化學教學反思

化學教學反思如何正確書寫化學方程式教學反思化學教學反思全文共15頁，當前為第1頁。化學方程式是初中化學入門的重要化學用語，在教學中讓學生正確書寫化學方程式，對以后學習根據(jù)化學方程式的計算、物質(zhì)的化學性質(zhì)、物質(zhì)的制法、物質(zhì)的用途等起著關(guān)鍵作用。本節(jié)教材主要講了書寫化學方程式的原則和正確書寫化學方程式的步驟。因此本節(jié)課一開始我就直接用復(fù)習引入法來引入新課。首先復(fù)習提問什么是質(zhì)量守恒定律？再問什么是化學方程式的基礎(chǔ)上引入新課。

在展示書寫化學方程式的第二個原則時，我誘導學生思考：書寫化學方程式為什么要遵守質(zhì)量守恒定律？讓學生以化學反應(yīng)中原子沒有變的知識，把化學方程式和質(zhì)量守恒定律緊密聯(lián)系起來。讓學生不但要知其然，而且要知其所以然。

化學方程式的配平，是本節(jié)課的難點。學生現(xiàn)在懂得的化學方程式少，不容易掌握化學方程式的配平。本節(jié)課知識目標是讓學生初步學會用最小公倍數(shù)法配平化學方程式，為了突破難點，我找出了根據(jù)化合價寫化學式與用最小公倍數(shù)法配平化學方程式的聯(lián)系，通過它們的聯(lián)系詳細的講解，讓學生在學習上起到正遷移的作用。最后再通過學生的合作學習，教師的指導、小結(jié)，大多數(shù)學生都懂得簡單的化學方程式的配平。

“教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)”。任何一堂課，當我們課后進行反思時，總會有一些不足和遺憾。為了減少不足與遺憾，我們必須不斷地進行反思。本節(jié)課我有以下幾點不足和遺憾的反思：

一、教師講得多，學生練的少

我在教學中總是受到傳統(tǒng)教學方法的影響，總是怕學生不懂，就在課堂上多講，沒有更好地發(fā)揮老師為主導、學生為主體的作用。學生是學習的主體。單就應(yīng)對考試而言，是學生進考場，而不是教師進考場。學生能做的事，就應(yīng)該大膽地讓學生來做，相信會有好的教學效果。本節(jié)課，在學生合作學習后，我應(yīng)該從幾個學習小組寫出的化學方程式中，選出有代表性的化學方程式，讓學生自己找出根據(jù)化合價寫化學式與化學方程式的配平的關(guān)系。這樣學生就加深對這種關(guān)系的理解，為今后正確書寫化學方程式打下良好基礎(chǔ)。

二、在關(guān)注學生怎么學這方面做得不夠好

本節(jié)課我使用學案，但怎樣使學案更好地為學生服務(wù)、為教學服務(wù)？這方面經(jīng)驗較少，課后我進行反思，為了更好地用學案為學生服務(wù)、為教學服務(wù)，應(yīng)該在課前發(fā)放學案，用幾分鐘時間給學生閱讀學案的“學習目的”和“知識點”

。讓學生帶著學習目的來上課，效果會很好。化學教學反思全文共15頁，當前為第1頁?；瘜W教學反思全文共15頁，當前為第2頁。學方程式是學生在學習元素符號和化學式之后，并且熟練掌握前面所學文字表達式的基礎(chǔ)上，又要學習的一種重要的化學用語。教師以電解水的化學方程式為例，引導學生總結(jié)出書寫方程式應(yīng)遵守的原則，再通過具體的化學反應(yīng)讓學生總結(jié)出書寫化學方程式的一般步驟，并書寫出比較簡單的化學方程式，最后有針對性的設(shè)計練習題，例如：方程式的改錯、配平化學方程式，鞏固并檢查本節(jié)課的學習情況。

這節(jié)課的教學重點是化學方程式的含義及能正確書寫化學方程式。難點是化學方程式的配平。應(yīng)用的是質(zhì)量守恒、元素符號、化學式，文字表達式等基礎(chǔ)知識。由于學生對化學式掌握的不好，不能真正的理解化學式的含義，所以在完成本節(jié)的任務(wù)顯得比較吃力，這就要求我們在以后的教學過程中，多練習來達到鞏固提高的目的?；瘜W教學反思全文共15頁，當前為第2頁。二氧化碳制取的研究教學反思

這節(jié)課教學內(nèi)容容量大，設(shè)計的師生互動活動較多，強調(diào)了新課標指導下新型的、互動的師生關(guān)系：即教師不再是負責“傳道授業(yè)解惑”的人，而是一個幫助學生提出問題，和學生合作解決問題的合作伙伴，不僅不包攬所有問題答案，還會要求學生自己想辦法，找答案。

