2023年度可愛小腳丫小班教案3篇

2023年度可愛小腳丫小班教案3篇

得意的小腳丫小班教案1

活動目標(biāo)：

1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡潔的功能，產(chǎn)生初步的探究興趣。

2、體驗穿大鞋的樂趣，熬煉身體的協(xié)調(diào)性。

3、初步培育幼兒對活動的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的心情。

4、進展幼兒的觀看比擬力量。

5、能積極參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護。

活動預(yù)備

1、*的鞋子(每人一雙)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂等。

活動重難點：

重點：引導(dǎo)幼兒對小腳的熟悉，產(chǎn)生初步的探究興趣。

難點：引導(dǎo)幼兒正確熟悉腳的作用。

設(shè)計理念：

在本次的教學(xué)活動中，始終本著“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人“的理念，努力使幼兒到達“主動地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)“的目的。以嬉戲貫穿始終，讓幼兒自主探究、觀看，自由爭論、溝通。運用合作，師幼互動的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導(dǎo)的作用，結(jié)合新的理念而進展教學(xué)。

設(shè)計思路：

小班幼兒剛?cè)雸@不久，依靠性較強，在每天入園和離園中都發(fā)覺他們根本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，針對這種狀況，我們打算從孩子入手，讓孩子通過對小腳丫的熟悉及和小腳的嬉戲，。進而了解小腳丫的用處，對其產(chǎn)生興趣，從而開展了“得意的小腳丫“系列活動。

活動中我利用幼兒已有生活閱歷，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，鼓舞幼兒自主探究、觀看爭論溝通。通過看、摸、說等多種途徑與小腳互動，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點，從而進一步培育幼兒寵愛自己小腳的情感。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

1、師：寶寶們!猜猜看我們身上會走、會跳的是什么?(對，是得意的小腳丫)2、師：我們大家都有得意的小腳，今日我們來和小腳丫做嬉戲，好嗎?

(師生一起脫襪子)師：咦，似乎長得都差不多，我都認不出是誰的了?

3、碰一碰小腳。(幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個招呼感受與同伴觸摸時的歡樂。)

二、幼兒自由探究操作，了解小腳的特征及名稱。

1、師：你有幾只小腳?小腳上有什么呢?

師：現(xiàn)在我們把小腳動一動、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了?

2、幼兒自由探究，師巡察個別賜予幫忙。

3、幼兒說一說自己探究小腳的神秘。

4、教師幫忙幼兒熟悉腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

三、幫忙幼兒了解腳的作用。

1、師：我們的小腳可以干什么?

(幼兒說一說：跳圈、踩高蹺、跑步……)

2、我們小腳的本事可真大!小腳還能做些什么事呢?

看視頻：腳彈鋼琴、寫字等

3、師：小腳可以做許多好玩的事，還能和手一樣很能干。

4、師生一起隨音樂嬉戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉(zhuǎn)個圈圈跑回來

四、嬉戲：穿大鞋

1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺有點冷啊!天冷了，我們怎么來愛護小腳啊?

幼兒相互爭論溝通大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多好玩啊!

2、幼兒查找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

五、穿回小鞋，整理大鞋

1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不便利啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)

2、師生隨音樂一起學(xué)小鳥飛離開活動室。

六、活動延長：

1、生活活動：洗腳2、區(qū)域活動：

才智宮：找腳丫、對鞋子。

巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。

嬉戲?qū)m：踩腳丫、印腳丫。

小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫操。

活動反思：

小班階段幼兒學(xué)問閱歷不夠豐富，但對四周世界布滿深厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有時機認真觀看它，在嬉戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探究興趣，我認為是件特別有意義的事情。依據(jù)小班幼兒“熟悉很大程度依靠于行動“的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、熟悉腳的的各局部名稱及特征。

活動中參加了“穿大鞋“這個嬉戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很感動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認知概念。這一設(shè)計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正表達了玩學(xué)交融，使他們在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了進展。

實踐下來，我覺得孩子雖然比擬快樂，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于教師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)章意識，通過反思，我發(fā)覺了需補缺的地方，在以后的教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)更認真的考慮問題，要做到做一百個預(yù)備!

得意的小腳丫小班教案2

活動目標(biāo)：

1．初步了解腳的形狀特征、作用，用小腳感覺不同材質(zhì)的東西。

2．知道小腳的作用，學(xué)習(xí)愛護自己的小腳。

3．喜愛觀賞兒歌，會大膽地朗讀。

4．培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

活動預(yù)備：

音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊

活動過程：

一、導(dǎo)入

教：今日天氣這么好，我們讓小腳一起來曬曬太陽，好嗎？太陽曬到你小腳的哪里??？

教：我們一起來動動我們的小腳，你小腳哪里在動??？（依據(jù)幼兒的答復(fù)，適時說出兒歌和腳指頭的數(shù)量）

腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，

腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問個好。

二、了解小腳的特征

1．撓一撓小腳

教：我們剛剛數(shù)了小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。（知道撓腳底會有癢癢的感覺）

2．聞一聞小腳

教：我們來聞一聞小腳有什么味道？為什么會有這種味道呢？（鼓舞幼兒大膽爭論，說說腳臭的緣由。）

教：用什么方法能讓我們的小腳干潔凈凈，沒有臭味呢？（要每天仔細洗腳，每天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）

3．看一看小腳

教：讓我們的小手和小腳來比一比，看看小手和小腳哪個大？我們的手指有長有短，那我們的腳趾頭呢？比一比手指和腳趾哪個長？（把手放在腳旁邊，比一比）

4．請幼兒自由地選擇在不同材質(zhì)上行走，用腳感覺不同材質(zhì)：石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質(zhì)的感覺。請幼兒說說不同的感覺。

三、集體探討腳丫的作用及愛護措施

教：小朋友的小腳丫都很得意，有誰知道得意的小腳丫有什么本事呢？（走路、跳、跑等）

教：我們的小腳丫原來有那么多本事，那我們應(yīng)當(dāng)好好愛護它們不受傷。我們應(yīng)當(dāng)怎么愛護我們的小腳丫呢？（穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔）

四、總結(jié)

教：我們今日知道了我們的一只小腳丫上有5個腳趾頭，撓撓腳底會有癢癢的感覺，每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的，還有要穿好鞋襪來愛護我們的小腳丫。小腳丫聽了可快樂啦，它們想和我們小朋友一起來跳個舞，好不好呀？（教師放段輕快的音樂，帶著幼兒做“小腳操”完畢活動。）

活動反思：

1、這節(jié)活動預(yù)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀看幼兒自己的小腳、走豆子路等，整個活動較為好玩，所以幼兒在活動中的投入程度較為抱負。但是由于這個活動適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會有點散亂，在常規(guī)上不盡人意。

2、在一系列好玩的活動中，幼兒對自己的小腳有了肯定的熟悉，知道了腳的功能、腳的外形和一系列愛護腳的方法等。

3、在環(huán)節(jié)的安排上，比擬緊湊相扣，幼兒與教師的互動也和強，但在走豆子路這一環(huán)節(jié)完畢后，由于豆子的散落，導(dǎo)致了幼兒滿地撿豆子，場面有點混亂，這也讓我有了閱歷，應(yīng)當(dāng)在豆子板上鋪一層保鮮膜，防止豆子掉落。

小百科：腳，人和某些動物身體最下部接觸地面的局部，是人體重要的`負重器官和運動器官。

得意的小腳丫小班教案3

設(shè)計思路：

依據(jù)小班幼兒奇怪好動、什么事都想親自探究、操作的特點，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機地整合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒在探究、操作中構(gòu)建學(xué)問閱歷。通過創(chuàng)設(shè)情境、探究操作、嬉戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動地參加活動，體驗同伴間合作、溝通的歡樂，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。

活動目標(biāo)：

1．培育幼兒樂于助人的憐憫心與愛心。

2．增進幼兒探究、解決問題的力量，進展幼兒合作、表達、溝通的力量。

3．了解腳的形狀特征、作用，進展愛護腳的安全教育。

活動重點：

了解腳各局部的名稱。

活動難點：

用手制作腳印

活動預(yù)備：

彩珠、鵝卵石、報紙、音樂磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫紙、大中小三幅腳印圖。

活動方法：

嬉戲法、探究法、演示法

活動時間：

一課時

活動過程：

一、導(dǎo)入(成長的腳印)

出示小中大三幅腳印圖。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳印?

