雙腳跳說課稿8篇

第頁共頁雙腳跳說課稿8篇雙腳跳說課稿8篇雙腳跳說課稿1一、指導(dǎo)思想：本課以主體教育為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為活動與游戲內(nèi)容為載體，激發(fā)學(xué)生運動興趣，進步學(xué)生理論才能，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中，體驗主動參與并獲得成功的樂趣，在游戲理論活動中掌握學(xué)習(xí)動作的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自評及合作學(xué)習(xí)的才能，使“安康第一，以學(xué)生開展為本”，落到實處。二、教材的選擇與學(xué)情分析^p為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，表達學(xué)生的主體地位，本課選擇了以身體安康目的為主的跳躍教材——雙腳連續(xù)向前跳。本課設(shè)想通過老師適當(dāng)?shù)狞c撥，使活潑好動的低年級學(xué)生通過在反復(fù)游戲活動中，主動探究并初步掌握淺易的知識和學(xué)習(xí)簡單的動作技能，寓學(xué)習(xí)于游戲活動之中，寓樂于教學(xué)之中，開展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，進步跳躍才能。三、教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握雙腳連續(xù)向前跳的方法。2、技能目的：開展學(xué)生下肢力量及彈跳才能，培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性的才能。3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)。四、課的構(gòu)造與組織教學(xué)根據(jù)低年級學(xué)生興趣廣泛，模擬力強、活潑好動、喜歡游戲等特點，在教學(xué)施行中，采用游戲的方法，內(nèi)容及組織形式，使教材的內(nèi)容具有興趣性和娛樂性。在教學(xué)過程中，通過激情引趣——學(xué)習(xí)新知開展個性——寓教于樂——恢復(fù)調(diào)整，四個階段進展教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中，引起思維與探究的興趣，到達教與學(xué)的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，不僅使學(xué)生學(xué)會雙腳連續(xù)向前起跳的動作，而且使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，表達現(xiàn)代教學(xué)，不僅為學(xué)生“授之以魚”，更應(yīng)為學(xué)生“授之以漁”的改革思路。本課通過多種形式，使學(xué)生個性得以展示，情緒得到宣泄，心理得到滿足，合作得到加強，身心得到開展，在培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神的同時，也就進步了互相關(guān)注與合作的才能與意識。五、教法與學(xué)法的運用在教法上，采用了因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，注意捕捉和發(fā)揮課堂上各種教育因素，以情導(dǎo)教。輔以歡快的音樂，調(diào)動學(xué)生的視、聽感官。在課堂中，用小游戲調(diào)節(jié)學(xué)生身心負(fù)荷，從而到達寓教于樂的目的，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完本錢課的目的。在學(xué)法上，本課采用語言鼓勵法、游戲法、觀察法等進展學(xué)與練。同時，注重設(shè)計教學(xué)氣氛和情境加強對學(xué)生體育才能的培養(yǎng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。雙腳跳說課稿2新課程標(biāo)準(zhǔn)遵照“安康第一”的指導(dǎo)思想，強調(diào)理論特征，突出學(xué)生的主體地位。努力構(gòu)建較為完好的課程目的體系和開展性的評價方式，注重激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，合作精神和交往才能。單、雙腳跳是小學(xué)生程度教學(xué)的重點教材，主要教學(xué)目的是開展學(xué)生的彈跳才能，此工程是開展學(xué)生腿部力量和彈跳才能的重要手段，同時對促進學(xué)生的下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機能的開展，進步學(xué)生靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)有著積極意義。