2023年度六年級班主任工作總結(jié)模板3篇(六年級班主任工作總結(jié)年)

2023年度六年級班主任工作總結(jié)模板3篇(六年級班主任工作總結(jié)年)有個(gè)明星說過“萬箭穿心，習(xí)慣就好”。對于量化評比不用看也知道結(jié)果是如何。對這種結(jié)果我早已經(jīng)習(xí)慣就好了。三年來雖然我都很仔細(xì)的組織學(xué)生參與各項(xiàng)競賽，但是比下來總是不盡人意。由于得不到勝利體驗(yàn)，所以也就只能以自欺欺人的形式告知學(xué)生、告知自己我們重在參加。下面我就三年來的班主任工作做一個(gè)簡潔的總結(jié)。

一、師生關(guān)系的處理上

當(dāng)了這三年的班主任，感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處，我本以為與學(xué)生相處得好，學(xué)生愛聽教師的話，就能到達(dá)事半功倍的效果。說實(shí)在的，我和學(xué)生關(guān)系是很好。但是現(xiàn)在想想這好的背后卻少了一份當(dāng)班主任的威武。我一次次地嘗試著嚴(yán)峻的批判，結(jié)果都是不痛不癢。

二、建立班級的標(biāo)準(zhǔn)治理

我自己讀書的時(shí)候就是一個(gè)很一般的學(xué)生，想著當(dāng)時(shí)是多么盼望教師能關(guān)注到自己。所以，當(dāng)教師了就努力對任何一個(gè)同學(xué)都一視同仁，尤其要關(guān)注中等生。我始終認(rèn)為班干部這個(gè)東西對學(xué)生本身的進(jìn)展有利也有弊。我也不想刻意拔高一個(gè)優(yōu)等生或者一個(gè)班干部在班級中的地位。一開頭就沒有特殊關(guān)注到班干部隊(duì)伍的建立。可是這三年下來，我發(fā)覺對學(xué)生的治理，假如僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成治理上的放縱及隨便。所以現(xiàn)在想想，制定一個(gè)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)切實(shí)可行的班級治理制度是班級治理的重中之重。還要適當(dāng)發(fā)揮學(xué)生干部在班級中的協(xié)調(diào)工作。利用班規(guī)對學(xué)生進(jìn)展考核，并對優(yōu)勝者進(jìn)展嘉獎。這樣可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，同時(shí)也制約個(gè)別學(xué)生一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。

三、對學(xué)生的教育

前幾天，我找了除吳逸展之外的全部學(xué)生談了話，也照實(shí)地填寫了素養(yǎng)單上的班主任寄語。我從朋友的角度動身給了他們一些以后讀初中時(shí)如何學(xué)習(xí)如何為人處世的建議和看法。其中有好多同學(xué)哭了，有馬純菲、馮垚杰這樣學(xué)習(xí)略微好點(diǎn)的學(xué)生，也有李文浩、方燁清這樣行為習(xí)慣較差的。事后想想還是自己平常對他們關(guān)注不夠，關(guān)懷不夠。

能想到的還有班級治理中的評級機(jī)制如何完善和多樣，如何建立有效的班級文化促進(jìn)學(xué)生的成績和力量的提高，如何讓學(xué)生更好的獲得勝利體驗(yàn)來增加班級的分散力。三年來有許多收獲，但我深刻的意識到我的性格只適合純粹的當(dāng)一個(gè)教師，不適合當(dāng)一個(gè)好的班主任。感謝大家!

2023年度六年級班主任工作總結(jié)模板2

忙勞碌碌的一學(xué)期又完畢了，回憶這一學(xué)期的歷程，我做一番反思與總結(jié)。

班主任每天忙得不亦樂乎，但效果并不抱負(fù)，緣由在于效率太低。莫非做班主任肯定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培育一支高效率的班干部隊(duì)伍。我在班級的治理當(dāng)中，注意不拘一格用人才。

班主任工作千頭萬緒，如何從這些繁雜的事務(wù)中解脫出來，只是起指導(dǎo)、引導(dǎo)作用。我認(rèn)為班主任必需猶如將帥，能夠熟識每位學(xué)生的特長、愛好、力量等等方面，能夠不局限于那幾位成績優(yōu)秀學(xué)生的治理，而是不拘一格用人才，只要哪位學(xué)生哪一方面有特長，就讓他負(fù)責(zé)那一方面，不但班主任的工作壓力小了，而且班級的事務(wù)也會有條不紊。

