如何教中班的孩子畫畫

第第頁如何教中班的孩子畫畫

〔一〕如何教中班的孩子畫畫

一，是表達(dá)情感的一種方式。

我國教育家陳鶴琴曾說:“凡屬幼兒都有繪畫之愛好，繪畫是口語的先導(dǎo)，表達(dá)美感之良器?！彼裕蠋煈?yīng)當(dāng)充分利用幼兒喜愛繪畫這一特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒繪畫，豐富幼兒的生活閱歷，加強(qiáng)幼兒知識，在繪畫活動(dòng)中提高幼兒的愛好，著重培育幼兒的畫法技能，要充分發(fā)揮幼兒的想象力，援助他們形成良好的繪畫習(xí)慣，在繪畫活動(dòng)中讓幼兒大膽、自由地表達(dá)他們對四周世界與生活中的美妙事物感受，體驗(yàn)自由表達(dá)與制造的樂趣。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和制造美的重要形式，也是表達(dá)自己對四周世界的認(rèn)識和心情立場的獨(dú)特方式。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會上心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。”繪畫是幼兒園美術(shù)活動(dòng)的形式之一，是一種表達(dá)情感的一種方式。繪畫可以熬煉幼兒小手的敏捷性和協(xié)調(diào)性，是培育幼兒擅長觀測事物、了解事物特征的好方法；繪畫還可以開發(fā)大腦右半球的功能，對開發(fā)智力也大有好處。幾乎全部的幼兒都喜愛涂涂畫畫，但由于受到年齡和進(jìn)展水平的限制，有時(shí)無法順當(dāng)表現(xiàn)，這就需要老師予以啟發(fā)和誘導(dǎo)。那么，老師應(yīng)如何正確引導(dǎo)幼兒繪畫，提高幼兒的繪畫水平呢？

二、豐富幼兒的生活閱歷，加強(qiáng)幼兒知識

在繪畫活動(dòng)中，老師要作為一名啟發(fā)者和引導(dǎo)者，不僅要援助幼兒擴(kuò)大知識眼界，還應(yīng)在日常生活中留意引導(dǎo)幼兒觀測四周事物，例如天上的飛機(jī)、路上的汽車、五彩繽紛的著裝以及花鳥樹蟲、自然改變等等。也可以利用游戲活動(dòng)、觀看視頻故事、共享引起共鳴的圖畫書等向幼兒講解，特別在遇到節(jié)日時(shí)，在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)主題式墻面及環(huán)境帶給幼兒節(jié)日的氣息，來豐富他們的知識和閱歷。幼兒有了豐富的生活體驗(yàn)，就能增長知識，開闊眼界，陶冶情操，在繪畫中認(rèn)知就漸漸加強(qiáng),這就為激發(fā)幼兒繪畫制造力和想象力打下了良好的基礎(chǔ)。

三、在繪畫活動(dòng)中提高幼兒的愛好

愛好是幼兒繪畫的動(dòng)力，是老師引導(dǎo)幼兒繪畫所要圍繞的中心。當(dāng)幼兒不想畫畫，老師強(qiáng)迫他沒須要，予以幼兒自由作畫的空間，當(dāng)幼兒有繪畫的積極愿望時(shí)，他就會主動(dòng)去畫，并會畫得很好。我認(rèn)為老師可以做到以下兩點(diǎn)來培育幼兒的繪畫愛好：

1、選擇繪畫題材

培育幼兒愛好，在繪畫中，老師要選擇幼兒易于表現(xiàn)的事物、最喜愛的事物或身邊剛發(fā)生過的事物，來調(diào)動(dòng)幼兒留下深刻的印象，還可以選擇精美、有趣、富有幻想的故事；快樂的游戲和可愛的動(dòng)物，這類題材為幼兒的創(chuàng)作繪畫提供了最正確的表現(xiàn)空間，引發(fā)他們劇烈的繪畫愛好，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱忱。在教育活動(dòng)中假如想讓幼兒保持全程的繪畫愛好，就需要老師在導(dǎo)入、指導(dǎo)過程中采納敏捷多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)各種有效的教學(xué)手段，激發(fā)、利用、滿意幼兒的新奇心，使幼兒多種感官積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中得到歡樂與進(jìn)展。