本節(jié)課通過演示實驗、探究實驗、提問等眾多手段的運用，

體現(xiàn)了知識、能力、態(tài)度的有機整合，不僅能吸引學生的注意力，還可以寓教于樂，以情激學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生創(chuàng)新思維。但對于初中學生來講，記憶和理解的水平差異還很大，所以連續(xù)和反復(fù)依然很重要。1、教法設(shè)計本著以“發(fā)展學生的能力”為根本原則，采用引導---探究教學法，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為宗旨來組織教學，設(shè)計了“復(fù)習回顧，引導探索,開拓應(yīng)用”的以學生為主體的教學程序。利用多媒體、實驗和實物展示等手段，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導探究，使學習過程更加形象生動，最大限度地激發(fā)學生潛在的主動性和積極性，讓學生成為積極的參與者?；瘜W教學反思全文共15頁，當前為第3頁。2、學法指導化學教學反思全文共15頁，當前為第3頁。3、教材處理及教學過程本節(jié)重點是實驗室制取二氧化碳的原理和裝置，難點是實驗室制取二氧化碳的原理。教學時先讓學生通過回憶總結(jié)出氣體實驗室制法的思路，討論小結(jié)實驗室制取氣體藥品的選擇的幾個原則。當學生明確以上問題后，就可以討論實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，學生首先通過復(fù)習舊知識，收集資料和事實，尋找解決問題的方法，再共同分析，鼓勵學生大膽提出假設(shè)，并進行實驗探究，經(jīng)觀察、分析、討論，選擇較合理的方案。教師再對具體反應(yīng)原理作一介紹，即順利突破難點，學生在不知不覺中完成了一次探究之旅。并讓學生完成實驗室制二氧化碳的具體操作，加深學生對知識的內(nèi)化。最后教師小結(jié)，讓學生知道探究學習的一般方法，提高他們學習的能力。4、通過拓展遷移，學生探究碳酸鈉粉末、粉末狀和塊狀大理石分別與同濃度的稀鹽酸反應(yīng)及塊狀大理石與硫酸反應(yīng)制取二氧化碳，哪一組藥品更適合實驗室制取二氧化碳。培養(yǎng)學生的實驗設(shè)計與探究的能力，這也是本節(jié)課的亮點。5、由于對教材、課標的把握還不夠準確，時間的拿捏也稍有欠火候，沒給學生深入討論的時間，在今后的教學過程中要做得更加精細。金剛石、石墨和C60課后反思化學教學反思全文共15頁，當前為第4頁。在全面推進課程改革的今天，必須把培養(yǎng)學生學習化學的興趣、提高學生的科學素養(yǎng)放在首要的位置，針對這一點，我認為課堂教學是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，而要想使自己的課堂教學能夠完美一些，化學教學反思全文共15頁，當前為第4頁。一、教學前反思：本次授課中，我第一步是讓學生通過圖片導入新課，這樣設(shè)計的意圖是調(diào)動學習的積極性，把學生牢牢地吸引，從而進入化學課堂中，接下來我設(shè)計了看視頻、分組討論，目的是培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神，整堂課貼進生活，習題的設(shè)置由易到難符合學生的思維發(fā)展，在上課前，我對自己的教學思路、教學方法、教學手段的應(yīng)用及課堂上可能出現(xiàn)的反應(yīng)我都做好了充分準備，這樣會更符合學生的認知特點。二、教學中反思：在課堂教學中，我時刻關(guān)注學生的學習過程，關(guān)注自己所使用的教學方法和教學手段是否符合學生的學習特點，做到思路清晰、方法得當。課堂中在根據(jù)學生的學習熱情和思路及時調(diào)整，實現(xiàn)以教學為主導、學生為主體的教育理念，并充分聯(lián)系生活，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓學生感受到化學的魅力，感受到生活中有化學，從而更好地提高教學質(zhì)量和教學效果?；瘜W教學反思全文共15頁，當前為第5頁。三、教學后反思：本節(jié)課的成功之處：最大的亮點就是貼進生活，注重聯(lián)系生活實際，學生主動參與意識強，比如從學生熟悉的身邊物質(zhì)入手，鉛筆芯、玻璃刀、蠟燭、防毒面具等搬到課堂上來，這樣使學生用化學科學來實踐化學，在生活中學化學，體驗到化學的價值，有力地促進課堂學習的自覺性和主動性，而且貫穿于整節(jié)教學中，利用多媒體教學手段拓展學生的視野，通過學生實驗、分組實驗等活動，使學生參與意識、合作精神、實驗操作、探究能力都得到了最大發(fā)揮，對知識理解和認識水平、分析問題、解決問題的能力都得到了提高。本節(jié)課非常注重思想教育，通過劃玻璃比賽，使學生認識到了做任何事情都應(yīng)該講究方法和技巧，這樣才能成功。教學方法靈活多樣，如實驗探究、分組討論等，并且注重學生的學法指導，使學生由淺入深自主地突出重點、化學教學反思全文共15頁，當前為第5頁。本節(jié)課的不足之處：語言是教師上好一堂課的關(guān)鍵，本人說話語速快，導致有的學生跟不上教師的節(jié)奏，提出問題時，沒有給學生充分思考的時間，急于求成，比如講金剛石、石墨時物理性質(zhì)和用途時應(yīng)讓學生先討論再回答效果會更好，習題處理時間短，語言準確性有的提高，本節(jié)課最大的不足之處是忽略了對學生的評價，導致學生學習興趣下滑，致使整堂課前期學生學習積極性高，思維活躍，而后期學習沉悶，師生互動，生生互動沒有貫穿始終。四、再設(shè)計：如果再次上這節(jié)課，加強自己普通話的訓練，調(diào)整自己上課的語速，多留給學生思考回答問題的空間，多余的視頻給刪掉，讓學生在課堂上多說、多做、多想，在教學中不斷地給學生以鼓勵和支持，增強他們的自信心，課堂練習可以出示小考練習篇，檢測學生對本節(jié)知識的掌握情況。總之，通過本節(jié)課的反思，使我認識到了反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，在今后的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力，使自己成為一名學生喜歡的老師。初四化學教學反思

