奧爾夫音樂教案9篇

第第頁奧爾夫音樂教案9篇

奧爾夫音樂教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過歌曲游戲，讓幼兒在游戲中感應(yīng)歌曲的拍子。

2、熟識(shí)歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。

二、活動(dòng)預(yù)備：

CD、故事掛圖、手腕標(biāo)識(shí)帶

三、活動(dòng)流程：

1、暖身活動(dòng)

以歌曲節(jié)奏做前期閱歷鋪墊，tatiti為步伐節(jié)奏協(xié)作語詞進(jìn)入活動(dòng)室。

2、故事引導(dǎo)

故事內(nèi)容：爸爸媽媽在家里預(yù)備舉辦一場盛大的宴會(huì)，寶寶一大早就起床援助，當(dāng)起了小主人?？腿藖砣耍瑢殞氈鲃?dòng)與客人打招呼，對(duì)客人說：“你好，請進(jìn)，請坐?！睅焼枺杭依镉锌腿藖淼臅r(shí)候，還可以對(duì)客人說什么？〔給客人端茶，煮香噴噴的食物〕師問：寶寶還可以做什么服務(wù)？〔拿拖鞋、與客人握手〕

寶寶一家還為我們預(yù)備了一首好聽的歌曲，歌曲的名稱叫做《啦啦啦啦來跳舞》。

3、感應(yīng)拍子，傾聽歌曲，初步熟識(shí)歌曲的旋律。

〔1〕、感應(yīng)拍子：

第一次：傾聽——感應(yīng)拍子。

第二次：對(duì)語詞的理解和記憶〔語詞的內(nèi)容可以作為下一次傾聽音樂的要求〕聽音樂的時(shí)候老師可用傾聽狀的動(dòng)作提示幼兒聽的重點(diǎn)，并做一個(gè)動(dòng)作的引導(dǎo)，也即加入一些肢體動(dòng)作援助記憶。

第三次：歌曲游戲援助幼兒加深感應(yīng)歌曲拍子〔在律動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)一步地學(xué)唱歌曲〕

A、集體游戲：幼兒圍圈唱，回應(yīng)老師相同的禮儀動(dòng)作。

老師在圈內(nèi)邊走邊唱，走到誰的面前，該生協(xié)作詞義律動(dòng)。

B、單人游戲：幼兒單人結(jié)合語詞，協(xié)作歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動(dòng)。

C、雙人游戲〔固定同伴〕：幼兒雙人結(jié)合語詞，繼續(xù)協(xié)作歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動(dòng)。

D、雙人游戲〔交換同伴〕：幼兒場地內(nèi)間奏時(shí)四散找伴，找到同伴后依據(jù)歌曲詞義做禮儀律動(dòng)?！灿變菏稚辖墭?biāo)識(shí)帶，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，如紅色對(duì)應(yīng)的找紅色〕

4、結(jié)束：今日我們一起玩了啦啦啦啦來跳舞的游戲，我們到外面和其他小伙伴一起共享這個(gè)有趣的游戲吧！

師幼協(xié)作音樂走出活動(dòng)室。

奧爾夫音樂教案篇2

目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。2、通過律動(dòng)游戲，感受音樂帶來的歡樂。

預(yù)備

鈴鼓、圖譜

過程

一、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室

以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動(dòng)作。

二、肢體動(dòng)作

幼兒假裝睡覺，按老師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??)“小屁股、小屁股睡醒了”??

三、音樂律動(dòng)

1、全曲觀賞一次。只聽音樂，老師唱歌詞，不做動(dòng)作。

2、你都聽到小精靈哪里動(dòng)起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

4、跟著音樂試一試。

四、歌頌及默唱

在下面的音樂中，誰不見了，你們認(rèn)真聽一聽。

1、借助圖譜分段觀賞并學(xué)習(xí)默唱(注：老師清唱)

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌頌及默唱兩遍。

五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱

“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)?”