2、激發(fā)幼兒自信心

老師要多給幼兒志氣，要多表揚(yáng)，多鼓舞。幼兒由于理解技能有限，思維技能動(dòng)手技能較弱，他畫的畫有些不合理，這是正常的，老師絕不要責(zé)怪他，反而要多鼓舞表揚(yáng)。對于老師的贊揚(yáng)，幼兒會獲得很大的滿意，予以幼兒一種確定的信心，使他們也敢于制造、敢于表達(dá)，形成制造氛圍，獲得愛好。不過老師要留意贊揚(yáng)的語言要詳細(xì)，不要籠統(tǒng)的說“你很棒！”、“你畫的真好！”之類。而應(yīng)說“你的線條很流利，用筆很大膽，這方面真的很不錯(cuò)”、“你這幅畫畫面很干凈，盼望繼續(xù)保持！”、“你今日畫的小動(dòng)物顏色很艷麗，真美麗！”等等。這樣幼兒知道他們哪兒畫的好了，就會把優(yōu)點(diǎn)堅(jiān)持下去，并提高幼兒的審美技能。

四、著重培育幼兒的畫法技能

培育幼兒繪畫方法和技能是重要的部分。當(dāng)在進(jìn)行繪畫的過程中，我們常常會遇到小伙伴說他不會畫或者有些小伙伴不敢畫，老師最好不要代筆或抓著他的手畫，這個(gè)不是解決問題的方法，其實(shí)繪畫一點(diǎn)也不難。首先要拋開是否畫的像的要求，對幼兒來說，畫畫他們只會用熟識的表現(xiàn)手法，用點(diǎn)、線、圓各式圖樣，記錄深刻于心中的生活閱歷，幾個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)他們會覺得這是糖果；幾條簡潔的線，代表的是大樹；圓圓的外形，他們認(rèn)為就是好吃的餅干等等。幼兒用畫來講解并描述自己的感受和發(fā)覺。所以，我們看幼兒的畫時(shí)，并不是看他畫得像不像，而是要聽他畫中所表達(dá)的東西，并去理解、關(guān)懷、尊敬他所訴說的內(nèi)容。

五、要充分發(fā)揮幼兒的想象力

在繪畫活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮孩子的想象力，培育孩子的思維技能，提高其藝術(shù)修養(yǎng)。老師可以通過圖形和顏色讓他們來表達(dá)，利用各種生動(dòng)活潑的方式教幼兒多認(rèn)識些顏色和圖形，包括幾何圖形和實(shí)物圖形是須要的訓(xùn)練，可以用基本外形拼出簡約的物體，比如，先給幼兒一個(gè)長方形，要求幼兒依據(jù)長方形可以畫汽車、桌子、電視機(jī)、冰箱、洗衣機(jī)等等，越多越好。再給幼兒多個(gè)圖形，要求幼兒進(jìn)行組合。正方形和三角形組合成房子，房子里面用長方形變成桌子，桌子上可以用圓形組合成杯子，這樣不但學(xué)的快，還發(fā)揮了幼兒的想象力，充分表現(xiàn)幼兒的繪畫技能。

