2023年度六年級下冊數學教學工作計劃優(yōu)質8篇（2023年）

2023年度六年級下冊數學教學工作計劃優(yōu)質8篇（2023年）

光陰的快速，一刺眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作馬上降臨，寫好規(guī)劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那關于規(guī)劃格式是怎樣的呢？而個人規(guī)劃又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的規(guī)劃書范文，我們一起來了解一下吧。

小學六年級數學下冊教學工作規(guī)劃1

一、根本狀況。

大局部學生對數學比擬感興趣，承受力量較強，學習態(tài)度較端正;也有局部學生自覺性不夠，不能主動去學習等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數學的力量，以提高成績。

以前對學問把握較好局部是:

1、學生的根底的學問、概念、定義把握比擬堅固。

2、學生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。

3、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清晰。

4、學生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

5、學生書寫較工整美觀。

缺乏之處：

1、學生馬虎大意忘寫答案。

2、運用學問不夠敏捷，表現在已把握的學問，做題目時不能敏捷地運用。

二、教材分析：

這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的根底上根據完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生熟悉一些常見的立體圖形，把握它們的體積等計算方法，進一步進展空間觀念;進一步形成統(tǒng)計的觀念，把握用扇形統(tǒng)計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統(tǒng)計數據的分析、猜測、推斷力量;理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常見的數量關系，會用比例學問解答比擬簡單的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統(tǒng)的整理和復習，穩(wěn)固所學的數學學問，使學生能夠綜合運用所學的數學學問解決比擬簡潔的實際問題;結合新的教學內容與系統(tǒng)的整理和復習，進一步進展思維力量，培育思維品質，進展思想品德教育。

本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數學的重要內容。首先，熟悉圓柱和圓錐的特征，把握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的外表積和體積及其計算打好根底，進一步進展空間觀念，也可以增加解決問題的.策略和方法，逐步增加學生收集、處理信息的意識和力量。最終學習好比例的學問，不僅可以增加學生用數學方法處理數學問題的力量，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關學問作初步的預備。因此，讓學生熟悉這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。

三、教學目標：

1、使學生應用百分數解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

2、使學生在經受觀看、操作等活動的過程中熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、把握圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計算方法，正確地進展計算。

3、使學生結合實例熟悉扇形統(tǒng)計圖，理解眾數和平均數。

4、初步把握用方向和距離確定物體位置的方法。

5、使學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能依據詳細的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。

6、使學生理解比例的意義和根本性質，會解比例;熟悉比例尺，會看比例尺，會進展比例尺的有關計算;理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例學問解答比擬簡單的應用題。

小學六年級數學下冊教學工作規(guī)劃2

一、指導思想

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生學問，并對學生進展適當的思想教育，仔細培育其數感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學的學問應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、根本狀況分析

本班共有學生38人，其中有男生20名，xx18名。從前幾年的教學狀況來看這個班的學生的學習習慣不是很好，特殊這幾個后進生，今后要多關注后進生的學習狀況。讓學生能做到相互學習，相互幫忙，做到優(yōu)生帶差生，但由于本學年是小學階段的最終一年，他們能否以較優(yōu)異的成績告辭母校在本學期顯得尤其重要，所以在本學期我準備在以下幾方面提高數學成績。