幼兒說(老師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍

六、樂器演奏

1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來：

a、搖放頭上、放肩上、屁股上??

b、看老師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

2、為音樂伴奏

語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面

七、聽音樂出活動(dòng)室

奧爾夫音樂教案篇3

活動(dòng)構(gòu)思：

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠嫻熟的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們在中班上學(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是依據(jù)幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平進(jìn)行的因材施教。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

2．學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。

3．提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說、唱等形式表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

2．每人三套白天、夜晚的圖片

3．系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條〔蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量〕

4．《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段

5．按圖卡指示穿珠子

藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，根據(jù)圖卡指示穿珠子，通過動(dòng)作練習(xí)初步感受輪番的含義。

6．排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖〔排列圖片中涌現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候〕，進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪番涌現(xiàn)的狀況。

活動(dòng)與指導(dǎo)

1．發(fā)聲練習(xí)

幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽》作為發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自然精美的聲音演唱歌曲，請男孩和女孩分別演唱回音部分，為輪唱歌曲做鋪墊。

2．觀測〔低音量播放背景音樂《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》〕

老師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結(jié)的長長絲帶做成的尾巴涌現(xiàn)，引發(fā)幼兒一起觀測彩帶上的蝴蝶結(jié)顏色排列有什么特點(diǎn)?！灿芯G顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結(jié)和橘黃色蝴蝶結(jié)是間隔的，一個(gè)綠色一個(gè)橘黃色再一個(gè)綠色再一個(gè)橘黃色，兩種顏色輪番涌現(xiàn)?！?/p>

請男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節(jié)前面，使他們加深顏色輪番涌現(xiàn)的印象。

3．傾聽

傾聽作曲家帕海貝爾作品《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段，請幼兒說一說，聽了這段音樂有什么感受，想到了什么？〔音樂舒緩、精美、像小河流淌、像云朵飄動(dòng)、有追趕的感覺等等?！?/p>

4．輪說

幼兒分為兩組，嘗試用輪說的方式來朗誦兒歌《小白兔買梨》，邊拍手打節(jié)奏邊朗誦。第一組先開始說到第二小節(jié)，第二組開始說。

反復(fù)練習(xí)幾次兩聲部輪說兒歌，為輪唱歌曲做預(yù)備。

5．輪唱

(1)初步嘗試輪番演唱的形式演唱歌曲〔輪唱〕《小星星》。

幼兒分為兩組進(jìn)行輪唱。第一組唱完第一小節(jié)后第二組開始演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲，保持節(jié)奏的穩(wěn)定和全都。當(dāng)?shù)谝唤M演唱到兩名老師各負(fù)責(zé)一組幼兒引導(dǎo)幼兒留意跟隨本組的聲部的演唱進(jìn)度，不受另一個(gè)聲部的影響。

(2)觀賞輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。

播放輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。老師介紹歌曲名稱《保衛(wèi)黃河》。

請傾聽后幼兒說一說歌曲的演唱方法和以往聽到的歌曲演唱有什么不一樣？〔男聲和女聲輪番演唱歌曲、歌聲起伏不斷等?！?/p>

向幼兒介紹這種輪番演唱歌曲的方法叫輪唱，也叫卡農(nóng)練習(xí)。提示幼兒剛才唱的歌曲《小星星》運(yùn)用的就是輪唱的方法。

(3)提高輪唱的難度，提議結(jié)尾部分同時(shí)結(jié)束。

請幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時(shí)間開始演唱，卻最末一起結(jié)束演唱。

根據(jù)幼兒爭論結(jié)果試唱歌曲《找伙伴》。使幼兒在嘗試中發(fā)覺，可以采納最末一句重復(fù)的方法使兩個(gè)聲部的演唱同時(shí)結(jié)束。

6．互動(dòng)

