統(tǒng)編版部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語文-語文園地-四教案

統(tǒng)編版部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語文-語文園地-四教案統(tǒng)編版部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語文-語文園地-四教案全文共6頁，當(dāng)前為第1頁。

統(tǒng)編版部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語文-語文園地-四教案全文共6頁，當(dāng)前為第1頁。課題語文園地課型語文園地授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)在朗讀中準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào)，通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏，讓朗讀充滿感情。2.學(xué)習(xí)褒義詞和貶義詞兩種詞語的不同表達(dá)效果。3.體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的不同用法。4.學(xué)會(huì)把字寫得工整、漂亮，積累成語。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)在朗讀中準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào)，通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏，讓朗讀充滿感情。2.學(xué)習(xí)褒義詞和貶義詞兩種詞語的不同表達(dá)效果。3.積累成語。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的不同用法教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，語文園地四給我們帶來了多種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯窗?。板書：語文園地四

【設(shè)計(jì)意圖：用圖片的方式導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生興趣，并有利于引導(dǎo)進(jìn)入本課教學(xué)?！拷y(tǒng)編版部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語文-語文園地-四教案全文共6頁，當(dāng)前為第2頁。統(tǒng)編版部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語文-語文園地-四教案全文共6頁，當(dāng)前為第2頁。新課教學(xué)（

）分鐘二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.交流平臺(tái)同學(xué)們，本單元的課文充滿了濃濃的愛國情感。我們?cè)鯓油ㄟ^朗讀把這種情感表達(dá)出來呢？生總結(jié)、匯報(bào)師總結(jié)：①要準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào)。如，《圓明園的毀滅》表達(dá)的是________之情；《少年中國說》表達(dá)的是___________感情。②可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏等來體現(xiàn)課文的感情。如，《圓明園的毀滅》的第一自然段，可以讀得________一些；《少年中國說》的第三自然段應(yīng)該讀得________________一些。板書：痛惜豪情壯志緩慢、沉痛高昂2.詞句段運(yùn)用（1）每組詞語的意思有什么相同和不同？選擇其中一個(gè)詞語寫一段話。小組活動(dòng)：A.朗讀這些成語，借助工具書理解詞語的意思。B.這兩組詞語在表達(dá)效果上有什么異同。C.選擇一個(gè)詞語寫一段話。生查字典，并說明兩組詞語的異同。統(tǒng)編版部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語文-語文園地-四教案全文共6頁，當(dāng)前為第3頁。生匯報(bào)：統(tǒng)編版部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語文-語文園地-四教案全文共6頁，當(dāng)前為第3頁。每組上下兩個(gè)成語的意思是相同的，不同的是它們的感情色彩。上面的成語是褒義詞，用作褒揚(yáng)、贊美；下面的成語是貶義詞，用作貶斥、斥責(zé)。生展示自己寫的話。板書：褒義詞、貶義詞（2）體會(huì)頓號(hào)和逗號(hào)的不同用法。再給最后一句加上標(biāo)點(diǎn)。A.讀這兩個(gè)句子，找出句子中的頓號(hào)和逗號(hào)，看看它們分別用在什么地方。B.體會(huì)它們的不同。C.給最后一個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)。生總結(jié)，匯報(bào)板書：頓號(hào)、逗號(hào)的異同師：逗號(hào)、頓號(hào)均表示句內(nèi)停頓，但停頓性質(zhì)不同。

逗號(hào)屬句內(nèi)一般性停頓，而頓號(hào)有專門的用途。逗號(hào)所表示的停頓不外乎三類：一是表示分句之間的停頓，二是表示句中成分之間的停頓，三是表示句子成分內(nèi)部的停頓。

而頓號(hào)呢，在句子里，一個(gè)頓號(hào)相當(dāng)于一個(gè)連詞，停頓時(shí)間比逗號(hào)短，有時(shí)也用來表示次序語之統(tǒng)編版部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語文-語文園地-四教案全文共6頁，當(dāng)前為第4頁。后的停頓，如一、二、三等統(tǒng)編版部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語文-語文園地-四教案全文共6頁，當(dāng)前為第4頁。頓號(hào)用來隔開并列的詞或短語，表示的停頓比逗號(hào)小。生給最后一個(gè)句子加標(biāo)點(diǎn)：毽子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等。各種顏色的毽子滿院子飛。3.書寫提示我們?cè)跁鴮懸皇自姷臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)可以橫寫也可以豎寫。橫寫的時(shí)候，我們要從左到右寫，豎寫的時(shí)候，要從右到左。要注意居中寫，注意上下左右的文字要對(duì)稱，使篇章看起來美觀。每個(gè)字要做到筆順正確，結(jié)構(gòu)合理，使每個(gè)字看起來很美觀。展示相關(guān)書法作品。學(xué)生臨寫點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。4.日積月累（1）朗讀這些成語。（2）借助工具書理解這些成語的意思。（3）感悟兩組成語所描繪的不同生活狀態(tài)，珍惜美好生活。生總結(jié)、匯報(bào)師總結(jié)：這兩組成語分別描繪了不同的生活狀態(tài)。統(tǒng)編版部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語文-語文園地-四教案全文共6頁，當(dāng)前為第5頁。第一組成語描繪的是“太平盛世”下人們幸福快樂的生活場景；第二組詞語描繪的是社會(huì)動(dòng)蕩不安的情況下，人們悲慘的生活。我們現(xiàn)在就處在太平盛世，我們生活幸福，應(yīng)該珍惜這來之不易的幸福。統(tǒng)編版部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語文-語文園地-四教案全文共6頁，當(dāng)前為第5頁。板書：幸福生活---悲慘生活----珍惜【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生梳理學(xué)過課文，把握課文的感情，并對(duì)朗讀做出指導(dǎo)。】【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過合作探究的方式，讓學(xué)生把握每道題的意圖，提高學(xué)生自學(xué)能力、提高參與度?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，能讓學(xué)生書寫合理、美觀。提高書寫的美感。】課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘三、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，我們明白詞語的不同感情色彩，以及它們不同的表達(dá)效果，還明白了頓號(hào)和逗號(hào)的區(qū)別，積累了許多成語，收獲不小。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中積累更多的知識(shí)。板書內(nèi)容板書設(shè)計(jì)痛惜豪情壯志緩慢沉痛高昂語文園地四感情色彩：褒義詞、貶義詞頓號(hào)、逗號(hào)的異同幸福生活---悲慘生活----珍惜教學(xué)反思

課后反思1.在本課的教學(xué)中，我根據(jù)語文園地的內(nèi)容，采用自主學(xué)習(xí)、合作探究統(tǒng)編版部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語文-語文園地-四教案全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。的方法，引導(dǎo)學(xué)生把握住詞語、句子的意思