復(fù)習(xí)策略研究 【知識(shí)精講精析】 高三歷史二輪復(fù)習(xí)

歷史選考二輪復(fù)習(xí)策略探究一核：是高考評(píng)價(jià)體系，是高考核心立場(chǎng)。立德樹人，服務(wù)選拔，導(dǎo)向教學(xué)。為何考

四層：必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值。（考查目標(biāo)）考什么四翼：基礎(chǔ)性，綜合性，應(yīng)用性，創(chuàng)新性。（考查要求）怎么考“一核”是總體框架，“四層”與“四翼”是“一核”的有機(jī)組成部分，共同構(gòu)成了實(shí)現(xiàn)高考評(píng)價(jià)功能的理論體系。新高考考試評(píng)價(jià)體系一、理論常識(shí)1.1教育目標(biāo)高考命題的聚焦點(diǎn)政治立魂：從做題到做人文化立根：從反思到弘揚(yáng)現(xiàn)實(shí)立足：從書本到生活素養(yǎng)立意：從知識(shí)到認(rèn)知一、理論常識(shí)1.2高考命題分析問題能力較差語言表達(dá)能力較弱信息解讀能力較差審題能力比較薄弱基礎(chǔ)知識(shí)掌握薄弱一、理論常識(shí)1.3學(xué)生現(xiàn)狀關(guān)注新教材建構(gòu)知識(shí)體系二輪重點(diǎn)注重階段特征提升解題技巧關(guān)注熱點(diǎn)強(qiáng)化知識(shí)建模一、理論常識(shí)1.4應(yīng)考策略FOUR二、首考回顧2.1真題呈現(xiàn)材料三回顧人類文明史，編纂法典是具有重要標(biāo)志意義的法治建設(shè)工程，是一個(gè)國家、一個(gè)民族走向繁榮強(qiáng)盛的象征和標(biāo)志。民法是民事領(lǐng)域的基礎(chǔ)性、綜合性法律，它規(guī)范各類民事主體的各種人身關(guān)系和財(cái)產(chǎn)關(guān)系，涉及社會(huì)和經(jīng)濟(jì)生活的方方面面。黨的十九大明確提出，要保護(hù)人民人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、人格權(quán)。而現(xiàn)行民事立法中的有些規(guī)范已經(jīng)滯后，難以適應(yīng)人民日益增長的美好生活需要。編纂民法典，必須堅(jiān)持依法治國與以德治國相結(jié)合，注重將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入民事法律規(guī)范?！幾酝醭俊蛾P(guān)于〈中華人民共和國民法典（草案）〉》的說明》（3）根據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)，指出《中華人民共和國民法典》在新中國法律體系中的地位。運(yùn)用唯物史觀，闡述《中華人民共和國民法典》頒布的必要性。（6分）FOUR地位：基礎(chǔ)性。必要性：中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化；現(xiàn)行民事立法中的有些規(guī)范已經(jīng)滯后；依法治國的需要；建設(shè)社會(huì)主義法治國家的需要；弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要。23（3）（6分）（評(píng)分細(xì)則）地位：基礎(chǔ)性（得分關(guān)鍵詞：“基礎(chǔ)”，關(guān)鍵詞不可缺失不可替換，如“基本”不得分）【2分】必要性：中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化；（得分關(guān)鍵詞：“新時(shí)代”或者“主要矛盾”，任意寫了其中一個(gè)即可得分）現(xiàn)行民事立法中的有些規(guī)范已經(jīng)滯后；（得分關(guān)鍵句：一整句話需要抄全才可得分，但是“滯后”可替換成“落后”）依法治國的需要；（得分關(guān)鍵詞：“依法治國”不可替換不可缺失，如“以法治國”不可得分）建立社會(huì)主義法治國家的需要；（得分關(guān)鍵詞“法治國家”）弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要。（得分關(guān)鍵詞“核心價(jià)值觀”）【總分4分，一點(diǎn)1分，五點(diǎn)中任選四點(diǎn)即可】二、首考回顧2.1真題呈現(xiàn)F歷史語言的精準(zhǔn)表述OUR二、首考回顧2.2問題反思基于訓(xùn)練的解題方法答題方向偏差FOUR劇場(chǎng)效應(yīng)