幼兒邀請其他老師或其他班級(jí)的小伙伴一起參與輪唱歌曲《找伙伴》。

活動(dòng)延伸：

1．練習(xí)輪說古詩，逐步增加輪說的難度，從而提高幼兒的節(jié)奏感

2．輪唱歌曲的時(shí)候增加聲勢動(dòng)作，提高卡農(nóng)練習(xí)的難度

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)是圍繞理解卡農(nóng)練習(xí)〔輪唱〕的含義，也就是輪番的含義開展的。我們在晨間活動(dòng)的時(shí)安排了兩個(gè)預(yù)備活動(dòng)，一個(gè)根據(jù)圖卡指示穿珠子，目的是讓孩子通過動(dòng)作練習(xí)來理解輪番含義。另一個(gè)是排圖活動(dòng)，讓孩子體會(huì)生活中很多自然現(xiàn)象也輪番涌現(xiàn)的。

在活動(dòng)中先利用觀測蝴蝶結(jié)的排序，把體驗(yàn)和觀測活動(dòng)深入進(jìn)行。在運(yùn)用各種感官去體驗(yàn)的過程中，還安排了兩個(gè)傾聽的環(huán)節(jié)：聽卡農(nóng)曲中經(jīng)典的曲目《D大調(diào)卡農(nóng)》、聽輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。這兩個(gè)曲目對(duì)于孩子傾聽來說有肯定的難度，但是處于著重音樂教育活動(dòng)開端性的考量，覺得孩子在開始接觸音樂作品的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)聽比較經(jīng)典的曲目，以求給孩子一個(gè)比較完滿的印象體驗(yàn)經(jīng)典作品所帶來獨(dú)特美感。在和孩子的溝通中，當(dāng)孩子的感知已經(jīng)達(dá)到我們的預(yù)定目標(biāo)，就進(jìn)行了輪說和輪唱兩個(gè)環(huán)節(jié)。

當(dāng)老師提出提高輪唱歌曲難度的時(shí)候，提出了問題：“怎么樣做才能使輪唱的歌曲在結(jié)束的時(shí)候，一起結(jié)束演唱？”一個(gè)小伙伴提出：“我們可以一起開始，一起結(jié)束?！毙』锇閭円布娂姳硎就狻＠蠋熁貞?yīng)說：“假如一起開始一起結(jié)束就是齊唱了，不過既然他這樣提議，那么我們試一試吧?！贝蠹乙黄瘕R唱了一次歌曲《好伙伴》。這時(shí)老師再次提出剛才的建議：“我還是覺得輪唱歌曲特別好聽。輪唱歌曲的時(shí)候怎么樣才能一起結(jié)束演唱呢？假如先演唱的一組把最末一句重復(fù)一次或者兩次，看看這樣是不是可以一起結(jié)束呢？”于是，小伙伴很興奮的根據(jù)這個(gè)方法進(jìn)行了演唱，結(jié)果很有效，兩組不同時(shí)間開始演唱，卻一起結(jié)束了演唱。

這個(gè)小插曲涌現(xiàn)的時(shí)候老師充分尊敬了孩子的意愿，表達(dá)出老師對(duì)隨機(jī)教育的著重。老師奇妙的利用了孩子的提議，使孩子們通過演唱歌曲徑直再次體驗(yàn)到齊唱和輪唱的不同，為更好的進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)做了又一次鋪墊。假如老師急功近利的把方法告知大家，徑直否定這個(gè)孩子的建議，就失去了這次珍貴的隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)，又打擊了孩子積極思維、積極參加的熱忱。

在園內(nèi)試教的時(shí)候，活動(dòng)中的根據(jù)圖卡指示穿珠子和排圖活動(dòng)是作為活動(dòng)的一部分涌現(xiàn)的，園領(lǐng)導(dǎo)指出活動(dòng)略顯拖沓。我們也考慮到這兩個(gè)活動(dòng)，雖然對(duì)于理解輪番的含義非常有效，但蘊(yùn)涵的音樂元素不外顯，所以把這兩個(gè)活動(dòng)變?yōu)槌块g預(yù)備活動(dòng)，這樣更加突出了音樂活動(dòng)。

