多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)課新亮點(diǎn)

多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)課新亮點(diǎn)多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分，隨著科技的發(fā)展應(yīng)用于教育的范圍中，也逐步成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的重要手段之一。多媒體輔助教學(xué)通過(guò)多媒體展現(xiàn)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，可以直觀生動(dòng)、靈活多變，更加深入人心。本文旨在探討如何通過(guò)創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)課新亮點(diǎn)，來(lái)加強(qiáng)多媒體輔助教學(xué)對(duì)小學(xué)生的幫助。

一、多媒體教學(xué)應(yīng)具備的理念

多媒體教學(xué)的發(fā)展理念是以學(xué)生為主體，以知識(shí)點(diǎn)為中心，以情景為依托的。通過(guò)多媒體輔助教學(xué)可以對(duì)學(xué)生的心智形成、認(rèn)知發(fā)展、心理健康等方面起到積極作用。

在課堂中，小學(xué)生會(huì)因?yàn)檫^(guò)于枯燥、單調(diào)的課堂而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而影響他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而多媒體教學(xué)獨(dú)特的互動(dòng)性及視聽(tīng)性對(duì)于小學(xué)生而言具有強(qiáng)大的吸引力，可以在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，更具動(dòng)感和趣味性。

二、以情景為依托的多媒體展現(xiàn)方式

多媒體教學(xué)展現(xiàn)方式通常分為線性和非線性兩種，但如何使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，如何讓孩子更容易理解和記住所學(xué)知識(shí)點(diǎn)是多媒體教學(xué)中需要思考的問(wèn)題。

因此，在多媒體展現(xiàn)方式上，可以嘗試采用“以情景為依托”的方式，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與具體的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，使學(xué)生更容易理解和記憶。

例如，在教學(xué)小學(xué)生兩數(shù)相加的時(shí)候，可以通過(guò)幼兒動(dòng)畫和配樂(lè)的方式，展現(xiàn)一個(gè)有趣的“小動(dòng)物過(guò)河”場(chǎng)景，在場(chǎng)景中穿梭的小動(dòng)物來(lái)回穿越河流，每只動(dòng)物需要用數(shù)字兩兩相加的方式，確認(rèn)自己在河流中的位置。通過(guò)這種情景讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，并鍛煉學(xué)生通過(guò)應(yīng)用數(shù)學(xué)思維的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、網(wǎng)課互動(dòng)的創(chuàng)新

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)生的在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種時(shí)尚?；?dòng)作為多媒體教學(xué)的主體方式，如何創(chuàng)造性地運(yùn)用互動(dòng)手段，提高網(wǎng)課上的效果是值得考慮的問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置一些學(xué)習(xí)游戲，激發(fā)小學(xué)生的好奇心和探索欲，讓他們參與到課程中來(lái)。這些小游戲可以根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置，讓孩子通過(guò)互動(dòng)游戲的方式來(lái)學(xué)習(xí)。

同時(shí)，教師還可以提供課后的解釋性答疑、交流性答疑等，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行自我提高和互相幫助。這樣可以讓學(xué)生在課程中更好的發(fā)掘自己的學(xué)習(xí)熱情，更好的鍛煉自己的思維能力，并提高自己的學(xué)習(xí)信心。

四、教學(xué)內(nèi)容的全面改進(jìn)

雖然多媒體教學(xué)的形式新穎、靈活多變，但如果課程內(nèi)容單一、過(guò)于繁瑣、難以理解，那么在教學(xué)效果上也難以形成質(zhì)的飛躍。教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮到如何使教學(xué)內(nèi)容貼近生活，適應(yīng)小學(xué)生審美和認(rèn)知心理。

在教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)方面，可以考慮引入一些新的、有趣的知識(shí)點(diǎn)或解題方法，設(shè)計(jì)一些不同于傳統(tǒng)的教學(xué)形式、思維方式，通過(guò)新穎的課程體驗(yàn)，讓小學(xué)生不僅能夠應(yīng)對(duì)課堂中的各種挑戰(zhàn)，更容易在學(xué)習(xí)中獲得成就感和滿足感。

五、多媒體教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控

多媒體教學(xué)雖好，但其質(zhì)量的保障卻需要不斷的迭代升級(jí)和監(jiān)控。這里講的質(zhì)量包括多個(gè)方面，如課程可操作性、視覺(jué)刺激、互動(dòng)性、語(yǔ)音及背景音樂(lè)等等。

在質(zhì)量監(jiān)控方面，除了要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)格管控教學(xué)素材及制作流程外，更要結(jié)合教學(xué)成果持續(xù)收集學(xué)生的反饋，從課堂效果，任務(wù)完成度，學(xué)生評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行教學(xué)的迭代升級(jí)，來(lái)最大化多媒體教學(xué)的效果。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，多媒體輔助教學(xué)作為教育手段已經(jīng)得到普及，但如何通過(guò)創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)課新亮點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)其效果還是值得思考的問(wèn)題。只有用心思考每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能確保教學(xué)的不斷優(yōu)化。

通過(guò)探索創(chuàng)新的手段和方法，我們可以激發(fā)小學(xué)生的求知欲，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更