三、本冊教材的教學內容、分析：

教學任務：本冊教材內容包括：比例，圓柱、圓錐，比例，簡潔的統(tǒng)計，整理和復習等四個局部。

教學分析：

1、把握圓柱、圓錐的特征，把握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。

2、學會繪制復式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數據所說明的問題。

3、理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比擬簡單的比例應用題。

4、通過小學數學學問的系統(tǒng)復習整理，穩(wěn)固和深化所學的數學學問，提高計算和解題力量，培育獨立思索、不怕困難的精神。

教學重點：圓柱、圓錐，比例的應用，小學階段主要數學學問的復習。

四、本冊教材的重點、難點

1、熟悉圓柱和圓錐，理解特征；

學會計算圓柱的側面積、外表積；

了解體積的推導過程。

2、培育學生看懂復式折線統(tǒng)計圖和依據統(tǒng)計圖中的數據分析問題，加強學生對統(tǒng)計思想和方法的熟悉。

3、理解正比例和反比例的概念，會運用比例學問接應用題。能運用不同的學問解同意用題，加強整數、分數運算和比例之間的聯系。

4、系統(tǒng)的整理和復習，使學生對所學的數學學問得到穩(wěn)固和加深，計算力量和解同意用題的力量得到進一步的提高，更好到達小學數學教學的預定目標。

五、教學目標

1、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

2、使學生把握圓的特征，會用工具畫圓；

把握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。

3、使學生初步理解軸對稱的意義，初步熟悉軸對稱圖形。

4、使學生能夠解答比擬簡單的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學學問解決比擬簡潔的實際問題，能夠依據應用題的詳細狀況，敏捷的選用用算術解法和方程解法。

5、使學生理解百分數的意義，比擬嫻熟地進展有關百分數的計算，能夠解決一些簡潔的有關百分數的實際問題。

六、找出差生的緣由

1、由于智力較差或紀律較差，許多問題教師講數遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的積極性，懶散貪玩上課不留意聽講。

3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能準時輔導。

七、轉化措施：

1、加強對后進生的課上治理，大多數后進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要治理好后進生上課時常常提問他們。

2、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進展輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學學問準時把握。

3、通過各種方式調動后進生學習的積極性，大多數后進生厭煩學習，教師要轉變學生的厭煩心理，必需調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。

4、對不同的差生用不同的改良方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。

5、常常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強根底學問的講解和指導。

八、教學措施：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強根底學問的教學，使學生切實把握好這些根底學問。

5、學生能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

7、利用小組爭論的學習方式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

8、培育學習數學的興趣和自信念，使每位學生的力量有所提高。

9、表達學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生把握學習方法。

10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都依據教學目標和學生的根底上，創(chuàng)立教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

11、做好急躁細致的思想教育工作和家訪工作。

小學六年級數學下冊教學工作規(guī)劃3

一、根本狀況

新學期開頭了，本學期我任教六年級三班的數學教育教學工作，我班共有學生37人，根底薄弱，在五年級升學考試中排名最終。

二、指導思想

以校本教研為本塑造擅長思索、勇于實踐，具有較高數學素養(yǎng)的學生群體，構建動態(tài)生成、布滿活力的數學課堂。

三、主要工作：

（一）加強教學常規(guī)治理，提高教學質量

1、備課

備課是上好課，提高課堂教學質量的前提和根底，備課要做到五備：備教材、備學生、備教法學法、備教學手段、備練習、作業(yè)的設計與輔導等。

①備教材：要整體把握教材學問系統(tǒng)。弄清各局部在整體中的地位，明白學問間的內在聯系。確定各章節(jié)、各局部的教學目的、教學目標。明確教學重點、難點。要“用”好教材，對教材的處理要敏捷，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能；

另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷變通教材中與學生的口味不相符或滯后于學生進展的內容。

②備學生：要了解學生的學問水平、學習力量及思想心情，要了解學生的學習方法、愛好和對教學的期望。

③備教法學法：針對不同年級不同班級的學生特點，設計相宜的施教方案。要設計好突出重點、突破難點的教學環(huán)節(jié)，分清各個環(huán)節(jié)的先后、主次、指向目標之間存在的聯系等等。設計的教學情境合理，符合學生熟悉心理和年齡特征，能充分調動學生的學習興趣，能為學生分析問題和討論問題效勞。活動設計要堅持“以人為本”的宗旨，在方案中為學生的主動參加留下時間和空間，為教學的動態(tài)生成制造條件。在備課時，要充分設計在學習過程中學生可能消失的問題、可能遇到的困難、可能消失的“獨特見解”以及應在哪些方面加強學法指導。教師要賜予學生相應的學法指導，培育學生的自學力量。