在鐵東區(qū)指導(dǎo)的試教中，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為我們提出了活動(dòng)環(huán)節(jié)上安排的缺欠，指出我們涌現(xiàn)了輪番、循環(huán)這兩個(gè)概念上的不清楚。我們實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)變指導(dǎo)語，使活動(dòng)的中指導(dǎo)用語明確、精確，易于幼兒理解。同時(shí)也把原來觀測蝴蝶結(jié)圓形的方式，變?yōu)橹本€的方式，使活動(dòng)形式里表達(dá)輪番的含義更為貼切。

在市級(jí)試教的過程中，市領(lǐng)導(dǎo)實(shí)時(shí)的發(fā)覺了我們活動(dòng)設(shè)計(jì)中，忽視了發(fā)聲練習(xí)部分。我們實(shí)時(shí)的進(jìn)行了修改，結(jié)合活動(dòng)特點(diǎn)選擇了《山谷回音真好聽》來作為發(fā)聲練習(xí)曲目，又敏捷的把回聲部分輪番演唱，為輪唱做了預(yù)備也打下了伏筆。使活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有內(nèi)在的聯(lián)系。

這次活動(dòng)活動(dòng)先后進(jìn)行了一次說課、三次試教，每次都有改變，每次都有提高，也的確使我們體驗(yàn)到深入討論、動(dòng)態(tài)討論的優(yōu)勢。各級(jí)教研領(lǐng)導(dǎo)精準(zhǔn)的點(diǎn)撥，使我們實(shí)時(shí)彌補(bǔ)不足，不斷完善。同時(shí)，作為執(zhí)教者我們也把持自己的觀點(diǎn)，在調(diào)整中堅(jiān)持特色，堅(jiān)持原有的基點(diǎn)。經(jīng)過多次的磨合和改進(jìn)，才呈現(xiàn)出最末的活動(dòng)展示。

這次音樂活動(dòng)有別于傳統(tǒng)的音樂活動(dòng)，也不是常規(guī)意義上的奧爾夫音樂活動(dòng)，是結(jié)合奧爾夫音樂教育的理念進(jìn)行的一種嘗試和探究

奧爾夫音樂教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感應(yīng)和聽辨“短短長”的律動(dòng)節(jié)奏；

2、愿意用肢體表示短短長的節(jié)奏；

活動(dòng)預(yù)備：飄帶假設(shè)干、圖片、鈴鼓一個(gè)、白板

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

師：三位小精靈送給國王的禮物國王可喜愛了，她吹起了大大小小的泡泡

二、感知“短短長”的律動(dòng)節(jié)奏

1、徒手感知

師：我們一起來吹一個(gè)小小的泡泡，再來一個(gè)小小的，最末來個(gè)大大的。

〔老師用泡泡的大小來表示“短短長”的節(jié)奏，反復(fù)進(jìn)行幾次〕

2、協(xié)作音樂，肢體感知

〔1〕協(xié)作音樂再吹“小小大”的泡泡

〔2〕視覺感知“短短長”的節(jié)奏〔老師隨音樂在白板上畫出“短長”線條，幼兒用手指指〕

〔3〕肢體創(chuàng)編

老師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長，叫依據(jù)詳細(xì)狀況重復(fù)數(shù)變

〔4〕全體幼兒在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)任意依據(jù)音樂表現(xiàn)“短短長”的節(jié)奏。

〔5〕合作表示肢體的“短短長”

幼兒兩兩合作，相互在肢體上畫出“短短長”