老師應(yīng)在平常讓幼兒多觀測四周環(huán)境中的事物，培育他們敏銳的觀測力，這就要求老師要有意識地引導(dǎo)幼兒對圖形進(jìn)行觀分析如畫小鳥，引導(dǎo)幼兒觀測頭，眼睛是圓形，嘴是折線，腿是豎線，翅膀是弧線，通過講故事和觀測各種事物的改變培育他們的想象力，進(jìn)一步掌控了肯定的繪畫方法。例如：在小班的《毛毛蟲》學(xué)畫這一教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒畫毛毛蟲時(shí)，幼兒剛開始覺得很難，不敢動(dòng)手，我們就用毛毛蟲毛絨玩具或圖片先進(jìn)行觀測，吸引幼兒的留意力，給幼兒視覺上的沖擊效果，引導(dǎo)幼兒觀測毛毛蟲的形狀特征，身體是由什么外形組成的呢？它長的像什么呢？頭上有什么？來加深幼兒的印象。接著，我們可以用簡約的圓形組合成一只美麗的毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圓形與圓形相連的畫法，加強(qiáng)幼兒對畫作內(nèi)容的表現(xiàn)欲望及構(gòu)成概念。在引導(dǎo)幼兒爭論方法時(shí)，如有幼兒說到把圓圈連起來，有小伙伴說不用連起來，那么老師就可以請他們上來做示范，再請其他的幼兒來評論，最末再進(jìn)行繪畫方法的小結(jié)，一步步引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成毛毛蟲畫法。在涂色的'這一環(huán)節(jié)，老師可以請幼兒幫毛毛蟲穿上不同顏色的衣服，用詳細(xì)形象的語言，營造幼兒制造的氛圍，實(shí)時(shí)抓住幼兒的愛好，鼓舞幼兒自由發(fā)揮。在繪畫毛毛蟲不同姿態(tài)時(shí)，老師要運(yùn)用直觀的方法，做范畫時(shí)留意提供不同姿態(tài)的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣繪畫就能滿意不同進(jìn)展水平的幼兒，技能強(qiáng)者可選擇多個(gè)側(cè)面表現(xiàn)，技能弱的幼兒選其一種進(jìn)行繪畫，援助幼兒更好的掌控美術(shù)制造的各種技能。所以老師要把機(jī)械的示范繪畫方法轉(zhuǎn)變成說一說、變一變，逐步讓幼兒掌控外形連接組合的方法，加上神奇的語言，使幼兒產(chǎn)生極大的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，這時(shí)幼兒繪畫時(shí)也會簡單許多。

總之，美術(shù)教育是一種真正的、塑造人的教育。繪畫本身是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)，它對幼兒智力的進(jìn)展、性格和情感的健全有著重要意義。因此老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念及立場，要豐富幼兒的生活閱歷，加強(qiáng)幼兒知識，提高幼兒繪畫愛好，著重培育幼兒的畫法技能，充分發(fā)揮幼兒的想象力，只有這樣才能有效的指導(dǎo)幼兒繪畫，提高幼兒的繪畫技能。

〔二〕如何指導(dǎo)孩子畫畫

撇開“畫的像”的錯(cuò)誤觀念

首先要撇開“畫的像”的錯(cuò)誤觀念，對孩子來說，畫畫就像大人寫日記般，他們會以既有的、熟識的表現(xiàn)手法，用點(diǎn)、線、圓各式圖樣，“記錄”深刻于心中的生活閱歷，幾條簡潔的線，代表的是媽媽：紛亂的錯(cuò)誤，代表的是弟弟：圓圓的外形，代表的是好吃的餅干孩子用“畫”來講解并描述自己的感受和發(fā)覺。所以，我們看孩子的畫時(shí)，并不是看他畫得像不像，而是要“聽”他畫中所表達(dá)的東西，并去理解、關(guān)懷、尊敬他所訴說的內(nèi)容。在引導(dǎo)涂鴉期的孩子(兩—四歲)畫出心中意象和對生活閱歷的感受時(shí)，您還可在孩子用點(diǎn)線描畫的圖樣旁，加上附注文字。