④備例題與練習：要依據教材和學生實際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性和有效性。

⑤備教學手段：能夠依據需要選用各種教學手段，能夠利用各種教學手段優(yōu)化教學效果，積極提倡現代多媒體教學手段在課堂教學中的應用。

2、上課

上課是完成教學目標，保證教學質量的核心環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認仔細真上好課。

（1）依據新課程標準的理念，確定課堂教學要求，教學目標明確，教材處理得當，學問講授精確、清晰，既重視“雙基”落實和力量培育，又重視思想品德教育。

（2）把教材思路和教學思路有機結合起來，主次清楚，條理清晰。能運用多種方法手段，有效地突出教學重點、突破學習難點，使學生覺得輕松、深入。

（3）講練結合，課堂構造合理。新授時間一般掌握在1520分鐘，練習10分鐘左右。

（4）面對全體學生、注意調動中、下等學生的學習積極性。努力營造課堂學習的良好心理環(huán)境，啟發(fā)學生積極思維，鼓舞學生質疑問題。因材施教，努力處理好吃不飽和吃不了的沖突，使全體學生積極地參加教學活動。

（5）重視試驗和實踐課教學，培育學生動手操作力量。

（6）上完每堂課、每個章節(jié)或單元，要準時反思，總結閱歷教訓，以不斷改良教學。

3、作業(yè)設置與批改

設置和批改作業(yè)是學生穩(wěn)固所學學問，教師反應教學信息和改良教學的重要手段。因此，要高度重視此項工作。

⑴進一步標準學生的作業(yè)，全面提高作業(yè)質量，努力做到格式正確，字跡端正，卷面干凈。

⑵布置的作業(yè)內容適當，份量適度。因人而異，優(yōu)等生可加深難度，增些量；

中等生，適量，布置些一般題；

后進生，布置一些簡單題，量少些。形成三級階梯，從而逐級上升，形成整體進步。

⑶作業(yè)內容要從新課程標準，教材和學生的實際狀況動身。仔細討論，細心設計。作業(yè)題選擇內容與生活實際相聯系，有利于學生加深、穩(wěn)固所學學問；

有利于學生思維力量的提高。

⑷批改作業(yè)要求仔細、細致、準時，做到有布置有批改，并做好評講工作?？蓪嵭忻媾蛯W生批改相結合的批改方式，教師從批改作業(yè)中獵取教學反應，準時調整并改良自己的教學。

5、課外活動與輔導

學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的連續(xù)，是學校教學工作的延長。對優(yōu)秀學生，在全面進展的根底上，要鼓舞他們發(fā)揮特長。

小學六年級數學下冊教學工作規(guī)劃4

一、教材內容

本冊書的內容包括：負數圓柱和圓錐比例統(tǒng)計數學廣角整理和復習

二、教學目標

（一）學問與技能：

1、使學生通過觀看、操作等活動熟悉圓柱和圓錐，探究并把握圓柱外表積和圓柱圓錐的體積的計算，能解決一些簡潔的實際問題。

2、了解比例的在關學問，使學生聯系圖形的放大和縮小理解比例的意義，熟悉比例的項以及內項和外項，理解并把握比例的根本性質，會應用比例的根本特征解比例。

3、初步理解正數和負數。

（二）情感與態(tài)度方面

1、能努力克制數學學習中遇到的困難，熱心參加數學問題的爭論，發(fā)覺錯誤能主動改正。

2、在探究和發(fā)覺數學學問規(guī)律的過程中，進一步獲得勝利的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的奇怪心，樹立學好數學的自信念。

3、能主動仔細地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會進展中的作用，進一步形成對數學積極情感。

4、在理解數學內容以及運用數學學問方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的親密聯系，感受數學的價值與作用。

5、使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的作用，感受數學與生活的親密聯系，進展數學應用意識。

