2023年小學(xué)一2023年級數(shù)學(xué)上冊開學(xué)教學(xué)計(jì)劃（2023年）

2023年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊開學(xué)教學(xué)計(jì)劃（2023年）

篇一：

一、學(xué)生狀況分析

我班有73名學(xué)生。學(xué)生的根底參差不齊。由于學(xué)前班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好，因此有待加強(qiáng)養(yǎng)成教育。學(xué)生們都活潑得意，有著劇烈的奇怪心和求知欲?？伤苄詮?qiáng)，整體上是一個(gè)積極向上的班級。

二、全冊教材分析：

本冊教材包括：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類。11-20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

1、依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供應(yīng)了更豐富的學(xué)問。

2、重視學(xué)生的閱歷和體驗(yàn)。依據(jù)學(xué)生的已有學(xué)問和閱歷設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

3、認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，到達(dá)計(jì)算嫻熟。

4、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。

5、計(jì)算數(shù)學(xué)、表達(dá)算法多樣化，允許學(xué)生采納自己認(rèn)為適宜的方法進(jìn)展計(jì)算。

6、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的力量。

7、安排實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

三、目的要求：

1、嫻熟的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀，寫0~20各數(shù)。

2、初步知道加減法的含義、名稱，比擬嫻熟的計(jì)算一位數(shù)的加減法;會解決一些實(shí)問題。

3、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形。

4、初步熟悉鐘面，會熟悉整時(shí)和半時(shí)。

四、教學(xué)措施

1、由于一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡比擬小，對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有肯定的生疏感，但同時(shí)也具有很強(qiáng)的奇怪心，教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓舞學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動，鼓舞良好行為，讓他們喜愛上課，喜愛數(shù)學(xué)。

2、剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個(gè)體差異相對較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地把握一些簡潔數(shù)學(xué)學(xué)問，教師依據(jù)班中學(xué)生的詳細(xì)狀況動身，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，采納多種教學(xué)方法組織教學(xué)。

3、努力表達(dá)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。

4、盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題供應(yīng)豐富的素材或信息。幫忙學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

5、時(shí)常留意強(qiáng)調(diào)學(xué)生仔細(xì)做作業(yè)、書寫干凈的良好的習(xí)慣。重點(diǎn)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。和家長積極溝通，做到對學(xué)生的養(yǎng)成教育系統(tǒng)化。

五、教學(xué)時(shí)間周安排

周次時(shí)間內(nèi)容

第一周9月1日9月7日第一單元：得意的校園-歡樂的家園

其次周9月10日9月14日玩具-文具

第三周9月17日9月21日其次單元：動物樂園-比高矮

第四周9月24日9月29日比輕重-第三單元：有幾輛車

第五周9月30日10月7日國慶節(jié)

第六周10月8日10月12日摘果子-跳繩

第七周10月15日10月19日得意的企鵝-乘車

第八周10月22日10月26日整理與復(fù)習(xí)-第四單元完畢

第九周10月29日11月2日第五單元

第十周11月5日11月9日期中考試、第六單元

第十一周11月12日11月16日第七單元：捆小棒-有幾瓶牛奶

第十二周11月19日11月23日有幾棵樹-買鉛筆

第十三周11月26日11月30日飛行表演-漂亮的田園

第十四周12月3日12月7日整理與復(fù)習(xí)和第八單元

第十五周12月10日12月14日第九單元：統(tǒng)計(jì)

第十六周12月17日12月21日期末總復(fù)習(xí)

第十七周12月24日12月28日

第十八周12月31日1月4日

第十九周1月7日1月11日

其次十周1月14日1月18日期末考試、期末工作

其次十一周1月21日1月25日

篇二：

一、學(xué)生狀況分析：

全班學(xué)生入學(xué)不久，這些孩子都聰慧活潑，淘氣得意，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，有很強(qiáng)的可塑性。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，還未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但一年級孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段，在本學(xué)期，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及建立良好的班集體作為主要目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠：

1.嫻熟的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，并能認(rèn)、讀、寫0--10各數(shù)。

2.初步知道加減法的含義、名稱，比擬嫻熟的計(jì)算一位數(shù)的加減法;會解決一些實(shí)問題。

3.直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球，知道這些圖形的特征和名稱，并能進(jìn)展設(shè)別。

4、初步熟悉鐘面，會認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。

三、教材分析：

本冊教材包括：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類。11~20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

1、依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供應(yīng)了更豐富的學(xué)問。

2、重視學(xué)生的閱歷和體驗(yàn)。依據(jù)學(xué)生的已有學(xué)問和閱歷設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)

素材。

3、認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，到達(dá)計(jì)算嫻熟。

4、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。

5、計(jì)算數(shù)學(xué)、表達(dá)算法多樣化，允許學(xué)生采納自己認(rèn)為適宜的方法進(jìn)展計(jì)算。

6、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的力量。

7、安排實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

四、教學(xué)措施

1.從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，努力表達(dá)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。努力表達(dá)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。要組織學(xué)生動手實(shí)踐、自主探究、合作溝通，要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自己去探究數(shù)學(xué)，獨(dú)立思索，并會產(chǎn)生與同伴溝通的愿望，到達(dá)獲得學(xué)問、進(jìn)展力量的目的。

2.盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題供應(yīng)豐富的素材或信息，幫忙學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣，應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。盡量留意使創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題供應(yīng)豐富的素材或信息。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