本節(jié)課注重的是孩子對知識技能的體驗，認(rèn)知，教學(xué)中采用“學(xué)”與“玩”相結(jié)合的方法，是實現(xiàn)“快樂體育”的前提，是改良教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。教學(xué)過程通過教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)媒體、人際關(guān)系等一些簡單易行，貼近生活，學(xué)生樂于承受的教學(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會考慮，學(xué)會創(chuàng)新。1、采用情境教學(xué)形式。利用孩子們熟悉的少兒頻道《小小智慧樹》欄目的情境，創(chuàng)立“高效、快樂、智慧”為特征的“魅力課堂”。使學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中樂，樂中悟，悟中得。2、努力營造獨立自主的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)中以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，通過體驗熟悉的生活場景，觀看視頻等，“發(fā)現(xiàn)問題——自主合作探究——提煉生成動作，穩(wěn)固提升動作”，引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)、主動去學(xué)。讓學(xué)生從親自體驗到獲取知識的過程中，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，把體育學(xué)習(xí)看成是一種既緊張又愉快的活動，從而自覺積極地投入到學(xué)習(xí)中去。以“去智慧樹樂園做游戲，并用手中的呼啦圈擺圖案來跳”提引出教材內(nèi)容。體驗練習(xí)、自主練習(xí)、合作練習(xí)、個體展示、集體展示等，學(xué)生們很快生成動作。在互相評價中能指出彼此的優(yōu)缺點，從而不斷改良，高效達本錢節(jié)課的認(rèn)知目的，即：在小組合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，100%的學(xué)生可以自主地說出單腳跳跳、雙腳跳根本要領(lǐng)；在合作學(xué)習(xí)的過程中，可以指出同伴的優(yōu)缺點。3、利用手指魔術(shù)師擺圖案，比賽生成單雙腳銜接跳動作。當(dāng)各小組的學(xué)生用自己的圖進展游戲時，我讓各小組以說出并且展示自己小組的跳法，然后利用跳團案接力，讓學(xué)生總結(jié)出那種跳法最快，讓同學(xué)們在不知不覺中練習(xí)了單、雙腳跳。這時候每個學(xué)生都進入了極佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維完全處于在一種敏捷、明晰、活潑的情景里，我認(rèn)為這就是學(xué)生承受教育的最正確時期。趁這個時候，我便提問：誰能說說成功的小組采用的是什么跳法”學(xué)生積極的答復(fù)下列問題，使動作方法得以突出。最后又運用比賽的形式，進步了學(xué)生的參與性，增加練習(xí)興趣。加大了練習(xí)密度。95%學(xué)生根本掌握單腳跳、雙腳跳的動作，90%的學(xué)生可以純熟銜接單、雙跳動作。同時在活動中開展學(xué)生的跳躍才能、協(xié)調(diào)才能。高效地達成了本節(jié)課的技能目的。本環(huán)節(jié)有效地將知識和理論結(jié)合起來，讓孩子們學(xué)有所用。在接下來的小小搬運工游戲，緊張、劇烈、新奇，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，孩子們在游戲中，學(xué)會了團結(jié)協(xié)作，體驗到了集體榮譽感的愉悅，從而達成了本節(jié)課的情感目的。不過在實際學(xué)習(xí)過程中，大局部同學(xué)的困難之處主要在于腳落地時沒有屈膝緩沖的動作，在教學(xué)過程中我以“智慧樂園的小草都別大家踩疼了怎樣跳才不會踩疼小草”為情景，引導(dǎo)學(xué)生落地的時候腿要屈膝緩沖，腳要輕輕的落地。到課完畢時95%的學(xué)生掌握了落地時屈膝緩沖的動作要領(lǐng)?！虩o定法，貴在得法’，在今后的教學(xué)中，我會以課標(biāo)為根據(jù)，準(zhǔn)確分析^p學(xué)情，深化研究教材，始終把“安康第一”作為指導(dǎo)思想，讓學(xué)生成為課堂的“主人”，注重學(xué)生的安康開展，表達以學(xué)生為主的地位教學(xué)觀。