三、教材教法與學法

教學的新學問仍舊有四個領域的內容。比例的意義和性質、正比例和反比例、以及解決問題的策略。

比例的意義和性質是在初步熟悉比和比的根本性質，能夠組成比、求比值、化簡比的根底上編排的，有助于體會圖形放大與縮小的含義，熟悉比例尺以及解決有關比例尺的實際問題。

正比例和反比例是在常見數量關系的根底上編排的，建立正比例和反比例的概念，能進一步理解和把握數量關系，感受常量與變量，“空間與圖形”領域教學圓柱和圓錐，圖形的放大與縮小，用方向和距離確定位置。

圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，是在圓的學問與長方體、正方體學問的根底上編排的，熟悉圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側面積和外表積的含義及計算方法，探究并應用圓柱和圓錐的體積計算公式，能進展空間觀念和思維力量。

圖形的放大與縮小是新增加的教學內容，初步理解圖形放大與縮小的含義，在方格紙上按規(guī)定的比畫出簡潔圖形放大或縮小后的圖形，充實了圖形變換的學問和力量。編排四次實踐活動。

四、教學措施

1、走進新課程，決勝新課程。仔細搞好課堂教學討論工作，找課堂要質量。

2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論學問，在實踐中不斷探究、提高。

3、多與家長聯系，多與學生溝通，了解學生思想動態(tài)，準時反應信息。

4、放下架子，與學生溝通，敬重學生民主權力，做到師生互動，教學做到因材施教。

5、采納“一幫一”互助活動，成立學習小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞學困生。

6、重視在學生已有學問和生活閱歷中學習和理解教學。

7、重視引導學生自主探究，培育學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。

8、重視培育學生的應用意識和實踐力量。

9、把握教學要求，促進學生進展。

10、改良教學評價方法。

11、仔細落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，準時做好作業(yè)狀況記載。并對問題學生準時提示，限時改正，逐步提高。

小學六年級數學下冊教學工作規(guī)劃5

一、班級狀況分析

本班學生5人，男生3人，女生2人，人數較少，課堂不活潑。

二、雙基狀況

大局部學生本冊應把握的學問根本把握較好，尤其是分數計算方面精確率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。

三、學習力量

大局部學生學習較主動，能自覺進展課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較積極，但有個別學生依靠性較強，思維力量和分析力量都較差，聽課時較易分神，學習成績較不抱負。

四、學習習慣

學生學習習慣大多較好，課堂聽課仔細，作業(yè)根本上都能按時完成。

五、全冊教材根本要求

1、結合生活實例使學生初步熟悉負數，了解負數在實際生活中的應用。

2、使學生理解比例的意義和根本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學問解答比擬簡單的應用題。

3、使學生熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

5、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數學學問的理解和把握，更好地培育比擬合理的、敏捷的計算力量，進展學生的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決簡潔的實際問題的力量。

6、結合新的教學內容和系統(tǒng)的整理和復習，培育學生良好的思維品質，進展思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮學生的主體作用，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量。

六、全冊重點難點關鍵

（1）重點：

①比例的意義和根本性質，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的外表積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復習小學數學學問。

（2）難點：

①比例的有關概念及應用。

②圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。

③小學數學有關學問體系的建構。

（3）關鍵：

①運用學問遷移，采納比照的教學方法，促使學生理解把握比例、比例尺、正反比例的意義；

解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯的量，推斷成哪種比例關系，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過演示，學生試驗，操作，提醒規(guī)律，從而引導學生通過自主學習，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培育學生解決問題的力量。

③做好小學數學相關學問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。

七、提高教學質量措施

（1）貫徹數學課標標準的精神，重視培育學生的數學學習興趣、數學意識和實踐力量，指導學生的學習方法。仔細鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。

（2）比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進展聯系、比照，最終再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆；

對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生比照例的熟悉，又可以提高學生敏捷運用各種學問的解題力量。