二、探究用腳丫撿、撕東西

自由探究操作，了解腳丫的特征

⑴、動一動小腳。

錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?請你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一后真好玩，前前后后點點頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活動完了小腳，在教師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

⑵、數(shù)一數(shù)小腳。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便有意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾?！焙⒆觽儽晃疫@么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們相互數(shù)數(shù)，并提示他們，要漸漸點、漸漸數(shù)，點一個腳趾數(shù)一個數(shù)，(由于小班孩子手口全都點數(shù)的力量還不太強)。

⑶、撓一撓小腳。

“孩子們，我們剛剛數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺?！?/p>

⑷、聞一聞小腳。

撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的心情，然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味？用什么方法讓我們的腳千潔凈凈，舒舒適服”？（要每天仔細洗腳，每天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）

2、了解小腳的特征

⑴、提問：這里都有什么呀?(彩珠、報紙)

①提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。

②讓幼兒相互商議撿、撕的方法，鼓舞幼兒用多種方法探究操作，教師觀看并指導(dǎo)幼兒。

⑵、溝通探究過程。

①提問：誰來告知大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽溝通)

②幼兒說到哪個部位，教師就引導(dǎo)幼兒熟悉哪個部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

腳趾動起來像什么？腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心，踮踮腳跟。

三、用嬉戲、表演的方法穩(wěn)固腳丫的形狀特征

1．嬉戲：指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又

對。

2．集體活動。朗讀并表演兒歌：

腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，

腳面腳面，弓一弓，像小橋，

腳心腳心，左撓撓，右撓撓，

腳跟腳跟，踮一踮，問個好。

四、集體探討腳丫的作用

1．提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。

2．師生共跳《腳丫舞》，體驗歡樂。

五、探討如何愛護腳丫

1．(出示腳丫寶寶)提問：怎樣愛護腳丫?假如沒有腳會怎么樣?

2．教育幼兒憐憫、幫忙殘疾人，培育幼兒的愛心

六、印腳丫，體驗合作勝利的喜悅

你們想不想像教師一樣，把自己的腳丫也印下來呢？今日我們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法。然后幼兒印制，教師巡回指導(dǎo)，幫忙力量差的幼兒。

活動延長：

印下幼兒的腳印，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并祝福小朋友歡樂安康地成長。請幼兒連續(xù)探究小腳丫的其它隱秘。

活動反思：

這次活動幼兒很情愿參加，由于活動的對象來自于熟悉主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神奇而又布滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃，還有很多問題需要探究，我想今后要為孩子制造條件，讓他們連續(xù)探究下去。但仍存在缺乏之處，幼兒在動手制作小腳印時操作起來比擬困難，教師在指導(dǎo)時要留意因人而異。

得意的小腳丫小班教案3篇擴展閱讀

得意的小腳丫小班教案3篇（擴展1）——小班安康得意的小腳丫教案(菁選3篇)

小班安康得意的小腳丫教案1

設(shè)計思路：

依據(jù)小班幼兒奇怪好動、什么事都想親自探究、操作的特點，結(jié)合主題“多才多藝的手”，我將活動引申到了手的朋友——小腳。并將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機地整合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒在探究、操作中構(gòu)建學(xué)問閱歷。通過創(chuàng)設(shè)情境、探究操作、嬉戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動地參加活動，了解自己腳的構(gòu)造和特點等，體驗同伴間相互溝通的歡樂，從而讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。

活動目標(biāo)：

1.初步了解腳的形狀特征、作用，用小腳感覺不同材質(zhì)的東西。

2.知道小腳的作用，學(xué)習(xí)愛護自己的小腳。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊

活動過程：

一、導(dǎo)入

教：今日天氣這么好，我們讓小腳一起來曬曬太陽，好嗎?太陽曬到你小腳的哪里啊?

教：我們一起來動動我們的小腳，你小腳哪里在動啊?(依據(jù)幼兒的答復(fù)，適時說出兒歌和腳指頭的數(shù)量)

腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，

腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問個好。

二、了解小腳的特征

1.撓一撓小腳

教：我們剛剛數(shù)了小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。(知道撓腳底會有癢癢的感覺)

2.聞一聞小腳

教：我們來聞一聞小腳有什么味道?為什么會有這種味道呢?(鼓舞幼兒大膽爭論，說說腳臭的緣由。)

教：用什么方法能讓我們的小腳干潔凈凈，沒有臭味呢?(要每天仔細洗腳，每天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了)

3.看一看小腳

教：讓我們的小手和小腳來比一比，看看小手和小腳哪個大?我們的手指有長有短，那我們的腳趾頭呢?比一比手指和腳趾哪個長?(把手放在腳旁邊，比一比)

4.請幼兒自由地選擇在不同材質(zhì)上行走，用腳感覺不同材質(zhì)：石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質(zhì)的感覺。請幼兒說說不同的感覺。

三、集體探討腳丫的作用及愛護措施

教：小朋友的小腳丫都很得意，有誰知道得意的小腳丫有什么本事呢?(走路、跳、跑等)

教：我們的小腳丫原來有那么多本事，那我們應(yīng)當(dāng)好好愛護它們不受傷。我們應(yīng)當(dāng)怎么愛護我們的小腳丫呢?(穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔)

四、總結(jié)

教：我們今日知道了我們的一只小腳丫上有5個腳趾頭，撓撓腳底會有癢癢的感覺，每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的，還有要穿好鞋襪來愛護我們的小腳丫。小腳丫聽了可快樂啦，它們想和我們小朋友一起來跳個舞，好不好呀?(教師放段輕快的音樂，帶著幼兒做“小腳操”完畢活動。)

活動反思：

1、這節(jié)活動預(yù)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀看幼兒自己的小腳、走豆子路等，整個活動較為好玩，所以幼兒在活動中的投入程度較為抱負。但是由于這個活動適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會有點散亂，在常規(guī)上不盡人意。

2、在一系列好玩的活動中，幼兒對自己的小腳有了肯定的熟悉，知道了腳的功能、腳的外形和一系列愛護腳的方法等。

3、在環(huán)節(jié)的安排上，比擬緊湊相扣，幼兒與教師的互動也和強，但在走豆子路這一環(huán)節(jié)完畢后，由于豆子的散落，導(dǎo)致了幼兒滿地撿豆子，場面有點混亂，這也讓我有了閱歷，應(yīng)當(dāng)在豆子板上鋪一層保鮮膜，防止豆子掉落。

