分析人物形象

關(guān)于分析人物形象第1頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月根據(jù)以上考點(diǎn)在文學(xué)類(lèi)文本考查中的設(shè)題形式，可以分為六種題型：

1.情節(jié)結(jié)構(gòu)題

2.人物形象題

3.環(huán)境（景物）作用題

4.主題思想題

5.表現(xiàn)手法題

6.感悟探究題第2頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月人物形象題的考查方向1.分析人物形象

2.分析形象的作用第3頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月分析人物形象（或性格特征）的常見(jiàn)題型：1．概括人物的性格特征——某某有哪些性格特征？2．結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。3．對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析——某某是一個(gè)怎樣的人物？關(guān)鍵點(diǎn)：把握形象的特征——身份特征和性格特征第4頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月塑造人物的方法正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)肖像描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)心理描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)（自然/人文）對(duì)比襯托第5頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月竊喜

老李住胡局長(zhǎng)對(duì)門(mén)。老李經(jīng)常從門(mén)縫里看到有人拎著大包小包地往胡局長(zhǎng)家跑，看到此情景老李就會(huì)咬牙切齒地對(duì)老婆說(shuō)：現(xiàn)在當(dāng)官的就是貪！但到了單位，老李對(duì)胡局長(zhǎng)總是恭恭敬敬，服服帖帖的。一天夜里，突然有人敲老李家的門(mén)，幾個(gè)神態(tài)嚴(yán)肅的人說(shuō)：“對(duì)不起，胡局長(zhǎng)，我們是檢察院的，請(qǐng)跟我們走一趟。”老李努力控制住內(nèi)心的喜悅：“對(duì)不起，您找錯(cuò)人了，胡局長(zhǎng)住對(duì)門(mén)?！标P(guān)門(mén)后，老李抱著老婆狠狠地親了一口。根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括老李的性格特征。

身份特征：下屬第6頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月竊喜

老李住胡局長(zhǎng)對(duì)門(mén)。老李經(jīng)常從門(mén)縫里看到有人拎著大包小包地往胡局長(zhǎng)家跑，看到此情景老李就會(huì)咬牙切齒地對(duì)老婆說(shuō)：現(xiàn)在當(dāng)官的就是貪！但到了單位，老李對(duì)胡局長(zhǎng)總是恭恭敬敬，服服帖帖的。一天夜里，突然有人敲老李家的門(mén)，幾個(gè)神態(tài)嚴(yán)肅的人說(shuō)：“對(duì)不起，胡局長(zhǎng)，我們是檢察院的，請(qǐng)跟我們走一趟?！崩侠钆刂谱?nèi)心的喜悅：“對(duì)不起，您找錯(cuò)人了，胡局長(zhǎng)住對(duì)門(mén)?！标P(guān)門(mén)后，老李抱著老婆狠狠地親了一口。根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括老李的性格特征。表面言聽(tīng)計(jì)從，阿諛諂媚；內(nèi)里充滿嫉妒，幸災(zāi)樂(lè)禍。分析形象特征——抓住文本要點(diǎn)，尤其抓住人物描寫(xiě)，仔細(xì)揣摩。第7頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2012年全國(guó)卷《馬褲先生》1.概括馬褲先生的性格特征。2.馬褲先生有哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

馬褲先生是一個(gè)對(duì)別人頤指氣使、自私自利、缺乏公德心、不講衛(wèi)生、趣味低下（性格）的小市民（身份）。

馬褲先生是一個(gè)對(duì)別人頤指氣使自私自利、缺乏公德心、不講衛(wèi)生、趣味低下的小市民。（總）①對(duì)茶房大喊大叫表現(xiàn)出他頤指氣使，而“立在走廊中間，專(zhuān)為阻礙來(lái)往的旅客與腳夫”則可看出他缺乏公德；②從“所有的鉤子都被占了”及對(duì)茶房送來(lái)的手巾把的“充分”利用；得知他愛(ài)占小便宜、自私自利;③鉆鼻孔、在我頭上脫靴、打靴子上的土、吐痰等看出他不講衛(wèi)生、趣味低下。（分）第8頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月答題規(guī)范（總分或分總）