然后，老師通過豐富多彩的教學(xué)手段和兒童語言來激發(fā)和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從小自覺、主動的學(xué)會生存、學(xué)會健體、學(xué)會學(xué)習(xí)。從而輕松實現(xiàn)高效課堂。雙腳跳說課稿3一、指導(dǎo)思想：本課以主體教育為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為活動與游戲內(nèi)容為載體，激發(fā)學(xué)生運動興趣，進步學(xué)生理論才能引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中，體驗主動參與并獲得成功的樂趣在游戲理論活動中掌握學(xué)習(xí)動作的方法從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自評及合作學(xué)習(xí)的才能，使“安康第一，以學(xué)生開展為本”，落到實處。二、教材的選擇與學(xué)情分析^p為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，表達學(xué)生的主體地位，本課選擇了以身體安康目的為主的跳躍教材——雙腳跳本課設(shè)想通過老師適當(dāng)?shù)狞c撥，使活潑好動的低年級學(xué)生通過在反復(fù)游戲活動中，主動探究并初步掌握淺易的知識和學(xué)習(xí)簡單的動作技能，寓學(xué)習(xí)于游戲活動之中，寓樂于教學(xué)之中，開展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，進步跳躍才能三、教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握雙腳起跳和雙腳落地的方法2、技能目的：開展學(xué)生下肢力量及彈跳才能，培養(yǎng)學(xué)生雙跳雙落的才能3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)四、課的構(gòu)造與組織教學(xué)根據(jù)低年級學(xué)生興趣廣泛，模擬力強、活潑好動、喜歡游戲等特點，在教學(xué)施行中，采用游戲的方法，內(nèi)容及組織形式，使教材的內(nèi)容具有興趣性和娛樂性在教學(xué)過程中，通過激情引趣——學(xué)習(xí)新知開展個性——寓教于樂——恢復(fù)調(diào)整，四個階段進展教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中，引起思維與探究的興趣，到達教與學(xué)的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，不僅使學(xué)生學(xué)會雙腳起跳的動作，而且使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，表達現(xiàn)代教學(xué)，不僅為學(xué)生“授之以魚”，更應(yīng)為學(xué)生“授之以漁”的改革思路本課通過多種形式，使學(xué)生個性得以展示，情緒得到宣泄，心理得到滿足，合作得到加強，身心得到開展，在培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神的同時，也就進步了互相關(guān)注與合作的才能與意識五、教法與學(xué)法的運用在教法上，采用了因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，注意捕捉和發(fā)揮課堂上各種教育因素，以情導(dǎo)教輔以歡快的音樂，調(diào)動學(xué)生的視、聽感官在課堂中，用小游戲調(diào)節(jié)學(xué)生身心負(fù)荷，從而到達寓教于樂的目的，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完本錢課的目的在學(xué)法上，本課采用語言鼓勵法、游戲法、觀察法等進展學(xué)與練同時，注重設(shè)計教學(xué)氣氛和情境加強對學(xué)生體育才能的培養(yǎng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性雙腳跳說課稿41、雙腳跳2．游戲：我們是建立者一、指導(dǎo)思想：本課以主體教育為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為活動與游戲內(nèi)容為載體，激發(fā)學(xué)生運動興趣，進步學(xué)生理論才能。引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中，體驗主動參與并獲得成功的樂趣。在游戲理論活動中掌握學(xué)習(xí)動作的方法。從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自評及合作學(xué)習(xí)的才能，使“安康第一，以學(xué)生開展為本”，落到實處。