假說——演繹法。

[解決方法]

⑴將模擬試驗(yàn)與孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，探討遺傳因子分別、配子隨機(jī)結(jié)合與遺傳結(jié)果的關(guān)系。

⑵將假設(shè)——演繹法與傳統(tǒng)的歸納法進(jìn)行比較。

四、課時(shí)安排

2課時(shí)。

五、教學(xué)方法

直觀教學(xué)法、講解并描述法等。

六、教具預(yù)備

課件或圖片。

七、同學(xué)活動(dòng)

1、溝通、探討身邊的生物遺傳現(xiàn)象及對(duì)孟德爾的初步認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合圖解，分析總結(jié)回答相關(guān)問題。

3、指導(dǎo)同學(xué)閱讀教科書，闡明孟德爾假說的內(nèi)涵。

八、教學(xué)程序

〔一〕明確目標(biāo)

〔二〕重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

第1課時(shí)

組織同學(xué)爭(zhēng)論：哪些遺傳現(xiàn)象符合“融合遺傳”的觀點(diǎn)？哪些遺傳現(xiàn)象與“融合遺傳”相沖突？

講解并描述：列舉典型的實(shí)例，如不同顏色的牡丹花、桃花，黑毛羊與白毛羊等，說明生物的遺傳不遵循“融合遺傳”的客觀事實(shí)。

設(shè)疑：在140多年前孟德爾通過雜交試驗(yàn)揭示了生物遺傳的基本規(guī)律。孟德爾為什么能揭示這一科學(xué)神秘？組織同學(xué)溝通對(duì)孟德爾的初步了解。

講解并描述：結(jié)合同學(xué)的匯報(bào)，主要對(duì)孟德爾做以下簡(jiǎn)介。①孟德爾自幼酷愛自然科學(xué)，通過對(duì)自然科學(xué)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，孟德爾具有了雜交可使生物產(chǎn)生變異的進(jìn)化思想，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)方法分析遺傳學(xué)問題的意識(shí)。②在實(shí)踐中孟德爾選用豌豆、玉米、山柳菊等植物，連續(xù)進(jìn)行了多年的雜交試驗(yàn)討論，其中最勝利的是豌豆試驗(yàn)。③當(dāng)時(shí)科學(xué)界開展對(duì)多種動(dòng)植物雜交試驗(yàn)，孟德爾總結(jié)了前人的閱歷，創(chuàng)新討論方法，如從單一性狀入手觀測(cè)分析遺傳結(jié)果；用前人從未在生物學(xué)討論領(lǐng)域用過的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析討論；敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，提出了顆粒遺傳的思想等。

設(shè)疑：豌豆具有哪些特點(diǎn)？為什么說孟德爾最勝利的雜交試驗(yàn)是豌豆雜交試驗(yàn)？孟德爾是如何揭示生物遺傳神秘的`？

講解并描述：結(jié)合掛圖或幻燈片、課件講解并描述豌豆的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：①豌豆自花傳粉〔且閉花受粉〕，結(jié)果是：自花傳粉〔自交〕、產(chǎn)生純種；②豌豆花大，易于進(jìn)行人工雜交；即去雄——套袋〔防止其他花粉的干擾〕—一授粉〔采集另一種豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱頭上〕，獲得真正的雜交種；③具有穩(wěn)定遺傳的、易于區(qū)分的性狀，如豌豆莖的高度有懸殊的差異，通過觀測(cè)很簡(jiǎn)單區(qū)分，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

講解并描述：結(jié)合上述內(nèi)容，給出相對(duì)性狀、自交、雜交、正交和反交等概念。

設(shè)疑：孟德爾是如何通過豌豆雜交試驗(yàn)來揭示分別定律的？

講解并描述：邊板圖邊表達(dá)一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)。

P純種高莖豌豆×純種矮莖豌豆

〔或♂〕↓〔或♂〕

F1高莖豌豆

↓自交

F2高莖豌豆矮莖豌豆

787277

3：1

給出顯性性狀、隱性性狀、性狀分別的概念。

在同學(xué)爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上，結(jié)合一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳圖解。引導(dǎo)同學(xué)分析：孟德爾是如何說明子一代只涌現(xiàn)顯性性狀的？為什么子二代會(huì)涌現(xiàn)性狀分別，且分別比為3：1？

P純種高莖豌豆×純種矮莖豌豆

〔DD〕〔dd〕

↓↓

Dd

Dd

F1高莖豌豆

在講解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)閱讀教科書，進(jìn)一步理解孟德爾假說的含義。

設(shè)疑引導(dǎo)同學(xué)課后思索：孟德爾假說與“融合遺傳”觀點(diǎn)的本質(zhì)區(qū)分是什么？在人們還沒有認(rèn)識(shí)到配子的形成和受精過程中染色體的行為改變時(shí)，你如何認(rèn)識(shí)孟德爾假說的深刻意義？

遺傳因子分別、配子隨機(jī)組合真的能涌現(xiàn)3：1的結(jié)果嗎？

〔三〕總結(jié)

孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程及孟德爾的說明。

〔四〕作業(yè)布置

教材P8—1，3，4

〔五〕板書設(shè)計(jì)

第1章遺傳因子的發(fā)覺

第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)〔一〕

一、用豌豆做遺傳試驗(yàn)為什么簡(jiǎn)單取得勝利？

二、一對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)

P純種高莖豌豆×純種矮莖豌豆

〔或♂〕↓〔或♂〕

F1高莖豌豆

↓自交

F2高莖豌豆矮莖豌豆

787277

3：1

1、顯性性狀

2、隱性性狀

3、性狀分別