（1）某某是一個(gè)……（性格特點(diǎn)）＋……（身份地位）的人；（2）某某的性格特點(diǎn)：特點(diǎn)①＋分析；特點(diǎn)②＋分析；特點(diǎn)③+分析……第9頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（2011年山東卷）《審丑》根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。（4分）閱卷現(xiàn)場(chǎng)采樣閱卷點(diǎn)評(píng)考生不知道從哪些角度去揣摩人物形象，不能立體地去把握人物形象，文章結(jié)尾處外人的話語(yǔ)是老人深?lèi)?ài)孫子的表現(xiàn)，而不是死要面子。只答出了“勤勞能吃苦”這一個(gè)點(diǎn)。得1分第10頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（2011年山東卷）《審丑》根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。（4分）閱卷現(xiàn)場(chǎng)采樣閱卷點(diǎn)評(píng)考生能從描寫(xiě)老人的相關(guān)語(yǔ)句概括出“外表丑陋”“勤勞能干”的形象特點(diǎn)，但概括不準(zhǔn)確，要點(diǎn)不全?！皟?nèi)心善良”概括不準(zhǔn)確，“善良”品性的體現(xiàn)是在對(duì)待外人時(shí)的行動(dòng)，而本文是對(duì)自己的孫子，這是愛(ài)的體現(xiàn)。結(jié)尾處曾大爺晚年凄涼的命運(yùn)也屬于人物形象，但該考生不知道從環(huán)境的角度、從人物命運(yùn)的角度去概括人物形象的特點(diǎn)。得2分第11頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（2011年山東卷）《審丑》根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。（4分）參考答案抓住人物描寫(xiě)，仔細(xì)揣摩1.外貌丑陋；2.吃苦耐勞；3.深?lèi)?ài)自己的孫子并為之全力付出（或“隱忍小臭兒的不孝”）；4.晚景凄涼。曾老頭的眼“爛得水汲汲的”，曾老頭“老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒(méi)法看了”可以得出形象特點(diǎn)之一——外貌丑陋?！靶〕魞旱囊环块g家什都是靠那份差事掙來(lái)的”“晚秋，那老頭又出現(xiàn)在灰色的風(fēng)里，顛顛簸簸追逐一塊在風(fēng)中打旋的透明塑料膜”說(shuō)明曾老頭“吃苦耐勞”。年老還不停地勞作是因?yàn)樗類(lèi)?ài)自己的孫子。結(jié)尾部分可知他“晚景凄涼”。第12頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（2011年山東卷）《審丑》根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。（4分）參考答案注意事項(xiàng)1.外貌丑陋；2.吃苦耐勞；3.深?lèi)?ài)自己的孫子并為之全力付出（或“隱忍小臭兒的不孝”）；4.晚景凄涼。分析人物形象時(shí)，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，不過(guò)分拔高人物的思想品質(zhì)；立足原文，概括出原文中有的東西，不無(wú)中生有；全面分析評(píng)價(jià)人物，不能以偏概全。采樣1就犯了無(wú)中生有的毛病，采樣2則以偏概全。第13頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月人物形象題的考查方向1.分析人物形象

2.分析形象的作用2.分析形象的作用第14頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月“鑒賞形象在文中的作用”常見(jiàn)題型：

1．小說(shuō)塑造某某這一主要人物形象，有何意義？2．小說(shuō)又寫(xiě)到了某某（次要人物），請(qǐng)分析其作用。3．小說(shuō)塑造某某物象，有何作用？

第15頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月答題規(guī)范1．賞析主要人物形象的作用。（1）人物：主要人物形象（人物形象的典型性）（2）主題：揭示主題（人物形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人帶來(lái)的某種啟示）

祥林嫂是中國(guó)舊社會(huì)勞動(dòng)?jì)D女的典型，善良剛烈，勤勞能干，卻在封建禮教和思想的壓制下走向毀滅。作者通過(guò)對(duì)祥林嫂形象的塑造，控訴了封建思想和禮教對(duì)人的戕害。第16頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2．次要人物的作用。

(1)人物：次要人物自身形象，及對(duì)主要人物起到烘托作用。

(2)情節(jié)：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（若是線索人物，自然是貫串全文的線索。）