二、教材的選擇與學(xué)情分析^p為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，表達學(xué)生的主體地位，本課選擇了以身體安康目的為主的跳躍教材——雙腳跳。本課設(shè)想通過老師適當(dāng)?shù)狞c撥，使活潑好動的低年級學(xué)生通過在反復(fù)游戲活動中，主動探究并初步掌握淺易的知識和學(xué)習(xí)簡單的動作技能，寓學(xué)習(xí)于游戲活動之中，寓樂于教學(xué)之中，開展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，進步跳躍才能。三、教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握雙腳起跳和雙腳落地的方法。2、技能目的：開展學(xué)生下肢力量及彈跳才能，培養(yǎng)學(xué)生雙跳雙落的才能。3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)。四、課的構(gòu)造與組織教學(xué)根據(jù)低年級學(xué)生興趣廣泛，模擬力強、活潑好動、喜歡游戲等特點，在教學(xué)施行中，采用游戲的方法，內(nèi)容及組織形式，使教材的內(nèi)容具有興趣性和娛樂性。在教學(xué)過程中，通過激情引趣——學(xué)習(xí)新知開展個性——寓教于樂——恢復(fù)調(diào)整，四個階段進展教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中，引起思維與探究的興趣，到達教與學(xué)的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，不僅使學(xué)生學(xué)會雙腳起跳的動作，而且使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，表達現(xiàn)代教學(xué)，不僅為學(xué)生“授之以魚”，更應(yīng)為學(xué)生“授之以漁”的改革思路。本課通過多種形式，使學(xué)生個性得以展示，情緒得到宣泄，心理得到滿足，合作得到加強，身心得到開展，在培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神的同時，也就進步了互相關(guān)注與合作的才能與意識。五、教法與學(xué)法的運用在教法上，采用了因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，注意捕捉和發(fā)揮課堂上各種教育因素，以情導(dǎo)教。輔以歡快的音樂，調(diào)動學(xué)生的視、聽感官。在課堂中，用小游戲調(diào)節(jié)學(xué)生身心負(fù)荷，從而到達寓教于樂的目的，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完本錢課的目的。在學(xué)法上，本課采用語言鼓勵法、游戲法、觀察法等進展學(xué)與練。同時，注重設(shè)計教學(xué)氣氛和情境加強對學(xué)生體育才能的培養(yǎng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。雙腳跳說課稿5一、說教材1教材所處的地位本節(jié)有三個內(nèi)容：一是“單腳跳：急行跳遠”，二是“雙腳跳：跳長繩”，三是：游戲：。主要是圍繞“單腳跳：急行跳遠”新授課進展。為能全面的開展小學(xué)生的體育技能和豐富課余生活，及進步運動器官和內(nèi)臟的功能，特安排了本節(jié)跳躍課的教學(xué)內(nèi)容。“急行跳遠”運動有以下幾個特征：1“急行跳遠”運動能有效的開展小學(xué)生的跳躍和奔跑才能，增強速度、下肢爆發(fā)力，還有促進身體發(fā)育和增長的效果。2“急行跳遠”運動能開展間隔知覺和調(diào)節(jié)步幅才能以及果斷、自信心等心理素質(zhì)。3“急行跳遠”運動能激發(fā)體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于競爭，進步膽量，增進學(xué)生的獨立才能的優(yōu)良品質(zhì)。2、重點：助跑速度和節(jié)奏，單腳踏跳力量和準(zhǔn)確性。難點：助跑與起跳的結(jié)合。二、說教法作為小學(xué)三年級的學(xué)生，年齡小，對跳躍的運動方向的理解力、模擬力都需老師的啟發(fā)，再加上本節(jié)課內(nèi)容效多的原因，我采用了“兩組輪換”的方法進展教學(xué)。其中，針對學(xué)生的年齡小，我運用了“講授法、演示法、觀察法、示范法”來進展教學(xué)。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極，突出重點，打破難點，力爭圓滿地到達目的，獲得最正確的教學(xué)效果。三、說教法程序1準(zhǔn)備局部：在一首激情的音樂聲中，讓學(xué)生在游戲的活動方式中充分熱身。