小班安康得意的小腳丫教案2

設(shè)計思路：

雖然小班幼兒學(xué)問閱歷雖然不豐富，但對四周世界布滿了劇烈的奇怪心，且具有劇烈的求知欲。因此，培育幼兒的探究精神可以從幼兒自己的身體開頭。腳是每個孩子都有的，但孩子卻很少有時機去觀看它。創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的嬉戲情境，讓孩子熟悉腳，萌發(fā)對身體的初步興趣，是件特別有意義的事。

依據(jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，我在活動形式的安排中，注意幼兒的感知體驗，注意他們的感受、探究。以嬉戲為根本活動，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀看、比擬、體會任何事物都會變，從談話、爭論中引申出我們會長大，腳也會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的喜愛與渴望之情。

活動目標(biāo)：

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。詳細、明確、適合本班幼兒的目標(biāo)是活動勝利的一半。依據(jù)小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮，我定出了一下目標(biāo)：

1、在活動中感知自己小腳的構(gòu)造和功能，激發(fā)幼兒探究身體微妙的興趣。(興趣是幼兒活動的主要動力，因此，激發(fā)幼兒對活動的興趣成為首要任務(wù))

2、培育愛護腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。(培育良好的行為習(xí)慣是幼兒園安康教育的核心目標(biāo))

3、初步領(lǐng)悟腳會隨著人體的長大而長大，激發(fā)幼兒對生活及自己成長的喜愛與渴望之情。(對小班幼兒對生命、生長的理解剛剛萌芽，因此，目標(biāo)不能太高)

4、培育幼兒的自信念，正確對待輸贏，有良好的心理素養(yǎng)。

5、培育幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同嬉戲，愿意與他人溝通、共享不同的玩法。

活動預(yù)備：

1、爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。

2、鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

3、磁性黑板、錄音機、磁帶。

4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。

活動方法：

活動方法是為了實現(xiàn)活動目標(biāo)而選擇的，我依據(jù)本次活動的目標(biāo)，內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點，采納以下方法：

1、感知體驗法：小班幼兒的思維以詳細動作為主，讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，并在各種材質(zhì)的路面上行走，讓幼兒詳細感知，幼兒興趣黯然，且學(xué)習(xí)效率較高。

2、談話法：供應(yīng)充分時間，讓每一位幼兒都有時機發(fā)表自己的見解，提高幼兒的言語表達力量。

3、情境法：通過創(chuàng)設(shè)真實的活動情境，讓幼兒親自體驗，能更好喚起幼兒已有的生活閱歷，點燃幼兒思維的火苗。

活動過程：

一、導(dǎo)入局部，調(diào)動幼兒的積極性。

復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。

(放音樂，師生共同演唱)

復(fù)習(xí)完畢，教師說，今日，我們來和我們的小腳丫一起做嬉戲，好嗎?(好)可是，小腳去哪兒了呢?

二、感知小腳

教師：呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧!

脫襪子(兒歌)

縮起小脖子，(脫襪筒到腳心)

拉長小鼻子，(拉出襪頭)

彎彎小身子，(對折)

住進小房子，(放進鞋子)

教師在和幼兒一起脫襪子的時候，邊脫邊說兒歌，用幼兒感興趣的兒歌的形式教會幼兒正確脫襪子的方法。

(一)激發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。

1、和小腳一起跳舞(什么舞要寫出來)。(活動小腳，調(diào)動幼兒積極性)

2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(

師生一邊脫襪子一邊說兒歌：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎彎小身子，住進小房子。

三、熟悉腳

脫掉襪子、真舒適，和你的小腳玩玩吧。

1、看一看小腳

(1)請幼兒看一看、摸一摸自己的小腳，熟悉腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。

(2)數(shù)一數(shù)腳趾，動一動腳趾。

活動反思：

小班階段幼兒學(xué)問閱歷不夠豐富，但對四周世界布滿深厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有時機認真觀看它，在嬉戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探究興趣，我認為是件特別有意義的事情。依據(jù)小班幼兒“熟悉很大程度依靠于行動“的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、熟悉腳的的各局部名稱及特征。

活動中參加了“穿大鞋“這個嬉戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很感動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認知概念。這一設(shè)計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正表達了玩學(xué)交融，使他們在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了進展。

實踐下來，我覺得孩子雖然比擬快樂，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于教師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)章意識，通過反思，我發(fā)覺了需補缺的地方，在以后的教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)更認真的考慮問題，要做到做一百個預(yù)備!

小班安康得意的小腳丫教案3

活動目標(biāo)：

1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡潔的功能，產(chǎn)生初步的探究興趣。

2、體驗穿大鞋的樂趣，熬煉身體的協(xié)調(diào)性。

3、初步培育幼兒對活動的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的心情。

4、進展幼兒的觀看比擬力量。

5、能積極參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護。

活動預(yù)備

1、*的鞋子(每人一雙)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂等。

活動重難點：

重點：引導(dǎo)幼兒對小腳的熟悉，產(chǎn)生初步的探究興趣。

難點：引導(dǎo)幼兒正確熟悉腳的作用。

設(shè)計理念：

在本次的教學(xué)活動中，始終本著“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人“的理念，努力使幼兒到達“主動地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)“的目的。以嬉戲貫穿始終，讓幼兒自主探究、觀看，自由爭論、溝通。運用合作，師幼互動的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導(dǎo)的作用，結(jié)合新的理念而進展教學(xué)。

設(shè)計思路：

小班幼兒剛?cè)雸@不久，依靠性較強，在每天入園和離園中都發(fā)覺他們根本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，針對這種狀況，我們打算從孩子入手，讓孩子通過對小腳丫的熟悉及和小腳的嬉戲，。進而了解小腳丫的用處，對其產(chǎn)生興趣，從而開展了“得意的小腳丫“系列活動。

活動中我利用幼兒已有生活閱歷，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，鼓舞幼兒自主探究、觀看爭論溝通。通過看、摸、說等多種途徑與小腳互動，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點，從而進一步培育幼兒寵愛自己小腳的情感。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

1、師：寶寶們!猜猜看我們身上會走、會跳的是什么?(對，是得意的小腳丫)2、師：我們大家都有得意的小腳，今日我們來和小腳丫做嬉戲，好嗎?

(師生一起脫襪子)師：咦，似乎長得都差不多，我都認不出是誰的了?

3、碰一碰小腳。(幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個招呼感受與同伴觸摸時的歡樂。)

二、幼兒自由探究操作，了解小腳的特征及名稱。

1、師：你有幾只小腳?小腳上有什么呢?

師：現(xiàn)在我們把小腳動一動、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了?

2、幼兒自由探究，師巡察個別賜予幫忙。

3、幼兒說一說自己探究小腳的神秘。

4、教師幫忙幼兒熟悉腳背、腳底、腳跟，知道它們的`名稱及所在部位。

三、幫忙幼兒了解腳的作用。

1、師：我們的小腳可以干什么?

(幼兒說一說：跳圈、踩高蹺、跑步……)

2、我們小腳的本事可真大!小腳還能做些什么事呢?

看視頻：腳彈鋼琴、寫字等

3、師：小腳可以做許多好玩的事，還能和手一樣很能干。

4、師生一起隨音樂嬉戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉(zhuǎn)個圈圈跑回來

四、嬉戲：穿大鞋

1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺有點冷啊!天冷了，我們怎么來愛護小腳啊?

幼兒相互爭論溝通大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多好玩啊!