化學教學反思全文共15頁，當前為第6頁?；瘜W教學反思全文共15頁，當前為第6頁。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。

一方面，學生的學習基礎(chǔ)參差不齊，教學過程中需要面面都盡量考慮到。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的?；瘜W教學反思全文共15頁，當前為第7頁。

化學這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好化學，就要讓學生喜愛化學，讓他們對化學產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些與生活中相關(guān)故事，讓他們更了解化學是有用的，更喜歡學習化學?；瘜W教學反思全文共15頁，當前為第7頁。

初四化學教學反思1、啟蒙教學，充分調(diào)動學生學習化學的興趣。教育心理學指出：構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。初三化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學質(zhì)量都能起到事半功倍的效果?；瘜W教學反思全文共15頁，當前為第8頁。在教學中，我們能掌握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。因此，我們化學教學反思全文共15頁，當前為第8頁。2、充分發(fā)揮化學實驗的作用，努力提高教學質(zhì)量?；瘜W是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質(zhì)量的一個重要組成部分。在我們與學生的接觸中，我們往往發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學生這種心理，引導他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮實驗在教學中的作用。化學教學反思全文共15頁，當前為第9頁。在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，我們除按基本操作要求進行示范化學教學反思全文共15頁，當前為第9頁。初四化學教學反思一、備課包括制訂學期教學計劃和課時教學計劃兩項內(nèi)容。（一）制訂教學計劃通讀《初中化學課程標準》，特別是要領(lǐng)會課程標準中對本冊教學內(nèi)容的目標要求。根據(jù)學生的具體情況制定教學計劃，計劃一般包括以下內(nèi)容：1．課程標準對本冊教學內(nèi)容的具體要求，做好教材分析及學期化學教學目標分析；2．情況分析。包括尖子生、學困生及中等生的人數(shù)、學生的學習習慣等；3．目標要求。理解并把握《化學課程標準》關(guān)于9年級化學知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的階段目標；4．教學進度。寫出單元和課時的教學時數(shù)，包括課題學習、復(fù)習、檢測等時間安排（要寫明具體日期和周）。要求以表格的形式呈現(xiàn)。（二）教學設(shè)計化學課教學要精心設(shè)計，注重知識的落實，必須提前備課1～2課時，并做到：1．鉆研教材。研究并熟悉教材相關(guān)內(nèi)容的編寫思想、特點、體例、呈現(xiàn)方式，例、習題的編排意圖，難易度、層次；化學教學反思全文共15頁，當前為第10頁?；瘜W教學反思全文共15頁，當前為第10頁。3．熟悉課型。根據(jù)教學進度安排，進行三類課程的備課，即基礎(chǔ)性課程（包括新授課，復(fù)習課、評講課）、拓展性課程（應(yīng)用性或活動性課）、綜合性課程（課題學習課）等課型的備課；4．設(shè)計教學過程與方法①教案要求學習目標(包括知識技能目標與過程性目標)明確；②化學活動過程設(shè)計(問題的提出、理解、形成、應(yīng)用、拓展過程)明晰；③學習活動方式設(shè)計得當，評價調(diào)控處理適度；④教學內(nèi)容要重視基礎(chǔ)知識與基本技能，重視學生的情感體驗。5．媒體與教具使用，根據(jù)教材內(nèi)容、課型和教學方式，要求學生提前備好上課必須的學習用品。媒體的使用要適度，知識的過程展示要詳盡。6．板書設(shè)計：對教學中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進行提煉，在黑板或展示板（屏）上的以圖文呈現(xiàn)式的設(shè)計，設(shè)計要圍繞教學目標，有利于鞏固和反饋。