三、道具感知“短短長”的律動(dòng)節(jié)奏

師：美麗的彩帶也一起來慶祝國王的生日

每位幼兒持一根飄帶，隨音樂在空中畫出“短長長”的節(jié)奏，其余音樂處任意旋轉(zhuǎn)飄帶。

〔1〕老師與一位幼兒示范一次

〔2〕全體幼兒一起操作

四、聽辨樂器演奏的“短長長”節(jié)奏

1、老師出示樂器，利用兩種演奏方式〔敲奏、搖奏〕表示短音和長音

2、請幼兒聽辨短音和長音，并且用肢體表示

3、老師利用樂器演奏各種長短節(jié)奏組合，幼兒用手指在空中描畫音值，并念出其長短節(jié)奏組合。

五、導(dǎo)出活動(dòng)

播放音樂做肢體律動(dòng)，走出教室。

奧爾夫音樂教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽辨聲音的長、短。

2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。

3、會(huì)用肢體語言或樂器，表現(xiàn)聲音的長短改變，體驗(yàn)聲音游戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。

2、圖譜。

3、樂器。

活動(dòng)過程：

一、聲音游戲。

1、在音樂《火車開啦》中，和幼兒玩"開火車"游戲，讓幼兒說說：到站時(shí)，聽到了什么聲音？火車開動(dòng)時(shí)是什么聲音？說出哪個(gè)聲音長〔短〕？

有哪些小動(dòng)物來了？讓幼兒說出動(dòng)物的名稱，然后仿照叫聲及動(dòng)作。如：。

〔小小貓；喵-小狗：汪汪汪汪〕讓幼兒說出誰的聲音長〔短〕？

小羊：咩-咩-小雞：嘰嘰嘰嘰

2、鼓舞幼兒大膽想象，說說自己在生活中都聽到過哪些聲音？并仿照，知道誰的聲音長〔短〕？

〔啟發(fā)：動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中45人〕

二、肢體游戲。

1、聽音樂《有趣的聲音》，鼓舞幼兒仿照音效，讓幼兒說出聽到了哪些聲音，哪個(gè)聲音長？哪個(gè)聲音短？

2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵-；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個(gè)短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。

3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時(shí)，握拳手臂收回。

4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的`長短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭

三、節(jié)奏游戲。

1、認(rèn)識(shí)樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。

2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。

3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，a組幼兒用三角鐵演奏長音，b組幼兒用身體動(dòng)作〔拍手、踏腳〕演奏短音。然后b組幼兒用木魚演奏短音，a組幼兒用身體動(dòng)作〔踏腳、開槍、敲鼓〕演奏短音。

4、a、b組看圖譜分段演奏。

四、活動(dòng)小結(jié)。

我們四周有很多長短不同的聲音，音樂就是由許多長短不同聲音組成的。

開火車出教室，去查找外面不一樣的聲音。

奧爾夫音樂教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解蚊子是害蟲。

2、熬煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的打蚊子。

3、剖析節(jié)奏tati-ti，并用樂器拍奏全曲。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音帶、錄音機(jī)、鈴鼓、蚊子圖片、其他昆蟲圖片、手搖鈴假設(shè)干個(gè)、捕蚊拍

活動(dòng)過程：

一、感知體驗(yàn)。

1、故事引導(dǎo)：今日森林里要進(jìn)行一場很大的音樂會(huì)，為了防止擾亂，所以青蛙兄弟負(fù)責(zé)保衛(wèi)。就在大家都沉醉在美妙的音樂中的時(shí)候，突然飛來了一群搗鬼的家伙，他們究竟是誰呢？我們一起來聽聽！

2、小蚊子是害蟲還是益蟲“害蟲”“為什么”“它叮人、會(huì)傳染疾病”

3、你認(rèn)識(shí)哪些益蟲呢？“青蛙、蜜蜂。。。?！?/p>

二、幼兒肢體表演

師：負(fù)責(zé)保衛(wèi)的青蛙兄弟，也為了怕蚊子來搗鬼而傷透了頭腦

1、感受特定拍

我們來聽一下音樂會(huì)上的蚊子是怎么擾亂的，觀賞全曲。

2、分段觀賞感應(yīng)蚊子飛行“飛”的次數(shù)。

3、“假如有蚊子叮你，你會(huì)……”“拍死它”

