漢語(yǔ)語(yǔ)法課教學(xué)大綱

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦漢語(yǔ)語(yǔ)法課教學(xué)大綱××高校中國(guó)語(yǔ)言學(xué)院

漢語(yǔ)語(yǔ)法課程

課程標(biāo)準(zhǔn)

漢語(yǔ)語(yǔ)法課題小組

漢語(yǔ)語(yǔ)法課程標(biāo)準(zhǔn)

名目

1、課程的性質(zhì)

2、課程教學(xué)目的

3、課程教學(xué)內(nèi)容

4、課程教學(xué)環(huán)節(jié)

5、本課程的其他相關(guān)課程的聯(lián)系分工

6、實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的支配與要求

7、課程課外練習(xí)的要求

8、課程成果的考察辦法及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

一、課程的性質(zhì)

語(yǔ)法是語(yǔ)言中詞、詞組、句子的組織邏輯。語(yǔ)言中語(yǔ)素構(gòu)成詞，詞構(gòu)成短語(yǔ)，詞、短語(yǔ)構(gòu)成句子，都是有邏輯的。在漢語(yǔ)教學(xué)中，要引導(dǎo)同學(xué)隨課文學(xué)習(xí)和了解基本的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，并能在日?？谡Z(yǔ)交際或書(shū)面表達(dá)中正確運(yùn)用。

二、課程教學(xué)目的

漢語(yǔ)老師要嫻熟把握漢語(yǔ)語(yǔ)法，如詞的分類(lèi)、單句的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）；常用的修辭辦法（比方、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)），引導(dǎo)同學(xué)體味它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果，并適當(dāng)運(yùn)用于表達(dá)實(shí)踐。特殊要注重的是，因?yàn)闈h語(yǔ)沒(méi)有形態(tài)標(biāo)志，因此漢語(yǔ)的組織高度依靠語(yǔ)序，同樣的兩個(gè)詞結(jié)合在一起因?yàn)榘ご尾灰粯樱跐h語(yǔ)中往往代表著不同的意思，例如：“中國(guó)人民”和“人民中國(guó)”表達(dá)的意思就不同。另外，漢語(yǔ)的語(yǔ)序與無(wú)數(shù)民族語(yǔ)言的語(yǔ)序也是有區(qū)分的。例如，用漢語(yǔ)說(shuō)“我歌唱”，用蒙古語(yǔ)、藏語(yǔ)等民族語(yǔ)言說(shuō)就成了“我唱歌”。老師在教學(xué)中要注重找出漢語(yǔ)與同學(xué)母語(yǔ)在這方面的差別，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

給同學(xué)一頁(yè)紙，老師要儲(chǔ)備幾本書(shū)，現(xiàn)代漢語(yǔ)方面的學(xué)問(wèn)是一名漢語(yǔ)老師必不行少的，但是漢語(yǔ)老師要時(shí)刻銘記，在教學(xué)中萬(wàn)不行把這些學(xué)問(wèn)原封不動(dòng)地照搬給同學(xué)，讓同學(xué)死記硬背。我們要培養(yǎng)的是有漢語(yǔ)交際能力的同學(xué)，不是光會(huì)背漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)卻不會(huì)運(yùn)用的同學(xué)，這就要求老師要引導(dǎo)同學(xué)在日常口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)中多練、多運(yùn)用，在應(yīng)用中把握漢語(yǔ)。

三、教學(xué)內(nèi)容

漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)課的特點(diǎn)，即由淺入深，循序漸進(jìn)的原則。

各單元在以文體劃分單元訓(xùn)練項(xiàng)目的同時(shí)，將語(yǔ)言訓(xùn)練項(xiàng)目與之交錯(cuò)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、句子成分及語(yǔ)法特點(diǎn)、基本句型和幾種較為特別的句式、漢語(yǔ)特有的虛詞及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用以及文章常用的表達(dá)方式等將穿插支配在各課的訓(xùn)練項(xiàng)目中。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)

1、寫(xiě)前指導(dǎo)

（1）學(xué)習(xí)語(yǔ)法。針對(duì)不同的寫(xiě)作訓(xùn)練項(xiàng)目，以范文為例舉行寫(xiě)作指導(dǎo)。

（2）課堂練習(xí)。結(jié)合每個(gè)單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，完成相應(yīng)的訓(xùn)練，將語(yǔ)

言訓(xùn)練項(xiàng)目的講解穿插其中。

（3）布置語(yǔ)法練習(xí)內(nèi)容。命題作文給出幾個(gè)可供挑選的作文題，半命題

作文給出命題要求。同時(shí)給出適當(dāng)提醒，如寫(xiě)作要點(diǎn)、寫(xiě)作要求等。

2、運(yùn)用語(yǔ)法實(shí)踐

由同學(xué)自立完成。課上與課下相結(jié)合。

五、本課程與其他相關(guān)課程的聯(lián)系與分工

漢語(yǔ)語(yǔ)法是以培養(yǎng)同學(xué)書(shū)面運(yùn)用能力為主的一門(mén)語(yǔ)言專(zhuān)項(xiàng)技能課。閱讀

課、聽(tīng)力課重在培養(yǎng)同學(xué)的理解能力；會(huì)話課、寫(xiě)作課重在培養(yǎng)同學(xué)的表達(dá)能力。

本課程以初級(jí)階段的漢字、精讀、會(huì)話等課程為基礎(chǔ)，與中級(jí)階段的精讀、會(huì)話、

報(bào)刊閱讀及其它文化課互相協(xié)作，全面提高同學(xué)的漢語(yǔ)應(yīng)用能力。它是對(duì)其它課

程所學(xué)漢字、詞匯、語(yǔ)法等學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用，同時(shí)又是對(duì)這些課程所學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)

充、提高。

六、實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的支配與要求

本課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，各部分內(nèi)容均本著精講多練的原則，采

取課堂提問(wèn)和書(shū)面練習(xí)相結(jié)合的形式，使同學(xué)了解漢語(yǔ)語(yǔ)法的基本學(xué)問(wèn)，并通過(guò)

寫(xiě)作訓(xùn)練實(shí)際運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)。每節(jié)課均支配一定形式的寫(xiě)作訓(xùn)練。

七、本課程課外練習(xí)的要求

每學(xué)期6—8次課外交際運(yùn)用語(yǔ)法練習(xí)。

八、本