2、幼兒查找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

五、穿回小鞋，整理大鞋

1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不便利啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)

2、師生隨音樂一起學(xué)小鳥飛離開活動室。

六、活動延長：

1、生活活動：洗腳2、區(qū)域活動：

才智宮：找腳丫、對鞋子。

巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。

嬉戲?qū)m：踩腳丫、印腳丫。

小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫操。

活動反思：

小班階段幼兒學(xué)問閱歷不夠豐富，但對四周世界布滿深厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有時機認真觀看它，在嬉戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探究興趣，我認為是件特別有意義的事情。依據(jù)小班幼兒“熟悉很大程度依靠于行動“的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、熟悉腳的的各局部名稱及特征。

活動中參加了“穿大鞋“這個嬉戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很感動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認知概念。這一設(shè)計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正表達了玩學(xué)交融，使他們在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了進展。

實踐下來，我覺得孩子雖然比擬快樂，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于教師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)章意識，通過反思，我發(fā)覺了需補缺的地方，在以后的教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)更認真的考慮問題，要做到做一百個預(yù)備!

得意的小腳丫小班教案3篇（擴展2）——小班教案：得意的小腳丫(菁選2篇)

小班教案：得意的小腳丫1

活動目標(biāo)

1．初步了解自己的小腳及腳的功能，并懂得要愛護我們的小腳。

2．體驗光腳踩著不同材料外表的感受，情愿主動探究。

活動預(yù)備

不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、席子、鵝卵石，音樂

活動過程

1.得意的小腳

（1）猜謎引發(fā)幼兒的興趣

（2）幼兒看看、摸摸自己的小腳

（3）小腳操

師：我們一起來做一做小腳操。

小結(jié)：我們大家都有一雙腳，腳上還有腳趾、腳背和腳底，我們的小腳還有許多本事，會走、會跳、會跑。

2.走小路

在石子小路和墊子小路上走猜猜會是怎么樣的感覺。

（2）第一次感受：讓幼兒自由走不同的小路并溝通自己的感受。

（3）其次次感受

師：幼兒一邊走，師一邊引導(dǎo)，你發(fā)覺感覺怎樣啊？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，墊子路軟軟的）

3.爭論：愛護小腳

小腳的本事真大，那你有什么好方法來愛護他呢？（可以通過涂潤膚霜、穿襪子等方法愛護我們的“小腳）

4.延長活動：印小腳

小腳真得意，你有什么好方法把小腳留下來？（畫、蠟染、剪紙裝飾等）

活動生成及建議

本次活動可以與計算領(lǐng)域相結(jié)合供應(yīng)一些小腳印，對小腳印進展分類、排序、學(xué)習(xí)單數(shù)和復(fù)數(shù)等；與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合，玩玩“印小腳”的嬉戲；與運動相結(jié)合，進展“踩腳印”的嬉戲等。

小班教案：得意的小腳丫2

活動目標(biāo)：

1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡潔的功能，產(chǎn)生初步的探究興趣。

2、體驗穿大鞋的樂趣，熬煉身體的協(xié)調(diào)性。

3、初步培育幼兒對活動的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的心情。

4、進展幼兒的觀看比擬力量。

5、能積極參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護。

活動預(yù)備

1、*的鞋子（每人一雙）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂等。

活動重難點：

重點：引導(dǎo)幼兒對小腳的熟悉，產(chǎn)生初步的探究興趣。

難點：引導(dǎo)幼兒正確熟悉腳的作用。

設(shè)計理念：

在本次的`教學(xué)活動中，始終本著“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人“的理念，努力使幼兒到達“主動地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)“的目的。以嬉戲貫穿始終，讓幼兒自主探究、觀看，自由爭論、溝通。運用合作，師幼互動的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導(dǎo)的作用，結(jié)合新的理念而進展教學(xué)。

設(shè)計思路：

小班幼兒剛?cè)雸@不久，依靠性較強，在每天入園和離園中都發(fā)覺他們根本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，針對這種狀況，我們打算從孩子入手，讓孩子通過對小腳丫的熟悉及和小腳的嬉戲，。進而了解小腳丫的用處，對其產(chǎn)生興趣，從而開展了“得意的小腳丫“系列活動。

活動中我利用幼兒已有生活閱歷，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，鼓舞幼兒自主探究、觀看爭論溝通。通過看、摸、說等多種途徑與小腳互動，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點，從而進一步培育幼兒寵愛自己小腳的情感。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

1、師：寶寶們！猜猜看我們身上會走、會跳的是什么？（對，是得意的小腳丫）2、師：我們大家都有得意的小腳，今日我們來和小腳丫做嬉戲，好嗎？

（師生一起脫襪子）師：咦，似乎長得都差不多，我都認不出是誰的了？

3、碰一碰小腳。（幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個招呼感受與同伴觸摸時的歡樂。）

二、幼兒自由探究操作，了解小腳的特征及名稱。

1、師：你有幾只小腳？小腳上有什么呢？

師：現(xiàn)在我們把小腳動一動、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了？

2、幼兒自由探究，師巡察個別賜予幫忙。

3、幼兒說一說自己探究小腳的神秘。

4、教師幫忙幼兒熟悉腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

三、幫忙幼兒了解腳的作用。

1、師：我們的小腳可以干什么？

（幼兒說一說：跳圈、踩高蹺、跑步……）

2、我們小腳的本事可真大！小腳還能做些什么事呢？

看視頻：腳彈鋼琴、寫字等

3、師：小腳可以做許多好玩的事，還能和手一樣很能干。

4、師生一起隨音樂嬉戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉(zhuǎn)個圈圈跑回來

四、嬉戲：穿大鞋

1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺有點冷??！天冷了，我們怎么來愛護小腳啊？

幼兒相互爭論溝通大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多好玩?。?/p>

2、幼兒查找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

五、穿回小鞋，整理大鞋

1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不便利啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧?。ò褘寢尩男瑪[放成整齊的一排）

2、師生隨音樂一起學(xué)小鳥飛離開活動室。

六、活動延長：

1、生活活動：洗腳2、區(qū)域活動：

才智宮：找腳丫、對鞋子。

巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。

嬉戲?qū)m：踩腳丫、印腳丫。

小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫操。

活動反思：

小班階段幼兒學(xué)問閱歷不夠豐富，但對四周世界布滿深厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有時機認真觀看它，在嬉戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探究興趣，我認為是件特別有意義的事情。依據(jù)小班幼兒“熟悉很大程度依靠于行動“的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、熟悉腳的的各局部名稱及特征。

活動中參加了“穿大鞋“這個嬉戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很感動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認知概念。這一設(shè)計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正表達了玩學(xué)交融，使他們在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了進展。

實踐下來，我覺得孩子雖然比擬快樂，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于教師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)章意識，通過反思，我發(fā)覺了需補缺的地方，在以后的教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)更認真的考慮問題，要做到做一百個預(yù)備！

得意的小腳丫小班教案3篇（擴展3）——小班得意的小腳丫教案

小班得意的小腳丫教案1

設(shè)計思路：

隨著天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺的時候喜愛把襪子脫掉，他們會發(fā)覺李凱懿的腳胖乎乎的，陶恒宇的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短。有些淘氣的孩子還會偷偷的光著腳在地板上走“哎呀，好涼啊！”引來了其他好仿照的幼兒。腳是孩子很熟識的，但往往越熟識的東西，對它的關(guān)注越少，既然孩子們對自己熟識的腳這么感興趣，我覺得這是一個很好的教育契機，就設(shè)計了本次活動?；顒又形乙罁?jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，我在活動形式的安排中，注意幼兒的感知體驗，注意他們的感受、探究。以嬉戲為根本活動，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀看、比擬、體會任何事物都會變，從談話、爭論中引申出我們會長大，腳也會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的喜愛與渴望之情。

活動目標(biāo)：

1、熟悉自己的小腳，了解腳的功能，懂得要愛護我們的小腳。

2、通過嬉戲體驗光腳踩著不同材料外表的感受，激發(fā)幼兒主動探究的興趣。

3、結(jié)合自己的生活閱歷和感受，大膽的進展表述。

活動預(yù)備：

不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚

紙箱做的小動物的家（小貓、小狗、小雞）

骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干

活動重點：熟悉小腳，體驗光腳踩著不同材料外表的感受。

活動難點：大膽的表述（能說完整話）

活動流程：猜謎導(dǎo)入——嬉戲——延長

活動過程：

一、得意的小腳

出示小中大三幅腳印圖。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳印?