2根本局部：老師講解后，學(xué)生進展練習(xí)，老師來回巡視、糾錯。3完畢局部：在一個輕松、娛快的游戲中進展放松，然后小結(jié)〔對照目的〕4布置課外練習(xí)。老師活動及主要話語學(xué)生活動一、準(zhǔn)備局部1、本節(jié)課的練習(xí)工程：“急行跳遠、跳長繩”然后是大家一起做游戲。2、下面先做準(zhǔn)備活動：游戲：老鷹抓小雞，充分熱身。3、跟老師一起做第二套播送體操和三節(jié)徒手操。4、下面進展練習(xí)。一、1、聽、理解2、跟老師一起做準(zhǔn)備活動3、按口令做操4、組織學(xué)生認(rèn)真進展練習(xí)二、根本局部1、老師巡視糾錯，邊講解邊示范。2、老師口哨手勢調(diào)動學(xué)生。3、請同學(xué)們跟老師一起做游戲。二、1、邊聽、邊看、邊想和理解2、邊聽、邊做3、邊聽、理解、做三、完畢局部1、跟老師一起做放松游戲。2、小結(jié)。3、布置課外練習(xí)。三、1、聽、做2、聽、答復(fù)3、聽四、說場地設(shè)計準(zhǔn)備局部：游戲熱身單腳跳：急行跳遠〔新授〕雙腳跳：跳長繩〔復(fù)習(xí)〕完畢局部：游戲放松游戲：擊鼓傳球雙腳跳說課稿6一：教材分析^p：雙腳跳是小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)“程度一”身體安康學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的主要內(nèi)容之一，是小學(xué)低年級教材中的重要組成局部。雙腳跳是最根本的運動技能是開展下肢力量，增強爆發(fā)力，進步學(xué)生協(xié)調(diào)才能的主要學(xué)習(xí)手段。為學(xué)習(xí)立定跳躍與急行跳躍打下根底，同時在小學(xué)教學(xué)過程中跳躍單元能增強學(xué)生對體育課的熱愛。二：教學(xué)目的：認(rèn)知領(lǐng)域理解認(rèn)識雙腳跳的技術(shù)動作技能領(lǐng)域積極練習(xí)，進步跳躍才能，掌握多種跳躍動作情感領(lǐng)域能充分享受樂趣，培養(yǎng)合作，創(chuàng)新，團結(jié)等品質(zhì)教材重點：雙腳跳前腳掌蹬地用力，能結(jié)合擺臂落地緩沖，輕盈教材難點：起跳騰空過程中做到雙腿收腹動作三：學(xué)情分析^p：本班28人，學(xué)生比擬活潑，樂于動腦，對新穎事物承受才能與好奇心都非常強烈。但低年級學(xué)生仍然具有比擬消極的方面，例如在身體素質(zhì)與協(xié)調(diào)性方面比擬差，注意力容易分散等！對于難度稍大或者技術(shù)要求稍高的練習(xí)內(nèi)容容易失去練習(xí)積極性，喪失信心。因此本課設(shè)計了新穎有趣的練習(xí)方法與生動的情景結(jié)合教學(xué)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，教學(xué)重點放在起跳與落地上，盡可能的簡化技術(shù)動作。四：設(shè)計理念：堅持以學(xué)生為主體，安康第一的`原那么，充分發(fā)揮學(xué)生的團結(jié)意識與創(chuàng)新精神。以情景教學(xué)貫穿本課，讓學(xué)生在不同的場景中去理解與學(xué)習(xí)雙腳跳的技術(shù)動作。將不同的故事情節(jié)結(jié)合在課堂中有利于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性，進步學(xué)生練習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在樂中練、在趣中練、在玩中練。五：教學(xué)過程：1小動物學(xué)本領(lǐng)：情景導(dǎo)入——由于小學(xué)生模擬才能比擬強，對小動物學(xué)本領(lǐng)也非常感興趣，抓住這點。我利用出示小動物們?nèi)绾我徊讲匠砷L，如何學(xué)習(xí)跳躍本領(lǐng)的。激發(fā)他們興趣，從而進步學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。運動參與——在學(xué)生高漲的情緒下，利用紙棒讓學(xué)生進展向前、向后以及來回跳的練習(xí)。當(dāng)學(xué)生練習(xí)比擬完善的時候引導(dǎo)學(xué)生“利用紙棒還能怎么跳”發(fā)揮個人或者小組的想象，創(chuàng)造出不同的練習(xí)方法。技能傳授——用語言描繪動作要領(lǐng)對小學(xué)低年級學(xué)生來說是非常不奏效的，一是由于他們承受才能有限，很有可能根本聽不懂在說什么。二是由于很多學(xué)生在練習(xí)過后很能集中注意力來聽老師說。如何才能使學(xué)生在練習(xí)過程中不但能集中注意力還能聽懂老師的意思呢？例如落地緩沖與輕盈。