以言語引導(dǎo)孩子畫畫

當(dāng)孩子想要畫一件事物，卻不知如何表現(xiàn)時(shí)，請您以“言語”來引導(dǎo)他做畫。例如：孩子想畫“大象”，您可先和他一起爭論大象的特征，假設(shè)能輔以圖片或書籍，加深孩子的印象，甚至帶孩子到動(dòng)物園觀看，都能加強(qiáng)孩子對畫作內(nèi)容的表現(xiàn)欲望及構(gòu)成概念。然后，鼓舞孩子以基本外形圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪?！跋胍幌耄笙蟮念^和長長的鼻子像什么外形?圓形還是長方形?”“很好!身體又是什么外形呢?”“長方形?！奔僭O(shè)要進(jìn)一步豐富孩子的畫作內(nèi)容，那么可和孩子共同爭論共享，掌控何人、何時(shí)、何地、何事的原則，對孩子做言語上的刺激。以畫烤肉為例，問孩子：“你和誰一起去呢?”“在什么地方烤肉呢?草地?河邊?”“是早上?傍晚?還是晚上烤肉呢?”“除了烤肉，你們還做了哪些事?談天?喝飲料?唱歌?打球?”

豐富孩子的生活閱歷

豐富孩子的生活閱歷是援助孩子在藝術(shù)天地成長的重要方式。舉例來說，帶孩子去動(dòng)物園、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙，睡覺等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是豐富孩子作畫靈感的最正確來源。孩子要透過親身的體驗(yàn)，才能描繪誕生動(dòng)、真摯、充斥情感的作品，不會老是畫一些內(nèi)容空洞、缺乏改變、讓父母納悶的畫了。這樣的作品，即使在技術(shù)上還不成熟，也能打動(dòng)看畫人的心，孩子更能在繪畫過程中得到滿意。

借助圖畫書引導(dǎo)孩子作畫

借助圖畫書引導(dǎo)孩子作畫，可以培育孩子判斷、選擇與整合的技能。不過，圖畫書內(nèi)容要合乎孩子的語言理解程度，并且以圖書為主、文字為輔。

陪伴孩子進(jìn)入童話世界

作畫的題材不難尋，只要有敏銳的感知心：作畫的方式不難，只要勇于嘗試與創(chuàng)新。當(dāng)孩子發(fā)覺新奇的、屬于自己感受且美妙的表現(xiàn)方式時(shí)，他的畫就有了生命。大人千萬不可畫給孩子看，或要求孩子臨摹，這些都會漸漸抹殺孩子對事物的統(tǒng)合、分析和安排的技能，以及他表現(xiàn)內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)性。

如何教孩子畫畫

概要：

1、用游戲的方式提高幼兒繪畫的愛好；

2、畫幼兒最感愛好的事物；

3、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作；

4、有意識的提高幼兒對美術(shù)的觀賞技能。

幼兒園的繪畫教學(xué)，不是單純的技巧訓(xùn)練。它總是和激發(fā)求知欲、陶冶性情、培育良好的品德行為以及初步美的觀賞技能等，融合在一起的。近幾年來，我在教幼兒繪畫時(shí)，作了一些探究，使他們的繪畫技能得到了提高，取得了很好的效果。

一、用游戲的形式來提高幼兒學(xué)畫的愛好，使幼兒愛畫畫

幼兒學(xué)繪畫跟其它東西一樣，與愛好有親密的關(guān)系。只要他們喜愛、感愛好，就能學(xué)得生動(dòng)，心情高漲，甚至連吃飯、玩游戲都顧不上。反之，他們看到畫畫就哭鼻子，不愿動(dòng)筆，甚至發(fā)脾氣，也是常有的事。其實(shí)繪畫對幼兒來說，是一咱很有愛好的游戲活動(dòng)。由于在繪畫時(shí)，他們可以玩各種筆和辨別各種顏色，可以把想的、看的按自己的意愿畫出來。這里很重要的一點(diǎn)，就是老師始終要用有趣的游戲形式來教幼兒畫畫。