（3）圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀看，使學生熟悉圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各局部名稱。通過課件演示及學生試驗來教學圓柱的側面積、外表積、體積及圓錐的體積。

小學六年級數學下冊教學工作規(guī)劃6

快開學了，又是一個嶄新的學期了，這個學期是小學階段的最終一個學期了，針對班級的學生狀況，寫了自己的一些思路：

1、仔細備課，細心上課，準時反應，有效輔導，實現“三清”。

每講一節(jié)課前，要依據新課程標準，鉆研教材，翻閱教參，疑難探討，了解學生，有效地汲取各方面?zhèn)湔n信息，我們要遵循學生的心理特征，培育學生的學習興趣，使學生喜愛數學，以到達樂學、愛學、學好的目的。教師要以導為主，學生要以思為主，多給學生動腦、動口、動手的時機，培育學生自主探究、合作溝通的力量，使學生把握有效的學習策略，學會學習。結合課堂測試、大作業(yè)、家庭作業(yè)和單元測試，對學生的把握狀況進展準時反應，個別輔導，有效實現“三清”。

2、連續(xù)加強培優(yōu)補差工作。

課堂上要留意抓兩頭，帶中間。對學習有困難的學生要多輔導、多提問、多鼓舞，激發(fā)他們學習數學的興趣，樹立學好數學的信念。同時發(fā)揮同學間的團結友愛的精神，成立同桌“一幫一”活動，嘉獎活動中成績突出的小組。對于學習優(yōu)異的學生，要使之在課堂上吃飽，課后參與數學興趣小組，充分開發(fā)其智力潛能，實現不同的學生在數學上得到不同的進展。

3、有效進展總復習。

依據教學大綱的要求，有效進展分層教學，確保每個層次的學生有所進；

依據期末的時間，合理進展補缺補漏，對以往學問的缺漏進展系統(tǒng)的分析，力爭每個學生在小學階段能夠全面把握根底的學問。

小學六年級數學下冊教學工作規(guī)劃7

在教學中，要實現教學的高效性必需充分激發(fā)學生的積極性和主動性，學生學習的動機是直接推動學生學習的內在動力，同時也是在任何學習中都不行缺少的。只有充分的調動學生學習的積極性，才能讓學生在學習中具有劇烈的學習欲望，好學上進，刻苦努力，才能從根本上提高學生的數學水平。小學六年級教師在教學中要充分有意識的滲透文化學習和數學學習意義的教育，要讓學生懂得他們是國家的仆人，是民族的盼望，肩負著振興國家和民族的歷史使命，只有在學習中積極進取，努力學習，才能用科學學問武裝頭腦，長大后才能成為對國家和社會有用的人。另一方面，教師要讓學生積極地熟悉到數學科學作為自然科學的一門重要分支，對人類的思維進展產生了不行或缺的影響，也推動了物質文明的進步，在學習過程中學生必需使把握根底學問和根本技能，培育起自己運用數學學問、分析與解決問題的力量。讓學生感受到數學是人們生活中、學習中必不行少的工具，讓學生感受到數學的價值，從中吸取學習的動力，讓學生在數學學習中布滿信念。

二、在教學中滲透數學思想方法的教學，教會學生學習的方法

教師要想提高小學六年級數學教學的有效性，就要在教學中實行滲透數學思想方法的教學，只有這樣，學生才能把握數學學習中的所滲透的思想方法，強化主動學習的力量，才能從根本上提高教學的有效性。但是，數學的而思想方法并不是顯而易見的，它往往隱蔽于數學根底學問和解決問題之中，教師要想在教學中滲透數學思想方法，就必需在備課時充分挖掘，發(fā)覺出數學根底學問和數學問題中所蘊含的數學方法，再將挖掘出來的數學思想方法進展篩選、分類、細化，并與所要講解的學問點相結合，做好系統(tǒng)的教學設計，在教學中要深入淺出、循序漸進、潛移默化的進展思想方法的教學。教師假如留心，就會得出方程思想、數形結合、轉換方法、等量代換等思想方法，并鼓舞學生將這些方法積極地運用到學習中去，提高學習力量。例如：我在教學求正方體、長方體體積的學問之后，我對學生出示一個不規(guī)章的鐵塊，要求學生求出鐵塊的體積。我鼓舞學生積極思索，過一會兒就有學生提出將不規(guī)章的鐵塊轉化成規(guī)章的圖形來計算，這就是數學中的轉化思想。通過滲透數學思想方法的教學，不僅可以引導學生自主學習，同時還可以教會學生系統(tǒng)的學習方法，提高學習的效率。