我設(shè)置了：“我們看看小青蛙落地時候是多么的輕盈，我看看我們能不能和小青蛙一樣，大家比賽一下看看誰落地最輕”這樣可以讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)落地緩沖的技術(shù)動作，適當(dāng)時個別指導(dǎo)，充分表達學(xué)生主體，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究與自主創(chuàng)新精神。增大了練習(xí)的自由度與練習(xí)空間，練習(xí)時學(xué)生不易感到疲勞。2小動物比本領(lǐng)：為進一步進步學(xué)生練習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。利用競賽的形式給學(xué)生提供一個合作，考慮，創(chuàng)造，競爭的環(huán)境。設(shè)計一個游戲，第一出示卡片要求小動物們互幫互助完成所有比賽。第二分小組讓學(xué)生利用現(xiàn)有的器材自行創(chuàng)編游戲，然后進展小組評價?？纯茨慕M創(chuàng)編的最好？本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生的動手與動腦才能，團結(jié)協(xié)作，促使學(xué)生之間的合作與交流。3最后利用放松操《小青蛙打氣》進展放松練習(xí)。六:總結(jié)：本課通過小動物進展學(xué)本領(lǐng)，到練本領(lǐng)，再到比本領(lǐng)，一步步深化，整個教學(xué)設(shè)計融入到了一個小動物的主題中。利用頭飾，掛圖，學(xué)生通過模擬扮演角色進展雙腳跳躍的練習(xí)。不但學(xué)到了知識同時也培養(yǎng)了小組間的合作，自我的創(chuàng)造性，從身體到心理得到了共同地開展！雙腳跳說課稿7各位老師：大家好，今天我說課的題目是《單腳踏跳雙腳落地》，首先從教材說起：一、教材分析^p本課以《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》程度二學(xué)習(xí)領(lǐng)域程度開展目的為根據(jù)，針對小學(xué)中年級學(xué)生身心開展和運動技能形成，安排了復(fù)習(xí)課“前滾翻”和新授課“單腳踏跳雙腳落地”。前滾翻是技巧根底動作，作為一種自我保護的方法，一種應(yīng)急技能，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用技能，解決生活中遇到的問題，讓學(xué)生學(xué)以致用。“單腳踏跳雙腳落地”是在程度一以單腳跳和雙腳跳為根底，所以對于程度二的學(xué)生來說應(yīng)該容易掌握這一技術(shù)，所以本課在此根底上提升為“單腳踏跳雙腳落地”為重點。教學(xué)中不應(yīng)注重于動作的細節(jié)。對學(xué)生提出問題，讓學(xué)生考慮、探究，在聯(lián)絡(luò)中領(lǐng)悟動作本領(lǐng)，在原有的根底上有明顯的進步，從而到達預(yù)期的教學(xué)目的。教學(xué)重點：“單腳踏跳雙腳落地”單腳用力踏跳，雙腳輕巧落地。教學(xué)難點：“前滾翻”身體依次著墊，滾動圓滑。二、教法、學(xué)法根據(jù)教學(xué)的要求，結(jié)合教材的特點，為了完成教學(xué)任務(wù)，本次課以分組練習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生共同合作，互相交流的學(xué)習(xí)方式。在“前滾翻”教學(xué)中以游戲為主線，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生能積極的投入到比賽中，并享受成功的喜悅。在新授“單腳起跳雙腳落地”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我采用了啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能。三、教學(xué)過程根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知程度，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)過程：〔一〕調(diào)動情緒，激發(fā)興趣〔二〕合作探究，掌握技能〔三〕激活思維，拓展才能〔四〕穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心?！惨弧痴{(diào)動情緒，激發(fā)興趣首先是教學(xué)常規(guī)，檢查學(xué)生人數(shù)、服裝，宣布本課內(nèi)容，對學(xué)生提出要求。為了能使學(xué)生盡快的投入到教學(xué)中，我安排了“環(huán)形跑聽數(shù)抱團”游戲，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后帶著學(xué)生隨音樂一起做熱身操?！捕澈献魈骄?