我們來給腳印排排隊吧！（幼兒給腳印排隊）

爭論：爸爸媽媽的腳是不是一誕生就這么大？你的腳剛誕生時是怎樣的？

小結(jié)：我們在漸漸長大，腳也會跟著漸漸長大。

本環(huán)節(jié)在讓幼兒詳細感知大小不同的腳印的根底上，熟悉到腳有大有小。由此，激活幼兒以往的生活閱歷，爸爸媽媽的腳，自己以前的腳，從而讓幼兒體會腳“長大“的事實和過程。

1．自由探究操作，了解腳丫的特征

（1）、動一動小腳。

錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳

（2）、數(shù)一數(shù)小腳。

（3）、撓一撓小腳。

（4）、聞一聞小腳。，

二、嬉戲：走小路

1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代嬉戲的玩法和要求）

2、第一次嬉戲：讓幼兒自由走不同的小路并溝通自己的感受。

你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺？（幫忙幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）

3、其次次嬉戲：在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。

（1）師：喲，你們看小路上是什么呀？小動物太馬虎了把很多好東西掉在了路上，我們?nèi)蛶椭?，把它們撿起來?/p>

（2）幼兒自由去撿。

（3）集體溝通。

師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓舞幼兒把話說完整）讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。

小魚（骨頭、毛毛蟲）是誰喜愛吃的？

4、第三次嬉戲：增加小動物的家

讓幼兒和同伴說說你走哪條路把什么送給了誰吃（在送的過程中提示幼兒有禮貌的說：小狗我請你吃骨頭）

三、爭論：愛護小腳

小腳的本事真大，那我們該怎樣來愛護它？（列舉幼兒*時的一些不愛惜小腳的事例，引發(fā)幼兒的“爭論）

師小結(jié)：不同的季節(jié)要穿不同的鞋襪大小要適宜，每天洗腳、勤換襪子，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

反思：

?《得意的小腳丫》是引導(dǎo)幼兒探究，人類自身神秘的一個課題，它以人人都少不了，但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒供應(yīng)了必要的材料和設(shè)備，以簡潔的指令，有指向性的問題，自身的參加和指導(dǎo)幼兒的觀看操作活動及語言描術(shù)自己的熟悉和感受，形成了幼兒探究自身雙腳的整個活動過程。

我在設(shè)計這個活動中，共分三個環(huán)節(jié)進展。熟悉小腳、小腳的作用和愛護小腳。小腳丫是每個孩子都有的，但卻很少有時機去認真觀看它，孩子們對小腳熟悉很少，而且以往關(guān)于小腳的活動也較少，因此，熟悉小腳是本活動的重點。在熟悉小腳這一環(huán)節(jié)中，我首先和孩子一起脫掉鞋襪并用小腳問好，拉近了教師和幼兒之間的距離。孩子們由于小腳從鞋子里“*”了出來而很興奮，也很感興趣，布滿了奇怪。依據(jù)小班孩子的年齡特點，在熟悉小腳丫的主要部位之后，我又以嬉戲的形式加以穩(wěn)固，讓孩子們在玩的過程中獲得體驗，從情感方面來說，孩子在活動中的心情是很開心的。而且孩子在手口全都地點數(shù)腳趾這一過程中還融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。其次環(huán)節(jié)，我預(yù)備了四條小路，海綿墊子，塑料地毯等，讓幼兒在上面走一走，感受一下。孩子們在這一環(huán)節(jié)中心情都比擬高漲，對赤腳處處走很感興趣，他們都很仔細，很認真的用腳在地面上走。走好后做下來讓他們發(fā)表有什么不同感受時大多數(shù)孩子都能說到重點上，景怡珂說：“走在塑料上腳很痛。”貝貝說：“走在地磚地上涼涼的的”李凱懿說：“海綿地毯是軟軟的。”由于這個感受最深刻，所以幼兒對這個很感興趣。最終一個環(huán)節(jié)花了一些時間引導(dǎo)幼兒知道愛護小腳的簡潔方法，讓幼兒知道穿適宜的鞋子是愛護小腳的最根本的方法,另一方面也培育了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道要勤洗腳勤換襪,.還要勤剪腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過程中又熬煉了孩子的生活自理力量。

整個活動，從幼兒感興趣的事物動身，幼兒情愿參加，活動的預(yù)備又比擬充分，整個過程幼兒在不知不覺中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒反響熱鬧積極，活動效果較好。這次活動幼兒很情愿參加，由于活動的對象來自于熟悉主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神奇而又布滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃，還有很多問題需要探究，我想今后要為孩子制造條件，讓他們連續(xù)探究下去。

得意的小腳丫小班教案3篇（擴展4）——幼兒園小班科學(xué)公開課教案《小腳丫》含反思3篇

幼兒園小班科學(xué)公開課教案《小腳丫》含反思1

活動要求：

1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的熟悉，進展腳的觸覺功能。

2、樂于探究、溝通與共享。

3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。

4、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

活動預(yù)備：

1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)

2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)

3、頭飾若干，五角星若干

活動重難點：

能用腳感知出不同質(zhì)感的材料

活動環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)任務(wù)——操作要點

1、音游：滑稽的腳先生

2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。

3、小腳有什么用？(小腳本事真大)

一、走小路，體驗不同感覺。

1、瞧，今日王教師給你們預(yù)備了四條小路，看看是哪四條小路；(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)

2、你們用小腳去走走有什么感覺？

3、幼兒溝通：把你的感覺來告知大家。

4、小結(jié)：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的；地磚路是冰涼的，很光滑的；黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不*的，有點疼疼的。

二、幼兒探究感知不同質(zhì)感的材料。

1、說說有些什么東西？

2、幼兒自由探究感知，教師指導(dǎo)；

3、小結(jié)溝通：小腳發(fā)覺了什么？

嬉戲：幼兒兩兩結(jié)隊相互檢查感知不同材料。(找一個朋友，兩人商議好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全說對了給他一顆五角星，再換過來。)

活動反思：

整節(jié)課孩子的興趣很高，也比擬溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更簡單了，缺乏的地方就是在愛護小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣愛護小腳會更好。

幼兒園小班科學(xué)公開課教案《小腳丫》含反思2

活動目標(biāo)

1.通過多種方式初步了解小腳丫的構(gòu)造、功能

2.能和教師、同伴一起爭論、總結(jié)如何愛護小腳丫

3.喜愛小腳丫，萌發(fā)愛護小腳丫的意識

4.在活動中，引導(dǎo)幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5.培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