4、“拍死蚊子你興奮嗎？”“興奮”大聲的笑一下“哈哈”

5、“假如你是小蚊子，請你做一個(gè)死翹翹的動(dòng)作和大家的肢體動(dòng)作不同”

6、幼兒自學(xué)蚊子飛，可以依據(jù)兒謠做不同于他人的動(dòng)作，到“飛”時(shí)要拍手，最末做“死翹翹“的動(dòng)作造型！和大家不同的動(dòng)作就一起來學(xué)學(xué)！

三、游戲“打蚊子”

1、除了用手拍蚊子還可以用什么打死蚊子?！半娢门摹⑽孟恪?/p>

2、今日老師給小伙伴預(yù)備了一些蚊拍，來拍蚊子，可是在這些蚊子中間有一些益蟲，小伙伴千萬要看清晰。不要打死益蟲噢。

3、幼兒聽到“啪”時(shí)候才能打蚊子，其它時(shí)候就學(xué)小蚊子飛和做死翹翹肢體造型

4、幼兒游戲，老師察看是否有幼兒拍錯(cuò)蚊子。

5、師：蚊子的家族是很大的，我們把中國的蚊子消滅了，蚊子的外國親戚又來了。我們一起把它們都消滅光！

四、節(jié)奏練習(xí)tati-ti，并用樂器演奏

1、幼兒練習(xí)徒手拍節(jié)奏〔依據(jù)幼兒的狀況是否再次練習(xí)〕

2、音樂會(huì)要開始了，請我們?nèi)パ葑?，我們先練?xí)一下，請小伙伴叫醒你的小樂器。

3、一半幼兒拿領(lǐng)鼓，一半幼兒拿木魚，聽音樂練習(xí)演奏全曲。

4、交換樂器再次進(jìn)行演奏。

5、老師組織幼兒收樂器。

結(jié)束語：好了，剛才小伙伴們都很棒，都把小蚊子這些搗鬼的家伙打死了。

奧爾夫音樂教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感應(yīng)樂曲特定節(jié)奏：tatatitita

2．嘗試和老師一起學(xué)做小馬的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

紗巾、圖譜、鈴鼓。

活動(dòng)過程：

一、暖身

師生拍肢體問好

二、故事導(dǎo)入

從前，在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方有個(gè)很大的果園，在果園里種著好多果樹，有橘子樹、蘋果樹、香蕉樹等等。這天，果園里的果子都成熟了，有一個(gè)叫企企的男孩知道了，好想吃果園里的水果。你們聽，他騎著小馬踏上了去果園的路。

三、肢體律動(dòng)

1．你們知道小馬怎么走路的嗎？還可以怎么走呢？

2．爭論走累了可以怎么休息。走累了，我們休息一下，我們休息可以怎么做呢？

a：學(xué)小馬散步

b：擦汗、喝水

coda：數(shù)12345

四、道具律動(dòng)

1．引導(dǎo)幼兒用紗巾做騎馬裝。

你們看，知道我手上拿著是什么嗎？這是馬身上的繩子，拉著這繩子我們就可以騎馬了。

2．用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。

累了，我們用紗巾擦擦汗吧；

口渴了，還可以把它變成水壺喝水嘍。

3．聽音樂用道具律動(dòng)

a：紗巾做騎馬裝

b：紗巾擦汗、紗巾水壺。

coda：數(shù)12345

五、樂器表演：鈴鼓

玩鈴鼓，老師引導(dǎo)幼兒演奏鈴鼓。

a：按拍上下?lián)u奏

b：鈴鼓戴頭上〔遮陽帽〕。

coda：敲出tatatitita

奧爾夫音樂教案篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)有表情的演唱歌曲，能邊表演邊游戲，感受其中的樂趣。

