魯教版七年級(jí)語文上冊(cè)第15課《我的夢(mèng)想》教案

魯教版七年級(jí)語文上冊(cè)第15課《我的幻想》教案內(nèi)容預(yù)覽： 《我的幻想》教案 教學(xué)目標(biāo) 一了解史鐵生的生平簡(jiǎn)歷及主要作品；識(shí)記、積累字詞。 二理清文章結(jié)構(gòu)，理解作者幻想的內(nèi)容及變更。 三學(xué)習(xí)作者堅(jiān)毅樂觀的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：理解作者幻想的內(nèi)容及變更狀況。 教學(xué)難點(diǎn)：理清文章結(jié)構(gòu)。 教學(xué)方法：朗讀賞析法、探討歸納法 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、課前兩分鐘學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)： 二、導(dǎo)入新課：由展示奧運(yùn)會(huì)冠軍獲得者圖片以喚起同學(xué)們的激情，那種驕傲感等等 三、講授新課： （一）走進(jìn)作者和卡爾?劉易斯 （二）字詞積累 譬如（pì）祈禱（qǐ）懊喪（jǔ）嫉妒（jí）炫耀（xuàn）須臾（yú）矯揉造作（jiāo）賜予（jǐ） （三）誦讀課文，整體感知，梳理文章思路。 1、史鐵生最初幻想是什么？ 2、后來的幻想又發(fā)生了怎樣的變更? 3、最終一段在文中起了什么作用 （學(xué)生探討明確） 1、只要求有劉易斯那樣一副身體就好。 2、我希望既有一個(gè)塑身的軀體又有一個(gè)了悟了人生意義的靈魂。 3、是作者人生的感悟，升華了主題 第一部分（1-3段）點(diǎn)明自己是一個(gè)全能體育迷，最寵愛田徑運(yùn)動(dòng)，崇拜劉易斯，幻想是擁有劉易斯那樣塑身的軀體。 其次部分（4-6段）劉易斯被約翰遜戰(zhàn)勝，自己變更了對(duì)“最華蜜”的理解，幻想有了新的內(nèi)涵：希望既有一個(gè)塑身的軀體又有一個(gè)了悟人生意義的靈魂。 第三部分（7段）幻想得到了升華，希望給與靈魂殘疾的人更多的憐憫與愛心。 （二）、重點(diǎn)研讀第一部分，體會(huì)作者堅(jiān)毅樂觀的精神。 1、思索：史鐵生為什么幻想有劉易斯那樣的一副身體？ 明確：雙腿殘疾；寵愛體育；寵愛田徑；劉易斯跑得很快、很美、很有力氣；信任他是世界上最華蜜的人；給自己寬慰與憧憬 ①（你從哪些語句中體會(huì)到作者寵愛田徑？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析“其實(shí)我是其次寵愛足球，第三寵愛文學(xué)，第一寵愛田徑”的特別語序。） ②．因?yàn)閯⒁姿古艿煤芸?。因?yàn)閯⒁姿古艿煤苊馈哪男┱Z句中讀到劉易斯的“快”“美”的？（誦讀這些語句） 明確：“你會(huì)覺得他們是從人的原始中跑來，跑向無休止的人的將來，全身如風(fēng)似水般滾動(dòng)的肌膚就是最自然的舞蹈和最自由的歌”；“他身高一米八八，肩寬腿長(zhǎng)，像一頭黑色的獵豹……動(dòng)作也是那么伸展、輕捷、富于韻律?！?（三）、拓展延長(zhǎng)--挑戰(zhàn)自我 常人都忌諱提起自己的缺陷，而史鐵生卻別出心裁，不僅毫不避短，而且還熱忱的表明自己的幻想，“假如真能有來世，我不要求別的，只要求有劉易斯那樣一副身體就好?！薄凹偃缥襾硎滥苡心菢右粋€(gè)塑身的軀體，今生這一身殘疾的熬煎也就得了足夠的報(bào)償。” 他是一個(gè)怎樣的人呢？ （敢于正視自我，堅(jiān)毅、樂觀的人） 在生活中你曾經(jīng)遇到過挫折嗎？你是怎樣面對(duì)的？ 四、課時(shí)小結(jié)：每個(gè)人都有局限；直面人生，正視自我，挑戰(zhàn)局限；為幻想而奮斗! 五、布置作業(yè) 1、積累字詞、文學(xué)常識(shí)在作業(yè)本上。 2、小作文：面對(duì)挫折 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、理解作者對(duì)體育精神的相識(shí)和幻想的內(nèi)涵。 2、品嘗史鐵生含蓄深厚、耐人尋味的語言以及其中包含的人生哲理。 