，掌握技能前滾翻為本課的復(fù)習(xí)課內(nèi)容，我安排了2個小游戲“小刺猬過河”和“小刺猬摘果子”對前滾翻技術(shù)進展穩(wěn)固進步。1、“小刺猬過河”首先語言導(dǎo)入：下面請同學(xué)們扮演小刺猬，我們一起來做一個“小刺猬過河”的游戲，向?qū)W生講明游戲規(guī)那么，重點強調(diào)：藏頭，團身正確地完成滾翻動作。組織學(xué)生分成10個小組〔每組四名同學(xué)〕進展比賽。要求每小組的同學(xué)互幫互學(xué)，互檢互評。2、“小刺猬摘果子”導(dǎo)入語：同學(xué)們，知道小刺猬是怎樣來保護自己的嗎？對，小刺猬是通過把身體團成一個球來保護自己并通過滾動來進展挪動的。下面請同學(xué)們繼續(xù)扮演小刺猬的角色來一起做游戲“小刺猬采果子”好嗎？”老師講解游戲方法，組織學(xué)生分成四組〔每組十名同學(xué)〕進展指導(dǎo)。協(xié)調(diào)而連接地完成3次連續(xù)前滾翻?！踩臣せ钏季S，拓展才能“單腳起跳雙腳落地”為本課的新授局部，首先對學(xué)生進展講解示范單跳雙落動作要領(lǐng)，組織學(xué)生分組練習(xí)并及時表揚和點評。提出疑問一：墊子怎么擺放才能跳得高，讓學(xué)生認(rèn)真考慮怎樣才能跳得高，小組討論總結(jié)，組織練習(xí)。提出問題二：墊子怎樣擺放才能跳的最遠，讓學(xué)生認(rèn)真考慮怎樣才能跳的最遠，小組討論總結(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)并及時進展表揚和點評。讓學(xué)生互相評價。學(xué)生互相鼓勵，體驗成功與快樂。〔四〕穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心。帶著學(xué)生隨音樂一起放松，使學(xué)生在歡快的氣氛中身心得到放松；同時培養(yǎng)了美感，展示了自我。最后師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。讓學(xué)生在體育課上獲取成功感，滿足感。我認(rèn)為在本節(jié)課中，老師應(yīng)該調(diào)動學(xué)生積極參與運動的積極性，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生考慮問題，解決問題的才能。以上是我對《單腳起跳雙腳落地》教學(xué)設(shè)計的說明，有不妥之處，還請老師們批評指正。雙腳跳說課稿8新課程標(biāo)準(zhǔn)遵照“安康第一”的指導(dǎo)思想，強調(diào)理論特征，突出學(xué)生的主體地位。努力構(gòu)建較為完好的課程目的體系和開展性的評價方式，注重激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，合作精神和交往才能。單、雙腳跳是小學(xué)生程度一教學(xué)的重點教材，主要教學(xué)目的是開展學(xué)生的彈跳才能，此工程是開展學(xué)生腿部力量和彈跳才能的重要手段,同時對促進學(xué)生的下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機能的開展,進步學(xué)生靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)有著積極意義.本節(jié)課注重的是孩子對知識技能的體驗，認(rèn)知，教學(xué)中采用“學(xué)”與“玩”相結(jié)合的方法，是實現(xiàn)“快樂體育”的前提，是改良教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。教學(xué)過程通過教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)媒體、人際關(guān)系等一些簡單易行，貼近生活，學(xué)生樂于承受的教學(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會考慮，學(xué)會創(chuàng)新。1、采用情境教學(xué)形式，利用孩子們熟悉的少兒頻道《小小智慧樹》欄目的情境，創(chuàng)立“高效、快樂、智慧”為特征的“魅力課堂”。使學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中樂，樂中悟，悟中得。2、努力營造獨立自主的學(xué)習(xí)空間：教學(xué)中以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，通過體驗熟悉的生活場景，觀看視頻等，“發(fā)現(xiàn)問題--自主合作探究——提煉生成動作--穩(wěn)固提升動作”，引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)、主動去學(xué)。讓學(xué)生從親自體驗到獲取知識