在尋常，許多的班主任常常談到對班干部的培育，在我班，差不多有一半的學(xué)生就是班干部，他們分管班級中日常事務(wù)的各個(gè)方面。例如衛(wèi)生治理人員，又細(xì)分為講臺桌的衛(wèi)生，作業(yè)架的衛(wèi)生，電視機(jī)、實(shí)物投影儀的衛(wèi)生，玻璃窗的衛(wèi)生，瓷磚的衛(wèi)生，畚斗、紙簍的衛(wèi)生等等都有專人負(fù)責(zé)，監(jiān)視值日生做好值日。這成績處于班級中的倒數(shù)上的，但是我發(fā)覺他對班級比擬關(guān)懷，誰扣分了，誰在班級中老老違反紀(jì)律等等，他總能在第一時(shí)間告知我，于是我就讓他發(fā)揮這一特點(diǎn)，讓他將每天四項(xiàng)競賽的扣分紙收集起來，便于統(tǒng)計(jì)我班一周來，一月來，甚而半學(xué)期來哪些方面扣分比擬多，以利于下一周，下個(gè)月，下半學(xué)期的改正。我發(fā)覺他擔(dān)當(dāng)了這一職務(wù)后，不但把工作做得特別的到位，而且他的成績也進(jìn)步了不少。

作為班主任教師對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育、安全教育等等，假如單純的說教，灌輸，教師苦口婆心地講，講得口干舌燥，嗓門冒煙，但是學(xué)生聽著覺得枯燥乏味，用學(xué)生的一句話來講就是“耳朵都聽出老繭來了”，于是采納一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出的方法來應(yīng)付，因而效果不見得好。我經(jīng)過幾年班主任工作的摸索后，得出這樣的閱歷：巧用事例，提示學(xué)生干這種事可能會產(chǎn)生的不良后果。

記得在上學(xué)期，我班的學(xué)生也曾消失過玩“竹飛機(jī)”的行為，我一經(jīng)發(fā)覺，立刻就沒收了。為了使學(xué)生明白教師沒收這種玩具的緣由，我就是通過述說事例的方式。并且這個(gè)事例與玩“竹飛機(jī)”有異曲同工之妙。事例中講的是一位學(xué)生射竹箭，由于竹箭不長眼睛，飛過去的時(shí)候剛好戳在另一位學(xué)生的眼睛里，造成嚴(yán)峻的后果，好朋友做不成了，兩家的家長反目成仇，并付諸以法律，追究民事責(zé)任。受傷的學(xué)生造成殘疾，成了終生的圓滿，射箭的學(xué)生也沒好到哪里去，賠款還是小意思，自己的良心也過意不去。現(xiàn)在你們所玩的“竹飛機(jī)”是否也與這事例中的竹箭相仿，假如釀成了這樣的后果，再來沒收就是亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)已晚了。我發(fā)覺通過這樣的事例敘述，學(xué)生聽得津津有味，而且效果也是比擬明顯的。本學(xué)期，二(1)班發(fā)生了事情，我再次去調(diào)查，有沒有玩這種危急性嬉戲的，學(xué)生說：“沒有，你在上學(xué)期不是已經(jīng)說過不能玩了嗎?而且玩這種嬉戲會那么危急。”一學(xué)期過去了，學(xué)生還能牢記著這樣的嬉戲可能會造成嚴(yán)峻后果，從而避開接觸這種玩具，不玩這種嬉戲，教師的教育目的不是就到達(dá)了嗎?還有比方說自行車不能搭載人，不買三無產(chǎn)品，不去釣龍蝦等等但凡與安全教育有關(guān)的事例盡可能采納，讓學(xué)生信服，明白教師的專心。