活動預(yù)備

PPT、圖片、各種材質(zhì)的材料

活動過程

(一)律動導(dǎo)入

激發(fā)興趣教師：春天來了，讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來到了圓圈上，我們一起走圓圈。

播放音樂《拉個圓圈走走》進展律動

(二)多種方法

熟悉腳丫

1.觀看小腳丫的構(gòu)造

(1)看一看。

教師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下。看一看我們的小腳丫上有什么呀？

(2)數(shù)一數(shù)。

教師：有小朋友說有腳趾。讓我們來動一動自己的腳趾，數(shù)一數(shù)每個小腳丫上有幾個腳趾頭??？這些腳趾頭長得一樣嗎？哪個腳趾頭最大？(大腳趾)哪個腳趾頭最?。?小腳趾)

(3)撓一撓。

教師：我們的小腳丫上還有什么呀？(引導(dǎo)幼兒說出腳心或腳底)我們撓一撓好朋友的腳底，有什么感覺呀？

(4)摸一摸。

教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來的這個叫什么？(引導(dǎo)幼兒說出腳背)

2.感知小腳丫的功能

(1)走一走--感受不同質(zhì)地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著我漸漸走哦！

每走過一種質(zhì)地的材料(毛毯、獨木橋、防滑毯、海綿墊)，提問：我們走過后感覺怎么樣？

教師小結(jié)：剛剛我們的小腳丫走了毛毯、獨木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢！

教師：那我們的小腳丫除了會走，還有什么本事呢？這些本事就藏在黑板上的圖片里，請小朋友分組去看著圖片學(xué)一學(xué)吧！

(2)學(xué)一學(xué)--自主探究小腳丫的不同本事幼兒自主學(xué)一學(xué)：跑、跳、踢、跺腳等動作。

(播放常規(guī)音樂)教師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧！

教師總結(jié)：我們的小腳丫還會干什么？(依據(jù)幼兒答復(fù)帶著幼兒學(xué)一學(xué))

(三)爭論總結(jié)

愛護腳丫教師：小腳丫站了這么久，肯定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多本事，我們應(yīng)當(dāng)怎么愛護它呢？請小朋友來說一說。

教師出示圖片、視頻幫忙幼兒總結(jié)：

1.留意衛(wèi)生。

教師：我聽到有小朋友說要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲，這是告知我們要留意保持小腳丫的衛(wèi)生?？纯茨愕男∧_丫的腳趾甲長不長？聞一聞你的小腳丫有沒有味道呀？

2.戶外活動的時候留意安全。

教師：有的小朋友說我們跑步的時候要留神不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來。這告知我們呀，戶外活動的時候要留意安全，愛護小腳丫不要受傷。

3.坐電瓶車腳分開。播放視頻。

教師：我們看看這個小朋友的小腳丫怎么了呀？那我們坐電瓶車來幼兒園的時候應(yīng)當(dāng)怎么愛護小腳丫呢？(腳分開)

4.穿適宜的鞋襪。

教師：我還聽到有的小朋友說呀，我們要穿上適宜的襪子、鞋子來愛護小腳丫不受傷、不著涼。那抓緊穿上我們的襪子，小腳丫又要去旅行啦！

(四)完畢活動活動延長領(lǐng)域滲透：美術(shù)活動《小腳丫印畫》。

活動反思：

科學(xué)教育對于進展幼兒的認知力量、提高他們的思維水*有特殊重要的意義。一個人在幼兒期形成的對四周世界的探究興趣及解決問題的力量會使他們終生受益。

幼兒園小班科學(xué)公開課教案《小腳丫》含反思3

活動目標(biāo)：

1、觀看小腳丫，了解腳的構(gòu)造和作用。

2、練習(xí)腳步的各種根本動作，熬煉腳部肌肉。

3、激發(fā)探究身體神秘的興趣，體驗同伴間相互合作的樂趣。

活動預(yù)備：

人手一張報紙，大灰狼標(biāo)靶，布置大森林情景。

活動過程：

1、交代任務(wù)，激發(fā)興趣教師指導(dǎo)語：今日，我們要到神奇的大森林去旅行，誰情愿和我一起去呢？別焦急，我們還得先練練本事，特殊是小腳丫的本事?，F(xiàn)在，我們讓小腳丫快歡樂樂地一起玩一玩吧。

2、我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本事，還會做小腳操呢！

3、邊念兒歌邊做小腳操，熬煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，（兩腳腳尖點地）走來走去真自如，（腳尖點地來回走）掉下來，別焦急，（兩腳來回搖擺）嘴里咬根保險絲。（兩腳腳趾一張一合）

4、坐飛毯－練習(xí)夾報紙走和跳

（1）出示“飛毯“－報紙，啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習(xí)時，教師巡回指導(dǎo)，重點幫忙力量弱的幼兒。

（2）情景練習(xí)：夾著奇妙的飛毯去大森林旅行。提示幼兒留意：一路上要當(dāng)心，不能將魔紙撕破，先繞過“大樹“，再跳過“陷阱“，走過“獨木橋“，看誰先到目的地。

5、嬉戲－趕走大灰狼

（1）練習(xí)用腳撕報紙，熬煉腳部小肌肉教師示范用腳撕報紙。幼兒在音樂的伴奏下練習(xí)撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙檢起團緊。

（2）出示大灰狼，幼兒用石塊（紙團）砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝成功。

活動延長：

引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳檢地上的東西等。

活動反思：

本節(jié)體育課是引導(dǎo)幼兒探究，人類自身神秘的一個課題，它以人人都少不了，但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒供應(yīng)了必要的材料和設(shè)備，以簡潔的指令，有指向性的問題，自身的參加和指導(dǎo)幼兒的觀看操作活動及語言描術(shù)自己的熟悉和感受，形成了幼兒探究自身雙腳的整個活動過程。整個活動，從幼兒感興趣的事物動身，幼兒情愿參加，活動的預(yù)備又比擬充分，整個過程幼兒在不知不覺中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒反響熱鬧積極，活動效果較好。

得意的小腳丫小班教案3篇（擴展5）——《小腳丫》幼兒園說課稿3篇

《小腳丫》幼兒園說課稿1

設(shè)計思路：

雖然小班幼兒學(xué)問閱歷雖然不豐富，但對四周世界布滿了劇烈的奇怪心，且具有劇烈的求知欲。因此，培育幼兒的探究精神可以從幼兒自己的身體開頭。腳是每個孩子都有的，但孩子卻很少有時機去觀看它。創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的嬉戲情境，讓孩子熟悉腳，萌發(fā)對身體的初步興趣，是件特別有意義的事。

依據(jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，我在活動形式的安排中，注意幼兒的感知體驗，注意他們的感受、探究。以嬉戲為根本活動，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀看、比擬、體會任何事物都會變，從談話、爭論中引申出我們會長大，腳也會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的喜愛與渴望之情。

活動目標(biāo)：

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。詳細、明確、適合本班幼兒的目標(biāo)是活動勝利的一半。依據(jù)小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮，我定出了一下目標(biāo)：

1、在活動中感知自己小腳的構(gòu)造和功能，激發(fā)幼兒探究身體微妙的興趣。(興趣是幼兒活動的主要動力，因此，激發(fā)幼兒對活動的興趣成為首要任務(wù))

2、培育愛護腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。(培育良好的行為習(xí)慣是幼兒園安康教育的核心目標(biāo))

3、初步領(lǐng)悟腳會隨著人體的長大而長大，激發(fā)幼兒對生活及自己成長的喜愛與渴望之情。(對小班幼兒對生命、生長的理解剛剛萌芽，因此，目標(biāo)不能太高)