3、從史鐵生的人生苦難中感受人生，思索人生，品嘗人生。 教學(xué)重點(diǎn) 1．理解作者對(duì)體育精神的相識(shí)和幻想的內(nèi)涵。 2．品嘗史鐵生含蓄深厚、耐人尋味的語言以及其中包含的人生哲理。 教學(xué)難點(diǎn) 品嘗史鐵生含蓄深厚、耐人尋味的語言。 教學(xué)方法：探討賞析法。 教學(xué)過程： 一、課前兩分鐘學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)： 二、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課：（朗誦一首小詩） 每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)， 這個(gè)夢(mèng)可以是大， 也可以是小。 但這個(gè)夢(mèng)的勝利與否， 都駕馭在你自己的手中， 若你在途中放棄了夢(mèng)， 就失去了勝利， 若你在途中緊握著夢(mèng)， 便走向勝利的彼岸， 你將是勝利者， 英勇者， 你的人生， 你的將來， 都是由夢(mèng)確定， 而夢(mèng)是由你自己確定的， 不要放棄夢(mèng)， 勝利將在你手中。（這是一首抒發(fā)幻想的小詩，上節(jié)課我們已經(jīng)初了解了史鐵生的幻想，現(xiàn)在我們一起回顧一下） （二）回顧： 1、史鐵生最初的幻想是什么？他為什么會(huì)有這樣一個(gè)幻想呢？ 2、后來的幻想又發(fā)生了怎樣的變更？ 學(xué)生回答 1、只要求有劉易斯那樣一副身體就好。雙腿殘疾；寵愛體育；寵愛田徑；劉易斯跑得很快、很美、很有力氣信任他是世界上最華蜜的人；給自己寬慰與憧憬。 2、我希望既有一個(gè)塑身的軀體又有一個(gè)了悟了人生意義的靈魂。 （大家對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容駕馭得特別好?，F(xiàn)在讓我們接著走進(jìn)史鐵生的幻想，理解他對(duì)體育精神的相識(shí)；品嘗他含蓄深厚、耐人尋味的語言，從而思索人生感悟人生。） （三）、重點(diǎn)研讀探究文章的其次、第三部分， （一）講讀其次部分（請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問題快速閱讀文章4-6段） 1．我們知道史鐵生是殘疾人，身體有欠缺，正是因?yàn)檫@種不完備，不能擁有，所以才有了幻想。但是1988年漢城奧運(yùn)會(huì)上發(fā)生了一件事，導(dǎo)致了他的幻想發(fā)生了變更，從“只要求有劉易斯那樣一副身體就好?！钡健跋Ｍ扔幸粋€(gè)塑身的軀體又有一個(gè)了悟人生意義的靈魂?！蹦敲椿孟胱兏木売墒鞘裁矗?明確：1988年漢城奧運(yùn)會(huì)上劉易斯被約翰遜戰(zhàn)勝，被全部的觀眾和記者冷落。 2．作者對(duì)劉易斯被約翰遜戰(zhàn)勝這一件事的反應(yīng)極為劇烈，請(qǐng)大家默讀課文第4段找出表現(xiàn)史鐵生心情的句。 明確：（句“難受極了、心里別別扭扭別別扭扭的始終到晚上，夜里夜沒睡好覺，讓我一陣陣心疼，一連幾天我都悶悶不樂”） 3、作者如此苦痛和迷失的緣由是什么？ “明確：我望見了所謂‘最華蜜的人’的不幸，劉易斯那茫然的目光使我的‘最華蜜’的定義動(dòng)搖繼而粉碎了。” 4．劉易斯塑身的軀體和閃電般的速度使他成為史鐵生心目中“最華蜜的人”的偶像，然而“劉易斯時(shí)代”終歸要過去。劉易斯被戰(zhàn)勝了，史鐵生陷入了苦痛之中，他起先重新思索人生，那么他得到了怎樣的感悟？請(qǐng)找出課文中相關(guān)的語句。 明確：“上帝從來不對(duì)任何人施舍“最華蜜”這三個(gè)字，他在全部人的欲望前面設(shè)下永恒的距離，公允地給每一個(gè)人以局限。假如不能在超越自我局限的無盡路途上去理解華蜜，那么史鐵生的不能跑與劉易斯的不能跑得更快就完全等同，都是懊喪與苦痛的根源。假如劉易斯不能懂得這些事，我信任，在前述那個(gè)中午，他肯定是世界上最不幸的人?！?5、齊聲朗讀“上帝從來”至段末，細(xì)致品嘗其中蘊(yùn)含的哲理。