并且我協(xié)調(diào)好與各位任課教師的關(guān)系，從他們的口中了解學(xué)生其它方面的表現(xiàn)，通過與學(xué)生的談話，了解學(xué)生自己或他人的思想動態(tài)，通過分析一些學(xué)生的行為表現(xiàn)，透過表像看本質(zhì)，對學(xué)生的了解更為全面。我班的學(xué)生葛星星剛來的時(shí)候，真的可以說是三棍子打不出一個(gè)悶屁來，不管什么事情總是悶在心中，班級中的事務(wù)似乎與她無關(guān)，即便她被人欺侮，她也不聲不響，“忍”字當(dāng)頭。從學(xué)生的口中得知她是一位領(lǐng)養(yǎng)的孩子，自我感覺低人一等，而同學(xué)們對她的遭受不是憐憫，而是看不起她，好欺侮?？吹竭@種現(xiàn)象之后，首先我找來葛星星同學(xué)進(jìn)展談話，讓她布滿自信，在教師的眼里，不管是誰，地位是一樣的，你不能由于自己是領(lǐng)養(yǎng)的孩子而瞧不起自己。其次，對學(xué)生進(jìn)展教育。在尋常的學(xué)習(xí)生活中，對她總是更多的照看。選擇簡單相處的學(xué)生成為她的同桌，多找她談話等等。她的轉(zhuǎn)變是特別明顯的，臉上的笑容多了，與同學(xué)的交往多了，成績進(jìn)步也是特別的顯著。畢業(yè)語文考取了優(yōu)秀，要知道她剛來的時(shí)候，語文成績才70來分。

固然在這學(xué)期中還有很多不盡人意的地方，如四項(xiàng)競賽中的小紅旗的數(shù)量，掛在校門口，每次經(jīng)過總是有點(diǎn)汗顏。雖然每次少先隊(duì)大隊(duì)部的抽查，總說我班衛(wèi)生維持得較好，學(xué)生的表現(xiàn)還行，但是被檢查的同學(xué)扣分總是事實(shí)，說明在班級的治理過程中還存在著漏洞、缺陷，使檢查的學(xué)生有毛病可挑，有分?jǐn)?shù)可扣。

在尋常的教育教學(xué)中，處理問題過于急躁，太過于恨鐵不成鋼，“多用一把衡量的尺子，就多一位人才”做得不夠好。

2023年度六年級班主任工作總結(jié)模板3

過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課教師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得了必需的成績，現(xiàn)將我做的工作做一番總結(jié)。

下頭我就從班級治理方面來談?wù)勛晕乙粚W(xué)期的所得、所悟與所感。

一、營造氣氛，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的構(gòu)成。

1、樹立正確的輿論導(dǎo)向。

小學(xué)生思想還不成熟，區(qū)分是非的本領(lǐng)不強(qiáng)，對于錯(cuò)誤的輿論簡單附和盲從。這直接影響到班風(fēng)的建立。對于班級輿論，我留意加以引導(dǎo)。開學(xué)初，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，在此根底上，還訂出切實(shí)可行的、為絕大局部所能遵守的《班規(guī)》，這更貼近學(xué)生的生活，更簡單為學(xué)生理解。

2、開展班級活動，引導(dǎo)安康進(jìn)展。

作為六年級的班主任，我不僅僅注意他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指導(dǎo)他們主動地、富有共性地學(xué)習(xí)，并且從多方面著手，力求使他們熟悉自我、發(fā)覺自我、確立自信。

在所進(jìn)行的“我是小廚師”、“安全學(xué)問溝通會”、“一對一”互幫互助互學(xué)、“勝利心理培育”“古詩背誦擂臺賽”等一系列活動中，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)、進(jìn)取向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)看新聞的好習(xí)慣。

3、鼓舞競爭，共同提高

沒有競爭機(jī)制，團(tuán)體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有制造的火花閃爍。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，制造出一種布滿活力的競爭局面，就必需鼓舞競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，開掘?qū)W生巨大的潛能。

我讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個(gè)競爭伙伴也不是一成不變的，能夠不斷更替，當(dāng)他們到達(dá)自我的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的根底上，不斷地超越自我，這樣構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢?！昂蜁r(shí)間賽跑，和成績賽跑”的班訓(xùn)有效地培育了孩子們的競爭意識，及自我治理的本領(lǐng)，班上構(gòu)成了你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。

二、做好學(xué)生的思想工作，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培育德智體全面進(jìn)展的人才。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中構(gòu)成正確的輿論導(dǎo)向，構(gòu)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。

協(xié)作學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班進(jìn)取開展了很多有益于學(xué)生身心安康進(jìn)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。開班會不必需要用一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開，短小精干的班會也能取得良好的效果。

不必長篇大論，班主任把準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)展警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想毀滅在萌芽階段。

重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心，注意學(xué)生的共性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，準(zhǔn)時(shí)對學(xué)生進(jìn)展針對性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的寵愛和信任。

三、進(jìn)取主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力氣，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我敬重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的仆人，視為自我的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、接受他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生沖突時(shí)，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，敬重教師的勞動，樹立教師的威信，增進(jìn)師生情意。

四、進(jìn)取抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以成功者走。

后進(jìn)生的教育和治理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)