2、初步形成探究的愛好和表演的欲望，培育節(jié)奏感。

二、活動(dòng)預(yù)備

表情臉譜〔臉譜做成書本的形式，可以翻的，每個(gè)表情用不同的卡紙，可做5~6個(gè)表情〕、節(jié)奏譜

三、活動(dòng)過程

〔一〕激發(fā)愛好，引出課題

1、小伙伴，你們好！我們又見面了，今日你們的心情怎么樣？

2、興奮時(shí)臉上的表情是什么樣的？

小伙伴笑得真甜，就和我的表情臉譜一樣。

3、興奮時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作？老師興奮的時(shí)候會(huì)拍拍手。

〔出示節(jié)奏譜一***│***〕老師依據(jù)節(jié)奏拍手。我們一起來試一試。

〔拍手，真棒，讓我們有節(jié)奏的來拍一拍。〕

興奮地時(shí)候除了拍手，你們還會(huì)做什么動(dòng)作？我們來試一試。

4、下面我要增加難度了，看看這次你們還會(huì)不會(huì)拍。

〔出示節(jié)奏譜二*│*│*O│〕看看這一張和剛才的有什么不一樣？你們會(huì)拍嗎？

〔O〕，咦，這是什么符號(hào)，它叫休止符。休止符要怎么拍，認(rèn)真看。有聲音嗎，對(duì)了，休止符是不發(fā)出聲音的。一起來試一試。

我們把這一條連起來試一試。再來一遍。

〔二〕學(xué)唱歌曲《表情歌》

1、今日老師給小伙伴帶來了一首歌，聽：我興奮，我興奮，我就拍拍手。***│***,我就拍拍手***│***,看大家一起拍拍手。*│*│*O│

〔老師范唱歌曲一遍?！?/p>

2、你們想不想跟著老師一起唱一唱呢？

3、真棒，表情娃娃說，假如你們把興奮的表情也表演出來，就更好了，我們一起來試一試。

4、這一次，我要請這邊的小伙伴和這邊的小伙伴比一比，看誰表演的最棒？

5、下面，我們來玩游戲了，老師唱歌詞，你們表演拍手的部分，好嗎？

你們拍得真整齊，接下來我們換一下，你們唱，我來拍手，看看你們是拍得好還是唱得好。

6、下面我要增加難度了，老師不唱，你們能完整地把這首歌頌出來嗎？

7、剛才小伙伴唱得都很棒，但是老師發(fā)覺了一個(gè)問題。

8、誰情愿上來表演。〔請2—3個(gè)幼兒上前表演，請2—3次〕

〔三〕仿編歌曲和動(dòng)作

1、小伙伴唱得真好，為了嘉獎(jiǎng)你們，我的表情臉譜又要變了，請你們認(rèn)真看？〔翻開生氣的表情臉譜〕這是什么表情？我們一

起來做一做。

生氣的時(shí)候你會(huì)做什么動(dòng)作，大家一起來學(xué)〔跺腳、叉腰〕的動(dòng)作。

2、誰能把生氣也編到歌里面去?！参襾碓囈辉嚒澄疑鷼猓疑鷼?，我就插插腰。***│***,我就插插腰***│***,看大家一起插插腰。*│*│*O│

我們一起來唱一唱。

3、我們臉上還會(huì)有什么表情呢？幼兒自由仿編。

〔四〕游戲《變臉》

下面我們來玩《變臉》的游戲，我的表情臉譜涌現(xiàn)什么表情，就請你把它唱到歌里去。

到中間找個(gè)空位置站好。我要開始變嘍，“變變變~”是什么表情？比一比誰最興奮?！捕嘧儙状尾煌谋砬椋瑢?shí)時(shí)表演表情囑咐的幼兒。〕

〔五〕老師小結(jié)