經(jīng)濟(jì)學(xué)中的劇場(chǎng)效應(yīng)是指在一個(gè)劇場(chǎng)中，大家都坐著看話劇，此時(shí)有一個(gè)人站起來看，那么他能看的更清楚，但是他需要站著受累，其他人也為了看的更清楚而站起來，越來越多的人站起來，最后大家都站起來了，不僅會(huì)受累，觀影效果也不好了，和之前坐著是沒有區(qū)別的。損失效應(yīng)

相比獲益，人們對(duì)損失更加敏感，等量的損失引起的心理感受高于獲得等量收益的心理感受。比如，丟失1000元帶來的痛苦程度大于撿到1000元帶來的喜悅程度。損失敏感（或損失厭惡）是人與生俱來的一種心理特性。二、首考回顧2.3經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)FOUR二、首考回顧1.4首考應(yīng)考材料三中共中央總書記習(xí)近平在2013年分別提出建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的戰(zhàn)略構(gòu)想，簡(jiǎn)稱“一帶一路”。這個(gè)構(gòu)想是合作發(fā)展的理念和倡議，是充分依靠中國與有關(guān)國家既有的雙多邊機(jī)制，既有的合作平臺(tái)，旨在借用古代“絲綢之路”的歷史符號(hào)，積極主動(dòng)地發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同打造“政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容”的利益、命運(yùn)和責(zé)任共同體?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略就是要通過政策溝通、道路聯(lián)通、貿(mào)易暢通、貨幣流通、民心相通的“五通”方式，將成吉思汗、鄭和湮沒于歷史的足跡，重新鑿成現(xiàn)代大道，為相關(guān)國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新活力?！耙粠б宦贰标懞＜骖櫚l(fā)展是中國深度融入國際經(jīng)濟(jì)秩序，積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)失衡問題、國際金融經(jīng)貿(mào)問題等提出的解決方案?！獡?jù)溫在春《由陸權(quán)與海權(quán)發(fā)展思維談“一帶一路”大戰(zhàn)略》整理（3）根據(jù)材料三，任選一個(gè)角度論述“一帶一路”大戰(zhàn)略實(shí)施的必要性和可能性。（8分，要求：角度明確，史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密，條理清晰；語句通順，表述成文）FOUR二、首考回顧1.4首考應(yīng)考“一帶一路”戰(zhàn)略知識(shí)體系1.歷史上的“絲綢之路”：表現(xiàn)、歷程、意義2.經(jīng)濟(jì)上的“一帶一路”：3.政治上的“一帶一路”：4.文化上的“一帶一路”：5.外交上的“一帶一路”：全球治理機(jī)制下的中國方案FOUR二、首考回顧1.4首考應(yīng)考書本知識(shí)體系《綱要》下