活動預(yù)備：

1、爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。

2、鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

3、磁性黑板、錄音機、磁帶。

4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。

活動方法：

活動方法是為了實現(xiàn)活動目標(biāo)而選擇的，我依據(jù)本次活動的目標(biāo)，內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點，采納以下方法：

1、感知體驗法：小班幼兒的思維以詳細動作為主，讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，并在各種材質(zhì)的路面上行走，讓幼兒詳細感知，幼兒興趣黯然，且學(xué)習(xí)效率較高。

2、談話法：供應(yīng)充分時間，讓每一位幼兒都有時機發(fā)表自己的“見解，提高幼兒的言語表達力量。

3、情境法：通過創(chuàng)設(shè)真實的活動情境，讓幼兒親自體驗，能更好喚起幼兒已有的生活閱歷，點燃幼兒思維的火苗。

活動過程：

一、導(dǎo)入局部，調(diào)動幼兒的積極性。

復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。

(放音樂，師生共同演唱)

復(fù)習(xí)完畢，教師說，今日，我們來和我們的小腳丫一起做嬉戲，好嗎?(好)可是，小腳去哪兒了呢?

二、感知小腳

教師：呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧!

脫襪子(兒歌)

縮起小脖子，(脫襪筒到腳心)

拉長小鼻子，(拉出襪頭)

彎彎小身子，(對折)

住進小房子，(放進鞋子)

教師在和幼兒一起脫襪子的時候，邊脫邊說兒歌，用幼兒感興趣的兒歌的形式教會幼兒正確脫襪子的方法。

(一)激發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。

1、和小腳一起跳舞(什么舞要寫出來)。(活動小腳，調(diào)動幼兒積極性)

2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(

師生一邊脫襪子一邊說兒歌：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎彎小身子，住進小房子。

三、熟悉腳

脫掉襪子、真舒適，和你的小腳玩玩吧。

1、看一看小腳

(1)請幼兒看一看、摸一摸自己的小腳，熟悉腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。

(2)數(shù)一數(shù)腳趾，動一動腳趾。

(3)聞一聞小腳：聞聞小腳有什么味道沒有?腳怎么會有味呢?有什么方法讓腳干潔凈凈、舒舒適服呢?

請幼兒敘述。

小班幼兒的思維特點是直覺行動，因此，本環(huán)節(jié)主要通過幼兒自己的動作來詳細感知、在讓幼兒敘述環(huán)節(jié)，由于小班幼兒的語言水*還不是很高，因此，教師要注意對幼兒語言的擴展、補充。

2、比腳印

教師，瞧!這些是什么?(出示腳印)猜猜這是誰的腳印?(操作翻卡圖片)我們來給腳印排排隊吧!(幼兒給腳印排隊)

爭論：爸爸媽媽的腳是不是一誕生就這么大?你的腳剛誕生時是怎樣的?

小結(jié)：我們在漸漸長大，腳也會跟著漸漸長大。

本環(huán)節(jié)在讓幼兒詳細感知大小不同的腳印的根底上，熟悉到腳有大有小。由此，激活幼兒以往的生活閱歷，爸爸媽媽的腳，自己以前的腳，從而讓幼兒體會腳“長大“的事實和過程。

(三)腳的本事大

教師，好得意的小腳丫，你們的小腳丫會干什么呢?我們來試試。

請幼兒嘗試后自由表達。

(走、跳等)除了這些本事，小腳丫還有一個大本事呢!請小朋友跟著教師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會有什么不同的感覺?(教師帶著幼兒走小路、自由探究、自由體驗、自由溝通，引導(dǎo)幼兒說出各種不同的感覺。)小腳丫累了，讓小腳丫休息一會吧!(師生坐下，用抹布擦潔凈小腳。)

(2)個別答復(fù)：剛剛你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺?

(3)教師小結(jié)：小腳本事真大，它能幫忙我們做許多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。

這局部通過感知小腳的不同用途的活動，讓孩子們光著小腳丫在各種路面上走走，感受感受，整個過程真實、好玩，同時給孩子們創(chuàng)設(shè)同伴之間積極互動的時機。孩子們在自由、寬松的活動氣氛中，保持盎然的興趣，始終特別重要;

四、穿上襪子和鞋子，自然完畢。

教師，摸摸小腳有什么感覺?(涼涼的)怎么辦?請幼兒們自己想方法。

給小腳找襪子朋友吧!

師生一邊穿襪子一邊說兒歌：縮起小脖子，鉆進小洞子，拉起長鼻子，穿好小襪子。

這局部，依據(jù)幼兒光著腳活動一段時間后的真實感覺，自然完畢，并復(fù)習(xí)了穿襪子的兒歌，練習(xí)了穿襪子的動作

得意的小腳丫小班教案3篇（擴展6）——中班主題歡樂的小腳丫教案3篇

中班主題歡樂的小腳丫教案1

活動目標(biāo)：

1、熟悉腳的主要部位和功能。

2、通過操作活動，懂得如何愛護自己的小腳。

3、了解保持個人衛(wèi)生對身體安康的重要性。

活動預(yù)備：

1、足球、沙包等各種玩具

2、練習(xí)冊

活動過程：

一、通過觀看引發(fā)幼兒的興趣

1、我們每個小朋友身體上都有一雙珍寶，它友愛帶著我們到我們想去的任何地方，你們知道它們是誰嗎?猜不出來的小朋友，低頭看一看就知道了。

二、引導(dǎo)幼兒探究腳的構(gòu)造

1、請小朋友認真看一看，我們的小腳丫都有什么呀?腳背，腳趾頭，腳指甲、腳后跟

2、小朋友，請把你們的小腳丫伸出來，撓撓腳心，有什么感覺，

三、比擬腳的異同

1、我們每個人的小腳丫一樣嗎?有什么地方不一樣呢?快和你旁邊的好朋友比比看吧。

通過觀看爭論，了解腳的膚色、長短、寬窄、胖瘦等都有不一樣的地方

四、嬉戲

1、夾物走

玩法：請幼兒用雙腳夾小沙包，向前走，也可以跳動，但是假如丟掉小沙包就視為犯規(guī)

2、小腳跳跳跳，玩法：小腳跳跳，然后伸出左腳來，再小腳跳跳跳，然后伸出右腳來

3、踢足球：幼兒每兩人一個足球，相互踢球。

五、總結(jié)

我們的小腳丫本事可真大，可是我們應(yīng)當(dāng)怎么樣愛護我們的小腳丫呢?咱們的小腳這么重要，看來我們要快點穿上鞋襪，把它愛護起來吧!