化學教學反思全文共15頁，當前為第11頁。7．編寫教案在思考上述幾個方面問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的要求、學生的智能水平，把課堂教學程序及方法步驟等寫成文本（即所謂的教案或教學設(shè)計）。以便于教學的應(yīng)用和調(diào)整。一般化學教案規(guī)范格式包括以下六個方面：教案序號，授課日期、節(jié)次。①課題：指教學課題②教學目標：包括知識、技能、情感三維目標及本課教學的創(chuàng)造性或拓展性目標。③重點、難點：指教學思考的要點和關(guān)鍵所在，要突出重點，分散難點。④教學過程：寫出教學程序的具體設(shè)計與安排。對化學問題的提出、理解、形成、應(yīng)用、拓展過程要有一定的層次，突出形成性練習，注重學生板演等形式的知識反饋與糾錯。⑤作業(yè)布置：精選習題（在課本與作業(yè)本范圍內(nèi)選），難度適當，份量適中，關(guān)注減輕學生過重課業(yè)負擔。⑥板書設(shè)計：對教學中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進行提煉，有利于鞏固和反饋。⑦化學教學反思全文共15頁，當前為第11頁。二、上課1．做好課前準備。熟悉教案，理清教學思路，準備好教材、演示實驗器材等，準時進入課堂，不空堂、不拖課，不以任何理由拒絕學生進課堂。2．精神飽滿地投入到教學活動中去，用普通話講授，教態(tài)親切、自然，語言清晰、生動、準確；板書工整、規(guī)范、有序；合理適當使用媒體輔助教學。3．面向全體學生。教學活動的組織兼顧好、中、差不同層次的學生。選擇恰當合理的教學方法，幫助學生克服學習上的困難，樹立自信心，并養(yǎng)成良好的學習習慣。4．遵循化學學科特點和教學規(guī)律，引導學生觀察實驗現(xiàn)象并加以解釋，重視學生觀察能力、思維能力的培養(yǎng)，情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。5．有效組織好學生的學習活動。提問要有思考價值，鼓勵學生質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解。學習活動要突出重點，突破難點，處理好教學中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。6．課堂教學時間分配合理，結(jié)構(gòu)科學。留有學生獨立思考和基本練習的時間。認真組織好課堂的練習與反饋，及時調(diào)節(jié)，練習要有梯度、層次，適應(yīng)絕大部分學生，對學困生有針對性的措施和方法。三、作業(yè)布置與批改化學教學反思全文共15頁，當前為第12頁。1．作業(yè)設(shè)置。要求：①從課本作業(yè)題、作業(yè)本中精選習題；②化學教學反思全文共15頁，當前為第12頁。2．作業(yè)輔導。輔導是針對班級授課制下，促進每一位學生發(fā)展的有效措施。要求：①針對學生水平，貫徹因材施教原則。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，特別要面向?qū)W習困難的學生，同時關(guān)注尖子生的發(fā)展和提高，提倡多作個別輔導，多作學習方法上的輔導；②輔導要貫徹在整個教學過程中，包括課前、課中和課后。指導學生按時、認真、獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣；③輔導學生應(yīng)耐心，鼓勵為主，幫助學生樹立學習信心。3．作業(yè)批改。作業(yè)批改是教師了解學生學習狀況，了解教學質(zhì)量和改進教學的重要渠道。①作業(yè)全批全改，批改須及時，重視反饋；②分層次對學生進行作業(yè)評定；③登記學生平時作業(yè)成績；④批改既要嚴格，更要正面鼓勵引導，讓學生養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度和習慣。4．作業(yè)講評①講評及時，時間安排適當；②對學生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯誤，要做好摘錄，作為教學資源備用。對錯誤原因要適時作出綜合分析，提出應(yīng)對的措施和辦法；③講評形式多樣，基礎(chǔ)較差，能力較弱的學生，可采取面批輔導、學生互助等多種方式給予幫助和指