彩旗飄飄美術(shù)教案

彩旗飄飄美術(shù)教案

教案是老師為順當(dāng)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書(shū)。以下是我共享的彩旗飄飄美術(shù)教案，盼望能關(guān)心到大家！

彩旗飄飄美術(shù)教案

活動(dòng)目標(biāo)

1．運(yùn)用彩旗裝飾活動(dòng)室，感受期盼、迎接國(guó)慶的歡快心情。

2．針對(duì)同一份材料，嘗試運(yùn)用多種排序方法排列彩旗，活躍思維。

活動(dòng)預(yù)備

1．幼兒人手一份材料：1米左右的紙條；依據(jù)排序模式預(yù)備相應(yīng)數(shù)量的彩旗、固體膠、紙和筆。

2．歌曲《大中國(guó)》錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程

1．引出問(wèn)題

(1)師：國(guó)慶節(jié)快到了，我們做了很多彩旗裝扮我們的活動(dòng)室?，F(xiàn)在我們來(lái)看一看：這些彩旗是怎么樣的.?(觀(guān)看彩旗的不同特征，并進(jìn)行表達(dá))

(2)師：彩旗怎樣布置，才能讓人感覺(jué)既美麗又喧鬧呢?(這個(gè)問(wèn)題可能會(huì)引發(fā)幼兒爭(zhēng)辯，應(yīng)鼓舞幼兒大膽表述自己的想法，最終小結(jié)幼兒的發(fā)言。)

2．嘗試操作

第一次操作：

(1)要求：把籃中的彩旗排排隊(duì)，怎樣辦?大家試試。

(2)提示：彩旗有規(guī)律地排，才會(huì)更美麗。你有幾種方法給這些彩旗排隊(duì)?(鼓舞幼兒運(yùn)用已有閱歷，嘗試進(jìn)行多種方法的排序，可以是abab、aabb，也可以是aabaab、abaaba，等等)

(3)相互溝通彩旗的排列方法，老師小結(jié)。

其次次操作：

(1)要求：彩旗既要有規(guī)律地排隊(duì)，又要把籃中的彩旗全部排完，你有方法嗎?把你的方法記錄在紙上。

(2)提示：還有其他方法嗎?你有幾種方法?把你的方法記錄下來(lái)。

(3)集體爭(zhēng)論：①幼兒溝通各種排序方法，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。②提升幼兒的閱歷：a．兩種(三種)特征的彩旗一樣多時(shí)，有幾種排隊(duì)方法?(abab、baba、aabb、bbaa、aaabbb、abaabbaaabbb等)b兩種特征的彩旗相差一半時(shí)，有幾種排隊(duì)方法?(aab、baa、aba、abaabaaab)

第三次操作：

(1)要求：試試你沒(méi)有排過(guò)的方法，找出一種你最喜愛(ài)的排列方法，把彩旗貼在紙條上。

(2)在"大中國(guó)'的音樂(lè)聲中，師生一起把彩旗布置在活動(dòng)室、走廊、樓梯處，感受節(jié)日的歡樂(lè)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

觀(guān)賞布置的彩旗，想想：它們是怎么排隊(duì)的?你還有其他方法嗎?

彩旗飄飄美術(shù)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)習(xí)形的變化。

2.能用繪畫(huà)或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。

3.在了解彩旗作用的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)提高對(duì)形的聯(lián)想力量和基本的設(shè)計(jì)制作力量。

二、教材分析

1.編寫(xiě)思路。

在生活中彩旗很常見(jiàn)，用途不同，其形式也許多。在節(jié)日、假日、慶典、集會(huì)、演出時(shí)，廣場(chǎng)、商場(chǎng)、樓道、房頂處處可見(jiàn)彩旗飄飄的場(chǎng)面，其顏色艷麗、形式多樣，增加了喧鬧的氣氛和喜氣。

而在商家的眼里，這些迎風(fēng)飄舞的彩旗，更是推銷(xiāo)自己的廣告資源。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，彩旗的樣式設(shè)計(jì)有了新的變化，同時(shí)還將發(fā)揮更大的作用。

本課編排的目的是培育同學(xué)對(duì)形的熟悉，通過(guò)小彩旗的制作了解彩旗的作用與形式。在制作中進(jìn)行形的變化練習(xí)，進(jìn)而培育同學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)用力量。從教材介紹的彩旗來(lái)看，作業(yè)為剪貼的形式（彩旗的圖案也可以通過(guò)繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)），重點(diǎn)是彩旗形的選擇與裝飾。我們盼望旗的外形多樣化，依據(jù)彩旗的不同用途，盡可能制造出更多形態(tài)的彩旗，并能與同學(xué)們一起用彩旗布置環(huán)境，美化生活。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：彩旗外形的變化、美化及設(shè)計(jì)制作。

難點(diǎn)：各種形的熟悉及組合、表現(xiàn)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

●方案一

課前預(yù)備

（同學(xué)）剪刀、膠水、舊畫(huà)報(bào)紙、舊掛歷紙（或各顏色紙）、筷子（或小木棒）、常規(guī)畫(huà)具

（老師）課件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等，在教室的上方拉好線(xiàn)（掛彩旗用）

教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入。

（1）說(shuō)說(shuō)在生活中、電視電影里、畫(huà)報(bào)圖書(shū)資料上見(jiàn)到過(guò)的古今中外的各式各樣的彩旗。

（2）說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的旗子有哪些外形和顏色。

（3）說(shuō)說(shuō)這些彩旗的用途。

2.觀(guān)看比較，觀(guān)賞評(píng)述。

（1）播放課件，展現(xiàn)古今中外的各式彩旗。

（2）展現(xiàn)老師范作，分組爭(zhēng)論后，指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（3）老師小結(jié)。

3.分析特點(diǎn)，學(xué)做彩旗。

提問(wèn)（供同學(xué)自主學(xué)習(xí)或小組爭(zhēng)論）：

（1）彩旗由哪些部分組成？（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成。）

（2）旗面的外形特點(diǎn)是什么？

（3）外形與用途有什么聯(lián)系？

（4）旗面圖案設(shè)計(jì)與用途有什么關(guān)系？

4.溝通爭(zhēng)論，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提問(wèn)：彩旗的外形還可以有哪些變化？

（2）選擇合適的表現(xiàn)方法（繪畫(huà)或拼貼）制作一面小彩旗。

（3）小組以集體合作的方式創(chuàng)作一組或一面彩旗。提示：一組彩旗可以是一個(gè)活動(dòng)主題的內(nèi)容，如2024北京奧運(yùn)會(huì)、國(guó)際服裝節(jié)等；一面彩旗指可以四人創(chuàng)作一面旗幟，如小隊(duì)旗、小組旗、童話(huà)王國(guó)旗等，旗幟可稍大些。

（4）同學(xué)創(chuàng)作，老師巡察指導(dǎo)。

5.作業(yè)展現(xiàn)，點(diǎn)評(píng)布置。

（1）小組內(nèi)展現(xiàn)作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

（2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評(píng)，老師小結(jié)。

（3）創(chuàng)作小隊(duì)旗的小組，還可進(jìn)行簡(jiǎn)潔的升旗儀式。

提出評(píng)價(jià)建議：彩旗的外形是否別致，圖案設(shè)計(jì)是否新奇以及顏色是否艷麗、協(xié)調(diào)、有變化；作品是否有創(chuàng)意，與眾不同（聯(lián)系用途或創(chuàng)作主題綻開(kāi)評(píng)價(jià)）；彩旗的懸掛