第23課

和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流一、和平與發(fā)展的時(shí)代主題二、人類發(fā)展面臨的問題三、在合作共贏中促進(jìn)全球共同發(fā)展時(shí)代主題時(shí)代問題時(shí)代破題1.改革原有的全球治理機(jī)制2.發(fā)展不同層次的國際治理組織和相應(yīng)的治理機(jī)制（全球和地區(qū)層面）3.全球治理機(jī)制下的中國方案（構(gòu)建人類命運(yùn)共同體）中國作為世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者和國際秩序的維護(hù)者，為解決人類面臨的共同問題，提供了自己的方案。一方面，中國繼續(xù)高舉和平、發(fā)展、合作、共贏的旗幟，堅(jiān)持在和平共處五項(xiàng)原則基礎(chǔ)上發(fā)展同各國的友好合作，推動(dòng)建設(shè)相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國際關(guān)系；另一方面，面對(duì)世界百年未有之大變局，面對(duì)冷戰(zhàn)結(jié)束后國際秩序存在的混亂現(xiàn)象和全球治理出現(xiàn)的各種問題，中國倡導(dǎo)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，進(jìn)一步促進(jìn)全球治理體系變革。構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，是基于中國對(duì)當(dāng)今世界和平與發(fā)展大勢(shì)的準(zhǔn)確把握，是源自中華文明“以和為貴”“協(xié)和萬邦”的和平思想與和諧理念，是中國為推動(dòng)世界和平與可持續(xù)發(fā)展給出的一個(gè)可供選擇的、理性可行的行動(dòng)方案，是為了推動(dòng)國際秩序和國際體系朝著更加公正合理的方向發(fā)展。人類命運(yùn)共同體的建設(shè)是一個(gè)長期、復(fù)雜和曲折的過程，中國政府已率先身體力行。2013年，中國提出建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”，簡(jiǎn)稱“一帶一路”的合作倡議。該倡議是中國根據(jù)古絲綢之路留下的寶貴啟示，著眼于各國人民追求和平與發(fā)展的共同夢(mèng)想，秉持開放包容的共商共建共享原則，為中國與相關(guān)國家的經(jīng)濟(jì)合作、共同繁榮提供新的平臺(tái)與新的動(dòng)力。2014年11月，中國設(shè)立絲路基金，對(duì)“一帶一路”建設(shè)給以資金支持。在2019年4月于北京召開的第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇期間，各方達(dá)成了283項(xiàng)務(wù)實(shí)成果，簽署了總額640多億美元的項(xiàng)目合作協(xié)議。另外，2015年12月，中國倡議設(shè)立的亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行正式成立，簡(jiǎn)稱“亞投行”。到2019年7月，亞投行已有100個(gè)成員。這些具體措施，表明了中國正在以自己的發(fā)展惠及世界。必要性可能性具體表現(xiàn)、過程FOUR三、二輪復(fù)習(xí)3.1回歸書本回歸書本，用好教材“我國普通高中教育是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育。”“歷史教科書的內(nèi)容選擇，既要注意所選知識(shí)的科學(xué)性和思想性，又要精選具有基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性、典型性的史事，使教科書呈現(xiàn)的歷史知識(shí)既有認(rèn)識(shí)價(jià)值，又有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重點(diǎn)理解、以點(diǎn)帶面、舉一反三，有助于學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)”——普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）FOUR三、二輪復(fù)習(xí)3.1基礎(chǔ)知識(shí)回歸書本，用好教材解讀順序：書名——單元標(biāo)題——課題——小標(biāo)題——學(xué)習(xí)聚焦正文內(nèi)容：背景、原因、內(nèi)容、表現(xiàn)、特點(diǎn)、意義、影響史料實(shí)證：課前導(dǎo)語、圖片、“史料閱讀”、歷史縱橫、問題與探究1.基礎(chǔ)知識(shí)之史實(shí)常識(shí)FOUR三、二輪復(fù)習(xí)3.1基礎(chǔ)知識(shí)回歸書本，用好教材7.漢朝政論家仲長統(tǒng)議論某一制度說：“光武皇帝慍數(shù)世之失權(quán)，忿強(qiáng)臣之竊命，矯枉過直，政不任下，雖置三公，事歸臺(tái)閣。自此以來，三公之職，備員而已。”材料表明這一制度（

）A.從光武帝開始實(shí)行

B.臺(tái)閣官員位高權(quán)重C.是皇權(quán)擴(kuò)張的結(jié)果

D.是中央與地方博弈歷史概念在歷史中形成，其含義是當(dāng)時(shí)社會(huì)條件和人們觀念的凝結(jié),蘊(yùn)含著豐富的歷史信息?！醮箅p：《例談歷史概念的“歷史解釋”》，《中學(xué)歷史教學(xué)參考》，2019年第2期。三、二輪復(fù)習(xí)3.1基礎(chǔ)知識(shí)2.基礎(chǔ)知識(shí)之概念常識(shí)FOUR三、二輪復(fù)習(xí)3.1基礎(chǔ)知識(shí)2.基礎(chǔ)知識(shí)之概念常識(shí)中國古代一直有優(yōu)撫老弱貧苦等弱勢(shì)群體的傳統(tǒng)，尊敬與贍養(yǎng)老人，保障鰥寡孤獨(dú)的生活。秦漢時(shí)期，皇帝有時(shí)會(huì)賜給高齡老人手杖——鳩杖，以示尊重。明初朝廷令各地有司優(yōu)撫高年平民，八十歲以上月給米五斗、酒三斗、肉五斤。從唐朝開始，政府設(shè)有收容貧老、孤兒和乞討流浪人員的專門機(jī)構(gòu)，如唐朝的養(yǎng)病坊、宋朝的福田院、元朝的眾濟(jì)院、明清的養(yǎng)濟(jì)院。鳩杖FOUR三、二輪復(fù)習(xí)3.2基本技能1.基本技能之輸入