活動反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我更加感受到孩子更能承受教師說的話，家長很確定我們的教育工作，有個家長告知我孩子不僅僅知道愛護自己的腳丫，還告知媽媽以后不要穿高跟鞋，對腳丫不好。家園協(xié)作默契，寶寶才能更安康健壯成長。

中班主題歡樂的小腳丫教案2

活動目標(biāo)：

1、熟悉腳的主要部位和功能。

2、通過操作活動，懂得如何愛護自己的小腳。

3、了解保持個人衛(wèi)生對身體安康的重要性。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、初步了解安康的小常識。

活動預(yù)備：

1、足球、沙包等各種玩具

2、練習(xí)冊

活動過程：

一、通過觀看引發(fā)幼兒的興趣

1、我們每個小朋友身體上都有一雙珍寶，它友愛帶著我們到我們想去的任何地方，你們知道它們是誰嗎?猜不出來的小朋友，低頭看一看就知道了。

二、引導(dǎo)幼兒探究腳的構(gòu)造

1、請小朋友認真看一看，我們的小腳丫都有什么呀?腳背，腳趾頭，腳指甲、腳后跟

2、小朋友，請把你們的小腳丫伸出來，撓撓腳心，有什么感覺，

三、比擬腳的異同

1、我們每個人的小腳丫一樣嗎?有什么地方不一樣呢?快和你旁邊的好朋友比比看吧。

通過觀看爭論，了解腳的膚色、長短、寬窄、胖瘦等都有不一樣的地方

四、嬉戲

1、夾物走

玩法：請幼兒用雙腳夾小沙包，向前走，也可以跳動，但是假如丟掉小沙包就視為犯規(guī)

2、小腳跳跳跳，玩法：小腳跳跳，然后伸出左腳來，再小腳跳跳跳，然后伸出右腳來

3、踢足球：幼兒每兩人一個足球，相互踢球。

五、總結(jié)

我們的小腳丫本事可真大，可是我們應(yīng)當(dāng)怎么樣愛護我們的小腳丫呢?咱們的小腳這么重要，看來我們要快點穿上鞋襪，把它愛護起來吧!

活動反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我更加感受到孩子更能承受教師說的話，家長很確定我們的教育工作，有個家長告知我孩子不僅僅知道愛護自己的腳丫，還告知媽媽以后不要穿高跟鞋，對腳丫不好。家園協(xié)作默契，寶寶才能更安康健壯成長。

中班主題歡樂的小腳丫教案3

設(shè)計意圖：

孩子們對腳都有一種無法用言語來形容的情感，小腳在鞋子襪子的愛護下很少能夠自由活動，幼兒對它的了解不夠，對它的用途還不太清晰，只知道愛護小腳丫，并沒有充分發(fā)揮它的潛能。*時的活動我們也較多注意手部動作，而對腳關(guān)注較少，所以我想讓我們的小腳可以解開層層的束縛，給小腳自由，讓它充分展現(xiàn)自己的時機，真正地讓它動起來。

活動目標(biāo)：

1、感知小腳丫的特性及用途。

2、在嬉戲活動中，熬煉幼兒的腳部小肌肉，體驗嬉戲的歡樂。

3、知道腳的重要性，從而引發(fā)關(guān)愛殘疾人的情感。

4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、知道檢查身體的重要性。

活動重點:

感知小腳丫的特性及用途。

活動難點：

幼兒自己探究用腳玩嬉戲。

活動預(yù)備：

PPT課件、水粉顏料、A4紙一張、小籃子4個、小吊飾一個、黃豆若干、橡皮擦若干、鉛筆若干、圖形若干。

活動過程：

一、聽音樂用腳跳舞入場。

二、觀看圖片，了解動物的腳丫及幼兒自己的腳丫。

1、看圖片，讓幼兒猜一猜這些都是哪些小動物的腳丫，并仿照小動物的一個動作。

2、小朋友你的腳丫是什么樣的?引導(dǎo)全部幼兒把鞋子脫掉，觀看自己的腳丫。請一位幼兒用腳輕輕蘸水彩顏料印在畫紙上，熟悉小朋友的腳印。

三、感知腳丫特性及用途。

1、感知腳丫特性。

教師：找一找腳趾頭在哪兒，數(shù)一數(shù)有幾個?

大胖子在哪?小不點呢?找一找腳背在哪兒?

小腳有一個地方很好玩兒，你覺得是哪兒?(撓腳心)小腳有一個地方長得很特殊，你覺得是哪兒?

教師也發(fā)覺了一個地方，我們一起來玩一個嬉戲，你們猜猜是哪兒?(藏小吊飾)，這個彎彎的地方叫腳弓。

2、了解腳的用途。

①教師：小腳可以用來干什么?幼兒自由答復(fù)。

②教師小結(jié)：腳可以做許多事情，所以小腳對我們很重要，我們應(yīng)當(dāng)愛護它。

四、引導(dǎo)幼兒自己嘗試用腳玩嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。

1、幼兒自己探究用腳玩嬉戲。

教師：今日，你的小腳好不簡單出來玩，可是沒人陪它一起玩，誰情愿和你的小腳玩?你是怎樣和它一起玩的?請小朋友上來示范。

2、教師示范用腳玩嬉戲。

3、聽音樂，幼兒用腳跳舞。

五、看一看，試一試，體驗?zāi)_丫的新本事，感受殘疾人的心情。

1、觀看圖片，了解殘疾人。

2、嘗試腳丫取物幼兒自己嘗試用腳去取和放教師預(yù)備的多種材料。

3、教師：假如你是殘疾人，你的心情是怎樣的?

4、教師小結(jié)：沒有手的殘疾人在我們的生活中隨處都有，正由于他們沒有手，所以做許多事情都不便利，那我們見到他們的時候不應(yīng)當(dāng)稱贊他們而是應(yīng)當(dāng)幫忙和照看他們。

六、按摩小腳。

教師和孩子一起做腳丫按摩操，放松小腳丫。

七、小腳丫已經(jīng)臟了，應(yīng)當(dāng)去洗個澡，我們一起去幫小腳丫洗澡吧!

活動完畢：

教師和幼兒一起*室洗腳

活動延長：

美術(shù)活動，幼兒用腳蘸顏料印在畫紙上，并進展添畫。

教學(xué)反思：

整個活動過程，思路比擬清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠表達幼兒對活動的樂趣。

得意的小腳丫小班教案3篇（擴展7）——小班科學(xué)活動小腳丫教案(菁選3篇)

小班科學(xué)活動小腳丫教案1

教案目標(biāo)：

1.通過多種方式初步了解小腳丫的構(gòu)造、功能

2.能和教師、同伴一起爭論、總結(jié)如何愛護小腳丫

3.喜愛小腳丫，萌發(fā)愛護小腳丫的意識

教案預(yù)備：

PPT、圖片、各種材質(zhì)的材料

教案過程：

（一）律動導(dǎo)入激發(fā)興趣教師：春天來了，讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來到了圓圈上，我們一起走圓圈。

播放音樂《拉個圓圈走走》進展律動

（二）多種方法熟悉腳丫

1.觀看小腳丫的構(gòu)造

（1）看一看。

教師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下?？匆豢次覀兊男∧_丫上有什么呀？

（2）數(shù)一數(shù)。

教師：有小朋友說有腳趾。讓我們來動一動自己的.腳趾，數(shù)一數(shù)每個小腳丫上有幾個腳趾頭??？這些腳趾頭長得一樣嗎？哪個腳趾頭最大？（大腳趾）哪個腳趾頭最小？（小腳趾）

（3）撓一撓。、教師：我們的小腳丫上還有什么呀？（引導(dǎo)幼兒說出腳心或腳底）我們撓一撓好朋友的腳底，有什么感覺呀？

（4）摸一摸幼兒園教案。

教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來的這個叫什么？（引導(dǎo)幼兒說出腳背）

2.感知小腳丫的功能

（1）走一走--感受不同質(zhì)地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著我漸漸走哦！

每走過一種質(zhì)地的材料（毛毯、獨木橋、防滑毯、海綿墊），提問：我們走過xx怎么樣？

教師小結(jié)：剛剛我們的小腳丫走了毛毯、獨木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢！

教師：那我們的小腳丫除了會走，還有什么本事呢？這些本事就藏在黑板上的圖