歷史教學(xué)中引用“曲線”授課的嘗試

第頁(yè)共頁(yè)歷史教學(xué)中引用“曲線”授課的嘗試歷史教學(xué)中引用“曲線”授課的嘗試〔山東煙臺(tái)八中張昕〕我從事歷史教學(xué)多年，在教學(xué)中經(jīng)常引用曲線來(lái)講授新內(nèi)容或綜合復(fù)習(xí)，理論證明，效果很好。以往的中國(guó)歷史，從奴隸社會(huì)到封建社會(huì)，每個(gè)朝代都有產(chǎn)生，開展，強(qiáng)盛，衰敗和____的過程，這類似于拋物線形狀。畫出這條曲線再在曲線上標(biāo)上有關(guān)年號(hào)，這不但便于記憶，而且便于知識(shí)的系統(tǒng)化，進(jìn)步了教學(xué)效果。例如：在講授復(fù)習(xí)唐朝歷史的時(shí)候，我就先畫了類似于拋物線的曲線，再在上面標(biāo)上有關(guān)事件的年號(hào)，如圖〔1〕?！哺綀D{圖}〕注：①唐朝初建②貞觀之治③安史之亂④唐末農(nóng)民大起義圖〔1〕唐朝的歷史，以公元755年發(fā)生的安史之亂為分界限，畫作前后兩⌒⌒個(gè)時(shí)期，在曲線上即為AB和BC。⌒從6___年唐朝建立到755年安史之亂，這段曲線為AB，這是唐朝的產(chǎn)生，開展和強(qiáng)盛的時(shí)期，這期間，唐朝的國(guó)力逐漸強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化興盛，疆域遼闊，聲威遠(yuǎn)震四方。在B點(diǎn)，公元755年唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事，外交等到達(dá)極盛，而755年到907年，唐朝____，后梁建立即⌒為BC，這是唐朝由強(qiáng)盛走向衰敗，由統(tǒng)一國(guó)家走向藩鎮(zhèn)割據(jù)場(chǎng)面，最后走向____?！小性贏B和BC上，我們又可分如下許多小?。骸蠥D，即從6___年到626年，唐朝初建，唐高祖率領(lǐng)他的兒子們，削平割除了各地的農(nóng)民起義和地主武裝，重新統(tǒng)一了全國(guó)?！蠨E，即從626年到649年，是唐太宗李世民在位期間，他采取了一系列有利于社會(huì)開展的政治經(jīng)濟(jì)措施，所以，他統(tǒng)治時(shí)期，政治比擬清明，社會(huì)安定經(jīng)濟(jì)得到了較快的.恢復(fù)和開展，為后來(lái)的唐朝繁盛奠定了根底。由于唐太宗的年號(hào)叫貞觀，史稱這一時(shí)期的統(tǒng)治為貞觀之治?！蠩F，即從649年到704年，主要是武那么天執(zhí)政時(shí)期，她繼續(xù)采取有利于社會(huì)開展的政治經(jīng)濟(jì)措施，社會(huì)繼續(xù)向前開展。對(duì)唐朝的繁榮經(jīng)濟(jì)起了承前啟后的作用。⌒GB，即7___年到755年，唐玄宗開元年間，由于唐玄宗李隆基知人善任，注意節(jié)省，注意開展農(nóng)業(yè)消費(fèi)等，所以，他在位時(shí)，政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化興盛，國(guó)力富強(qiáng)，唐朝到達(dá)全盛時(shí)期，史稱這一史期的統(tǒng)治為開元盛世，也叫開元之治。接著，唐朝迅速地走向了它的滑坡路，由強(qiáng)盛轉(zhuǎn)向衰落，而安史之亂是唐朝由強(qiáng)盛轉(zhuǎn)向衰落的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。⌒BH，即755年到763年，是安史之亂?！蠬I，即763年到875年，是藩鎮(zhèn)割據(jù)，宦官專權(quán)時(shí)期，這段歷史時(shí)間很長(zhǎng)，直到唐朝____，所以，I、J點(diǎn)為虛點(diǎn)?！蠭J，即875年到844年，是唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，共10年，流動(dòng)作戰(zhàn)幾萬(wàn)里，席卷大半個(gè)中國(guó)，瓦解了唐朝的腐朽統(tǒng)治?！蠮C，即884年到907年，是唐朝的殘