有一次，在教幼兒學(xué)畫猴子時(shí)，我用厚紙做了一只會活動(dòng)的小猴，讓小猴在音樂伴奏下，做滑稽的動(dòng)作，孩子們看了大笑。那一天，孩子們畫得特別起勁，就連平常動(dòng)手技能差的李長瑞，也給小猴畫上了金箍棒。為了滿意孩子們的愿望，在畫好后，我讓孩子們和小猴跳起來，這樣的繪畫，可以說沒有一個(gè)孩子不喜愛的。有時(shí)候，我也用圖片、謎語、故事去吸引幼兒，使他們產(chǎn)生畫畫的愿望，再教他們一些簡約的方法，一切就變得輕松了。

為了提高幼兒畫畫的愛好，我還常常把畫畫和剪貼、制作玩具等結(jié)合起來。例如：用各種樹葉貼動(dòng)物，孩子們自己粘貼出各式各樣的小動(dòng)物，加以修飾，活靈活現(xiàn)地動(dòng)物呈顯在眼前，他們特別興奮。又如：用火柴盒和其他材料制作的機(jī)器人，孩子們愛不釋手。這些玩具做法簡約，卻提高了幼兒學(xué)習(xí)愛好，采納游戲方式，不但提高了部分技能較強(qiáng)的幼兒的繪畫水平，而且調(diào)動(dòng)了全班幼兒學(xué)習(xí)的積極性，現(xiàn)在班上沒有一個(gè)孩子不愛好繪畫。

二、畫幼兒最感愛好的事物

豐富多彩的生活是幼兒創(chuàng)作的源泉。有人認(rèn)為要使幼兒畫得好，就要畫得多，重復(fù)多次，不會畫也會畫。因此有時(shí)為了使幼兒畫得好，擠掉了很多的活動(dòng)，其效果往往適得其反。有的孩子越畫越不愛畫，有的雖然畫得不錯(cuò)，但是愛好不廣泛，思維不活躍，畫的內(nèi)容特別局限。我常常為幼兒組織各種有趣的活動(dòng)，例如：戶外做各種游戲，玩沙、玩水、搭積木、推輪胎、跳繩、背誦古詩等。只要幼兒想出來的游戲是健康的，就積極支持，并為他們制造條件，例如：觀測小金魚、螞蟻等。我認(rèn)為凡是幼兒感愛好的事，體驗(yàn)特別深，畫得也生動(dòng)，求知欲能夠得到進(jìn)一步提高。

例如：幼兒上大班后排“六。一”節(jié)目，讓幼兒把看到的認(rèn)為動(dòng)作表情最好的小伙伴畫下來，有很多小伙伴描繪的維妙維肖?？傊?，生活內(nèi)容愈豐富，畫的內(nèi)容也愈多，儀仗隊(duì)各階層就變成了一件簡單而有趣的事了。

三、鼓舞幼兒大膽地創(chuàng)作

幼兒的創(chuàng)作不象成人，不可能想得很周到完滿，而且由于幼兒受年齡、知識及技能和限制，制造性較強(qiáng)的作品一眼看上去，總不如臨摹老師的范畫的那些作品來得完整。但是，這些作品中，都反映了幼兒大膽潑辣的風(fēng)格和獨(dú)創(chuàng)精神，這是特別珍貴的。我常常在題材是否新，形象是否生動(dòng)，色調(diào)是否劇烈，構(gòu)圖是否新穎等方面來評價(jià)幼兒的創(chuàng)作。只要在某一方面有獨(dú)到之處就予以確定。

例如：在畫“我們愛踢球”時(shí)，高參小伙伴畫了一位正在跳起接球的守門員，形象生動(dòng)，有跳動(dòng)的感覺，盡管他把守門員畫得象管子似的，但還是一幅很生動(dòng)的作品，從孩子畫出守門員這一瞬間的動(dòng)作，反映了對足球運(yùn)動(dòng)的喜歡。冀益民在介紹自己的作品時(shí)，滿懷驕傲之情地介紹說：“這是五