可持續(xù)發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁共頁可持續(xù)開展教學(xué)設(shè)計(jì)可持續(xù)開展教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的設(shè)計(jì)】一、知識與技能目的1.概括環(huán)境問題與人地關(guān)系思想開展的演變歷史。2.熟悉可持續(xù)開展的概念、內(nèi)涵和原那么。3.解釋可持續(xù)開展戰(zhàn)略是解決環(huán)境問題的根本途徑。4.結(jié)合實(shí)例,說明可持續(xù)開展目的的實(shí)現(xiàn)途徑。二、過程與方法目的1.根據(jù)圖表和習(xí)題分析^p環(huán)境問題與人地關(guān)系的演變的規(guī)律。2.通過案例分析^p,掌握綜合分析^p問題的方法和進(jìn)步解決問題的才能。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)科學(xué)資觀,樹立環(huán)境意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】可持續(xù)開展的概念、內(nèi)涵和原那么。【教學(xué)難點(diǎn)】可持續(xù)開展觀念的樹立。【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)法。【教具準(zhǔn)備】多媒體計(jì)算機(jī)。【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】承轉(zhuǎn)導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)境問題的表現(xiàn)與分布、環(huán)境問題產(chǎn)生的原因。要解決環(huán)境問題,又要繼續(xù)開展經(jīng)濟(jì),我們應(yīng)該怎么辦?這是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容──可持續(xù)開展。一、環(huán)境問題與人地關(guān)系思想開展的'歷史演變學(xué)生閱讀教材。多媒體展示圖表。學(xué)生填寫表格崇拜自然改造自然征服自然謀求人地協(xié)調(diào)消費(fèi)力程度消費(fèi)力低下,開展緩慢消費(fèi)力斷進(jìn)步科技突飛猛進(jìn),消費(fèi)力迅速進(jìn)步消費(fèi)力繼續(xù)以驚人的速度向前開展人類活動處于采獵文明時(shí)期,以動、植物為取食對象步入農(nóng)業(yè)文明,開發(fā)利用土地、水、氣候等資進(jìn)入工業(yè)文明時(shí)期,人類試圖主宰自然界,犧牲自然,積累財(cái)富人類被迫重新審視自己的經(jīng)濟(jì)行為,國際社會旁邊關(guān)注環(huán)境和開展問題人地關(guān)系恐懼和依賴依附性大大減弱,對抗性增強(qiáng)全面呈現(xiàn)不協(xié)調(diào),人地矛盾迅速激化謀求人口、資、環(huán)境和開展相協(xié)調(diào)環(huán)境問題環(huán)境問題對人類的威脅不嚴(yán)重生態(tài)系統(tǒng)變得簡單和脆弱,地理環(huán)境趨于惡化環(huán)境污染演變成社會公害,生態(tài)破壞,危及人類生存人類開場認(rèn)識環(huán)境問題,逐步解決環(huán)境問題讀圖8.9,老師提問:從歷史時(shí)期人類活動和地理環(huán)境的關(guān)系來看,人類在開展過程中存在什么問題?引導(dǎo)學(xué)生分析^p討論:物種滅絕、人類被動地適應(yīng)環(huán)境,環(huán)境對人類制約作用強(qiáng);人口增加,使自然資遭到破壞,地理環(huán)境趨于惡化、人類與環(huán)境對抗性增強(qiáng);環(huán)境污染、人地關(guān)系全面不協(xié)調(diào),人地矛盾迅速激化。老師總結(jié)歸納:隨著經(jīng)濟(jì)和消費(fèi)力的開展,人類改造自然的才能不斷進(jìn)步,人們?yōu)榱俗非笞畲蟮慕?jīng)濟(jì)效益,采取了以損害環(huán)境為代價(jià)的經(jīng)濟(jì)增長方式,從而造成了嚴(yán)重的環(huán)境問題,對人類已經(jīng)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響,為此再也不能走傳統(tǒng)的以高消耗、單純追求經(jīng)濟(jì)數(shù)量增長和先污染后治理的老路,必須尋求一條人口、資、環(huán)境和開展相協(xié)調(diào)的可持續(xù)開展的道路。二、可持續(xù)開展的概念與原那么1.概念學(xué)生閱讀教材。提問:什么是可持續(xù)開展?學(xué)生答復(fù):可持續(xù)開展是