三、提高學生的學習興趣

隨著時代的飛速進展，現在的家長“望子成龍、望女成鳳”的思想表現的越來越嚴峻和突出。因此，小學六年級的學生大多學習壓力較大，課程比擬繁重，時間長了就會造成學生的學習興趣減低。因此，數學教師必需實行有效地方法積極的提高學生興趣，深厚的學習興趣是學好學問的前提條件。興趣是最好的教師，是有效地開展學習活動的重要前提，深厚的興趣是一種巨大的動力，能吸引學生的留意力、思索力，驅使學生去積極思索。在教學過程中，數學教師要依據學生的心理特點，從學生的興趣動身，利用新奇的事物激發(fā)學生對學習的興趣，使學生“愛”上數學，開心的學習。教師要利用生動形象的教學情境活潑課堂的氣氛，為學生的學習創(chuàng)設多種情境，將教學環(huán)境轉變?yōu)閷W生簡單理解的情境，將學問點變得讓學生簡單理解和承受，讓學生身臨其境，在深厚的學習興趣的驅動下有感而發(fā)。此外教師還要擅長表達，幽默性的教學語言可引導學生思索，激發(fā)學生思維，活潑課堂氣氛，緩解學習壓力，集中學生的留意力，提高學生的學習效率，減輕學生的負擔。

四、提高數學課堂教學質量

列舉生活實例，讓數學貼近生活

在現行教材中，有一些例題脫離生活實際，使學生產生生疏感，學起來枯燥無味，學習效果很不抱負。因此，在教學中我經常列舉一些生活實例，讓學生的學習與現實生活貼得更近，激發(fā)他們的學習興趣。

例如，“復式統(tǒng)計表”一課，教材例題要求統(tǒng)計青云小學古箏、葫蘆絲、笛子、小提琴四個興趣小組的男、女生人數，對于例題所涉及的樂器，學生比擬生疏。恰逢我校建校110周年，班上許多學生都參與了校慶節(jié)目的排練。于是，我把教材例題改為“在建校110周年校慶節(jié)目排練中，我們班同學參與了彝族舞蹈隊、漢族擊鼓隊、壯族山歌隊、苗族蘆笙隊的排練，下面是各組男女生人數統(tǒng)計表，懇求出每個隊的男女生人數”，并利用課件出示學生排練的圖片及各組的人數統(tǒng)計表。由于是學生親身經受的事例，學生倍感親切。此時，我拋出問題：假如教師不僅想了解每個隊的男女生人數，還想了解全班參與排練的總人數及男女生人數，從這幾個統(tǒng)計表中能看出來嗎？應當怎么辦？一石激起千層浪，學生興致高漲，主動進展溝通探討，最終通過合作探究完成了復式統(tǒng)計表的繪制，經受了復式統(tǒng)計表的形成過程，教學效果很好。

五、用多媒體幫助教學，突破教學重難點

多媒體圖文聲像并茂，能通過形象生動的畫面、聲像同步的情境和準時有效的反應，將學問一目了然地呈現在學生面前，為學生實現由詳細思維上升到抽象思維供應了有力支持，也使學生的學習變得輕松開心。