(3)主題：揭示或暗示主題。

第17頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

作者塑造趙無(wú)定這個(gè)人形象有什么作用？

①趙無(wú)定是個(gè)善良、正直有同情心的知識(shí)分子，通過(guò)他對(duì)曾大爺?shù)那楦袘B(tài)度來(lái)突出曾大爺?shù)谋瘧K命運(yùn)（人物）；②趙無(wú)定是貫穿全文的線索人物，以他的所見(jiàn)、所聞串起小說(shuō)內(nèi)容（情節(jié)）；③作者借趙無(wú)定的感觸表達(dá)對(duì)曾大爺悲慘命運(yùn)的同情，及對(duì)小臭兒夫婦的憎惡，引發(fā)我們對(duì)人性的思考（主旨）。第18頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

如把“趙無(wú)定”改成“我”，以這樣的角度敘述故事，有什么好處？①“我”是故事情節(jié)的敘述者，也是其中的見(jiàn)證者；②使小說(shuō)的敘述顯得真實(shí)親切；③拉近了作品與讀者的距離，也留給了讀者更多的想象空間。有限視角第一人稱(chēng)第19頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

如果文章從趙無(wú)定的角度來(lái)展開(kāi)敘述，有什么好處？①拉開(kāi)敘述者與故事間的距離，使小說(shuō)的敘述更具客觀性；②能較自由地展現(xiàn)事件過(guò)程、人物心理。有限視角第三人稱(chēng)第20頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3．物象的作用。（1）突出主要人物的性格特點(diǎn)“寶玉”其實(shí)是塊石頭，象征著寶玉的叛逆性格，表現(xiàn)了賈寶玉對(duì)封建禮教的反抗精神。（2）揭示主題這塊玉石是女?huà)z補(bǔ)天時(shí)剩下的石頭，“無(wú)材補(bǔ)天”暗示了賈寶玉對(duì)賈府代表的封建社會(huì)的衰敗不能起到拯救作用。（3）有時(shí)物象反復(fù)出現(xiàn)，成為文章的線索第21頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月作業(yè)：1.完成《保護(hù)人》第2題、《董師傅游西湖》第2題。2.閱讀《雙琴祭》、《溜索》《兩對(duì)夫婦》。第22頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月[典型例題]（2010年江蘇卷12題）本文用不少筆墨寫(xiě)牛，這對(duì)環(huán)境描寫(xiě)和人物刻畫(huà)各有什么作用？

答案：牛不肯挪動(dòng)半步的恐懼和溜索時(shí)流淚發(fā)抖：(1)側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡；(2)與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯，又與領(lǐng)隊(duì)及漢子的勇敢無(wú)畏形成反襯。

[規(guī)律小結(jié)]事物形象的描寫(xiě)都是為文章的主要人物和內(nèi)容服務(wù)的，因此它的作用一般有兩個(gè)：1、襯托（正襯或者反襯）要人物的性格特征與內(nèi)心世界、精神品質(zhì)；2、表現(xiàn)文章主旨，表達(dá)作者對(duì)自然、社會(huì)、生命、人生的理解、認(rèn)識(shí)或看法。第23頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第24頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月總結(jié)（11—13題）：分析小說(shuō)形象作用題①分析主要人物的作用，主要分析人物形象的社會(huì)意義：首先要分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物折射的社會(huì)現(xiàn)象以及給人們帶來(lái)的某種啟示等。②次要人物的作用：對(duì)主要人物起襯托作用；若是線索人物，就是貫穿全文的線索；若是第一人稱(chēng)，就有見(jiàn)證作用。關(guān)于小說(shuō)中次要人物形象的作用，由以上分析我們可以得出以下三個(gè)推論。首先，要考慮五個(gè)維度：（1）對(duì)主要人物形象的作用；（2）對(duì)次要人物形象的作用；（3）對(duì)環(huán)境的作用；（4）對(duì)主旨的作用；（5）對(duì)情節(jié)的作用。其次，要考慮兩種手法：（1）正襯；（2）反襯。第三，要考慮人物形象的三個(gè)維度：（1）外形；（2）性格；（3）情感。③物象的作用：突出人物性格；揭示深化主題；若反復(fù)出現(xiàn)，起線索作用，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。第25頁(yè)，課件共27頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2．次要人物的作用。(1)人物：次要人物自身形象，及對(duì)主要人物起到烘托作用。