四個(gè)人為一小組，一句話一句話地品嘗，談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@些話的。溝通時(shí)別人的觀點(diǎn)新奇獨(dú)特或者深刻的，別忘了動(dòng)筆記一下。 明確：人不行能是完備的，每個(gè)人都有自身的缺點(diǎn)或局限。而對(duì)這些局限和缺點(diǎn)，我們就應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)取，不斷超越自我。 6、在百米決賽失敗后的其次天，劉易斯也“懂得這些事”，超越自我了嗎？作者從中又獲得了怎樣的人生感悟？ 明確：其次天，劉易斯獲得了跳遠(yuǎn)競(jìng)賽的冠軍。因?yàn)椤八缞W林匹斯山上的神火為何而燃燒，那不是為了一個(gè)人把另一個(gè)人戰(zhàn)敗，而是為了有機(jī)會(huì)向諸神炫耀人類的不屈，命定的局限盡可能永在，不屈的挑戰(zhàn)卻不行須臾或缺?！?5、“人類的不屈”是指什么？你是怎樣理解在體育運(yùn)動(dòng)中這種精神的？ 明確：因?yàn)閯⒁姿共辉阜數(shù)钠床瘛?老師引導(dǎo)；說得很好，在競(jìng)賽中，贏并不是最重要的，所以史鐵生認(rèn)為，在奧運(yùn)會(huì)口號(hào)“更快、更高、更強(qiáng)”的后面還應(yīng)當(dāng)加上兩個(gè)字：“更美”。他說，“更美”不僅指姿態(tài)的美麗，而且指精神的漂亮，這才是真正的奧運(yùn)精神。正因?yàn)樽髡呙靼琢诉@一道理，所以他的幻想才發(fā)生了變更，已不僅僅滿意于“塑身的軀體”。而是加上了“了悟人生的靈魂”。 7．“了悟”是什么意思？（明白領(lǐng)悟或懂得領(lǐng)悟）“了悟人生意義的靈魂”是指我們前面說過的什么精神？ 明確：不愿服輸?shù)钠床?。人不行能是完備的，每個(gè)人都有自身的缺點(diǎn)或局限。而對(duì)這些局限和缺點(diǎn)，我們就應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)取，不斷超越自我。 （二）講讀第三部分（我們知道約翰遜1988年獲得了漢城奧運(yùn)會(huì)的百米競(jìng)賽的金牌，后來我們知道她因?yàn)榉昧伺d奮劑才戰(zhàn)勝了劉易斯的。） 8．請(qǐng)大家朗讀最終一段，牙買加人民對(duì)約翰遜一事反應(yīng)如何？作者看法如何？有何感悟？你對(duì)這句話是怎樣理解的？ 明確：寬容。作者被牙買加人民的寬容感動(dòng)了。我們應(yīng)當(dāng)對(duì)靈魂有了殘疾的人，比對(duì)肢體有了殘疾的人，賜予更多的憐憫和愛。 （人自身的局限是不能輕易克服的，塑身的靈魂“必需在千難萬苦中靠自己去獲得。”精神的“局限”比肉體的“局限”更可怕，更可悲，心靈的殘缺比身體的殘缺更須要人們關(guān)注和關(guān)切。） 老師小結(jié)：說得很深刻，你讀懂了這句話的含義。史鐵生更明白了這個(gè)道理，于是他從腿殘之初的渴望死中走了出來，他從身體殘疾和腎病的苦難中堅(jiān)毅地挺了過來，他戰(zhàn)勝了自己，“由那丑陋的蛹中破繭而出，變成了一只閃爍著詩性靈光的蛾子。”他在病榻上堅(jiān)持寫作，發(fā)表了代表作《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《務(wù)虛筆記》，并在文壇上引起轟動(dòng)；其散文代表作《我與地壇》，被公認(rèn)為中國(guó)近50年來最優(yōu)秀的散文，并選入新版中學(xué)語文課本。２００２年獲得華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)杰出成就獎(jiǎng)。授獎(jiǎng)詞中賜予了他很高的評(píng)價(jià)，讓我們一起來看一下。（多媒體展示） （三）拓展延長(zhǎng)--找尋幻想 提示：（每個(gè)人都有著自己的幻想，或大或?。┠阍?jīng)有過什么樣的幻想？在追求幻想的道路上你曾經(jīng)有過挫折嗎？你是如何對(duì)待的？你現(xiàn)在的幻想是什么？你想怎樣實(shí)現(xiàn)它？請(qǐng)你來談?wù)勀愕幕孟搿?/p>