幼兒園中班數(shù)學說課稿：以內(nèi)的相鄰數(shù)

幼兒園中班數(shù)學說課稿：以內(nèi)的相鄰數(shù)幼兒園中班數(shù)學說課稿：以內(nèi)的相鄰數(shù)1

一、說教材：

幼兒數(shù)學規(guī)律思維訓練簡潔的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、規(guī)律與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的規(guī)律關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，簡單且不易理解。，而我今日要說的相鄰數(shù)對于4到5歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中常常接觸的，依據(jù)《幼兒園訓練指導綱要》中提出的“訓練活動內(nèi)容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”的要求，我設計了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學活動，盼望孩子們在輕松開心的嬉戲活動中和樂觀參加操作的過程中獲得相關(guān)學問。

二、說教法與學法：

訓練心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確?????有效地把握學習對象?！睘榇?，為了突出重點，突破難點，我將采納本活動中采納、故事敘述法、情景表演法、猜想法、仿照法、嬉戲法、操作法、驗證法等教學方法;提問方式也將采納個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得學問和閱歷。

俗話說：“教無定法，貴在得法。我的說課還很粗糙，不妥之處敬請指正。

三、說目標：

依據(jù)《幼兒園訓練指導綱要》中提出的“訓練活動內(nèi)容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性”的要求和“訓練活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和熟悉規(guī)律”原則，結(jié)合幼兒的年齡特點以及數(shù)學規(guī)律思維訓練的實際進展水平，制定了以下目標：

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的愛好。(情感)

2、知道相鄰數(shù)的概念，把握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。(認知)

3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。(認知)

4、進展幼兒的比較的力量和思維的敏捷性。(力量)

四、說重難點：

1、活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，把握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

五、說活動預備：

1、森林背景圖，十座寫有1——10數(shù)字的蘑菇小房子，小猴、小熊手偶各一個和老虎的圖片一張，故事《住賓館》。

2、1-10的大點卡和數(shù)卡一套。黑板1——11的數(shù)字卡片。

3、幼兒數(shù)學操作板1個/人，1-10的點卡一套/人。

4、撲克牌人手一份(從1到11);標有1—10的數(shù)字卡片，每個小伴侶一張

5、已經(jīng)學習過了《11以內(nèi)的序數(shù)》、《11以內(nèi)數(shù)的形成》(包括0)等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種規(guī)律關(guān)系的概念

六、說過程：

1、開頭部分：通過拍手嬉戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關(guān)系。

A、拍手嬉戲：“嘿嘿，(小伴侶名)，我問你，你的伴侶在哪里?”“嘿嘿嘿，在這里!”(被問的小伴侶舉起旁邊小伴侶的手。)

B、我們每個小伴侶都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

2、基本部分：

A“愛好是幼兒學習最好的老師”，通過好玩生動的故事敘述和表演，通過提問的方式關(guān)心幼兒回憶故事的內(nèi)容。如：

(1)熊貓說6號有兩個鄰居，它們都是誰呢?小猴子的家應當是幾號呢?

(2)小熊說它的家是8號的鄰居，8號的鄰居是誰呢?

(3)小熊的家不是9號，那應當是幾號呢?

并在回憶故事的過程中，將小動物全部拿走，只留下帶有數(shù)字的小房子，實現(xiàn)從詳細的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告知并關(guān)心幼兒相鄰數(shù)的定義(1)。提問：6的鄰居是誰呀?(理解“相鄰數(shù)”。小伴侶都有兩個好聽的名字，比如王乾瑞小伴侶在家里媽媽叫你寶寶，在幼兒園老師叫你王乾瑞。數(shù)字的鄰居也有一個好聽的名字，叫相鄰數(shù)。)得出結(jié)論：7和8是6的鄰居，也叫做6的相鄰數(shù)，9和10是8的鄰居，也叫做8的相鄰數(shù)。(2)提問：那么5有沒有相鄰數(shù)，它們是誰?。得出結(jié)論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。5有兩個相鄰數(shù)，是4和6.(3)幼兒自主探究10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作，集體驗證)，進一步推理說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