例如，在“圓的面積”的教學中，對于圓的面積計算公式推導，我先讓學生動手操作把圓平均分成8份、16份，然后將它們拼成近似的長方形，從而初步熟悉圓的面積計算公式的來歷。這個操作有肯定的局限性，由于學生不行能無限地把圓分成若干等份。這時，可利用多媒體展現把圓平均分成32等份、64等份、128等份并拼成近似的長方形的過程，加深學生對圓面積計算公式推導過程的熟悉，促進學生由詳細思維轉向抽象思維。

六、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話深刻地道出了興趣是學習者學習的內在動力。學習興趣的激發(fā)，能讓學生愿學、想學，從而實現有效學習。而創(chuàng)設教學情境，會使我們的課堂更鮮活、更好玩，從而激起學生的學習興趣。

例如，在“圓的熟悉”這一課中，我這樣導入：“同學們，在我們的生活中，有著很多奇異的圓形現象，你們知道哪些呢？”同時通過課件為學生展現生活中的圓，如鐘面、奧運五環(huán)、中國結、盛開的向日葵、漂亮的喇叭花等。各種漂亮圖案的呈現，引來學生一聲聲的贊嘆，不僅給學生美的享受，更是激起了學生熟悉圓的欲望，極大地調動了學生學習的積極性。

可見，問題是思維的靈魂，創(chuàng)設有效的問題情境是高效激發(fā)思維的良方，教師要擅長把握學生的思維特點，在教學的重點、難點、關鍵處有效設計問題，創(chuàng)設問題情境，啟動學生的思維，提高學生探究、合作、自主解決問題的力量。

小學六年級數學下冊教學工作規(guī)劃8

一、指導思想

在“有效教學”的大氣氛下，以《如皋市課堂教學常規(guī)要求》為指導，以課堂教學討論為切入口，吃透教材、探究教法學法，細心備課，激發(fā)學習興趣，增加學習信念，讓學生主動參加各種數學活動，提高學習效率。力爭突出尖子生，重視學困生，提高中等生，讓每一個學生在數學上都有較大進步和收獲。

二、詳細要求

學問與技能方面

1.讓學生經受應用百分數的學問解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯系和區(qū)分，加深對方程思想方法的熟悉，提高解決相關問題的力量；

在詳細情境中理解比例的意義和級別性質，熟悉成正比例和成反比例的量，體會不同領域數學內容的內在聯系，加深對相關數量關系的理解。

2.讓學生通過觀看、操作、試驗和簡潔推理，熟悉圓柱和圓錐的根本特征，探究并把握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱外表積的計算方法；

在詳細的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步把握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些學問和方法進展簡潔的操作或解決簡潔的實際問題。

3.讓學生聯系對百分數的理解，熟悉扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數據的特點，能依據扇形統(tǒng)計圖所呈現的信息提出或解決一些簡潔的問題；

結合實例，初步熟悉眾數與中位數的意義，會求一組簡潔數據的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統(tǒng)計量的不同特點。

4.讓學生通過系統(tǒng)復習，進一步把握數與代數、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領域的學問和方法，進一步明確相關內容的進展線索和規(guī)律關聯，加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解，提高綜合應用數學學問和方法飛力量。

數學思索方面

1.讓學生在應用百分數解決相關問題的過程中，進一步培育分析、綜合和簡潔推理的力量，提高用方程表示數量關系的力量，進展抽象思維，增加數感。

2.讓學生在熟悉圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現實空間的感知，進一步增加空間觀念；

在推導圓柱和圓錐的體積公式以及探究圓柱側面積和外表積的計算方法的過程中，經受觀看、猜測、試驗、分析、驗證和概括等活動，進一步培育合情推理與初步的演繹推理力量，進展形象思維。

3.讓學生在熟悉圖形的放大和縮小、探究并理解比例的意義和性質，以及理解比例尺的意義和應用比例尺解決問題的過程中，進一步體會不同領域數學內容的內在聯系，增加用數和圖形描述現實問題的意識和力量。

4.讓學生在依據方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培育觀看力量、識圖力量和有條理