B復習11以內(nèi)數(shù)的形成，“添1就是，比少1”為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)(相鄰數(shù)間多1或少1)的關(guān)系打下基礎。復習數(shù)字1-11。

(1)、請你說得比我多1(少1)?！靶“閭H，我問你，比2多1就是幾?”“

(2)、接著往下數(shù)，始終說到數(shù)字11。

C幼兒操作，總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

(1)、“你幫1找到了哪兩個相鄰數(shù)?為什么0是1的相鄰數(shù)，2是1的相鄰數(shù)呢?”引導幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

(2)、發(fā)放幼兒數(shù)學操作板及操作點卡，關(guān)心幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系?！澳阏页霰?多1的點卡，請你找出比2少1的點卡?！币来握页霰?、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的.數(shù)，引導幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

3、結(jié)束部分：嬉戲中鞏固對相鄰數(shù)的熟悉。

嬉戲：(1)、發(fā)給每個小伴侶一張1-10其中一張數(shù)字卡片，“嘿嘿，小伴侶，我問你，的相鄰數(shù)就是和?”(2)《撲克牌里的相鄰數(shù)》：兩人一組，甲抽取乙撲克牌里的任一張牌，然后讓甲找相鄰數(shù)，找對了，牌歸他，找錯了牌歸乙。在規(guī)定的時間內(nèi)最終以誰的牌多為勝。

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說分析：

我班經(jīng)過了托、小、中班的學習，幼兒對數(shù)字的熟悉已經(jīng)有了肯定的基礎。在這之前，我們已經(jīng)學習過了《5以內(nèi)的序數(shù)》、《5以內(nèi)數(shù)的形成》等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種規(guī)律關(guān)系的概念。嬉戲是幼兒的生命，依據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象規(guī)律思維初步進展的年齡特點，幼兒所要學習的學問和法則應避開由老師直接提示或者教授給他們，而是應當支配成幼兒在操作體驗中自己去探究，自己去發(fā)覺，為幼兒設置嬉戲化的情景，通過好玩化的嬉戲使幼兒參加到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的規(guī)律概念在詳細的事物中理解，讓幼兒在嬉戲中獲得學問。在學習相鄰數(shù)的過程中，我們將以關(guān)心小動物找房間為導線，讓幼兒自主查找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒供應主動探究的機會。

說教學目標：

依據(jù)《幼兒園訓練指導綱要》中提出的"訓練活動內(nèi)容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性"的要求和"訓練活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和熟悉規(guī)律"原則，結(jié)合我班幼兒的年齡特點以及數(shù)學規(guī)律思維訓練的實際進展水平，制定了以下目標：

1、知道相鄰數(shù)的概念，把握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

3、用講故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的愛好。

說重難點：

活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，把握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

說教法與學法：

在教學中為了突出重點，突破難點，我在活動中采納、故事敘述法、仿照法、嬉戲法、操作法、驗證法等教學方法;提問方式也將采納個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得學問和閱歷。

說教學過程：

開頭部分：通過拍手嬉戲和幼兒講講說說，初步理解"鄰居"關(guān)系。

基本部分：

(1)"愛好是幼兒學習最好的老師"，通過好玩生動的《蘑菇房》故事敘述，以提問的方式關(guān)心幼兒回憶故事的內(nèi)容，并在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從詳細的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。

(2)幫助幼兒理解相鄰數(shù)的定義。將故事平穩(wěn)的過渡到黑板上，1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房?有幾個?2號數(shù)蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房?有幾個?(部分幼兒上前操作，集體驗證)，進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

(3)通過拋出問題，以給相鄰數(shù)找隱秘，激發(fā)了幼兒的探究5以內(nèi)相鄰數(shù)之間有什么關(guān)系?給幼兒供應桔子，餅干，玩具等物品若干，引導幼兒分別對應數(shù)擺出相應數(shù)量的物品(1-5)，逐步探究